中班科學領域教案評析《水上造高樓》含反思

1、中班科學領域教案評析《水上造高樓》含反思1、中班科學領域教案評析《水上造高樓》含反思1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。2.樂意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。準備：1.多種可用于支撐的材料，比如養(yǎng)樂多空罐、樂高小方塊積木、木質(zhì)細圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋等。KT，塑料小盤若干(如圖1)。3.盛水的中型透明塑料箱若干，干毛巾若干。玩法：1.游戲前，幼兒獨立選擇正方形KT板和各種可用于支撐的材料若干，并放入塑料小盤內(nèi)。2.游戲中，幼兒利用自己選擇的材料，在透明塑料箱內(nèi)創(chuàng)造性地搭建水上“高樓”，分層處用瓶蓋、養(yǎng)樂多空罐等間隔并作支撐。3.幼兒也可自行制定規(guī)則，開展雙人或多人競賽活動(如圖2~4)。比如，可選用相同的材料在水上搭4層“高樓”，看誰搭得快、搭得高、搭得好;也可選用不同材料在水上搭4層“高樓”，看誰搭得與眾不同。規(guī)則：1.搭建水上“高樓”時，最下面一塊正方形KT板必須是漂浮在水面上的，否則視為失敗。2.各個透明塑料箱里的水位要保持一致。造好的“高樓”不能用手扶。3.游戲后，須用毛巾將材料擦干并送回“家”。評析：“水上造高樓”是教師設計的一個探索性游戲。教師精心選擇和投放了多種可用于支撐的、各具特點的材料。比如，養(yǎng)樂多空罐輕巧、可漂在水面上，樂高小方塊積木輕巧穩(wěn)定，木質(zhì)細圓柱積木容易倒，木質(zhì)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會沉入水中，三角形積木用來支撐有難度，瓶蓋有輕有重需要掂量辨別。所以，幼兒從選擇材料的那一刻起，就決定了水上造“高樓”能否成功，搭建的“高樓”是否與眾不同?！八显旄邩恰庇螒虻牧咙c，是把教育目標隱含在玩法和規(guī)則中，即游戲本身能引發(fā)幼兒的活動興趣并持久地進行探索，幼兒在探究用不同材料作支撐物的過程中，感知了沉浮與材料的輕重、重心與平衡的關系等，積累了有關物體沉浮、平衡的科學經(jīng)驗。在游戲過程中，教師發(fā)現(xiàn)，有幼兒會在不斷試誤的過程中積極探索材料、積極嘗試多種壘高方式，在完成任務時感受到“和別人不一樣”，從而獲得了自信心;還有幼兒追求“短平快”，只圖搭起“4層樓”。對于后一類幼兒，教師首先應予以肯定，同時可鼓勵他們?nèi)ピ囈辉噭e的材料和別的壘高方法，以進一步引導他們獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學反思：引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。2、大班科學活動《水上造高樓》主題活動《人們的工作》教案反思設計意圖：建構游戲是大班幼兒特別喜歡的活動，他們也積累了一些搭建的經(jīng)驗。結合正在開展的主題活動《人們的工作》，讓幼兒化身為小小建筑師來造高樓，因此設計了此次活動。本次活動選用了幼兒不常見的水上高樓，水上造高樓兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)?；顒又凶層變禾骄坑酶鞣N材料在水上造高樓，感知沉浮與材料輕重、重心與平衡的關系，重在培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。活動中小組形式來搭建，有助于培養(yǎng)幼兒協(xié)商解決問題的能力。助推了幼兒的建構經(jīng)驗。活動目標：1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。2.樂意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂。3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗?；顒訙蕚洌?.多種用于支撐的材料，如養(yǎng)樂多空罐、木質(zhì)細圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋。3.盛有同一水位的中型塑料盒若干，干毛巾若干。4.記錄表，PPT?；顒舆^程：一、談話導入，激發(fā)興趣1.談話導入。師：小朋友們，你們搭過高樓嗎?你們平時是用什么材料來造高樓的?2.提出設想。師：今天我們也來造高樓，造一個不一樣的“高樓”，水上高樓。提問：你覺得什么樣的是水上高樓?可以用什么材料讓高樓浮起來呢?3.出示材料。師：今天我給你們帶來了很多材料，看看有哪些。我們用這些材料搭建一個漂浮在水面上的高樓。二、幼兒第一次搭建——多種材料，自主搭建1.交代規(guī)則。。(2)搭建水上高樓時最下面一塊采用正方形KT板讓高樓浮在水面上。2.幼兒操作。五、活動延伸3.交流分享。提問：說一說你是用什么材料搭建高樓的?怎么搭的?成功了嗎?小結：搭建水上高樓時，我們發(fā)現(xiàn)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會使高樓沉入水中，養(yǎng)樂多空罐、瓶蓋輕巧可漂在水面上，木質(zhì)細圓柱積木容易倒，三角形積木用來支撐有難度。三、幼兒第二次搭建——一種材料，再次搭建1.過渡：剛剛小朋友們都選擇了不同的材料去搭建高樓，這次增加難度，挑戰(zhàn)只能選用一種材料搭4層水上高樓。2.提出設想：你想選哪一種材料造高樓呢?把你們的設想記錄下來。3.交代規(guī)則：用同一種材料在水上搭4層高樓。4.幼兒操作。5.驗證交流。提問：看看你的高樓成功了嗎?是不是跟你設想的一樣呢?四、幼兒第三次搭建——減少支撐，挑戰(zhàn)難度1.過渡：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒，為什么每一層高樓都用4個材料作為支撐點呢?2.猜測：如果減少支撐點，是不是也可以成功呢?這次同一種材料減少到只有6個，搭4層水上高樓，你覺得可以怎么搭?跟你的同伴商量一下，再去試一試。高樓。4.幼兒操作。5.交流分享。提問：你是怎么擺放的?成功了嗎?小結：你們看，6個支撐點也可以成功，而且高樓造型也不一樣。原來改變一層材料的數(shù)量和擺放位置，也可讓水上高樓變穩(wěn)固搭成功。1.出示PPT，經(jīng)驗遷移。2.收拾材料，延伸區(qū)域。教學反思：引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。3、幼兒園教案中班科學活動：水上搭高樓反思活動目標1.通過自己操作、探索發(fā)現(xiàn)不同材料沉浮的秘密，自己選擇適合的材料。2.激發(fā)幼兒的科學興趣。3.樂意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的快樂。4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。重點難點重點：通過自己探索材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的經(jīng)驗?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：KT板若干，養(yǎng)樂多瓶若干，不同形狀彩色木塊若干，不同形狀塑料制積木若干，小石子若干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透明盒子，干毛巾經(jīng)驗準備：知道不同材料在水中有沉或浮的現(xiàn)象?；顒舆^程一、活動導入激發(fā)幼兒興趣1.回憶不同物體在水中沉或浮的現(xiàn)象。2.介紹桌面上的材料，幼兒猜想這些材料在水中的現(xiàn)象。3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現(xiàn)象。4.教師提出操作要求教師：請小朋友們在把材料放在水中時，輕輕的放進去，做完試驗后輕輕的拿出來，如果你不小心把水弄到了桌子上，請你用桌子上的干毛巾擦一擦。5.幼兒分享，教師總結二、通過操作探索發(fā)現(xiàn)不同的材料在水中不同的現(xiàn)象，自主選擇材料搭建水上高樓(教師不提供KT板)教師：小朋友們，你們見過的高樓是什么樣子的呀?幼兒回答今天我們就來搭建一座水上高樓!1.提出操作要求。教師：請每一組小朋友自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓，這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功!2.幼兒自己動手操作、探索，選擇適合搭建水上高樓的材料。3.教師巡回指導。4.幼兒分享討論在搭建過程中遇到的問題。教師：小朋友們，你們在搭建水上高樓的時候都遇到了哪些困難呀?我請小朋友們來說一說。幼兒回答5.教師總結。三、教師提供KT板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓1.介紹KT板。2.幼兒自己探索KT板放在水中的現(xiàn)象。3.幼兒嘗試加入KT板繼續(xù)嘗試搭建水中高樓。4.教師巡回指導。5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問題或成功的經(jīng)驗6.教師總結。四、教師指導幼兒自己整理材料與桌面活動總結“水上搭高樓”是一個探索性的游戲，教師投放了各種用于支撐的，各具特點的材料。比如：養(yǎng)樂多罐輕巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌滿水就會沉到水底;細的圓柱積木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圓柱積木穩(wěn)定性好，但是比較沉;三角形積木不容易支撐。幼兒在活動中通過自己操作、探索，嘗試多種壘高的方式，感知了沉浮與材料的輕重有關系，積累了有關物體沉浮的經(jīng)驗。在遇到困難時，幼兒通過不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時也增強了自信心。教師在游戲過程中每組提供了三塊KT板作為水上高樓的地基，一組幼兒用了一塊板，另外兩組幼兒將三塊KT板都疊在一起放在高樓的最下面。由于教師引導不足，沒有幼兒將三塊KT板分別將高樓的每一層隔開。今后教師在建筑區(qū)指導過程中也會引導幼兒分樓層搭建，建立分層搭建的意識。4、中班數(shù)學：造高樓幼兒園中班數(shù)學：造高樓教案上海冰廠田幼兒園碧云部姚小舟1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。2、積極參與，體驗造高樓的樂趣。準備：軟墊、紙磚、遮擋物、3只高矮不等的小猴、測量長度用的圓筒、橡皮筋、小鈴、工地數(shù)字號碼牌流程：一、小猴比高矮(理解物體要在同一水平面上才能比高矮。)1、第一次比較：遮擋物下比高矮導語：有幾只調(diào)皮的猴子要來比高矮了，看一看，有幾只小猴子?它們誰最?2、第二次比較：無遮擋物下比高矮過渡：真得是這樣嗎?我們再來看一看。(拿去遮擋物)提問：現(xiàn)在誰長得最高?C：穿紅衣服/藍衣服的猴子最高。T：有的猴子站在磚頭上，有的沒有站在磚頭上，這樣不能比。到底誰最高?誰有好辦法來比一比?誰能從高到矮幫它們排一排位置?小結：原來比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來的結果就會不準確。二、高樓比高矮1、第一次搭建(嘗試搭建高樓，知道可以用目測、比較等方法來比高矮，體驗造高樓的樂趣。)過渡：3只小猴謝謝你們幫它們排好了隊?，F(xiàn)在3只小猴要來看你們造又高又穩(wěn)的樓房了。它們的樓房要造在工地上。你們看看這里有幾塊工地?C：10塊。/我看到最后一個數(shù)字就知道了。T：有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了一共有10塊，有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽到小鈴第一次響的時候開始造樓;第二次響的時候回到座位。重點觀察與指導：1、幼兒搬運的磚頭數(shù)是否準確。2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。提問1：幾號工地上的樓房最高?剩下的樓房，誰最高?T：你是用數(shù)一數(shù)/比較的方法。放在一起也看不清楚的時候，我們可以請工具來幫忙。請工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來表示高矮。小結：原來高矮差很多的時候我們眼睛一看就知道誰最高，高矮差不多的時候我們可以請工具幫忙。提問2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的樓房高又的樓房矮呢?(請個別幼兒示范)T：可以橫著放、豎著放、側著放。小結：原來同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。2、第二次搭建(用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗造高樓的樂趣。)要求：請你們再回到工地去，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦!重點觀察與指導：[幼兒園教案網(wǎng)]1、每個工地上的磚頭數(shù)是否依舊準確。2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩(wěn)的樓房。提問：幾號工地的樓房最高?T：你是怎么知道的?可以請誰幫忙?請幼兒用工具測量(提醒測量要求)T：藍衣服的猴子說，它最高，我就住這了。T：工人們真辛苦，幫小猴子們造了又高又穩(wěn)的樓房，現(xiàn)在去休息吧!5、中班數(shù)學造高樓教案反思上海冰廠田幼兒園碧云部姚小舟1、用自己的方法搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。2、積極參與，體驗造高樓的樂趣。3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。準備：軟墊、紙磚、遮擋物、3只高矮不等的小猴、測量長度用的圓筒、橡皮筋、小鈴、工地數(shù)字號碼牌流程：一、小猴比高矮(理解物體要在同一水平面上才能比高矮。)1、第一次比較：遮擋物下比高矮導語：有幾只調(diào)皮的猴子要來比高矮了，看一看，有幾只小猴子?它們誰最?2、第二次比較：無遮擋物下比高矮過渡：真得是這樣嗎?我們再來看一看。(拿去遮擋物)提問：現(xiàn)在誰長得最高?C：穿紅衣服/藍衣服的猴子最高。T：有的猴子站在磚頭上，有的沒有站在磚頭上，這樣不能比。到底誰最高?誰有好辦法來比一比?誰能從高到矮幫它們排一排位置?小結：原來比高矮要站在同樣高的平地上面比，否則比出來的結果就會不準確。二、高樓比高矮1、第一次搭建(嘗試搭建高樓，知道可以用目測、比較等方法來比高矮，體驗造高樓的樂趣。)過渡：3只小猴謝謝你們幫它們排好了隊?，F(xiàn)在3只小猴要來看你們造又高又穩(wěn)的樓房了。它們的樓房要造在工地上。你們看看這里有幾塊工地?C：10塊。/我看到最后一個數(shù)字就知道了。T：有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了一共有10塊，有的小朋友一眼就看出它們是按照順序排列的。要求：每人選1塊工地，用8塊磚頭在工地上造又高又穩(wěn)的樓房。先把磚頭搬到工地旁放整齊。聽到小鈴第一次響的時候開始造樓;第二次響的時候回到座位。重點觀察與指導：1、幼兒搬運的磚頭數(shù)是否準確。2、幼兒是否先把磚頭整齊地放在工地旁。提問1：幾號工地上的樓房最高?剩下的樓房，誰最高?T：你是用數(shù)一數(shù)/比較的方法。放在一起也看不清楚的時候，我們可以請工具來幫忙。請工具站在工地上，然后靠著房子站直，用一根橡皮筋來表示高小結：原來高矮差很多的時候我們眼睛一看就知道誰最高，高矮差不多的時候我們可以請工具幫忙。提問2：你們剛才都用了8塊磚，為什么有的樓房高又的樓房矮呢?(請個別幼兒示范)T：可以橫著放、豎著放、側著放。小結：原來同樣的8塊磚頭，搭得方法不一樣，造的樓房也有高又矮。2、第二次搭建(用自己的方法搭建高樓，嘗試用比較等方法比出高矮，體驗造高樓的樂趣。)要求：請你們再回到工地去，用剛才介紹的好方法再造一次樓房。這次的樓房要比上次更高更更穩(wěn)哦!重點觀察與指導：[教案頻道/jiaoan]1、每個工地上的磚頭數(shù)是否依舊準確。2、幼兒能否用剛才分享的方法造出更高更穩(wěn)的樓房。提問：幾號工地的樓房最高?T：你是怎么知道的?可以請誰幫忙?請幼兒用工具測量(提醒測量要求)T：藍衣服的猴子說，它最高，我就住這了。T：工人們真辛苦，幫小猴子們造了又高又穩(wěn)的樓房，現(xiàn)在去休息吧!活動反思：活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調(diào)。6、中班數(shù)學三只小豬造高樓教案反思活動目標1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚銹PT課件、積木(每位幼兒人手五塊)?；顒舆^程導語：你們喜歡玩什么游戲?今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩游戲之前先來認識這兩只小豬。1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)提問：這兩只小豬誰高誰矮?(引導幼兒說出紅蝴蝶結的小豬矮，綠蝴蝶結的小豬高)你是怎么知道的?小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。2、小豬們不同意，去掉遮擋物提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請你幫它們從高到矮排排小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。導語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當小小建筑師，建筑師是干嘛的?那你們愿意給小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側著擺比較高，躺著擺最矮。導語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個最高?師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩?；顒臃此迹夯顒又胁捎昧酥庇^可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調(diào)。7、中班數(shù)學活動三只小豬造高樓教案反思活動目標：1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌篜PT課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子?；顒恿鞒蹋阂?、三只小豬比高矮導語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。二、三只小豬造高樓一.故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。1、取材料導語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、不用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。任務要求：請每個工人選一個工地、。每個工人搬5塊磚。2、造高樓提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?小結：原來磚塊在使用時，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭、橫著搭、側著搭，會搭出不同的高度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。3、造又高又穩(wěn)的樓房導語：現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點。提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?小結：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。三、三只小豬搬新家三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?活動反思：活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調(diào)。8、中班數(shù)學公開課三只小豬造高樓教案反思【活動目標】1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性?！净顒訙蕚洹縋PT課件、積木(每位幼兒人手五塊)。【活動流程】導語：你們喜歡玩什么游戲?今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩游戲之前先來認識這兩只小豬。1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)提問：這兩只小豬誰高誰矮?(引導幼兒說出紅蝴蝶結的小豬矮，綠蝴蝶結的小豬高)你是怎么知道的?小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。2、小豬們不同意，去掉遮擋物提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請你幫它們從高到矮排排小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種?；顒幽繕藢дZ：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當小小建筑師，建筑師是干嘛的?那你們愿意給小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側著擺比較高，躺著擺最矮。導語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個最高?師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩?！痉此肌浚夯顒又胁捎昧酥庇^可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論?；顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調(diào)。9、中班數(shù)學教案《三只小豬造高樓》含反思1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚銹PT課件、積木(每位幼兒人手五塊)?；顒舆^程導語：你們喜歡玩什么游戲?今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎?故事里講的是什么呢?玩游戲之前先來認識這兩只小豬。1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。)提問：這兩只小豬誰高誰矮?(引導幼兒說出紅蝴蝶結的小豬矮，綠蝴蝶結的小豬高)你是怎么知道的?小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。2、小豬們不同意，去掉遮擋物提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮?請你幫它們從高到矮排排小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。導語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當小小建筑師，建筑師是干嘛的?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))那你們愿意給小豬造房子嗎?可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側著擺比較高，躺著擺最矮。導語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。提問：那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問：怎么能比出它們的哪個最高?師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩?；顒臃此迹夯顒又胁捎昧酥庇^可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調(diào)動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調(diào)。10、中班下學期數(shù)學教案《三只小豬造高樓》含反思【活動目標】1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，并能用目測、比較等方法比出高矮。2、體驗造高樓的樂趣和成功感。3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?！净顒訙蕚洹縋PT課件、梯子幼兒人手一份：木塊3塊、每個幼兒的學號?！净顒恿鞒獭恳?、比高矮1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法來比高矮。矮2、小豬比高矮①三只不同高度的小豬比高矮：哪只最高?哪只最矮?②討論比較方法：站到同一個水平線上、高矮差不多的時候放在一起比一。二、小豬第一次造高樓故事導入：三只小豬造房子1、取材料任務要求：每只小豬住一層樓，三只小豬要造三層樓。我們用木塊當做一層樓，請每個工人從磚瓦廠里搬3塊磚，造一幢三層樓的房子，造好后把號碼牌放在頂上當屋頂。2、造高樓3、比高矮①小豬來驗收了，把各種不一樣的房子找出來②比高矮：小豬要從最高的房子開始住，給房子排排隊。碰到差不多高的房子把他們放在一起，再來比一比。4、感受不同搭法的高度不同：同樣用3塊磚為什么造出來的高樓不一樣高小結：原來磚塊的長寬高三條邊的長度不一樣，所以在使用時要考慮擺放方式。豎著搭、橫著搭、側著搭，會搭出不同的高度，3塊磚豎著搭時最高，橫著搭最矮。三、小豬第二次合作造高樓故事導入：大灰狼找來梯子爬進樓房，所以我們要造一幢更高的高樓。1、合作造高樓：兩個工人合作，把你們的磚合起來，用6塊磚搭一幢最高的房子。2、造高樓3、大灰狼爬高樓驗證，不是豎著搭的整改。四、三只小豬搬新家三只小豬終于住進了高樓，不再害怕大灰狼了。教學反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注11、小班水上游戲活動水上樂園教案反思活動目標：1、幼兒喜歡玩水，能愉快地參與活動，體驗玩水帶來的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒良好的玩水習慣。3、培養(yǎng)幼兒初步的探索能力。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。活動準備：小船、瓶子、乒乓球、玻璃珠、釣魚竿、小魚、籃子、湯匙、娃娃噴水活動過程：一、談話引入師：小朋友，夏天到了，看，下午天氣好熱，不如我們?nèi)ネ嫠Ｐ⌒芟胝埓蠹业剿乃蠘穲@去玩。幼兒排好隊伍下樓，來到水池邊。師(出示小熊)表揚上次玩水認真的小朋友，玩具沒有拿著到處走、到處跑，還小聲地告訴老師他們的新發(fā)現(xiàn)。觀察分析：幼兒對玩水的興趣很高，但一來到水池旁，孩子的注意力開始分散，老師要馬上讓孩子的注意力集中，可用小動物來吸引幼兒的注意力比較二、出示新材料師(小熊)：今天，我給大家?guī)砹诵碌耐婢?，變，看看變出了什?幼兒：釣魚竿師(小熊)：我還為大家準備了許多的小魚，看看誰最能動腦筋，釣到很多的魚。小朋友能不能學小貓那樣東看看，西看看，釣得到魚嗎?只有耐心才能釣得到很多的魚。師(小熊)：看看這還有什么?變，(出示玻璃珠、乒乓球)，我手里還有什么?(拿著湯匙做打撈的動作)它們可以做什么?怎么玩?請小朋友開動腦筋想一三、場地介紹和提出玩水要求1、介紹材料和場地師(小熊)：今天，我除了帶這些玩具，還有噴水娃娃、小船、瓶子、水壺等，分別放在各個區(qū)域，小朋友等下可以選擇你喜歡的玩具區(qū)域里去玩。2、提出玩水要求：(1)小熊想問問聰明的寶寶：如果新玩具大家都想玩，怎么辦?如果你和另一個小朋友都想玩同一樣玩具，該怎么辦?可不可以用商量的口氣好好說?(2)玩水的時候，如果地板濕了，會怎么樣?如果衣服濕了，會怎么樣?所以，小熊請小朋友注意不要把地板和衣服弄濕了。(3)如果你發(fā)現(xiàn)了特別有趣的事情，可以舉手，輕聲地告訴老師和身邊的小朋友。(4)當我告訴大家收玩具時，小朋友應該怎么做?小朋友要趕快放下手中的玩具，放回它們的“家”，跟現(xiàn)在一樣擺放整齊。觀察分析：老師在介紹講解的時候，語言要簡潔、明了，不要占用太多的時間，孩子的注意力容易分散。四、幼兒玩水，教師巡回指導，重點指導玩釣魚的小朋友。觀察分析：在玩釣魚的小朋友，會把魚竿的鉤子用手抓住“鉤”了很多魚，我讓孩子把魚重新放回去，教孩子用正確的方法釣魚。五、收玩具，教師小結1、安定情緒。2、提問：大家今天玩得開心嗎?剛才你玩了什么?你有什么快樂的發(fā)現(xiàn)?活動反思：1、該活動設計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學，學中樂的教育思想。2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態(tài)，基本實現(xiàn)了預定的教育目標。3、活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。12、小班水上游戲教案《水上樂園》反思活動目標：1、幼兒喜歡玩水，能愉快地參與活動，體驗玩水帶來的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒良好的玩水習慣。3、培養(yǎng)幼兒初步的探索能力。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。6、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。7、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。活動準備：小船、瓶子、乒乓球、玻璃珠、釣魚竿、小魚、籃子、湯匙、娃娃噴水活動過程：一、談話引入師：小朋友，夏天到了，看，下午天氣好熱，不如我們?nèi)ネ嫠?。小熊想請大家到它的水上樂園去玩。幼兒排好隊伍下樓，來到水池邊。師(出示小熊)表揚上次玩水認真的小朋友，玩具沒有拿著到處走、到處跑，還小聲地告訴老師他們的新發(fā)現(xiàn)。觀察分析：幼兒對玩水的興趣很高，但一來到水池旁，孩子的注意力開始分散，老師要馬上讓孩子的注意力集中，可用小動物來吸引幼兒的注意力比較二、出示新材料師(小熊)：今天，我給大家?guī)砹诵碌耐婢?，變，看看變出了什?幼兒：釣魚竿師(小熊)：我還為大家準備了許多的小魚，看看誰最能動腦筋，釣到很多的魚。小朋友能不能學小貓那樣東看看，西看看，釣得到魚嗎?只有耐心才能釣得到很多的魚。師(小熊)：看看這還有什么?變，(出示玻璃珠、乒乓球)，我手里還有什么?(拿著湯匙做打撈的動作)它們可以做什么?怎么玩?請小朋友開動腦筋想一三、場地介紹和提出玩水要求1、介紹材料和場地師(小熊)：今天，我除了帶這些玩具，還有噴水娃娃、小船、瓶子、水壺等，分別放在各個區(qū)域，小朋友等下可以選擇你喜歡的玩具區(qū)域里去玩。2、提出玩水要求：(1)小熊想問問聰明的寶寶：如果新玩具大家都想玩，怎么辦?如果你和另一個小朋友都想玩同一樣玩具，該怎么辦?可不可以用商量的口氣好好說?(2)玩水的時候，如果地板濕了，會怎么樣?如果衣服濕了，會怎么樣?所以，小熊請小朋友注意不要把地板和衣服弄濕了。(3)如果你發(fā)現(xiàn)了特別有趣的事情，可以舉手，輕聲地告訴老師和身邊的小朋友。(4)當我告訴大家收玩具時，小朋友應該怎么做?小朋友要趕快放下手中的玩具，放回它們的“家”，跟現(xiàn)在一樣擺放整齊。觀察分析：老師在介紹講解的時候，語言要簡潔、明了，不要占用太多的時間，孩子的注意力容易分散。四、幼兒玩水，教師巡回指導，重點指導玩釣魚的小朋友。觀察分析：在玩釣魚的小朋友，會把魚竿的鉤子用手抓住“鉤”了很多魚，我讓孩子把魚重新放回去，教孩子用正確的方法釣魚。五、收玩具，教師小結1、安定情緒。2、提問：大家今天玩得開心嗎?剛才你玩了什么?你有什么快樂的發(fā)現(xiàn)?活動反思：1、該活動設計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學，學中樂的教育思想。2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態(tài)，基本實現(xiàn)了預定的教育目標。3、活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。13、小班水上游戲優(yōu)秀教案《水上樂園》含反思活動目標：1、幼兒喜歡玩水，能愉快地參與活動，體驗玩水帶來的樂趣。2、培養(yǎng)幼兒良好的玩水習慣。活動準備：小船、瓶子、乒乓球、玻璃珠、釣魚竿、小魚、籃子、湯匙、娃娃噴水活動過程：一、談話引入師：小朋友，夏天到了，看，下午天氣好熱，不如我們?nèi)ネ嫠Ｐ⌒芟胝埓蠹业剿乃蠘穲@去玩。幼兒排好隊伍下樓，來到水池邊。師(出示小熊)表揚上次玩水認真的小朋友，玩具沒有拿著到處走、到處跑，還小聲地告訴老師他們的新發(fā)現(xiàn)。觀察分析：幼兒對玩水的興趣很高，但一來到水池旁，孩子的注意力開始分散，老師要馬上讓孩子的注意力集中，可用小動物來吸引幼兒的注意力比較二、出示新材料師(小熊)：今天，我給大家?guī)砹诵碌耐婢撸?，看看變出了什?幼兒：釣魚竿師(小熊)：我還為大家準備了許多的小魚，看看誰最能動腦筋，釣到很多的魚。小朋友能不能學小貓那樣東看看，西看看，釣得到魚嗎?只有耐心才能釣得到很多的魚。師(小熊)：看看這還有什么?變，(出示玻璃珠、乒乓球)，我手里還有什么?(拿著湯匙做打撈的動作)它們可以做什么?怎么玩?請小朋友開動腦筋想一三、場地介紹和提出玩水要求1、介紹材料和場地師(小熊)：今天，我除了帶這些玩具，還有噴水娃娃、小船、瓶子、水壺等，分別放在各個區(qū)域，小朋友等下可以選擇你喜歡的玩具區(qū)域里去玩。2、提出玩水要求：(1)小熊想問問聰明的寶寶：如果新玩具大家都想玩，怎么辦?如果你和另一個小朋友都想玩同一樣玩具，該怎么辦?可不可以用商量的口氣好好說?(2)玩水的時候，如果地板濕了，會怎么樣?如果衣服濕了，會怎么樣?，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"所以，小熊請小朋友注意不要把地板和衣服弄濕了。(3)如果你發(fā)現(xiàn)了特別有趣的事情，可以舉手，輕聲地告訴老師和身邊的小朋友。(4)當我告訴大家收玩具時，小朋友應該怎么做?小朋友要趕快放下手中的玩具，放回它們的“家”跟現(xiàn)在一樣擺放整齊。觀察分析：老師在介紹講解的時候，語言要簡潔、明了，不要占用太多的時間，孩子的注意力容易分散。四、幼兒玩水，教師巡回指導，重點指導玩釣魚的小朋友。觀察分析：在玩釣魚的小朋友，會把魚竿的鉤子用手抓住“鉤”了很多魚，我讓孩子把魚重新放回去，教孩子用正確的方法釣魚。五、收玩具，教師小結1、安定情緒。2、提問：大家今天玩得開心嗎?剛才你玩了什么?你有什么快樂的發(fā)現(xiàn)?活動反思：1、該活動設計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學，學中樂的教育思想。2、活動過程中，幼兒基本處于一種認真學習的狀態(tài)，基本實現(xiàn)了預定的教育目標。3、活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。14、大班數(shù)學數(shù)高樓教案活動目標：1、在數(shù)高樓的情境中，學習有序觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。2、能依據(jù)幾何圖形的遮擋關系，推測、驗證實際數(shù)量，準確地說出總數(shù)。3、積極參與看圖紙建構活動，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲，提高邏輯思維能4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚洌篜PT、記錄表、操作材料(正方體積木)?；顒舆^程：一、數(shù)數(shù)小區(qū)的房子有多少幢?1、(出示小區(qū)全景圖)猜猜這是什么地方?(住宅小區(qū))說說這里的樓房美在哪里?(有套房、有別墅)2、小區(qū)里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢?快來數(shù)一數(shù)吧!教師提示：數(shù)好以后記在心里，然后把你數(shù)高樓的好辦法介紹給大家。師：請小朋友來介紹介紹，你數(shù)了幾幢?是用什么方法來數(shù)的.師小結：剛才***用了先數(shù)外圈再數(shù)中間的辦法，不漏數(shù)也不重復數(shù)***用了先數(shù)清楚一排的樓房的數(shù)量然后**幢*幢一數(shù)的辦法，又快又準確!原來要把數(shù)量比較多的東西數(shù)清楚是要動腦筋想辦法的。二、猜猜每一幢套房里會有多少間房?1、讓我們一起走進美麗的小區(qū)參觀一下吧!這是幾號樓?它是什么樣子的?一層一層的每層樓里都住著不同的家庭，這是套房。請小朋友數(shù)一數(shù)有幾層?說一說一共有幾個房間?(1號樓)請你說說是怎么數(shù)的?2、這里還有三撞樓房，你能數(shù)清楚每一幢樓有多少房間嗎?4、你發(fā)現(xiàn)這些房子有什么共同的地方?小結：原來這些房子的房間數(shù)量都是8個，但是房子的造型卻不同?？磥頂?shù)量相同的積木能造出不同造型的房子。(重復)三、數(shù)數(shù)每幢別墅里有多少房間?1、小朋友，我們再來看看這幢房子，這是(別墅)，一幢別墅里一般只有一戶人家，而且別墅造型很別致，我們來看看這幢別墅里到底有幾間房呢?(除了能看見的房間外，還有躲起來的房間呢，千萬別漏掉哦!(點擊出現(xiàn)5號樓的圖形)2、讓我們一起來數(shù)數(shù)5號樓到底有幾間房?(幼兒目測自主點數(shù)并說出總數(shù))(師演示多媒體課件，當幼兒說出的總數(shù)不一致時，利用課件演示來檢測，如幼兒能比較一致地說出總數(shù)時運用課件演示加以驗證!)3、教師小結：現(xiàn)在大家知道了，數(shù)高樓時要把能看見的還有被遮擋的房間都數(shù)進去。四、試試你能全都數(shù)清楚嗎?1、試試看，你能把表格中每幢樓的房間數(shù)數(shù)清楚嗎?幼兒人手一份紙質(zhì)操作材料(印有3座樓的數(shù)數(shù)立方體的記錄表)2、講解要求：表格內(nèi)設兩排記錄格，第一排記錄的是目測的結果，第二次是用積木驗證后的數(shù)量。比一比，兩次的結果一樣嗎?3、幼兒自主觀察、記錄，師巡回指導。4、交流總結：(幼兒的操作表張貼在黑板上，教師結合ppt進行點數(shù)、驗證)五、學做小小建筑師1、師：(出示建房圖紙)你們造房子、數(shù)積木的本領都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在最短的時間內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?要求：兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。2、驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。六、延伸：師可出示即將投放到區(qū)角內(nèi)的操作材料師：“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”15、小班健康瓶罐高樓教案反思設計意圖瓶瓶罐罐在成人看起再平常不過，可卻幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價之寶，尤其是那些年齡較小的小班幼兒，他們喜歡敲一敲、碰一碰、搖一搖、滾一滾各種各樣的瓶瓶罐罐。帶給幼兒心理上的愉悅與滿足，使幼兒盡情享受游戲的樂趣。瓶瓶罐罐是一個無比神奇的世界，形狀、顏色、質(zhì)地以及用途不一的瓶罐吸引著幼兒，在隨意的擺弄中開始了對瓶瓶罐罐產(chǎn)生無窮的探究欲望。活動目標：1、嘗試用疊高、平鋪等方法，搭建瓶罐高樓。2、體驗搭建瓶罐高樓帶來的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。活動準備：兒童經(jīng)驗基礎能進行簡單的打高。環(huán)境準備奶粉罐、可樂瓶等大小不同的瓶罐、音樂?；顒又攸c：體驗搭建瓶罐高樓帶來的樂趣活動過程：一、出示各種高樓的圖片這些高樓是什么樣子的?數(shù)一數(shù)有幾層?二、幼兒自由搭建瓶罐高樓這些瓶罐交什么名字?我們來比比誰搭的高三、展示搭建成果，參觀幼兒作品你搭的高樓叫什么名字?四、教師講《漂流瓶》的故事。教學反思走進瓶瓶罐罐的世界里，去傾聽各種各樣的瓶瓶罐罐發(fā)出的美妙聲音;和各種各樣的瓶瓶罐罐們做游戲……在這段過程中，孩子們能有更多的動手操作與表達的機會，產(chǎn)生探究的欲望，并在此過程中體驗發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。整個活動的設計追隨幼兒的玩耍、體驗和探究，從有趣到有意、從簡單到復雜、從現(xiàn)實到藝術，體現(xiàn)了幼兒經(jīng)驗逐步、逐層的展開。充分滿足了幼兒與各種各樣瓶罐對話、交流的愿望：幼兒可以用手觸摸、用眼睛看、擺弄可愛的蓋子。讓幼兒擺弄各種空瓶罐，意在使幼兒在與瓶罐的接觸中感受各種裝飾，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)作意識。一些平平常常的瓶子在幼兒的手里變成了有生命的、會說話的瓶偶，由此上演了瓶偶戲。最后，漂流瓶的故事讓幼兒新奇而感動，讓孩子感受到愛?；顒又袨橛變籂I造寬松而自由的活動氛圍，充分發(fā)揮幼兒的主體性，使孩子們有更多自由體驗的機會。另外在各種欣賞與創(chuàng)造的活動中，通過各種有效手段，調(diào)動幼兒的情緒，使幼兒積極地投入到藝術活動中，發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。活動分析：瓶罐高樓的目標是讓幼兒嘗試用各種瓶罐疊高、平鋪，搭建瓶罐高樓。會用自己的語言描述自己搭建的房子，為房子命名。體驗搭建瓶罐高樓帶來的樂趣。1、數(shù)高樓。(體驗建構游戲的樂趣，共享成功的喜悅，并且使幼兒的興趣得到延伸。)2、幼兒自由搭建瓶瓶罐罐。(自由搭建是幼兒最感興趣的活動，能充分調(diào)動幼兒的自主性。)3、展示搭建成果。(展示和介紹可以提升幼兒的搭建經(jīng)驗，命名的方式則增加了建構活動的趣味性。)活動措施：1、活動中，我們利用大小不一的瓶瓶罐罐來進行活動，讓幼兒有初步的環(huán)保意識。但是沃野發(fā)現(xiàn)有些瓶子缺乏安全性。所以在瓶子的選擇上，盡量選擇一些對孩子安全的瓶子。2、由于孩子身高的問題，在搭建中發(fā)現(xiàn)，有些孩子想搭的高一點，可不夠高，導致搭好的“高樓“倒了下來。這是可以提供一寫小凳子，可以讓孩子站在凳子上進行高樓的搭建。但是同樣要注意安全。16、大班音樂數(shù)高樓教案反思音樂游戲：數(shù)高樓活動目標：1、學唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準數(shù)高樓時的節(jié)奏型。2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數(shù)高樓”。3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”樓”4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣?；顒訙蕚洌喊锤柙~設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。活動過程：一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。二、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。1、說一說圖片上畫了些什么?2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數(shù)高樓的節(jié)奏型。三、學唱歌曲。1、傾聽旋律念歌詞。2、隨樂輕聲跟唱。3、完整學唱。四、學玩游戲“數(shù)高樓”。1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。課后反思：《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因為有幾句后面加了個“喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。(快思老師.教案網(wǎng)出處)我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。整個活動我注重強調(diào)讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。17、小班兒歌牽?；ㄅ栏邩墙贪竷焊璧钠绦。x起來朗朗上口，深受孩子們喜愛。在幼兒園教學中，兒歌是重要的教學內(nèi)容之一，尤其是在小班，兒歌教學的比重更大。為此，小編整理了以下小班兒歌大全，供大家參考。65、牽牛花爬高樓牽?；ǎ栏邩?。高樓高，爬樹梢。樹梢長，爬東墻。東墻滑，爬籬笆?；h笆細，不敢爬。蹲在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒?；顒幽繕耍?、幫助幼兒鞏固練習下列發(fā)音：牛(niu)，樓(lou)，梢(shao)，墻(qiang)，籬(li)，吹(chui)等。2、要求幼兒快速輪流地接說游戲兒歌，并按照兒歌的順序，協(xié)調(diào)靈活地做連接大拇指的動作。3、培養(yǎng)幼兒在領悟游戲語言規(guī)則的基礎上，與同伴合作游戲的能力。活動準備：幼兒已學會游戲兒歌“牽?；ㄅ栏邩恰薄；顒舆^程：1、帶幼兒復習游戲兒歌，糾正不正確的發(fā)音。建議這樣引出主題：*小朋友，你們聽過“牽牛花爬高樓”的兒歌嗎?你們會念嗎?下面我們大家一起念一遍“牽?；ㄅ栏邩恰薄?然后，分別請兩位幼兒單獨念一遍游戲兒歌，注意糾正不正確的發(fā)音，重點練習發(fā)準“牛，樓，梢，墻，籬，吹”等字音。2、采用示范講解的方式，介紹游戲的玩法及規(guī)則。*幼兒輪流念兒歌，并迅速伸出手(拇指向上)與前面念兒歌者的拇指連接起來。來*兒歌不能念錯，不能接慢，否則停止連接者游戲一次或重新開始。*當兒歌念到“不敢爬”時，手指不要再接，大家馬上蹲下念最后兩句兒歌，并做吹喇叭的動作。3、引導幼兒游戲。*引導幼兒練習游戲的動作，帶領幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌念到最后兩句時，大家蹲下做吹喇叭的動作。*與全體幼兒輪流念游戲兒歌，幫助幼兒熟悉游戲的形式，為幼兒自主游戲打好基礎。*請四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽牛花爬高樓”的游戲。注意糾正幼兒的發(fā)音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發(fā)展幼兒語言的敏捷性。4、將幼兒每三個或五個分為一組，每組圍成一個圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一只手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數(shù)少，幼兒可依次伸出另一只手連接進行爬樓活動。最后，蹲下做吹喇叭的動作，游戲結束。18、中班美術高樓大廈教案活動目標：1.感受城市中高樓的形態(tài)，了解城市中樓房的外形特征、結構、種類，喜愛我們生活的城市。2.學習用各種幾何圖形和線條組合。3.能大膽運用各種線條表現(xiàn)高樓外墻的圖案。活動準備：PPT課件、樓房圖片、范圖、油畫棒、白紙人手一份活動重點：感受城市中高樓的形態(tài)，了解城市中樓房的外形特征、結構、種類，喜愛我們生活的城市。活動難點：能用繪畫形式對高樓的形態(tài)進行表現(xiàn)?；顒舆^程：一、美麗的樓房1.欣賞美麗的樓房。--運用了觀察法，了解樓房的不同構造。師：今天老師帶來了一些樓房的圖片，老師覺得這些樓房很漂亮，你想看看嘛2.觀察圖片，了解樓房的不同構造。這幢樓房是怎么樣的?二、暢言美麗的樓房。--運用了討論法，讓幼兒自己設計心中美麗的樓。1.尋找自己覺得美麗的樓房。你覺得哪幢樓房最漂亮?為什么?2.樓房的美麗所在。三、我設計美麗的樓房1.引導幼兒設計自己心中美麗的樓房。你想設計一幢怎樣美麗的樓房?怎么設計呢?2.增添樓房周圍的環(huán)境設施。你覺得樓房周圍還可以有什么?活動建議：通過觀察各種樓房圖片讓幼兒感受城市中高樓的形態(tài)，了解城市中樓房的外形特征、結構、種類。利用幾何圖形和線條組合對高樓的形態(tài)進行表現(xiàn)。大部分幼兒能掌握幾種幾何圖形，自由組合成各種各樣的樓房。因為課前沒有特別強調(diào)要把樓房畫得多高大，小部分幼兒畫得樓房偏小了，沒有充分利用紙張，以后的教學中須要鼓勵幼兒大膽作畫，根據(jù)紙張的比例把東西畫出來，這樣才會更美觀。幼兒的涂色有了很大的進步，大部分幼兒的涂色色彩鮮艷、均勻美觀。19、大班游戲摩天高樓教案反思活動目標：1、利用各種廢舊牛奶盒、罐，想象設計制作高樓。2、能用線條大膽表現(xiàn)出樓房的各種形態(tài)。3、對線描活動感興趣，在活動中享受成功的喜悅。4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂?；顒訙蕚洌?、利用廢舊牛奶盒、罐，繪制各種形狀的高樓若干。2、師生共同收集牛奶廢舊盒、罐子、黑色構線筆等?；顒舆^程：一、預熱階段兒歌導入：《數(shù)高樓》，激發(fā)幼兒興趣。教師：小朋友，今天我們就來說一說，造一造樓房。你們在到幼兒園的路上，看到路邊有哪些樓房啊?(醫(yī)院、菜場、銀行、電影院……)二、圖形刺激1、出示教師范作，初步感知各種樓房。師：老師也造了一些樓房，我們一起來看一下。這些都是什么房子啊?(醫(yī)院、小區(qū)、幼兒園、電影院、超市、銀行、別墅)怎么看出來的啊?(上面有個加號，就看出是醫(yī)院。)(因為有個小字，所以猜是小區(qū)。)(有個電字，猜是電影院。)2、仔細欣賞各種線條組合的"高樓"，探索"高樓"的不同造型。讓幼兒欣賞高樓的不同造型，(房頂、陽臺、門窗造型等)允許、鼓勵幼兒拿起盒子，觀察盒子四周不同的房子線條造型。3、請幼兒相互交流，"你準備設計什么樣的高樓?它有什么與眾不同的地方?4、請個別幼兒發(fā)言。指導制作過程中用線描的方法大膽創(chuàng)作。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、幼兒設計創(chuàng)作各種不同的高樓。2、每人一個廢舊牛奶盒，在四個面上繪畫不同的高樓造型。2、幼兒操作，教師巡回指導。四、作品賞評將幼兒高樓作品放在一起，請"設計師"講講自己的想法，大家一起評選"優(yōu)秀設計師"。活動反思：一、有效地教學設計。教學設計的合理與否，直接關系到這節(jié)課的成敗，而教學設計是基于對本班孩子的了解以及對于教材知識熟練把握上做的較高層次的教學課堂管理。結合小班幼兒對動物的喜愛之情，我選擇了故事《鱷魚和長頸鹿》作為活動的導入，以此來激發(fā)幼兒的參與興趣。展開環(huán)節(jié)分為了兩部分：首先設計選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié)，借此給幼兒提供一個蓋高樓的初步經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學會運用各種材料來堆高、堆穩(wěn)的方法。第三部分運用多媒體技術播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導幼兒在欣賞過程中總結出搭建高樓地方法。結束部分沒有特意設計，在幼兒自由操作中自然結束活動。本教學設計的不足：首先知識目標的制定偏于簡單，幼兒很容易完成。其次，活動流程設計不是很合理孩子坐下站起來頻率太多，影響了孩子的注意力。第三，照片的放映設計雖很有新意，但效果不是很好，孩子過多的關注的是人而不是高樓。二、有效的分配課堂時間。有效的分配課堂時間，可以對教材內(nèi)容做出更準確的闡釋、敘述從而引導孩子參與各項活動，最終完成活動目標。本次《蓋高樓》活動的不足在于沒有合理分配好課堂時間，使得各環(huán)節(jié)活動開展有蜻蜓點水的感覺，顯得都不夠扎實，尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動提供的時間不夠充分。20、小班科學建高樓教案反思活動目標1.培養(yǎng)幼兒認真細致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。2.鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。3.通過操作，讓幼兒懂得運用各種材料來堆高，堆穩(wěn)。4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力?；顒訙蕚?.掛圖：圖一，小長頸鹿開心地住在小房子里;圖二，小長頸鹿沒房子住哭了。2.大小各不同的積塑，紙筒，紙盒(大小不同)，小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……活動過程1、故事導入活動，引起幼兒活動的興趣。故事內(nèi)容：小長頸鹿住在小房子里很快樂，后來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。1)小長頸鹿沒房子住哭了，你們說怎么辦呢?2)我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎?2、介紹游戲材料，鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。教師⑴你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么?⑵你們能用這些東西建一間高高的房子嗎?那我們現(xiàn)在就一起做好嗎?3、幼兒操作，教師巡回指導。1)幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。2)注意拿了材料找個舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。4、小結。1)剛才你是用什么東西來建房子的?2)老師剛才看到有個小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會倒?(樓底部太小，不平。)3)我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)?(樓底要平和寬，建的時候要輕拿輕放。)啟發(fā)幼兒用托盤，紙皮等輔助材料來建房子。5、鼓勵幼兒再一次進行嘗試，并用多種材料來建房子。1)提醒幼兒行走時要注意，手腳放輕點，以免碰到房子而使其到掉。2)重點引導幼兒如何利用輔助材料建高樓6、評價結束活動。請幼兒比比誰的房子又高又穩(wěn)，請他說說他建樓的方法。活動反思：一、有效地教學設計。教學設計的`合理與否，直接關系到這節(jié)課的成敗，而教學設計是基于對本班孩子的了解以及對于教材知識熟練把握上做的較高層次的教學課堂管理。結合小班幼兒對動物的喜愛之情，我選擇了故事《鱷魚和長頸鹿》作為活動的導入，以此來激發(fā)幼兒的參與興趣。展開環(huán)節(jié)分為了兩部分：首先設計選擇同樣形狀、大小的積木玩具引導幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié)，借此給幼兒提供一個蓋高樓的初步經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。第二部分給幼兒提供充足的各種操作材料，讓幼兒自由探索操作，從而學會運用各種材料來堆高、堆穩(wěn)的方法。第三部分運用多媒體技術播放幼兒成功搭建高樓的照片，引導幼兒在欣賞過程中總結出搭建高樓地方法。結束部分沒有特意設計，在幼兒自由操作中自然結束活動。本教學設計的不足：首先知識目標的制定偏于簡單，幼兒很容易完成。其次，活動流程設計不是很合理孩子坐下站起來頻率太多，影響了孩子的注意力。第三，照片的放映設計雖很有新意，但效果不是很好，孩子過多的關注的是人而不是高樓。二、有效的分配課堂時間。有效的分配課堂時間，可以對教材內(nèi)容做出更準確的闡釋、敘述從而引導孩子參與各項活動，最終完成活動目標。本次《蓋高樓》活動的不足在于沒有合理分配好課堂時間，使得各環(huán)節(jié)活動開展有蜻蜓點水的感覺，顯得都不夠扎實，尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動提供的時間不夠充分。21、大班室內(nèi)游戲堆高樓教案游戲玩法：準備30個易拉罐，分小、中、大班三組請小朋友依次壘高，兩個一層，全部完成高樓不倒的獎勵票一張。在堆的過程中易拉罐出現(xiàn)倒的現(xiàn)象，這個游戲就算失敗。不得重新來，有需要需再次排隊進行游戲。(小班壘4層得票一張，游戲規(guī)則：1、高樓中途倒的游戲失敗。2、必須壘到相應層數(shù)才能得票一張。3、小朋友獨立完成，家長不可以幫助。22、中班語言活動數(shù)高樓教案反思活動目標：1、初步學習用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩歌。2、發(fā)展手口協(xié)調(diào)能力。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：人手兩塊小積木。活動過程：1、老師出示圖片讓幼兒欣賞。2、欣賞老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌一遍，讀后引導幼兒說說詩歌的內(nèi)容，提問：詩歌里說的是什么?朗誦這首詩歌與過去朗讀的詩歌有什么不同。3、老師邊敲快板邊朗誦詩歌，引導幼兒認識快板及其用途。4、幼兒學習朗誦詩歌。5、幼兒與老師一起邊敲積木，邊有節(jié)奏有韻律地朗誦詩歌。附教材：兒歌《數(shù)高樓》路邊有幢大高樓，白云在它身邊游，弟弟和妹妹，掰掰手指頭。指頭數(shù)一數(shù)。共有幾層樓?一二三四五六，七八九…手指都掰酸，也沒數(shù)清楚。最高幾層樓，全在云里頭?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。23、大班音樂教案：數(shù)高樓4幼兒園大班音樂教案：數(shù)高樓4設計意圖：《數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲，其音樂流暢、動聽、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂歡快、幽默，深受幼兒喜歡。我根據(jù)幼兒的年齡和學習特點，設計了以下教學環(huán)節(jié)：首先帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點。第二設計了既有靜聽也有動態(tài)的充滿趣味性的學唱歌曲的活動環(huán)節(jié)：讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用體現(xiàn)歌曲節(jié)奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節(jié)奏脈絡。進而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節(jié)奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節(jié)奏的變化，為后面學習歌曲做好鋪墊;這首歌曲中多處出現(xiàn)襯詞，又有附點音符，幼兒在學唱上有一定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識點，學唱歌曲便是水到渠成了。第三在《數(shù)高樓》的音樂中，啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。第四是延伸活動，引導幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。最后隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結束本次活動。理論依據(jù)：歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)造的第一個最純潔的，最卓越的樂器?！备璩梢允褂變喝硇牡耐度?，可以培養(yǎng)他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現(xiàn)力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不著，幼兒對于聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，將音樂融入到日常生活和游戲當中去，同時在音樂教學中，切實改變只聽不動的教學模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言——動作表現(xiàn)出來，實現(xiàn)音樂聽覺與動覺的互補。《綱要》中指出：激發(fā)興趣需要貫穿于藝術活動的始終;提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。因而在教學活動中，我努力營造一個輕松、愉快、自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)的舞臺，感受音樂活動的快樂。通過游戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學，學中玩，體現(xiàn)游戲是孩子基本活動的特點，這樣幼兒的學習欲望和興趣才會被充分的調(diào)動起來。實施策略：為提高幼兒對歌曲的的理解和表現(xiàn)力，我采用了突破重點難點的節(jié)奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式為教學策略，整個活動，我注重強調(diào)讓幼兒主動的學習，在濃厚的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲。教法：圖譜教學法、情境創(chuàng)設法、視聽結合法等;學法：練習法、比較法、游戲法等?；顒幽繕耍?、啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現(xiàn)高樓。2、激發(fā)幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。3、以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。分活動準備：課件，鋼琴。活動重點：學會用多種方式表現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容?；顒与y點：附點音符和空拍的節(jié)奏掌握活動過程：1、伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點2、通過多種方式引導幼兒學唱歌曲(1)通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，學習歌曲中的附點和空拍的節(jié)奏。你們看，草地上小弟弟