中班科學(xué)誰是磁鐵的好朋友教案反思

中班科學(xué)誰是磁鐵的好朋友教案反思1、中班科學(xué)誰是磁鐵的好朋友教案反思活動目標(biāo)：1、對磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。2、嘗試用記錄表來表達自己的猜想和探索結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、魔術(shù)用的帽子(里面貼有磁鐵)。2、記錄紙、操作盒(包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺)人手一份?；顒舆^程：一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)1、變魔術(shù)教師在一頂帽子下放一個鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變”打開帽子，夾子不見了。2、請幼兒猜猜夾子哪里去了?3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。二、認識各種各樣磁鐵1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認識。2、請幼兒說說：你見過磁鐵嗎?還見過什么形狀的磁鐵?3U提問：這些磁鐵是什么形狀?它們像什么?三、誰是磁鐵的好朋友1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認識它們嗎?2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來嗎?能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。3、幼兒預(yù)測：把猜想的結(jié)果記錄在畫有“?”的第二列。4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。四、小結(jié)1、集體交流。什么物體能被磁鐵吸住?2、教師總結(jié)。磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體?；顒臃此迹?的較為豐富感性經(jīng)驗。2、中班科學(xué)活動教案：磁鐵教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設(shè)計了這一活動。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。活動目標(biāo)通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點、難點重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份?；顒舆^程一、開始部分教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?二、基本部分(一)、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。教師與幼兒交流討論。(二)、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。1、出示記錄單，了解記錄方法。2、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。5、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。(三)、提供問題情境，擴展幼兒經(jīng)驗。1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。魚。盤子里的材料來幫幫忙。2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。3、分享交流。(1)請您邊說邊演示一下。教師小結(jié)。剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。三、結(jié)束部分四、延伸部分請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們再去試一試。教學(xué)反思活動評析及活動反思：活動評析：1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導(dǎo)，而是強調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造?；顒臃此迹禾骄窟^程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)導(dǎo)，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。當(dāng)然在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。3、中班科學(xué)活動誰是磁鐵的好朋友教案反思活動目標(biāo)：1、對磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。2、嘗試用記錄表來表達自己的猜想和探索結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、魔術(shù)用的帽子(里面貼有磁鐵)。2、記錄紙、操作盒(包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺)人手一份。活動過程：一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)1、變魔術(shù)教師在一頂帽子下放一個鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變”打開帽子，夾子不見了。2、請幼兒猜猜夾子哪里去了?3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。二、認識各種各樣磁鐵1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認識。2、請幼兒說說：你見過磁鐵嗎?還見過什么形狀的磁鐵?3U提問：這些磁鐵是什么形狀?它們像什么?三、誰是磁鐵的好朋友1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認識它們嗎?2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來嗎?能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。3、幼兒預(yù)測：把猜想的結(jié)果記錄在畫有“?”的第二列。4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。四、小結(jié)1、集體交流。什么物體能被磁鐵吸住?2、教師總結(jié)。磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。活動反思：4的較為豐富感性經(jīng)驗。4、中班科學(xué)活動教案：神奇的磁鐵教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。的穿透性。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵ppt150KT飾好的賽車跑道。用紙制作的賽車，底部粘有方形鐵片。學(xué)具準(zhǔn)備：1等。探索并驗證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。探索并驗證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。5025KT77教學(xué)過程：一、認識磁鐵不拘一格的外形1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?出示ppt展示各種各樣的磁鐵。二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以()。(1)幼兒取出老師課前分發(fā)的實驗材料盒。放在一起。引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。說說用磁鐵吸住了什么物體。投影顯示這些實物，引導(dǎo)幼兒歸類：這些物體有什么共同的地方?以外的一些金屬，比如硬幣。根據(jù)這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。(教師出示ppt,幼兒打開記錄表)引導(dǎo)幼兒先進行預(yù)測，猜想磁鐵能吸住什么，認為能的在記錄表里打“√”。引導(dǎo)幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預(yù)測的結(jié)果。(5)指名幼兒匯報驗證的結(jié)果。三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。磁鐵會怎樣呢?S，N，點。兩名幼兒合作完成實驗，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。第一步：NN第二步：SS第三步：NS相推開)，不同的極會(互相吸引)。四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。教師演示玩賽車游戲。KTKT移動。幼兒分組玩賽車游戲。幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動?幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：后來又發(fā)現(xiàn)了一個秘密。(引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩磁鐵的游戲!教學(xué)反思：本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。5、中班科學(xué)磁鐵的好朋友教案反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性(能吸住的物品和不能吸住得物品)分類。2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。活動準(zhǔn)備：人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動課題。1、小朋友們我們一起來玩找朋友的游戲吧!“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友?！睅煟盒∨笥褌兌颊业阶约旱暮门笥蚜藛?2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請出來吧，(老師出示磁鐵)你們看它是誰呀?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);它也想來找好朋友呢!你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由猜測。3、小朋友們猜了這么多材料寶寶(教師出示準(zhǔn)備的材料)老師這里也有一些材料寶寶，(老師介紹材料的名稱)我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢?幼兒自由的猜測(幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西)。3來的盆里。要求：記住自己放的是幾號籃子。下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好后派一個代表把籃子交給老師。我們先請小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢(請一組的小朋友全部講完)。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎?我們來試一下。(師拿磁鐵到每組的盆里試一試)二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽!是誰在說話呢，喔，我聽清楚了，原來是桌上盆里面的寶寶們在說“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧!”誰來說說你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請它們來幫幫忙吧。教利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。)2、老師這里有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡視。3、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎?誰來說說你是用什么來幫助它的。例：用**幫**，有沒有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多(如有爭議可在集體面前示范)三、教師總結(jié)：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎?讓我們出發(fā)去找找看吧!活動反思：中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時，有幾個小朋友告訴我說，