中班科學(xué)影子的秘密教案反思

1、中班科學(xué)影子的秘密教案反思1、中班科學(xué)影子的秘密教案反思設(shè)計(jì)意圖：《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣，在請孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。2.通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。活動(dòng)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過做影子小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方活動(dòng)準(zhǔn)備：小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。1.教師講述故事《樹蔭》2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?二、教師實(shí)驗(yàn)，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。2.將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。三、運(yùn)用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特1.分組請幼兒操作2.教師巡回指導(dǎo)3.操作要求：(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。(2)注意觀察影子的變化。(3)交換操作材料。四、幫小熊解決問題。孩子通過小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等)五、游戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。六、延伸活動(dòng)：布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容附錄：樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道!"他問小鳥，小鳥說："我沒看見!"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想!"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞!"教學(xué)反思：生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮?；顒?dòng)中，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進(jìn)，步步深入的小問號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。對于幼兒來說，科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。2、大班科學(xué)影子的秘密教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念，原則，設(shè)計(jì)，組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問題?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)2.激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系2.啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.布置一間暗室。2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆?；顒?dòng)過程1.設(shè)疑導(dǎo)入提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?2.激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。4.分享交流。5.拋出問題，拓展延伸。問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?教學(xué)反思影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺(tái)來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點(diǎn)評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。3、小班科學(xué)影子的秘密教案反思設(shè)計(jì)意圖：《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣，在請孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。2.通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過做影子小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方活動(dòng)準(zhǔn)備：小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。1.教師講述故事《樹蔭》2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?二、教師實(shí)驗(yàn)，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。2.將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。三、運(yùn)用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特1.分組請幼兒操作2.教師巡回指導(dǎo)3.操作要求：(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。(2)注意觀察影子的變化。(3)交換操作材料。四、幫小熊解決問題。孩子通過小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等)五、游戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。六、延伸活動(dòng)：布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容附錄：樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道!"他問小鳥，小鳥說："我沒看見!"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想!"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞!"教學(xué)反思：生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮。活動(dòng)中，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進(jìn)，步步深入的小問號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。對于幼兒來說，科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。4、小班科學(xué)活動(dòng)影子的秘密教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。2.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)影子形成，變化的經(jīng)驗(yàn)。3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.燈、手電等光源。2.各類玩具。3.選擇有陽光的地方?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時(shí)候有影子嗎?幼：有太陽的時(shí)候會(huì)有影子。幼：晚上開燈的時(shí)候會(huì)有影子。幼：有月亮的時(shí)候會(huì)有影子。師：什么東西有影子。幼：人有影子。幼：小狗有影子。幼：洋娃娃也有影子。(幼兒回答問題時(shí)很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的經(jīng)驗(yàn)很少，較著急;激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。)二、通過實(shí)驗(yàn)了解影子形成、變化的原因1.師：為什么會(huì)有影子?影子會(huì)變嗎?怎么變?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用教師提供的各種材料：手電筒、臺(tái)燈、投影儀、玩具等進(jìn)行試驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。)2.在集體中交流各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果幼：有光就會(huì)有影子。幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。幼：“汽車”的影子會(huì)變大變小。師：怎么會(huì)變大變小的?幼：“汽車”靠近燈的時(shí)候影子變大，拿遠(yuǎn)一些影子會(huì)變小。幼：我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。教師和幼兒共同總結(jié)：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉(zhuǎn)動(dòng)位置，影子也會(huì)發(fā)生變化。(所有幼兒對探索影子活動(dòng)很感興趣，不但能發(fā)現(xiàn)問題，還能通過動(dòng)手試驗(yàn)來驗(yàn)證問題，并講出自己的看法，他們非常開心)師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力)。三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認(rèn)識(shí)師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會(huì)動(dòng)嗎?師生共同玩游戲“踩影子”，引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)現(xiàn)影子的變化。(提醒幼兒分散活動(dòng)，避免與他人破撞)幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認(rèn)識(shí)，這種“做中學(xué)”的活動(dòng)過程，幼兒易接受。在觀察與實(shí)驗(yàn)中，能主動(dòng)獲取相關(guān)的科學(xué)知識(shí)及屬于自己的感性經(jīng)驗(yàn)等?；顒?dòng)反思：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。5、大班科學(xué)活動(dòng)影子的秘密教案反思設(shè)計(jì)意圖：自己探索發(fā)現(xiàn)答案。而我們生活中的影子，是幼兒常見并且經(jīng)常接觸的實(shí)物，在日常中，經(jīng)常見幼兒踩影子等自發(fā)活動(dòng)，可見，這是幼兒感興趣的愿意去常識(shí)探索的科學(xué)現(xiàn)象，因此，這節(jié)課以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒積極探索，并能夠憑借自己的能力發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，從而體驗(yàn)探索和參與的樂趣。活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒感知和探究的能力及欲望。2.發(fā)現(xiàn)影子的秘密與太陽光線的關(guān)系。3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。4.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紙(各種圖形或剪紙)，剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等?；顒?dòng)過程：一、課前準(zhǔn)備1.早晨來園，將幼兒帶到操場，請幼兒站在陽光下，觀察自己的影子，并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標(biāo)記(幼兒可以互相幫忙)。2.觀察幼兒園里每樣?xùn)|西他們的影子的位置。二、圖片導(dǎo)入，談話。1.展示各種事物及它們的影子的圖片，請幼兒觀察，它們有什么特點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)，那是什么?你在哪里見過?2.為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。(請幼兒大膽的猜測思索)三、仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的秘密。1.拿出模型或玩具，放在陰影處，請幼兒觀察它有沒有影子?為什么?2.放在光線亮的地方，再次觀察。3.在暗處用手電照射，觀察。(把同樣的東西，放在不同的地方，它們有什么變化呢?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?)四、猜猜看，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密。1.出示各種圖形的紙片，用手電筒照射，請幼兒觀察投射到墻上的影子，請幼兒猜一猜它們是誰的影子?(思考：為什么他們的影子不一樣?我們小朋友的影子一樣嗎?)2.將手電筒拉近或者遠(yuǎn)離，影子有什么變化?(思考：為什么?)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子與光和物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。)五、游戲。1.教師與幼兒一起玩手影游戲，請幼兒體驗(yàn)參與的樂趣和探索發(fā)現(xiàn)的興趣。2.與幼兒一起剪紙，并將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀。體驗(yàn)成功及成就感。六、課堂延伸：檢驗(yàn)成果。1.午間，帶領(lǐng)幼兒到操場，找到自己標(biāo)記的位置，觀察影子的變化，并用不同顏色的粉筆重新標(biāo)記。2.下午離園，再次觀察，標(biāo)記。七、總結(jié)請幼兒總結(jié)影子的秘密，第二天來園告訴老師?；顒?dòng)反思：我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)，符合大班5到6歲幼兒年齡特點(diǎn)，大部分幼兒積極參與，主動(dòng)收集數(shù)據(jù)，對活動(dòng)有著濃厚的興趣，并能積極探索，認(rèn)真思考，主動(dòng)參與其中，學(xué)會(huì)與其他小伙伴合作完成等目標(biāo)要求。但是，仍有兩到三名幼兒表現(xiàn)為興趣不大，或者不能參與到最后，半途而廢的情況。我對這三名幼兒進(jìn)行了逐個(gè)了解，發(fā)現(xiàn)，有一名幼兒社會(huì)認(rèn)知水平明顯高于其他幼兒，且生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對于影子的認(rèn)識(shí)已經(jīng)很成熟，因此，在活動(dòng)一開始的時(shí)候表現(xiàn)積極，甚至迫不及待的想要告訴所有人他所知道的影子的秘密，但是，隨著活動(dòng)的繼續(xù)，他表現(xiàn)為興趣缺缺，對于一些圖片和模型，及老師的問題都很敷衍，我認(rèn)為這也是由他的年齡特點(diǎn)所形成的，使他對于自己早已了解的東西沒有了新鮮感和探索的欲望。還有兩個(gè)幼兒，對于活動(dòng)表現(xiàn)出興趣，但參與程度不高，有些活動(dòng)程序顯得比別的同年齡幼兒稍顯吃力，不能很好的完成，也不會(huì)主動(dòng)尋求同伴的幫助或者自己努力思考，而是希望求助于老師來替他完成。這種情況，我想，是由于這兩名幼兒的發(fā)展水平低于其他幼兒，且平時(shí)沒有得到過多的生活經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。6、大班教案《影子的秘密》含反思活動(dòng)目標(biāo)1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)2.激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系2.啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.布置一間暗室。2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆?；顒?dòng)過程：1.設(shè)疑導(dǎo)入提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?2.激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。4.分享交流。5.拋出問題，拓展延伸。問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?教學(xué)反思影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺(tái)來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點(diǎn)評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。7、大班科學(xué)教案反思《影子的秘密》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼小的孩子個(gè)個(gè)好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。我用“做中學(xué)”的理念，原則，設(shè)計(jì)，組織這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特征和求知欲望，是孩子日常生活中比較熟悉的現(xiàn)象，孩子在生活中發(fā)現(xiàn)過影子，活動(dòng)中能用運(yùn)各種手段動(dòng)手動(dòng)腦解決問題?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)2.激發(fā)幼兒對探索科學(xué)的興趣。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系2.啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.布置一間暗室。2.投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆?；顒?dòng)過程1.設(shè)疑導(dǎo)入提問：影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?2.激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近，照射角度的關(guān)系難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒用簡單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。4.分享交流。5.拋出問題，拓展延伸。問題：影子是從哪里來的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?教學(xué)反思影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺(tái)來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點(diǎn)評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。8、中班教案《影子的秘密》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象，進(jìn)一步了解影子的形成。2.產(chǎn)生探究世界的好奇心。3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請來教中學(xué)地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。各種動(dòng)物影子圖片若干?；顒?dòng)過程：1.看動(dòng)物影子圖片猜動(dòng)物。2.討論：地球也有影子嗎?苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動(dòng)、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。3.了解影子形成的原因。通過觀察發(fā)現(xiàn)：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。4.交流分享。幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。活動(dòng)延伸：家長與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等?；顒?dòng)反思：孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調(diào)你的手有足夠大時(shí)，就能遮住地球。有時(shí)天上有云經(jīng)過時(shí)，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時(shí)撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了?！薄⒆觽冏杂蓡柎?，不時(shí)傳來哈哈的笑聲。9、中班科學(xué)教案《影子的秘密》含反思主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語言活動(dòng)說明：這天天氣晴朗，太陽暖洋洋地照著。體育活動(dòng)課結(jié)束后，孩子們靜靜地在草地上休息，纖纖和小峰幾個(gè)孩子在玩影子的游戲。“我的手變成蛇，吃掉你的鳥?！薄拔业镍B飛走了……”他們的笑聲吸引了更多的師，我的影子還會(huì)變呢!”“我的影子為什么會(huì)跟我走?”聽著一個(gè)個(gè)問題，面對一張張好奇的面孔，為此，我和孩子們一起設(shè)計(jì)了這一系列活動(dòng)，共同探究影子的秘密，體驗(yàn)探究的樂趣?；顒?dòng)一：尋找影子活動(dòng)目標(biāo)：在找找、躲躲、玩玩中，親身感受影子形成的原因，體驗(yàn)玩影子的樂趣。樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：晴朗的天氣;室外;紙張;筆。活動(dòng)過程：1.找影子。師：是不是所有的物體都有影子?找一找，記錄你看到有影子的物體。師：影子是什么顏色的?影子像什么?2.游戲：把自己的影子藏起來。教師講游戲的玩法。師：為什么有的小朋友蹲成一團(tuán)還有小小的影子?有的小朋友躲到樹后面、屋子里就沒有影子呢?討論得出：當(dāng)物體被太陽等光線直接照射，就能產(chǎn)生影子。3.游戲：踩影子。教師講解游戲玩法。通過游戲，幼兒知道影子是跟著自己動(dòng)的，體驗(yàn)影子帶來的樂趣。活動(dòng)延伸：幼兒與家長一起準(zhǔn)備蠟燭、手電筒、臺(tái)燈等。活動(dòng)反思：孩子們尋找、記錄時(shí)都非常的認(rèn)真，葛成甚至觀察到在地上爬的西瓜蟲也有小小的影子。藏影子時(shí)，如星、源源幾個(gè)孩子躺在地上，以為這樣影子就會(huì)沒有了，旁還有影子，影子變成了黑線了?！闭麄€(gè)過程中，孩子們都非常感興趣，比較輕松自如?；顒?dòng)二：玩玩影子活動(dòng)目標(biāo)：感受影子在燈光下的變化，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄影子的變化情況?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一張表格，如下圖：活動(dòng)過程：1.老師和孩子一起商討確定記錄的標(biāo)記。如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色濃清晰();影子數(shù)量多()，影子數(shù)量少()。也可用自己能看懂的標(biāo)記記錄。2.和家長一起記錄觀察的影子。夜晚，孩子與家長一起在燈下觀察記錄，并填寫表格。3.分享記錄的結(jié)果。來園后，幼兒交流記錄結(jié)果。教師操作燈具，一起檢驗(yàn)觀察記錄的正確性活動(dòng)反思：幼兒帶來的記錄可謂千姿百態(tài)，有的在一格里記錄了一種標(biāo)記，有的記錄了幾種標(biāo)記;有的用商量好的標(biāo)記，有的自己畫的圖，還有的填好后在后面打了一個(gè)“?”。來園后，孩子們都認(rèn)真地將他們的發(fā)現(xiàn)講給我聽，在檢驗(yàn)時(shí)，記錄正確的孩子開心得很，為自己感到自豪有不同結(jié)果的孩子老師建議他們晚上回家再做一次實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)三：探索影子活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象，進(jìn)一步了解影子的形成。2.產(chǎn)生探究世界的好奇心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請來教中學(xué)地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。各種動(dòng)物影子圖片若干。活動(dòng)過程：1.看動(dòng)物影子圖片猜動(dòng)物。2.討論：地球也有影子嗎?苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動(dòng)、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。3.了解影子形成的原因。通過觀察發(fā)現(xiàn)：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。4.交流分享。幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題?；顒?dòng)延伸：家長與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等?；顒?dòng)反思：孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調(diào)你的手有足夠大時(shí)，就能遮住地球。有時(shí)天上有云經(jīng)過時(shí)，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時(shí)撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了?！薄⒆觽冏杂蓡柎?，不時(shí)傳來哈哈的笑聲?；顒?dòng)四：用影子活動(dòng)目標(biāo)：1.在交流中，了解到影子有非常大的作用。2.學(xué)習(xí)制作皮影戲道具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、一盞臺(tái)燈、紙、筆。活動(dòng)過程：1.觀看課件，了解古人對影子的利用。觀看古時(shí)候豎竹竿、量影子來計(jì)算時(shí)間的多媒體課件。2.討論：人們還利用影子來干什么?(如傘的影子可以給人遮涼，觀察影子知道物體，醫(yī)學(xué)上的造影，皮影戲等。)讓幼兒感受到人類的創(chuàng)造力是非凡的。3.初步學(xué)做皮影戲道具?；顒?dòng)延伸：1.在操場上豎一根竹棒，觀察早、中、晚影子的長短變化及影子的方向變化并記錄。2.繼續(xù)學(xué)做皮影戲，并利用道具表演。3.收集整理所有的記錄資料?；顒?dòng)反思：通過幾次活動(dòng)，孩子們對影子有了基本的了解。有的孩子用硬紙剪成圖形表演皮影戲，還有的直接用手表演;苗苗等幾個(gè)孩子還在自己家門口豎了一根筷子來觀察記錄。孩子們都初步養(yǎng)成了仔細(xì)觀察、自己動(dòng)手試一試的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)了用簡單的標(biāo)記記錄自己的觀察結(jié)果。主題活動(dòng)反思：生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮?；顒?dòng)中，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進(jìn)，步步深入的小問號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。對于幼兒來說，科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。10、大班活動(dòng)《影子的秘密》科學(xué)教案反思設(shè)計(jì)意圖：影子是幼兒生活中的常見現(xiàn)象,幼兒在有意無意間都會(huì)注意到影子。影子充滿了神秘,并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望,他們愿意學(xué)習(xí)新的東西,并樂于主動(dòng)解決問題。本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來,為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。2.能夠通過小組合作找到影子消失的辦法。3.在探索過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知光和影子的位置關(guān)系。難點(diǎn)：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒:踩影子的前經(jīng)驗(yàn)。教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。活動(dòng)過程：一、開始部分1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。二、基本部分(一)影子的形成1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。四、延伸部分2.小結(jié):想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地。(二)影子的變化1.師:影子王國要開一個(gè)城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影。2.操作規(guī)則:兩人一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將物體放在紙中心的圓點(diǎn)上畫出不同的影子，發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。3.引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的位置及長短變化。4.小結(jié)并在記錄表上做記錄：(1)光在左，影子在右;光在右，影子在左。(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會(huì)發(fā)生改變。(三)影子的消失1.師:正當(dāng)影子們狂歡的時(shí)候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎?2.操作規(guī)則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。(2)多束光照物體時(shí)，影子會(huì)越來越淡，最后可能會(huì)消失。4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個(gè)影子都沒找到，失望的離開了。三、結(jié)束部分師:在我們的生活中，影子每天都會(huì)出現(xiàn)在我們身邊，會(huì)給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會(huì)帶來很多不方便的地方，我們寫字時(shí)影子會(huì)投影到本子上，影響我們寫字;醫(yī)生在做手術(shù)時(shí)，影子會(huì)讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的，用多個(gè)手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密?；顒?dòng)反思：幼兒在區(qū)域活動(dòng)和生活中已經(jīng)對影子有了前經(jīng)驗(yàn)，明白影子的形成原因，我在第一環(huán)節(jié)中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動(dòng)重點(diǎn)落在了感知光和影子的位置關(guān)系，活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。在導(dǎo)入部分，我采用了影子與幼兒互動(dòng)的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關(guān)系環(huán)節(jié)中，從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流剛才實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的秘密，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實(shí)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關(guān)系和長短關(guān)系，幼兒都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!11、中班科學(xué)探索水的秘密教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性;2.能仔細(xì)觀察和比較，樂于嘗試;3.懂得保護(hù)水。4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。5.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.兩個(gè)透明碗(一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子;一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤?；顒?dòng)過程：1.教師導(dǎo)入課題(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。師：小朋友看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內(nèi)有水;一個(gè)碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?幼：有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。師：你是怎么知道的?幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。師：看看米里有什么?幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。教師從米里拿出塑料玩具。小結(jié)：師：小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。2.幼兒進(jìn)行嘗試操作。(1)水活動(dòng)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會(huì)發(fā)生什么樣的情況?幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì)流動(dòng)。師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢?幼A：水從籃子里流出來了。小結(jié)：師：小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會(huì)流動(dòng);評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(2)溶解實(shí)驗(yàn)師：小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀?好，在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢，小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。3.老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師：通過老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn)，小朋友們在做實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意：(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開始操作;(2)每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻;(3)每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來;(4)在做實(shí)驗(yàn)的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。(5)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時(shí)，無論有沒有做完實(shí)驗(yàn)，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：誰來告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：師：通過我們剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕?，所以它們是不被溶解?最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)4.引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢?幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。幼B：工廠里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。(評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。)總結(jié)：師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)，從中我們發(fā)現(xiàn)了一、水是透明的;二、水是液體，會(huì)流動(dòng)的;三、水能溶解;最后因?yàn)樗俏覀冏钪匾呐笥?，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護(hù)好它，不讓它受到污染。對不對?教學(xué)反思：活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。12、幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《影子的秘密》反思本次活動(dòng),旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來,為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。2.能夠?qū)⒂變荷钪械挠腥がF(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來。3.在探索過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感知光和影子的位置關(guān)系。難點(diǎn)：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒:踩影子的前經(jīng)驗(yàn)。教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT?；顒?dòng)過程一、開始部分1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。二、基本部分(一)影子的形成1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。2.小結(jié):想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地。(二)影子的變化1.師:影子王國要開一個(gè)城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影。2.操作規(guī)則:兩人一組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將物體放在紙中心的圓點(diǎn)上畫出不同的影子，發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。3.引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的位置及長短變化。4.小結(jié)并在記錄表上做記錄：(1)光在左，影子在右;光在右，影子在左。(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會(huì)發(fā)生改變。(三)影子的消失1.師:正當(dāng)影子們狂歡的時(shí)候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎?2.操作規(guī)則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。(2)多束光照物體時(shí)，影子會(huì)越來越淡，最后可能會(huì)消失。4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個(gè)影子都沒找到，失望的離開了。三、結(jié)束部分師:在我們的生活中，影子每天都會(huì)出現(xiàn)在我們身邊，會(huì)給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會(huì)帶來很多不方便的地方，我們寫字時(shí)影子會(huì)投影到本子上，影響我們寫字;醫(yī)生在做手術(shù)時(shí)，影子會(huì)讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的，用多個(gè)手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。四、延伸部分將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密?；顒?dòng)反思幼兒在區(qū)域活動(dòng)和生活中已經(jīng)對影子有了前經(jīng)驗(yàn)，明白影子的形成原因，我在第一環(huán)節(jié)中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動(dòng)重點(diǎn)落在了感知光和影子的位置關(guān)系，活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。在導(dǎo)入部分，我采用了影子與幼兒互動(dòng)的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關(guān)系環(huán)節(jié)中，從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流剛才實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的秘密，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實(shí)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關(guān)系和長短關(guān)系，幼兒都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。13、中班科學(xué)公開課教案《影子的秘密》含反思設(shè)計(jì)意圖：《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣，在請孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。2.通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射;影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。活動(dòng)難點(diǎn)：通過做影子小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方活動(dòng)準(zhǔn)備：小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。1.教師講述故事《樹蔭》2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?二、教師實(shí)驗(yàn)，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。2.將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會(huì)隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。三、運(yùn)用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特1.分組請幼兒操作2.教師巡回指導(dǎo)3.操作要求：(1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。(2)注意觀察影子的變化。(3)交換操作材料。四、幫小熊解決問題。孩子通過小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等)五、游戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。六、延伸活動(dòng)：布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容附錄：樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道!"他問小鳥，小鳥說："我沒看見!"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想!"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞!"教學(xué)反思：生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮?；顒?dòng)中，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進(jìn)，步步深入的小問號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。對于幼兒來說，科學(xué)知識(shí)的獲得必須在親身活動(dòng)中去嘗試、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。14、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《影子的秘密》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。2.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)影子形成，變化的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.燈、手電等光源。2.各類玩具。3.選擇有陽光的地方?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時(shí)候有影子嗎?幼：有太陽的時(shí)候會(huì)有影子。幼：晚上開燈的時(shí)候會(huì)有影子。幼：有月亮的時(shí)候會(huì)有影子。師：什么東西有影子。幼：人有影子。幼：小狗有影子。幼：洋娃娃也有影子。(幼兒回答問題時(shí)很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的經(jīng)驗(yàn)很少，較著急;激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。)二、通過實(shí)驗(yàn)了解影子形成、變化的原因1.師：為什么會(huì)有影子?影子會(huì)變嗎?怎么變?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用教師提供的各種材料：手電筒、臺(tái)燈、投影儀、玩具等進(jìn)行試驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。)2.在集體中交流各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果幼：有光就會(huì)有影子。幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。幼：“汽車”的影子會(huì)變大變小。師：怎么會(huì)變大變小的?幼：“汽車”靠近燈的時(shí)候影子變大，拿遠(yuǎn)一些影子會(huì)變小。幼：我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。教師和幼兒共同總結(jié)：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉(zhuǎn)動(dòng)位置，影子也會(huì)發(fā)生變化。(所有幼兒對探索影子活動(dòng)很感興趣，不但能發(fā)現(xiàn)問題，還能通過動(dòng)手試驗(yàn)來驗(yàn)證問題，并講出自己的看法，他們非常開心)師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。"出自:屈;老.師"組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力)。三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認(rèn)識(shí)師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會(huì)動(dòng)嗎?師生共同玩游戲“踩影子”，引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)現(xiàn)影子的變化。(提醒幼兒分散活動(dòng)，避免與他人破撞)幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認(rèn)識(shí)，這種“做中學(xué)”的活動(dòng)過程，幼兒易接受。在觀察與實(shí)驗(yàn)中，能主動(dòng)獲取相關(guān)的科學(xué)知識(shí)及屬于自己的感性經(jīng)驗(yàn)等。活動(dòng)反思：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。15、大班科學(xué)公開課教案《影子的秘密》含反思活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片?；顒?dòng)過程1.激發(fā)幼兒對影子的興趣。師：小朋友，你見過影子嗎?什么時(shí)候會(huì)有影子?幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的時(shí)候就有影子。師：有什么東西有影子?幼兒：樹、房子等都有影子。師：為什么會(huì)有影子呢?讓幼兒討論猜測，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。2.玩手影游戲。老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么,并讓幼兒學(xué)做手影。()請幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會(huì)形成不同的影子。3.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。教學(xué)反思影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺(tái)來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點(diǎn)評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。16、中班科學(xué)教案《探索水的秘密》反思幼兒園中班科學(xué)公開課教案《探索水的秘密》活動(dòng)目標(biāo)：1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性;2.能仔細(xì)觀察和比較，樂于嘗試;3.懂得保護(hù)水;4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.兩個(gè)透明碗(一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子;一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。活動(dòng)過程：1.教師導(dǎo)入課題(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。師：小朋友看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內(nèi)有水;一個(gè)碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?幼：有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。師：你是怎么知道的?幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。師：看看米里有什么?幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。教師從米里拿出塑料玩具。小結(jié)：師：小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。2.幼兒進(jìn)行嘗試操作。(1)水活動(dòng)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會(huì)發(fā)生什么樣的情況?幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì)流動(dòng)。師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢?幼A：水從籃子里流出來了。小結(jié)：師：小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會(huì)流動(dòng);評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(2)溶解實(shí)驗(yàn)師：小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀?好，在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢，小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。3.老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師：通過老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn)，小朋友們在做實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意：(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開始操作;(2)每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻;(3)每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來;(4)在做實(shí)驗(yàn)的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。(5)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時(shí)，無論有沒有做完實(shí)驗(yàn)，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：誰來告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：師：通過我們剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕?，所以它們是不被溶解?最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，(教案出自：快思教案網(wǎng))又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)4.引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢?幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。幼B：工廠里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。(評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。)總結(jié)：師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)，從中我們發(fā)現(xiàn)了一、水是透明的;二、水是液體，會(huì)流動(dòng)的;三、水能溶解;最后因?yàn)樗俏覀冏钪匾呐笥?，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護(hù)好它，不讓它受到污染。對不對?幼：對。師：小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)真棒!好，我們的課到此結(jié)束，謝謝小朋友們，小朋友們再見!教學(xué)反思：活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。17、中班科學(xué)公開課教案《探索水的秘密》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性;2.能仔細(xì)觀察和比較，樂于嘗試;3.懂得保護(hù)水?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.兩個(gè)透明碗(一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子;一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤?；顒?dòng)過程：1.教師導(dǎo)入課題(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友--水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。師：小朋友看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內(nèi)有水;一個(gè)碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?幼：有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。師：你是怎么知道的?幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。師：看看米里有什么?幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。教師從米里拿出塑料玩具。小結(jié)：師：小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。2.幼兒進(jìn)行嘗試操作。(1)水活動(dòng)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子，請你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會(huì)發(fā)生什么樣的情況?幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì)流動(dòng)。師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢?幼A：水從籃子里流出來了。小結(jié)：師：小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會(huì)流動(dòng);評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(2)溶解實(shí)驗(yàn)師：小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀?好，在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢，小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。3.老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師：通過老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn)，小朋友們在做實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意：(1)回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開始操作;(2)每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻;(3)每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來;(4)在做實(shí)驗(yàn)的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請舉手。(5)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時(shí)，無論有沒有做完實(shí)驗(yàn)，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：誰來告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：師：通過我們剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕?，所以它們是不被溶解?最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。(提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，(教案出自：快思教案網(wǎng))又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)4.引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢?幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。幼B：工廠里污水不能放到河里。幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。(評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。)總結(jié)：師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)，從中我們發(fā)現(xiàn)了一、水是透明的;二、水是液體，會(huì)流動(dòng)的;三、水能溶解;最后因?yàn)樗俏覀冏钪匾呐笥?，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護(hù)好它，不讓它受到污染。對不對?幼：對。師：小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)真棒!好，我們的課到此結(jié)束，謝謝小朋友們，小朋友們再見!活動(dòng)反思：幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。18、大班教案《影子的》活動(dòng)目標(biāo)：1.四散追捉跑能力練習(xí)。2.在運(yùn)動(dòng)中調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng)，進(jìn)行追捉或躲閃。3.探索和積極活動(dòng)。4.初步了解影子的特性。5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：選擇風(fēng)和日麗的天氣進(jìn)行此次活動(dòng)?；顒?dòng)過程：1.準(zhǔn)備活動(dòng)。(1)站成四路縱隊(duì)，走成一個(gè)大圓。(2)交替走、跑練習(xí)。2.影子造型。(1)在陽光下，師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒討論。教師總結(jié)：在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。(2)變動(dòng)一下方位，影子有什么變化。請小朋友們圍著圓圈走，發(fā)現(xiàn)了什么?“影子會(huì)和我們一起動(dòng)，我們走到哪里它就會(huì)跟到哪里。”(3)變化不同的姿勢，影子有什么變化。請小朋友們變姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，有什么發(fā)現(xiàn)?影子和我們是好朋友，我們變它也會(huì)跟著變?！?4)將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來，影子也就動(dòng)起來了。邊走邊動(dòng)，影子又會(huì)怎么變?(5)簡單小結(jié)：影子是我們的好朋友，人動(dòng)，影子動(dòng)，姿勢不同，影子造型也不同。3.我和影子一起做游戲。(1)在空地上兩人一組互相追捉對方的影子，一個(gè)人踩，一個(gè)人躲，踩到影子后互相交換再玩。追跑時(shí)注意安全。(2)暫停游戲，引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不被別人踩到影子。(3)再次游戲，不能盲目亂跑，要注意觀察同伴行動(dòng)，進(jìn)行追捉和躲閃。(4)熟練后，集體進(jìn)行游戲，一人(或同時(shí)2~3人)踩，其余的幼兒躲，被踩到影子后互相交換再玩。(活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替)4.放松活動(dòng)。師幼活動(dòng)身體各個(gè)部位。整理活動(dòng)場地，排隊(duì)回教室。教學(xué)反思：讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，而且用語言表達(dá)出來，雖然語言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，說明孩子的進(jìn)步，通學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)物體的變化，自己探索，真的為孩子們的提高感到高興。不足之處：玩“踩影子”的游戲時(shí)，個(gè)別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準(zhǔn)備不夠充分，有待完善。19、大班科學(xué)教案：影子的變身幼兒園大班科學(xué)教案：影子的變身活動(dòng)目標(biāo)1、根據(jù)光到物體的距離觀察影子大小的變化。2、理解光和事物距離的不同而對影子的影響。?活動(dòng)概要-根據(jù)手電筒的位置觀察影子的形狀，根據(jù)手電筒到紙杯的距離觀察影子大小的變化。?準(zhǔn)備活動(dòng)-【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Bigeyesmalleye活動(dòng)紙-影子的變身(這是什么的影子?)?活動(dòng)內(nèi)容【導(dǎo)入】1、觀看動(dòng)畫片【影子的變身】，說說影子的形狀和大小。-紙杯的影子有什么不同呢?-為什么影子會(huì)變大或變小呢?-和老師一起來做實(shí)驗(yàn)吧?！菊归_】2、觀看視頻【影子的變聲】，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品，實(shí)驗(yàn)順序。-今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?-做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?-從上面照射紙杯，從下面照射紙杯和從側(cè)面照射紙杯產(chǎn)生的影子都有什么不同?-手電筒在遠(yuǎn)處照射紙杯和在近處照射紙杯影子又有什么變化呢?-看一看實(shí)驗(yàn)順序。1)用手電筒照射紙杯。2)更換手電筒的位置，觀察影子。3)把紙杯和手電筒的距離拉近。4)把紙杯和手電筒的距離變遠(yuǎn)?！净顒?dòng)1：由于手電筒照射位置的不同影子也不同?！?、讓幼兒們直接用手電筒照射紙杯，觀察手電筒位置的不同影子的不。-用手電筒照射紙杯的上面，影子是什么樣的?-觀察用手電筒照射紙杯的下面，側(cè)面，背面時(shí)影子的樣子。【活動(dòng)2：由于手電筒離紙杯的距離不同影子也不同?！?、變換手電筒離紙杯的距離觀察影子的大小。-(手電筒和紙杯距離很近的時(shí)候)影子是多大呢?-(手電筒和紙杯距離很遠(yuǎn)的時(shí)候)影子是多大呢?【結(jié)束】5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Bigey