中班美術(shù)教案會(huì)變的輪船教案反思

中班美術(shù)教案會(huì)變的輪船教案反思1、中班美術(shù)教案會(huì)變的輪船教案反思設(shè)計(jì)背景活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“會(huì)變的輪船”，鍛煉他們的動(dòng)手能力。2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂(lè)趣。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、輪船模型(或圖片)。2、操作材料：白紙、彩筆。3、范例一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程1好大一座樓，總在水上游;(謎底：輪船)教師引導(dǎo)幼兒猜謎底，然后出示模型(或圖片)，請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。2、教師出示范例，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣3、教師示范“會(huì)變的輪船”的做法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊，不要挪動(dòng)5、講評(píng)幼兒的作品教師展示幼兒的作品，請(qǐng)他們互相欣賞、評(píng)價(jià)，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰(shuí)做的“輪船”更好看。教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如：1、在繪畫(huà)過(guò)程中使用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng);2、在展示作品并拉伸時(shí)，力度過(guò)大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。2、中班美術(shù)活動(dòng)教案：會(huì)變的輪船教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“會(huì)變的輪船”，鍛煉他們的動(dòng)手能力。2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂(lè)趣。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、輪船模型(或圖片)。2、操作材料：白紙、彩筆。3、范例一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程1好大一座樓，總在水上游;教師引導(dǎo)幼兒猜謎底，然后出示模型(或圖片)，請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。2、教師出示范例，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣3、教師示范“會(huì)變的輪船”的做法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊，不要挪動(dòng)5、講評(píng)幼兒的作品教師展示幼兒的作品，請(qǐng)他們互相欣賞、評(píng)價(jià)，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰(shuí)做的“輪船”更好看。教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如：1、在繪畫(huà)過(guò)程中使用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng);2、在展示作品并拉伸時(shí)，力度過(guò)大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。3、中班美術(shù)活動(dòng)教案：會(huì)變的顏色真有趣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配，樂(lè)于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、若干。2、33蓋。3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。師："我是魔法師，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)，小朋友只要認(rèn)真仔細(xì)看表演，你們也會(huì)變成魔術(shù)師。魔法師還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)顏色寶寶來(lái)變魔術(shù)，它們來(lái)了。"教師逐一出示：紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。教學(xué)評(píng)析：用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺(tái)面，創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。這樣會(huì)為這節(jié)課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。二、引導(dǎo)幼兒觀察變色及記錄。1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察："看，這里有個(gè)魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?"(黃顏色)。師："對(duì)!看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個(gè)紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"(橙色)出示記錄表，請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來(lái)。黃色和紅色手拉手變成橙色。2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察："裝著紅色的顏料水記錄下這神奇的變化。"3藍(lán)色加黃色變成綠色。4、引導(dǎo)幼兒討論："你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的?"5、教師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色;紅色和藍(lán)色在一起變成紫色;藍(lán)色和黃色在一起變綠色。教學(xué)評(píng)析：小朋友對(duì)這充滿神奇色彩的魔術(shù)非常的興趣，不禁的贊嘆的神奇變化。我采用了在不同顏料瓶蓋上不同顏色蓋子，讓孩子們自由發(fā)現(xiàn)蓋子的顏色，產(chǎn)生了變色的效果。從而了解三原色兩兩調(diào)和后的變化。如果加在瓶蓋上的顏料量不夠，會(huì)導(dǎo)致變色效果不明顯，可采用了魔力不夠的方式，在魔術(shù)臺(tái)下取下瓶蓋，在瓶蓋上增加顏料，對(duì)孩子們說(shuō)："老師要再施加些魔法"。直到變色明顯，讓孩子說(shuō)出變色效果。三、引導(dǎo)幼兒變色。1、啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色?(橙色、紫色、綠色)師："精彩的節(jié)目開(kāi)始了。請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，第一個(gè)節(jié)目：變橘子?？匆粡埣埳袭?huà)出一個(gè)白橘子，不像，怎么辦?第二個(gè)節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個(gè)節(jié)目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。還是不像?怎么辦?2、請(qǐng)小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的?教師引導(dǎo)幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤(pán)用干凈的棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)和在一起。3、討論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：X顏色加X(jué)顏色變成X顏色畫(huà)XX。5、葡萄是紫色的，怎么變?引導(dǎo)幼兒嘗試操作。6、教師歸納小結(jié)。紅色加黃色變成橙色畫(huà)橘子;紅色加藍(lán)色變成紫色畫(huà)葡萄;黃色加藍(lán)色變成綠色畫(huà)青蛙;四、幼兒分組操作。1、幼兒動(dòng)手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。2、強(qiáng)調(diào)要求：顏色不能混色。手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。紅、黃、藍(lán)三色顏料及用清水浸泡的干凈棉簽便于幼兒取用。五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過(guò)語(yǔ)言交流，獲得自己沒(méi)有的，但又想要的顏色，就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。有了這一次快樂(lè)的體驗(yàn)，幼兒一定會(huì)在下一次表現(xiàn)得更好。4、中班美術(shù)會(huì)變的輪船教案反思設(shè)計(jì)背景活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“會(huì)變的輪船”，鍛煉他們的動(dòng)手能力。2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們感受其中的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)1、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新精神。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、輪船模型(或圖片)。2、操作材料：白紙、彩筆。3、范例一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程1好大一座樓，總在水上游;教師引導(dǎo)幼兒猜謎底，然后出示模型(或圖片)，請(qǐng)幼兒描述輪船的外形特征。2、教師出示范例，并位伸兩端，激發(fā)幼兒的興趣3、教師示范“會(huì)變的輪船”的做法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí)注意左右兩側(cè)要對(duì)齊，不要挪動(dòng)5、講評(píng)幼兒的作品教師展示幼兒的作品，請(qǐng)他們互相欣賞、評(píng)價(jià)，并一起拉伸自己的“輪船”，看誰(shuí)做的“輪船”更好看。教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足，鋪墊得不夠充分，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如：1、在繪畫(huà)過(guò)程中使用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng);2、在展示作品并拉伸時(shí)，力度過(guò)大，使“輪船”有“漏水”的現(xiàn)象。等等。5、中班美術(shù)會(huì)變的半圓教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：生活中充滿圖案，其中就有半圓，并且幼兒的想象力是無(wú)窮的，本課的選擇正是為了更好充分的激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，與此同時(shí)幫助幼兒體會(huì)添畫(huà)的技巧性與樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：1加適當(dāng)?shù)谋尘啊?、培養(yǎng)幼兒的想象力。3、體會(huì)添畫(huà)的樂(lè)趣。4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣;5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅?；顒?dòng)重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：充分激發(fā)幼兒想象力，學(xué)會(huì)添畫(huà)。難點(diǎn)：將想象中的半圓圖畫(huà)能夠畫(huà)出來(lái)。分析：幼兒喜愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)，并且想象力很強(qiáng)，將想象中的圖畫(huà)出來(lái)是美術(shù)課的重要目的，但幼兒的注意力不太集中，而且易聯(lián)想到其他方面致使偏題，師應(yīng)該加之引導(dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：這是什么形狀?(出示一張半圓)生:……師：那請(qǐng)你們想想在我們生活中哪些物體由半圓組成?生：……師：下面老師要變魔術(shù)，將半圓變成其他一些物體。請(qǐng)你們睜大雙眼仔細(xì)看清楚老師是怎么變的?生：……二、師示范在半圓形上添畫(huà)師：我先把變第一個(gè)半圓變一下。在這邊畫(huà)上長(zhǎng)短不一的小直線，一個(gè)圓弧，在這里上兩個(gè)黑色點(diǎn)點(diǎn)。你們看，變出來(lái)什么了?生：……師：那小刺猬在干什么呢?我們還可以在旁邊添畫(huà)些什么?1、師：接下來(lái)呢，老師還要好看，我們要它裝飾一下，請(qǐng)小朋友們想一想可以設(shè)計(jì)什么樣的花紋呢?生：……2、師：手提包一下子變得很漂亮了。這里還有一個(gè)半圓，我將它也變一下。在半圓下面畫(huà)上三條直線，再添上一扇門(mén)、還有窗戶，這里還有煙囪，在上面再要畫(huà)上三個(gè)圈圈，房子就變出來(lái)了。在這幢房子的旁邊我們還可以畫(huà)些什么呢?生：……四、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)想象，積極發(fā)言。師：老師剛才把半圓變成一只可愛(ài)的小刺猬、一只手提包、一幢房子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想，你們想將半圓變成什么樣子?(師拿起半圓的卡紙不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，上半圓、下半圓……)生：……五、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)師：請(qǐng)小朋友們回到座位上，根據(jù)你們剛剛心中所想的，把半圓變成另外一件漂亮的物體。六、師生共同欣賞，評(píng)價(jià)幼兒完成作品，挑出具有典型特征的進(jìn)行表?yè)P(yáng)師：我們大家一起欣賞一下小朋們的畫(huà)，看看誰(shuí)的畫(huà)的最好?生:……活動(dòng)延伸：在家中找一找外形類(lèi)似半圓形的物體，并說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)。教學(xué)反思本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。初步認(rèn)識(shí)半圓形在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)表達(dá)出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。6、中班美術(shù)會(huì)變的手教案反思設(shè)計(jì)思路：主題是力求打破原有紙上作畫(huà)的常規(guī)，讓幼兒在實(shí)踐中了解手不僅是作畫(huà)工演的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽在手上作畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。樂(lè)意用裝飾好的手進(jìn)行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣。的想法。4嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：具有多種想象及可模仿的圖案。裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。多種色彩的顏料與棉簽、抹布。活動(dòng)重難點(diǎn)：大膽想象，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫(huà)，樂(lè)意用裝飾好的手自由表演。活動(dòng)過(guò)程：一.想象模仿，引起幼兒對(duì)手的興趣王老師帶來(lái)許多有趣的圖案，你們想不想看?邊看邊和小朋友講講，這些圖案象什么?幼兒自由結(jié)伴去觀看想象，師隨機(jī)了解幼兒想法并肯定。引導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖案造型。師小結(jié)：小朋友學(xué)的真象，原來(lái)小手能變成各種各樣的形狀。二.欣賞表演劇，感受用手作畫(huà)的樂(lè)趣師：聽(tīng)，這是什么聲音?(救命啊)1.組織幼兒觀看表演劇。談?wù)摚哼@些小演員是什么變成的，你會(huì)不會(huì)變?自由交流：小朋友間交流，學(xué)學(xué)手的變化造型。集體交流：掌握變化的過(guò)程，了解手可以變成許多東西的樣子。告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。三.教師與幼兒一起進(jìn)行手的造型創(chuàng)作，讓幼兒了解方法。王老師現(xiàn)在就來(lái)用手變一樣?xùn)|西，小朋友說(shuō)說(shuō)，讓老師變什么?按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。具體示范創(chuàng)作步驟。先變好手的造型固定不動(dòng)。再涂上美麗的顏色。完成創(chuàng)作進(jìn)行表演。老師：小朋友想不想變?那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。同完成創(chuàng)作。引導(dǎo)完成的幼兒結(jié)伴表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。好嗎?活動(dòng)反思：孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。7、中班美術(shù)會(huì)變的風(fēng)琴教案反思教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用正方形的紙折疊風(fēng)琴和簸箕。認(rèn)識(shí)折紙圖示符號(hào)，學(xué)會(huì)按步驟.要求折疊。鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖示步驟，正方形紙每人兩張，電子琴，范例教學(xué)過(guò)程：“小朋友，你們都知道唱歌的時(shí)候老師要彈琴，小朋友也喜歡彈琴，對(duì)來(lái)看看