2017屆高三語文上學期質量檢測試題

2017屆高三語文上學期質量檢測試題第I卷閱讀題甲必考題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1?3題。在作為儒家經典之一的《禮記》的“禮運”篇中，作者借孔子之口描繪了一個理想社會，就是沒有私心和陰謀詭計，搶劫偷盜與亂賊暴徒亦已滅絕，即使夜不閉戶也安然無事的“大同之J_LL^世”。大同之世的基本特點是“大道之行也，天下為公”。即天下乃天下人共同的天下，從而區(qū)別于以世襲制度、“各親其親，各子其子”等為特色的“天下為家”，即某個人及其家族將天下據為已有的時代。公天下代表了儒家對人類社會的“終極關懷”。儒家力圖通過格物、致知、誠意、正心的功夫，達到修身、齊家、治國、平天下之境，其根本目標就是希望成就一個道德理想國——大同之世。儒士集團天下為公的取向不僅是早期儒家就已揭明的理想，而且是后世儒者進行社會批判不得不遵循的基本點。黃宗羲正是在與天下為公的理想之世的比較中，對世襲社會中僅僅立足于自己一家一姓之私利的君主予以了無情的鞭笞。朱熹也據此對家天下時代做出了批評性反省，他批評唐太宗“無一念之不出于人欲”，而且認為相比于“大道之行，天下為公”的時代，世襲社會“其間雖或不無小康，而堯舜三王周公孔子所傳之道，未嘗一日得行于天地之間也”。盡管其言論并未直接包含社會批判的內容，但是我們從張載著名的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的“橫渠四句”中，依然不難看出一個真正的儒者超越一家一姓的家天下，而“以天下為己任”的胸襟與氣度。與此形成明顯對比的是，傳統社會帝王家族的根本追求則是“天下為家”，即以維護一家一姓對天下權力、財富乃至民眾的獨占和維護一家一姓“永久”的世襲為根本目標。這就不能不與儒士集團的理想追求在歸根結底的意義上發(fā)生不可避免的沖突。而由于儒士集團雖以“道”的化身自任，但卻無位、無勢，在實際的社會政治生活中，根本不是有位、有勢的帝王家族及其所代表的權勢集團的對手，其“以道抗勢”的行為除了在有限的范圍內與程度上紓緩家族專制的暴虐之外，根本不可能對現實的社會人生真正發(fā)揮儒者所自我期許的影響和作用。這就不僅使得儒家在傳統社會中總是處于一種尷尬的存在境遇，而且不能不限制儒家思想作用的發(fā)揮。我們說，儒學不僅不是能夠為所謂“封建社會”所完全封限的，而且其終極的價值追求包含了對“家天下”鮮明的批判意識。因而，儒學不僅不應當隨著“家天下”的逝去而消失，而且“家天下”的被推翻恰恰是為儒學在一個更為廣闊的天地里發(fā)揮作用創(chuàng)造了條件。與中國傳統社會相比，社會主義社會正是一個以“天下為公”為終極理想的社會。共產主義與中國古代的大同之世之間存在著種種不同，但歸根結底它們在強調人自我做主而不皈依于外在的上帝、主張在人間建立理想的社會形態(tài)而不是把希望寄托于上帝之城、體現天下一家的追求等根本的理論關節(jié)點上則表現出了相當程度的契合性。（摘編自李翔?！豆煜屡c家天下》）．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A.《禮記》的作者在“禮運”篇中的以“大道之行也，天下為公”為特點的大同之世主張是通過孔子之口描繪出來的。B．公天下與家天下不同，前者認為天下是天下人共同的天下，后者則主張把天下當作個人或家族的私有財產。C．雖然朱熹根據天下為公的價值取向對家天下時代做出了批評性反省，但他的言論卻都是間接性的社會批判。D．傳統社會帝王家族的根本追求與儒士集團的不一樣，兩者經常發(fā)生沖突，儒士集團雖無權勢，但因人數眾多，始終不落下風。．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．黃宗羲將天下為公的理想之世與世襲社會的家天下進行對比，提出了以天下為公的取向作為社會評判標準的觀點。B．真正的儒者是擁有超越家天下，“以天下為己任”的胸襟與氣度的，這從張載的“橫渠四句”中可以看出。C．儒士集團“以道抗勢”的行為雖然不能對現實的社會人生真正發(fā)揮所期許的影響，但在一定范圍內還是有積極意義的。D．儒學在“封建社會”中是不能被完全封限的，在家天下逝去的當今社會，更有條件為它發(fā)揮作用提供一個廣闊的天地。．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A．儒家對人類社會的“終極關懷”是實現公天下，達到修身、齊家、治國、平天下之境，采取的途徑是格物、致知、誠意、正心。B．那些不認同家天下觀點的后世儒者，對僅僅立足于白己一家一姓之私利的君主進行社會批判時，都會遵循儒家天下為公的理想。C.儒士集團無位、無勢和以“道”的化身自任相矛盾，這一根本原因使儒家在傳統社會中處于尷尬境遇，也限制了儒家思想作用的發(fā)揮。D．共產主義與中國古代的大同之世都主張人自我做主，在人間建立理想的社會形態(tài)；這就使得兩者之間在某些理論上表現出相當的契合性。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4?7題。張學顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。登嘉靖三十二年進士。遼撫李秋免，大學士高拱欲用學顏，或疑之，拱日：“張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見。”侍郎魏學曾后至，拱迎問日：“遼撫誰可者？”學曾思良久，曰：“張學顏可?！惫跋苍?“得之矣。”遂以其名上，進右僉都御史，巡撫遼東。遼鎮(zhèn)邊長二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數日。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學曾相繼綏輯，未復全盛之半。繼以荒旱，餓享枕籍。學顏首請振恤，實軍伍，招流移，治甲仗，市戰(zhàn)馬，信賞罰。黜懦將數人，創(chuàng)平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經畫。建州都督王果①以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責之。果益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責汝翼啟釁，學顏奏曰：“汝翼卻杲饋遺懲其違抗實伸國威茍緣此罷斥是進退邊將皆敵主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調兵剿殺毋事姑息以蓄禍?！壁w完懼，饋金貂，學顏發(fā)之，詔逮完，而宣諭王杲如學顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。果懼，十二月約海西王臺送俘獲就款，學顏因而撫之。時張居正當國，以學顏精心計，深倚任之。學顏撰會計錄以勾稽出納。又奏列清丈條例，厘兩京、山東、陜西勛戚莊田，清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余萬頃。民困賠累②者，以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后，至萬歷十年間，最稱富庶，學顏有力焉。學顏八疏乞休，許致仕去。卒于家。選自《明史?張學顏傳》，有刪改）【注】①王杲：明朝末期建州女真頭領。②賠累：賠錢虧累.下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的?項是(3分)()A.汝翼卻杲饋遺懲其/違抗實伸國威/茍緣此罷斥/是進退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調兵剿殺／毋事姑息以蓄禍B．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實伸國威／茍緣此罷斥是進退／邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調兵剿殺／毋事姑息以蓄禍C．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實伸國威／茍緣此罷斥／是進退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還／俘掠否則調兵／剿殺毋事姑息以蓄禍D．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實伸國威／茍緣此罷斥／是進退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調兵剿殺／毋事姑息以蓄禍．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()“大學士”又稱內閣大學士、殿閣大學士等，為輔助皇帝的高級秘書官。“振恤”，即賑濟與撫恤，即面對災荒來襲時，各級政府和民間做的相應的反應和對策。“詔”先秦時代上級給下級的命令文告稱詔。秦漢以后，專指帝王的文書命令?！爸率恕?，“致”意思是“獲得"，“仕”意為“官職”，“致仕”才官職。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A.張學顏深得有關官員賞識。大學士高拱推薦張學顏任遼地巡撫，有人質疑．高拱力爭，侍郎魏學曾的看法與高拱一致，張學顏最終獲得任命。B．張學顏敢于治理，恪盡職守。遼地邊境線長，兵馬耗費糧草很大，無法支撐，大饑荒使兵馬損失慘重，張學顏采取多個措施，鞏固邊防。C．張學顏正直敢言，忠于國家。女真首領王杲想聚眾作亂，張學顏上奏請朝廷不要姑息王呆，并下令逮捕袒護王杲的趙完，維護了國家利益。D．張學顏精于心計，體恤百姓。他寫了關于會計的書，治理莊田，清理各種弊端；對陷入困境的百姓給予關照。明朝被認為最富裕的時期，他出過力。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見。(5分)譯文：(2)黜懦將數人，創(chuàng)平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經面。（5分）譯文：（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面一首唐詩，完成8?9題。九日登梓州城①杜甫客心驚暮序，賓雁下滄洲。共賞重陽節(jié)，言尋戲馬游。湖風扶戍柳，江雨暗山樓。且酌東籬酒，聊祛南國憂?！咀ⅰ竣僭婎}一作“九日巴丘登高”；作者一作“張均”。．從擬人修辭手法的角度簡要賞析詩的第三聯“湖風扶戍柳，江雨暗山樓”。（5分）答：．這首詩表達了詩人怎樣的情感？結合全詩分析，（6分）答：6分）.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）(1)荀子在《勸學》中說自己整天思考不如片刻學習收獲大的兩句(2)王維在《使至塞上》中，以傳神之筆勾畫出塞外雄渾壯觀景象的名句是“―，。(3)辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是“”。三、文學類文本閱讀(25分).閱讀下面的文字，完成(1)?(4)題。(25分)隱瞞石磊中午時分，忽然，一輛寶馬名車停在我的鋪門口，下來一位四十多歲的貴婦人。這人我認識，住在我的樓上，叫尚海英。海英一進來就對我說：“老王，我想為我媽鑲一口牙，好的牙多少錢？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一兩百元。”我回答海英說。“老王，你看這樣行嗎？我想給我媽鑲一兩百元的，你當她的面說是五千多元的?！焙Ｓξ艺f。我看了看海英，非常不解地問：“海英，你家有的是錢，干嗎這樣做？”“老王，你又不是不知道，我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”海英后面的話沒有說出來，但我知道她后面想說的是什么話。我用有點鄙視的眼光看了她一眼，很不情愿地說：“好……好吧！”“老王，就這么說，咱們是好鄰居，你可得替我隱瞞。下午，我?guī)齺碜鲅滥！！焙Ｓ⒄f完就走了。海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說：“王醫(yī)生，我想為我媽鑲一口牙。我媽這人真是的，怎么叫她，她都不來。好的牙多少錢？最差的又多少錢？”我看了看玉瑩心想，你也和海英一樣？但我轉念一想，玉瑩一家不容易，夫妻都是小學教師，兩個兒子都在讀大學。于是，我還是很和氣地說：“林老師，好的有五千多元，差的有一百來元。”“王醫(yī)生，媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里很不是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯定不鑲?！庇瘳撌终J真地對我說。我聽到玉瑩這話，內心很是感動，但故意用海英的話對她說：“林老師，你媽不都七十多歲了嗎，鑲那么好的干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說：“王醫(yī)生，你怎么說這話？”我知道我說錯了，歉意地對她說：“夏老師，我是跟你開玩笑的。”玉瑩走時，又鄭重對我說：“王醫(yī)生，這事就拜托你了，千萬別讓我媽知道。她要是知道了，她是不會來的。”真是無巧不成書。幾天后，尚海英帶著媽媽來了，夏玉瑩也帶著媽媽來了。尚海英的媽媽叫她尚媽媽，夏玉瑩的媽媽叫她夏媽媽。因為是同一棟樓，彼此都認識。尚媽媽問夏媽媽：“大姐，你鑲多少錢的牙？”“我……我……我……本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯。”夏媽媽回答說。“我是問你鑲多少錢的？”尚媽媽又問了她一句?！耙弧话俣鄩K的就行了，都這把年紀了。”夏媽媽有點不好意思地回答說，她不是錢少不好意思，是怕媳婦在他們的面前沒有面子?！笆裁?？一百多塊的？一百多塊的還不跟紙糊的一樣，我的兒媳婦就給我鑲五千多的！”尚媽媽頗為得意地說。海英有點用質問的口氣，對玉瑩說：“夏老師，你怎么給夏媽媽鑲這種牙，你要是沒錢，跟我說一聲。老王，你說是不是?海英的話，我裝著沒有聽見。玉瑩理了理劉海，有點尷尬地說：“將、將就一下吧?！蔽易匝宰哉Z說了一句：“真作假時假作真。”海英婆媳走了，夏媽媽卻安慰兒媳說：“瑩，她們的話，你別往心里去。她家有的是錢，咱們一百元要相當她們的五十萬JLo我想了很久，也不知道對她們婆媳說什么好。我精神十分集中，想把這口牙鑲好，不然，我就對不起玉瑩的那份孝心。一個星期后的中午，天下著雨，我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來跟我的媽媽聊天。聊來聊去，她們聊起了牙。尚媽媽問夏媽媽說：“大姐，你的牙好使嗎？”“哎呀，我的牙好得很，跟年輕時的牙齒一樣?！毕膵寢屜残斡谏卣f。“這就怪了，你一百多塊的牙那么好，我五千多元的牙卻差得很。會不會給小王搞錯了？”尚媽媽有點懷疑地說?！白屛医o你看一看就知道了?！眿寢寣ι袐寢屨f。媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說：“錯了，這牙是便宜的牙。”媽媽說完又對夏媽媽說：“你的牙，我也看一下吧?！瘚寢屢豢吹较膵寢尩难烙终f：“你這口牙可是好牙，搞錯了，搞錯了?！眿寢屪哌M我的房里，把我叫了出來，當著她們的面質問我：“她們的牙是怎么回事，會不會搞錯了？”我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現在看來，不說出實情不行了。于是，我只好把真相告訴她們。三位老人聽后，都十分吃驚……（選自2014年第3期《北京文學》）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）A.小說以樸實的語言敘述了兩個兒媳婦各為自己的婆婆鑲牙的故事，表現了兒媳婦對婆婆的孝心，反映了當前的一些社會風尚。B．小說善于通過人物語言描寫來表現人物性格，雖然海英和玉瑩的言語有些地方是相似的，但表達的內心情感卻完全不同。C．說“真作假時假作真”這句話，是因為“我”實在看不慣海英和玉瑩的做法，包含著“我”對海英的強烈不滿和對玉瑩的無限同情，D．小說故事情節(jié)的發(fā)展，印證了“真是無巧不成書”這句話，文中的幾次巧合，增加了小說情節(jié)的真實性，使故事情節(jié)順理成章。E.“我”本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的，但媽媽當著兩位老人的面質問“我”原因，“我”只好違背著自己的良心說出了真相。(2)小說中的“我”在文中有什么作用？請簡要概括。(6分)(3)小說多處運用了對比手法，請找出并簡要分析。(6分)(4)本文標題為“隱瞞”，有人認為也能以“真相大白”為標題，你認可哪一個？請闡明理由。(8分)11.(1)答B(yǎng)給3分，答D給2分，答A給1分；答C、E不給分?！窘馕觥緾項說“實在看不慣海英和玉瑩的做法”“對海英的強烈不滿和對玉瑩的無限同情”錯，從文中看，“我”對玉瑩的做法不是看不慣，而是贊賞的；“我”對玉瑩也沒有無限同情。E項說“‘我'本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的”是無中生有，說“只好違背著自己的良心說出了真相”錯，從文章看，說出真相并沒有“違背著自己的良心”。A項說法不準確，因為海英的做法有一定的孝心，但她真實心理又是令人厭惡的，算不上一種社會風尚。(2)①小說中的“我”是小說的敘述者與情節(jié)的連接者，是小說的線索人物。②推動情節(jié)發(fā)展。小說都是從“我”的所見所聞、所做所感而展開的。③有助于展示人物性格特點。“我”的心理和語言能揭示人物心理，揭開事情的真相。(每點2分)【解析】線索人物就是這個人貫穿整個故事始終，可以引出故事或者主要人物。有推動情節(jié)發(fā)展的作用。分析“我”的作用，可以從情節(jié)入手，看看這一人物對情節(jié)、主人公的作用。(3)①海英和玉瑩出場的對比。海英是開著寶馬來的，玉瑩是騎著單車來的。②海英和玉瑩做法的對比。海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙，玉瑩沒錢卻給婆婆鑲貴的牙。③海英和玉瑩心靈的對比。海英讓“我”幫忙隱瞞真相是想騙婆婆高興，是自私的表現；而玉瑩讓“我”幫忙隱瞞真相是想讓婆婆愿意鑲牙，是孝心的表現。（每點2分，答其他方面意思對也可。）【解析】小說全篇都是圍繞著海英和玉瑩的言行而展開對比的，分析時要抓住她們的動作、語言、心理等方面來分析，再進行概括。（4）觀點一：以“隱瞞”為題好。①小說主要通過海英和玉瑩的言行，展示二人對待老人的不同內心世界，借以表現要真誠對待老人的主題。②設置懸念，能吸引讀者去追問“隱瞞”什么，從而引起閱讀的興趣。③“隱瞞”是貫穿小說的大部分情節(jié)，以“隱瞞”為標題，可與內容更吻合。如果改為“真相大白”就顯得太直白，也沒有上述優(yōu)點了。觀點二：以“真相大白”為題好。①“真相大白”這個標題能激起讀者的興趣，從而引起閱讀的欲望。②小說的情節(jié)都是為“真相大白”做鋪墊的，用“真相大白”做標題，更切題。③“真相大白”與文章的主題有著密切的聯系，正是通過“我”的揭示，小說的疑團才得以揭開，小說的主題才得以彰顯。而用“隱瞞”做標題就沒有上述優(yōu)點了。（觀點明確2分，分析合理、充分6分）【解析】這是一道關于小說標題藝術的探究題。答案并不唯一，但要結合文本作具體分析，要做到有理有據。一般的答題模式是：①這個題目的優(yōu)點（是否有助于突出XX形象、主題，是否是文章的線索，或概括主要內容，或制造懸念，或諷刺，或雙關等）；②替代的題目有XX缺點第口卷表達題四、語言文字運用（20分）.依此填入下列橫線處的成語，最恰當的一組是（3分）①法國十八世紀偉大的啟蒙思想家盧梭的《社會契約論》,給當時法國思想界帶來全新的氣息，這本書后來成為了反映西方傳統政治思想的最有影響力的著作之一。②陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》描述了紅軍長征勝利抵達陜北時，正逢滿山的山丹丹花開的美麗情景，歌曲旋律優(yōu)美，而演唱者阿寶的嗓音,更讓聽者印象深刻。③一位抗戰(zhàn)老兵在接受記者采訪時回憶說：“當時只聽到一聲般的巨響，身旁火光沖天，前方的戰(zhàn)友永遠的倒在了血泊中，而我也身受重傷”，說完他黯然。A.天崩地訴穿云裂石發(fā)聾振耳貴天崩地訴發(fā)聾振耳貴穿云裂石C.發(fā)聾振耳貴穿云裂石天崩地訴D.發(fā)聾振耳貴天崩地訴穿云裂石13.下列各句中，沒有病句的一句是（3分）A.湖南衛(wèi)視“爸爸去哪兒”節(jié)目組成員在新疆的精彩旅程，受到了新疆當地人民的熱烈歡迎和積極配合，并給予了很高評價。B.“電影高峰論壇”旨在促進華語電影學術圈的整合，推動華語電影，尤其是中國電影與國際電影學術界的溝通和交流，提升中國電影在國際上的形象。C.高校自主招生有一種趨勢，就是逐漸成為民意杠桿，承載了越來越多的社會職能和公眾期待滲透其中，自然也就承擔了越來越多的壓力。D.“雙H”這個虛擬出來的節(jié)日儼然已經成為中國網購者的狂歡節(jié)。它作為中國網絡銷售行業(yè)奇跡的見證者，已經成為中國網絡購物崛起的獨特符號和證明。.填入下面的一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是(3分)微信最開始是一個社交軟件，發(fā)展到現在已經成為一個綜合性平臺，給人們的生活帶來很大的影響。到了微信4.0,騰訊開始了向平臺化方向發(fā)展的戰(zhàn)略部署，,_)?_)?O讓溝通更加輕快便捷。①隨著開放力度的加大②提供更多附加服務③構建一個集郵件、短信、SNS、即時通訊等應用于一身的個性化立體式通訊服務平臺④微信將加速社交、游戲、電子商務等更多領域的第三方優(yōu)質應用從PC端向移動互聯網環(huán)境的平移和整合⑤不斷將其他應用引入微信開放平臺⑥為用戶帶來更多基于微信平臺的應用A.④⑤⑥①②③B.⑤⑥②①④③C.③⑥①⑤④②D.①④③⑤②⑥.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）前段時間熱播電視劇《虎媽貓爸》和BBC播出的一部關于中國老師到英國“支教”的紀錄片《我們的孩子夠強來適應中國教育嗎？》引起了社會對教育問題的廣泛討論。將中國基礎教育與西方國家相比，人們普遍看法是，中國教育是,“學多悟少”；而西方國家的教育是“學少悟多”。對此觀點，筆者對數百名教育工作者進行了調查，72%的人表示贊同。另有2.47%的人認為，中國人在基礎教育上的投入與價值的收獲并不成正比，而西方國家的教育.下面是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念活動標識，請寫出該標識的圖形部分的構圖要素及其寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過100字。（5分）五、寫作（60分）.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）材料——天，一只公雞滿地覓食，啄來啄去，找到了一顆珍珠，它把這顆珍珠交給了所碰到的寶石工人。它說：“這的確很精巧，但我需要的不是玩意，而是一些小米粒?！辈牧隙粋€沒有文化的人，得到了一份珍貴的手稿，他把手稿送給了鄰居的書店老板。這個人說道：“我相信這手稿一定寫得非常不錯，但我更傾心那一枚枚小小的銀幣。”要求選好角度，確定立意，明確文體，白擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2017屆高三語文上學期質量檢測試題第I卷閱讀題甲必考題一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1?3題。在作為儒家經典之一的《禮記》的“禮運”篇中，作者借孔子之口描繪了一個理想社會，就是沒有私心和陰謀詭計，搶劫偷盜與亂賊暴徒亦已滅絕，即使夜不閉戶也安然無事的“大同之世”。大同之世的基本特點是“大道之行也，天下為公”。即天下乃天下人共同的天下，從而區(qū)別于以世襲制度、“各親其親，各子其子”等為特色的“天下為家”，即某個人及其家族將天下據為已有的時代。公天下代表了儒家對人類社會的“終極關懷”。儒家力圖通過格物、致知、誠意、正心的功夫，達到修身、齊家、治國、平天下之境，其根本目標就是希望成就一個道德理想國——大同之世。儒士集團天下為公的取向不僅是早期儒家就已揭明的理想，而且是后世儒者進行社會批判不得不遵循的基本點。黃宗羲正是在與天下為公的理想之世的比較中，對世襲社會中僅僅立足于自己一家一姓之私利的君主予以了無情的鞭笞。朱熹也據此對家天下時代做出了批評性反省，他批評唐太宗“無一念之不出于人欲”，而且認為相比于“大道之行，天下為公”的時代，世襲社會“其間雖或不無小康，而堯舜三王周公孔子所傳之道，未嘗一日得行于天地之間也”。盡管其言論并未直接包含社會批判的內容，但是我們從張載著名的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的“橫渠四句”中，依然不難看出一個真正的儒者超越一家一姓的家天下，而“以天下為己任”的胸襟與氣度。與此形成明顯對比的是，傳統社會帝王家族的根本追求則是“天下為家”，即以維護一家一姓對天下權力、財富乃至民眾的獨占和維護一家一姓“永久”的世襲為根本目標。這就不能不與儒士集團的理想追求在歸根結底的意義上發(fā)生不可避免的沖突。而由于儒士集團雖以“道”的化身自任，但卻無位、無勢，在實際的社會政治生活中，根本不是有位、有勢的帝王家族及其所代表的權勢集團的對手，其“以道抗勢”的行為除了在有限的范圍內與程度上紓緩家族專制的暴虐之外，根本不可能對現實的社會人生真正發(fā)揮儒者所自我期許的影響和作用。這就不僅使得儒家在傳統社會中總是處于一種尷尬的存在境遇，而且不能不限制儒家思想作用的發(fā)揮。我們說，儒學不僅不是能夠為所謂“封建社會”所完全封限的，而且其終極的價值追求包含了對“家天下”鮮明的批判意識。因而，儒學不僅不應當隨著“家天下”的逝去而消失，而且“家天下”的被推翻恰恰是為儒學在一個更為廣闊的天地里發(fā)揮作用創(chuàng)造了條件。與中國傳統社會相比，社會主義社會正是一個以“天下為公”為終極理想的社會。共產主義與中國古代的大同之世之間存在著種種不同，但歸根結底它們在強調人自我做主而不皈依于外在的上帝、主張在人間建立理想的社會形態(tài)而不是把希望寄托于上帝之城、體現天下一家的追求等根本的理論關節(jié)點上則表現出了相當程度的契合性。（摘編自李翔?！豆煜屡c家天下》）1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A.《禮記》的作者在“禮運”篇中的以“大道之行也，天下為公”為特點的大同之世主張是通過孔子之口描繪出來的。B．公天下與家天下不同，前者認為天下是天下人共同的天下，后者則主張把天下當作個人或家族的私有財產。C.雖然朱熹根據天下為公的價值取向對家天下時代做出了批評性反省，但他的言論卻都是問接性的社會批判。D.傳統社會帝王家族的根本追求與儒士集團的不一樣，兩者經常發(fā)生沖突，儒士集團雖無權勢，但因人數眾多，始終不落下風。.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.黃宗羲將天下為公的理想之世與世襲社會的家天下進行對比，提出了以天下為公的取向作為社會評判標準的觀點。B,真正的儒者是擁有超越家天下，“以天下為己任”的胸襟與氣度的，這從張載的“橫渠四句”中可以看出。C.儒士集團“以道抗勢”的行為雖然不能對現實的社會人生真正發(fā)揮所期許的影響，但在一定范圍內還是有積極意義的。D.儒學在“封建社會”中是不能被完全封限的，在家天下逝去的當今社會，更有條件為它發(fā)揮作用提供一個廣闊的天地。.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.儒家對人類社會的“終極關懷”是實現公天下，達到修身、齊家、治國、平天下之境，采取的途徑是格物、致知、誠意、正心。B.那些不認同家天下觀點的后世儒者，對僅僅立足于白己一家一姓之私利的君主進行社會批判時，都會遵循儒家天下為公的理想。C.儒士集團無位、無勢和以“道”的化身自任相矛盾，這一根本原因使儒家在傳統社會中處于尷尬境遇，也限制了儒家思想作用的發(fā)揮。D.共產主義與中國古代的大同之世都主張人自我做主，在人間建立理想的社會形態(tài)；這就使得兩者之間在某些理論上表現出相當的契合性。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4?7題。張學顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人。登嘉靖三十二年進士。遼撫李秋免，大學士高拱欲用學顏，或疑之，拱日：“張生卓蘋倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見?！笔汤晌簩W曾后至，拱迎問日：“遼撫誰可者？”學曾思良久，曰：“張學顏可?！惫跋苍唬骸暗弥??！彼煲云涿希M右僉都御史，巡撫遼東。遼鎮(zhèn)邊長二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數日。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學曾相繼綏輯，未復全盛之半。繼以荒旱，餓孽枕籍。學顏首請振恤，實軍伍，招流移，治甲仗，市戰(zhàn)馬，信賞罰。黜懦將數人，創(chuàng)平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經畫。建州都督王果①以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責之。果益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責汝翼啟釁，學顏奏曰：“汝翼卻杲饋遺懲其違抗實伸國威茍緣此罷斥是進退邊將皆敵主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調兵剿殺毋事姑息以蓄禍。”趙完懼，饋金貂，學顏發(fā)之，詔逮完，而宣諭王杲如學顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。果懼，十二月約海西王臺送俘獲就款，學顏因而撫之。時張居正當國，以學顏精心計，深倚任之。學顏撰會計錄以勾稽出納。又奏列清丈條例，厘兩京、山東、陜西勛戚莊田，清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余萬頃。民困賠累②者，以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后，至萬歷十年間，最稱富庶，學顏有力焉。學顏八疏乞休，許致仕去。卒于家。選自《明史?張學顏傳》，有刪改）【注】①王杲：明朝末期建州女真頭領。②賠累：賠錢虧累。4.下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的?項是（3分）（）A.汝翼卻杲饋遺懲其/違抗實伸國威/茍緣此罷斥/是進退邊將皆敵主之矣/臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調兵剿殺／毋事姑息以蓄禍B．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實伸國威／茍緣此罷斥是進退／邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調兵剿殺／毋事姑息以蓄禍C.汝翼卻杲饋遺/懲其違抗/實伸國威/茍緣此罷斥/是進退邊將皆敵主之矣/臣謂宜諭王杲送還／俘掠否則調兵／剿殺毋事姑息以蓄禍D．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實伸國威／茍緣此罷斥／是進退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調兵剿殺／毋事姑息以蓄禍5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.“大學士”又稱內閣大學士、殿閣大學士等，為輔助皇帝的高級秘書官。B．“振恤”，即賑濟與撫恤，即面對災荒來襲時，各級政府和民間做的相應的反應和對策。C.“詔”先秦時代上級給下級的命令文告稱詔。秦漢以后，專指帝王的文書命令。D．“致仕”，“致”意思是“獲得”，“仕”意為“官職”，“致仕”指獲得官職。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A.張學顏深得有關官員賞識。大學士高拱推薦張學顏任遼地巡撫，有人質疑.高拱力爭，侍郎魏學曾的看法與高拱一致，張學顏最終獲得任命。B．張學顏敢于治理，恪盡職守。遼地邊境線長，兵馬耗費糧草很大，無法支撐，大饑荒使兵馬損失慘重，張學顏采取多個措施，鞏固邊防。C.張學顏正直敢言，忠于國家。女真首領王杲想聚眾作亂，張學顏上奏請朝廷不要姑息王呆，并下令逮捕袒護王杲的趙完，維護了國家利益。D．張學顏精于心計，體恤百姓。他寫了關于會計的書，治理莊田，清理各種弊端；對陷入困境的百姓給予關照。明朝被認為最富裕的時期，他出過力。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見。（5分）譯文：（2）黜懦將數人，創(chuàng)平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經面。（5分）譯文：（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面一首唐詩，完成8?9題。九日登梓州城①杜甫客心驚暮序，賓雁下滄洲。共賞重陽節(jié)，言尋戲馬游。湖風扶戍柳，江雨暗山樓。且酌東籬酒，聊祛南國憂?！咀ⅰ竣僭婎}一作“九日巴丘登高”；作者一作“張均”。8．從擬人修辭手法的角度簡要賞析詩的第三聯“湖風扶戍柳，江雨暗山樓”。（5分）答：9．這首詩表達了詩人怎樣的情感？結合全詩分析，（6分）答：（三）名篇名句默寫（6分）.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《勸學》中說自己整天思考不如片刻學習收獲大的兩句（2）王維在《使至塞上》中，以傳神之筆勾畫出塞外雄渾壯觀景象的名句是“，。（3）辛棄疾在《永遇樂?京口北周亭懷古》中寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是“”。三、文學類文本閱讀（25分）.閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。（25分）隱瞞石磊中午時分，忽然，一輛寶馬名車停在我的鋪門口，下來一位四十多歲的貴婦人。這人我認識，住在我的樓上，叫尚海英。海英一進來就對我說：“老王，我想為我媽鑲一口牙，好的牙多少錢？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一兩百元。"我回答海英說?！袄贤酰憧催@樣行嗎？我想給我媽鑲一兩百元的，你當她的面說是五千多元的?！焙Ｓξ艺f。我看了看海英，非常不解地問：“海英，你家有的是錢，干嗎這樣做？”“老王，你又不是不知道，我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”海英后面的話沒有說出來，但我知道她后面想說的是什么話。我用有點鄙視的眼光看了她一眼，很不情愿地說：“好……好吧！”“老王，就這么說，咱們是好鄰居，你可得替我隱瞞。下午，我?guī)齺碜鲅滥??！焙Ｓ⒄f完就走了。海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說：“王醫(yī)生，我想為我媽鑲一口牙。我媽這人真是的，怎么叫她，她都不來。好的牙多少錢？最差的又多少錢？”我看了看玉瑩心想，你也和海英一樣？但我轉念一想，玉瑩一家不容易，夫妻都是小學教師，兩個兒子都在讀大學。于是，我還是很和氣地說：“林老師，好的有五千多元，差的有一百來元?！薄巴踽t(yī)生，媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里很不?是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯定不鑲?！庇瘳撌终J真地對我說。我聽到玉瑩這話，內心很是感動，但故意用海英的話對她說：“林老師，你媽不都七十多歲了嗎，鑲那么好的干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說：“王醫(yī)生，你怎么說這話？”我知道我說錯了，歉意地對她說：“夏老師，我是跟你開玩笑的?！庇瘳撟邥r，又鄭重對我說：“王醫(yī)生，這事就拜托你了，千萬別讓我媽知道。她要是知道了，她是不會來的。”真是無巧不成書。幾天后，尚海英帶著媽媽來了，夏玉瑩也帶著媽媽來了。尚海英的媽媽叫她尚媽媽，夏玉瑩的媽媽叫她更媽媽。因為是同一棟樓，彼此都認識。尚媽媽問夏媽媽：“大姐，你鑲多少錢的牙？”“我……我……我……本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯?！毕膵寢尰卮鹫f?！拔沂菃柲汨偠嗌馘X的？”尚媽媽又問了她一句。“一……一百多塊的就行了，都這把年紀了。”夏媽媽有點不好意思地回答說，她不是錢少不好意思，是怕媳婦在他們的面前沒有面子。“什么？一百多塊的？一百多塊的還不跟紙糊的一樣，我的兒媳婦就給我鑲五千多的！”尚媽媽頗為得意地說。海英有點用質問的口氣，對玉瑩說：“夏老師，你怎么給夏媽媽鑲這種牙，你要是沒錢，跟我說一聲。老王，你說是不是？”海英的話，我裝著沒有聽見。玉瑩理了理劉海，有點尷尬地說：“將、將就一下吧?！蔽易匝宰哉Z說了一句：“真作假時假作真?！焙Ｓ⑵畔弊吡耍膵寢寘s安慰兒媳說：“瑩，她們的話，你別往心里去。她家有的是錢，咱們一百元要相當她們的五十萬元?！蔽蚁肓撕芫?，也不知道對她們婆媳說什么好。我精神十分集中，想把這口牙鑲好，不然，我就對不起玉瑩的那份孝心。一個星期后的中午，天下著雨，我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來跟我的媽媽聊天。聊來聊去，她們聊起了牙。尚媽媽問夏媽媽說：“大姐，你的牙好使嗎？”“哎呀，我的牙好得很，跟年輕時的牙齒一樣?！毕膵寢屜残斡谏卣f?！斑@就怪了，你一百多塊的牙那么好，我五千多元的牙卻差得很。會不會給小王搞錯了？”尚媽媽有點懷疑地說。“讓我給你看一看就知道了。”媽媽對尚媽媽說。媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說：“錯了，這牙是便宜的牙?！眿寢屨f完又對夏媽媽說：“你的牙，我也看一下吧。"媽媽一看到夏媽媽的牙又說：“你這口牙可是好牙，搞錯了，搞錯了媽媽走進我的房里，把我叫了出來，當著她們的面質問我：“她們的牙是怎么回事，會不會搞錯了？”我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現在看來，不說出實情不行了。于是，我只好把真相告訴她們。三位老人聽后，都十分吃驚……（選自2014年第3期《北京文學》）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）A.小說以樸實的語言敘述了兩個兒媳婦各為自己的婆婆鑲牙的故事，表現了兒媳婦對婆婆的孝心，反映了當前的一些社會風尚。B.小說善于通過人物語言描寫來表現人物性格，雖然海英和玉瑩的言語有些地方是相似的，但表達的內心情感卻完全不同。C.說“真作假時假作真”這句話，是因為“我”實在看不慣海英和玉瑩的做法，包含著“我”對海英的強烈不滿和對玉瑩的無限同情，D.小說故事情節(jié)的發(fā)展，印證了“真是無巧不成書”這句話，文中的幾次巧合，增加了小說情節(jié)的真實性，使故事情節(jié)順理成章。E.“我”本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的，但媽媽當著兩位老人的面質問“我”原因，“我”只好違背著自己的良心說出了真相。⑵小說中的“我”在文中有什么作用？請簡要概括。（6分）⑶小說多處運用了對比手法，請找出并簡要分析。（6分）⑷本文標題為“隱瞞”，有人認為也能以“真相大白”為標題，你認可哪一個？請闡明理由。（8分）.（1）答B(yǎng)給3分，答D給2分，答A給1分；答C、E不給分?！窘馕觥緾項說“實在看不慣海英和玉瑩的做法”“對海英的強烈不滿和對玉瑩的無限同情”錯，從文中看，“我”對玉瑩的做法不是看不慣，而是贊賞的；“我”對玉瑩也沒有無限同情。E項說“‘我‘本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的”是無中生有，說“只好違背著自己的良心說出了真相”錯，從文章看，說出真相并沒有“違背著自己的良心”。A項說法不準確，因為海英的做法有一定的孝心，但她真實心理又是令人厭惡的，算不上一種社會風尚。（2）①小說中的“我”是小說的敘述者與情節(jié)的連接者，是小說的線索人物。②推動情節(jié)發(fā)展。小說都是從“我”的所見所聞、所做所感而展開的。③有助于展示人物性格特點。“我”的心理和語言能揭示人物心理，揭開事情的真相。（每點2分）【解析】線索人物就是這個人貫穿整個故事始終，可以引出故事或者主要人物。有推動情節(jié)發(fā)展的作用。分析“我”的作用，可以從情節(jié)入手，看看這一人物對情節(jié)、主人公的作用。（3）①海英和玉瑩出場的對比。海英是開著寶馬來的，玉瑩是騎著單車來的。②海英和玉瑩做法的對比。海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙，玉瑩沒錢卻給婆婆鑲貴的牙。③海英和玉瑩心靈的對比。海英讓“我”幫忙隱瞞真相是想騙婆婆高興，是自私的表現；而玉瑩讓“我”幫忙隱瞞真相是想讓婆婆愿意鑲牙，是孝心的表現。（每點2分，答其他方面意思對也可。）【解析】小說全篇都是圍繞著海英和玉瑩的言行而展開對比的，分析時要抓住她們的動作、語言、心理等方面來分析，再進行概括。（4）觀點一：以“隱瞞”為題好。①小說主要通過海英和玉瑩的言行，展示二人對待老人的不同內心世界，借以表現要真誠對待老人的主題。②設置懸念，能吸引讀者去追問“隱瞞”什么，從而引起閱讀的興趣。③“隱瞞”是貫穿小說的大部分情節(jié)，以“隱瞞”為標題，可與內容更吻合。如果改為“真相大白”就顯得太直白，也沒有上述優(yōu)點了。觀點二：以“真相大白”為題好。①“真相大白”這個標題能激起讀者的興趣，從而引起閱讀的欲望。②小說的情節(jié)都是為“真相大白”做鋪墊的，用“真相大白”做標題，更切題。③“真相大白”