七班級生物下冊《人體免疫》教案北師大版

七班級生物下冊《人體免疫》教案北師大版七班級生物下冊《人體免疫》教案北師大版

“人體免疫”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計

1教材分析

“人體免疫”是北師大版七班級下冊第四單元第13章第3節(jié)“人體免疫”其次節(jié)的內(nèi)容。同學(xué)通過第13章1、2節(jié)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創(chuàng)建健康的生活環(huán)境，以及預(yù)防傳染病等的學(xué)問，本節(jié)課的學(xué)問比較抽象，而且“抗原”、“抗體”、“特異性免疫”、“非特異性免疫”的概念都比較難理解，我們從人健康的生活、學(xué)習(xí)開頭，結(jié)合人們身邊存在傳染病的實(shí)際例子，從同學(xué)自己曾經(jīng)患過的病或家里人患的病等，讓同學(xué)親身體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，同時，結(jié)合前面11章學(xué)習(xí)過的皮膚以及在第9章學(xué)習(xí)過的血液，使得我們更直觀地熟悉特異性免疫與非特異性免疫，使我們更簡單進(jìn)入“人體的免疫”的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課內(nèi)容不多，所以支配了一個課時。

2教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問目標(biāo)】：（1）描述人體的免疫功能。

（2）理解特異性免疫對人體的主要作用。

（3）區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫

（4）說出方案免疫的意義。

【力量目標(biāo)】：（1）通過收集資料，培育收集信息以及分析推斷的思維力量。

（2）通過溝通,增加團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

（3）通過對學(xué)問的歸納提高自我總結(jié)的力量。

【情感態(tài)度與價值觀】：

（1）結(jié)合自身打預(yù)防針的親身經(jīng)受，深刻熟悉到黨和國家關(guān)懷下一代健康成長，為提高人口素養(yǎng)所進(jìn)行的方案免疫的重要性，特殊是改革開放20年來我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預(yù)防方面所取得的宏大成就，增加愛國精神。

（2）培育關(guān)愛生命的情感，并提高學(xué)習(xí)關(guān)注.生活的仆人翁意識及理論聯(lián)系實(shí)際的情感。

3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：特異性免疫與非特異性免疫的區(qū)分是本節(jié)課的重點(diǎn)。由于主要內(nèi)容是特異性免疫和非特異性免疫，而且特異性免疫與非特異性免疫之間有聯(lián)系又有區(qū)分，同學(xué)不簡單區(qū)分，因此將特異性免疫與非特異性免疫確定為本節(jié)課重點(diǎn)。

難點(diǎn)：非特異性免疫的概念以及非特異性免疫所涉及的抗體、抗原的概念都比較抽象，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

我會采納生活實(shí)例與教材緊密結(jié)合，合理運(yùn)用掛圖、課件和課本上水痘的例子讓抽象學(xué)問詳細(xì)化。

4學(xué)情分析

同學(xué)通過第13章1、2節(jié)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，拒絕吸煙、酗酒、吸毒，為人類創(chuàng)建健康的生活環(huán)境，以及預(yù)防傳染病等的學(xué)問。同時，也在前面第九章、第十一章學(xué)習(xí)過了白細(xì)胞、皮膚，為這節(jié)人體免疫的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同學(xué)從幼兒起已經(jīng)接種疫苗，同學(xué)對打預(yù)防針有肯定的了解，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，他們特別盼望學(xué)習(xí)人體免疫的學(xué)問。通過調(diào)察、比較、爭論和總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，可以比較輕松地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5教學(xué)過程

5.0課前預(yù)備：老師預(yù)備---皮膚掛圖、白細(xì)胞吞噬病毒掛圖、小腸上皮粘膜的掛圖。

同學(xué)預(yù)備---做好老師布置的調(diào)查表

流感水痘其他

爸爸

媽媽

自己

5.1情境導(dǎo)入（2min）

1、現(xiàn)在預(yù)備進(jìn)入秋天時，正是感冒流行的季節(jié)，有的人始終很健康的生活，工作，學(xué)習(xí)，而有的人卻未能幸免？

2、同學(xué)們是否還記得打預(yù)防針的經(jīng)受，這些事實(shí)與人體的什么功能有關(guān)？

3、請大家拿出課前做的調(diào)查表，爭論和溝通一下。

設(shè)計意圖：通過情境導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓大家思索。而且同學(xué)在課前