教師論文寫作小竅門分享

教師論文寫作小竅門分享對于許多的老師來說，做好學術(shù)研究和寫好論文可能并不是很難，但是也要有好的辦法，只要把握了論文的方法，那么寫起論文來是不是就更簡單了呢，以下為學術(shù)參考網(wǎng)的我整理的關(guān)于老師論文寫作小竅門來和大家一起共享。教師做研究、寫論文經(jīng)常缺乏問題意識廣東第二師范學院許錫良副教授曾專門通過文章指出過中小學教師論文寫作中的常犯毛病，許錫良副教授表示：“由于工作關(guān)系，我長期指點中小學老師的論文，從他們的論文中，能夠得到不少來自教育一線的案例，也能夠了解到他們的教育價值觀和教育方式方法。〞“我感覺最大的問題是，許多教師做研究、寫論文經(jīng)常缺乏問題意識與批判意識，缺乏需要的追問能力，喜歡平鋪直敘，堆砌材料，十分是喜歡大量引用名人名言。其語句格式經(jīng)常是這樣的：‘正如有名教育家xxx所言……’‘中國古代偉大的教育家孔子這樣教誨我們……’說了半天，終究要討論什么問題，要證明什么，不清楚。語言風格具有明顯的社論化、文件化傾向。〞許錫良還說：“中小學老師的論文語言還喜歡玩弄數(shù)字游戲。比方校長工作要‘四有’、‘四家’、‘五心’、‘六個行動’、‘五個一工程’、‘一二三四點’。顯然，這源于我們社會的主流意識形態(tài)語言。比方，類似‘五講四美三熱愛’、‘兩條腿走路’、‘六個并舉’這樣的語言，就是我們整個社會的思維格式化、語言官僚化、文體形式化的典型表現(xiàn)。六大重要問題還有人如此分析中小學教師寫論文、做研究存在的六大問題：“第一，選題太大，面面俱到。偌大的一個題目，若只用區(qū)區(qū)兩三頁紙，顯然是說不清楚的。一篇論文寫到了識字教學，有些閱讀教學，還有作文教學，這樣怎么能說得清呢？第二，理論性太強，可操作性欠缺。教師是教育教學的理論者，是教學詳細操作者，而不是理論家。我們的素材應該是從教育教學活動中來。第三，案例疊加，泛泛而談。有些教師，把寫論文簡單地當作是幾個案例的拼湊，以為論文=開始+案例1+案例2+案例3+結(jié)尾，一篇論文就是羅列幾個案例，這也是一個誤區(qū)。案例是論文的素材，是事實論據(jù)，但絕不是論文的所有。第四，過于尋求小標題的嚴整，而文不對題。有些教師用古詩的形式來寫小標題，給人耳目一新的感覺，但細心一看，里面的內(nèi)容與標題搭不上邊，反而弄巧成拙了。第五，思路混亂，條理不清。有很多很好的選題，但是詳細寫作的時候，沒有分清條理，其實語文教師也應該具有理科教師的邏輯思維能力，并把這種能力運用到論文的寫作中來。第六，論文、案例、教學隨筆、教學敘事，概念不清。〞這些問題，看似平常，卻成為困擾教師們做好研究、寫好論文最大的攔路虎。影響到教師們進一步提升自己的職業(yè)技能、教學思想。怎樣做研究、寫論文？其實，對于教師而言，做好研究、寫好論文并不難，關(guān)鍵是要得法，有了好的方法，就能做好研究，寫出好論文。下面梳理了許錫良教師等人總結(jié)的做研究、寫論文的方法，供各位教師參考。(一)研究、論文必需要有問題意識所謂課題研究，是要研究一個有價值的問題，而且加以解決。通常來講，要針對某個課題進行研究、寫好論文，問題意識包括三個條理內(nèi)容：1.什么問題？2.為什么或原因是什么？3.怎么解決？提出、分析與解決一個教育問題，是做好研究、寫好論文最基本的要求。如今許多課題研究、論文都缺乏問題意識。你沒有要解決的問題，終究要研究什么呢？問題意識是做好研究、寫好論文的第一關(guān)，假如沒有，那么老師就是摔倒在了起跑線上。(二)怎么選題：選擇合適自己的真問題選欠好題，就相當于走錯了方向，再努力也沒有用。選題首先要有問題，還要是真問題，更要選擇合適自己研究的真問題。選題欠妥，選了無法做的大課題，必定會導致空泛，大而無當。選了不存在的偽課題，其實也無從下手。選了前人已經(jīng)研究成熟的課題，難免低水平的反復，以至有可能剽竊的嫌疑。所以，選題是第一主要的。詳細來說，尋找選題一是從實際出發(fā)，在研究中理論，在理論中研究。二是“不攀高、不求大、不貪多〞，提倡“小課題、短周期、重在解決本校、當?shù)亟逃械膶嶋H問題〞。三是重視平常積累，從小處著手，要有問題意識，做教育教學的有心人，在平常教學中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)教學經(jīng)歷體驗。四是合適自己的，就是最好的。有教師在網(wǎng)上介紹自己寫論文的心得時提到，要寫好論文，一定要選一個自己很有感觸的點，當然這個點的來源一定是自己平常的教學，或者從聽課等各種課外學習中來，平常積累一些素材，寫一些簡短的小案例，以至只寫下一兩句話，都會給后來的論文寫作有宏大的幫助。小的切入點，我們憑自己的能力就能把它寫深切進入，寫透。(三)做好案頭工作，讓自己的研究站在巨人的肩膀上選好了題目，就要圍繞這個題目和話題，做好案頭的工作，看看別人有沒有就這個話題做過研究，研究到達什么樣的水平，與自己的初步思路相比，有那些差異不同。自己的創(chuàng)新之處在什么地方，別人的優(yōu)點又是什么？諸如此類的問題，能夠讓自己的研究和論文“站在巨人的肩膀上〞。研究一個問題，經(jīng)常要先了解國內(nèi)外的研究狀況，并做研究綜述。假如是有人已經(jīng)做過相關(guān)的研究工作，應該交待做到了什么地步，還有哪些問題沒有觸及。這既是為了避免做反復研究的工作，同時也是為了避免有意無意造成的剽竊嫌疑。一般來說，將閱讀到的材料中的研究結(jié)果提出，并指明這些研究的局限或者不足，再結(jié)合自己的教育教學理論，提出問題，這樣的研究天然是有質(zhì)量的。你是這樣做的嗎？前人、別人的研究結(jié)果與相關(guān)的理論根據(jù)，是用來支撐本身課題的意義與價值基礎(chǔ)。但是，科研課題中切忌為了列出理論而列出理論。對于教師的論文，最好結(jié)合案例來談理論，做到深切進入淺出、言之有物。在詳細闡述的時候，要理論和案例相結(jié)合，有詳細操作經(jīng)過中的案例展現(xiàn)，這里的案例不能過長，不能是一大頁的課堂實錄，能夠用描繪敘述的語言把教學狀況展示出來，實錄式的案例，要盡量簡短。案例描繪敘述后，應該簡單地寫上自己對這個案例的說明或評價等。(四)總結(jié)提煉非常主要許多教師教學非常優(yōu)秀，教學成就也非常棒，但是就是不擅長總結(jié)提煉，使得自己的論文泛泛而談，缺乏深度和考慮。有些文章寫得很不錯，能夠看得出字字句句是教師從理論中總結(jié)出的點滴心得，但卻沒有給經(jīng)歷體驗以一定的上升，假如能總結(jié)出一些方法或者能有進一步的提升那就好了。除了經(jīng)歷體驗的總結(jié)和提升之外，對標題的提煉也很主要。題目是文章的眼睛，也是論文脫穎而出的主要法寶。(五)優(yōu)秀的研究和論文具有哪些特點大連開發(fā)區(qū)第八高級中學政治組教師崔慧娟近期幾年，在各種雜志報刊發(fā)表了不少論文，她總結(jié)近年來所發(fā)表論文的共同特點，我悟出優(yōu)秀論文必