固體制劑新技術(shù)課件

固體制劑新技術(shù)..1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克固體制劑新技術(shù)..固體制劑新技術(shù)..1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇怂幬镏苿┬录夹g(shù)藥劑學(xué)Ⅱ制劑新技術(shù)4固體分散技術(shù)4包合技術(shù)4納米乳與亞納米乳微囊與微球↓納米囊與納米球4脂質(zhì)體藥劑學(xué)Ⅱ如火如荼展開的新一輪課程改革，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)有力的沖擊。教學(xué)策略和方式不斷革新，是課改實(shí)驗(yàn)教師在新課程教學(xué)中展示和追求的亮點(diǎn)。課堂是教師傳授知識(shí)的第一陣地，數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果是當(dāng)前面臨的一個(gè)重要課題。作為一名數(shù)學(xué)教師，怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？一、創(chuàng)設(shè)良好問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)習(xí)興趣，只有有趣的東西才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望。因此激發(fā)興趣是課堂提問的第一要素，教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度去設(shè)計(jì)問題，用科學(xué)、生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。例如在講授七年級(jí)《整式的運(yùn)算》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)如下教學(xué)情境引入新課：請同學(xué)們在練習(xí)本上任意寫一個(gè)兩位數(shù)，再按如下順序運(yùn)算：（1）用這個(gè)兩位數(shù)減去十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字；（2）把所得的數(shù)的各位數(shù)上的數(shù)相加；（3）再乘以15減去88，結(jié)果等于多少。全班同學(xué)在紙上寫的數(shù)雖然不相同，結(jié)果卻都一樣，同學(xué)們面面相覷，十分驚奇，這是怎么回事呢？在大家產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)“如果你們想知道其中的奧妙，就要學(xué)好本節(jié)知識(shí)?！边@樣既把學(xué)生的注意力引到所學(xué)新知識(shí)上，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法1.低起點(diǎn)。教學(xué)中將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點(diǎn)上，然后再進(jìn)行正常的教學(xué)，以學(xué)生已學(xué)過、所了解的知識(shí)和例子作為起點(diǎn)，通過新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類比進(jìn)行教學(xué)。如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類比，“分式”可以通過“分?jǐn)?shù)”，“相似形”可以通過“全等形”進(jìn)行類比引入教學(xué)。2.勤歸納?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，要給予學(xué)生勤歸納、勤總結(jié)的空間和時(shí)間，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。如在“三線八角”教學(xué)中，由于圖形比較復(fù)雜，初一學(xué)生不易找出同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角，可以總結(jié)出同位角找字母“F”，內(nèi)錯(cuò)角找字母“N”，同旁內(nèi)角找字母“I”。只有不斷地總結(jié)，才能有創(chuàng)新和發(fā)展。3.教學(xué)模式多樣化。由于學(xué)困生在課堂教學(xué)中集中精力聽課的時(shí)間較短，因此單調(diào)不變的教學(xué)模式易引起學(xué)困生學(xué)習(xí)注意力的分散，如果教學(xué)中將每節(jié)課分成若干階段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，每個(gè)階段都讓自學(xué)、講解、提問、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.借助多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)集圖、文、聲、像于一體，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生探究的欲望，容易突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂效率。如在講“軸對稱”一節(jié)時(shí)，上課之初，我就用多媒體向同學(xué)們展示了一些對稱的圖片，這些圖片從自然景觀到分子結(jié)構(gòu)，從建筑物到藝術(shù)作品等等，從方方面面讓學(xué)生感受到我們生活在一個(gè)充滿對稱的世界中，對稱以其獨(dú)特的美裝飾著我們的生活，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對稱、探索軸對稱的興趣。三、因材施教，正確對待優(yōu)等生和后進(jìn)生由于學(xué)生的認(rèn)知水平不一樣，導(dǎo)致了學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生的智力、身心發(fā)展，各人的知識(shí)需求都有所不同，這就需要教師去“因材施教”。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課要真正在課堂內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵要在“因材施教”方面下功夫。教師要尊重每個(gè)學(xué)生的不同知識(shí)需求，無論是課堂提問，還是課后輔導(dǎo)，都要體現(xiàn)在培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上下功夫。要充分引導(dǎo)學(xué)生，使后進(jìn)生向好的方向靠攏，優(yōu)等生向更高的層次發(fā)展，力求使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在課堂上都得到應(yīng)有的提高。四、精講多練，注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考和學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時(shí)間。例如“平行線的判定”其主要內(nèi)容是平行線的判定公理及判定定理，我做了這樣的嘗試：先引導(dǎo)學(xué)生得出平行線的判定公理，然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí)，加以講評(píng)。這樣學(xué)生在注意集中時(shí)接受了判定公理，在練習(xí)中得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習(xí)的時(shí)間得到消除，為下面的內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。再分析內(nèi)錯(cuò)角在什么條件下滿足判定公理，得出判定定理：內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行，并配合與之相適應(yīng)的練習(xí)，最后小結(jié)。學(xué)生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識(shí)要點(diǎn)，還能正確地應(yīng)用知識(shí)解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點(diǎn)把知識(shí)講明講透，在此基礎(chǔ)上加以練習(xí)，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對新知識(shí)進(jìn)一步鞏固、理解，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量?？傊?，新課標(biāo)下教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”依然是教學(xué)活動(dòng)這輛馬車的兩個(gè)輪子。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求，樹立新的教學(xué)理念。學(xué)生只有掌握新的學(xué)習(xí)方法，才能取得事半功倍的效果，課堂才會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。讓課堂真正成為師生探討、研究問題的場所，讓師生能真正互動(dòng)起來。一、充分了解，單獨(dú)約定從入學(xué)開始，老師在充分了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況后，就和個(gè)別學(xué)生共同制定了一些有針對性的約定。約定的內(nèi)容可以是學(xué)生目前做得不太好的方面，是需要學(xué)生通過自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)持續(xù)努力所做到的。時(shí)間可根據(jù)難易度分為兩個(gè)周、四個(gè)周或更長時(shí)間。例如筆者班里有一位同學(xué)非常喜歡讀書，也喜歡和人分享他讀到的故事和從課外書本學(xué)到的知識(shí)。但他有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是寫字亂、難看。筆者多次督促，也與家長和學(xué)生共同努力過，但效果一直不太好。有一天，這位同學(xué)跟筆者說：“我這兩天寫字很認(rèn)真，老師你能不能給我發(fā)一張獎(jiǎng)狀？”筆者說：“你經(jīng)常反復(fù)，不能?！钡D(zhuǎn)念一想，他既然有這樣的愿望，我們?yōu)楹尾豁槃菀龑?dǎo)他呢？于是筆者和他作個(gè)約定，在兩個(gè)星期之內(nèi)，若他能把所有作業(yè)上的字寫得工整好看，就給他一張“寫字專項(xiàng)”進(jìn)步獎(jiǎng)狀。他高興地答應(yīng)了。為了讓家長也參與進(jìn)來共同督促，筆者又把這個(gè)約定通過校信通發(fā)給了家長。二、嚴(yán)格督促，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)約定所期望的事情還真的發(fā)生了，這位同學(xué)確實(shí)連著兩個(gè)周都寫得很認(rèn)真。于是筆者也說話算數(shù)，發(fā)給他了“寫字專項(xiàng)”進(jìn)步獎(jiǎng)狀。他開心極了，接著又和筆者作了第二個(gè)約定：如果再連著四個(gè)星期把字寫好，再給他發(fā)一張專項(xiàng)獎(jiǎng)狀。后來他的確又做到了。雖然中途也出現(xiàn)過反復(fù)，但由我們的共同努力，他終于改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。由此，筆者班里也悄悄刮起了用鋼筆寫語文作業(yè)的流行風(fēng)。于是我又和同學(xué)們約定起用鋼筆寫字的種種要求……在當(dāng)時(shí)來說，這些都是些“短時(shí)成功”的個(gè)案約定，怎樣把它“發(fā)揚(yáng)光大”呢？筆者又和班里寫字不好的兩個(gè)同學(xué)作了約定。一段時(shí)間后他倆的字也能寫得很好了。與此同時(shí)，筆者還把這個(gè)約定用到了其他內(nèi)容、其他同學(xué)身上。比如和另外幾個(gè)從不積極發(fā)言的同學(xué)定了上課舉手發(fā)言的約，如果他們每天在語文課上至少舉手三次，筆者保證會(huì)至少叫他們回答一次。這個(gè)約定同樣也起到了好作用，以此提高了同學(xué)們上課的積極性。而從長遠(yuǎn)來看，很明顯起作用的不僅僅是這些約定的內(nèi)容，更重要的是學(xué)生的綜合素質(zhì)正在逐步提高。假期，筆者又和學(xué)生共同制定了假期作業(yè)約定，并請家長密切配合關(guān)注，學(xué)生做到后家長要給予獎(jiǎng)勵(lì)。在開學(xué)之后，筆者認(rèn)真統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都通過自己的努力得到了想要的獎(jiǎng)品。三、鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)約定約定其實(shí)就是和學(xué)生簽訂的一種口頭合同。之前我們實(shí)施的是“我和學(xué)生有個(gè)約定”。效果雖然不錯(cuò)，但筆者覺得這還是以老師為主體，從老師的愿望出發(fā)的。經(jīng)過思考后，筆者完全從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，改一改名字，換一換形式，這種方式變成了“我和老師有個(gè)約定”。這樣的意思就是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，和老師就自己目前某一個(gè)做得不太好的方面訂立一個(gè)合約，以合約約束自己，再輔以合約達(dá)到后獲得獎(jiǎng)勵(lì)為激勵(lì)措施，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，讓自己不斷地進(jìn)步。說明：學(xué)生和老師的約定內(nèi)容必須是學(xué)生目前做得不太好的方面，是需要學(xué)生通過自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)持續(xù)努力才能做到的。四、有效落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)在語文教學(xué)實(shí)踐中，老師要引導(dǎo)學(xué)生選擇自主約定內(nèi)容。老師的過問和及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)是最為重要的，是約定能夠?qū)嵤┫氯サ年P(guān)鍵動(dòng)力。一個(gè)老師和眾多同學(xué)如何作約定？約定的學(xué)生多了，一個(gè)老師操作不過來，就會(huì)有點(diǎn)拖拉。結(jié)果好多學(xué)生的約定也就出現(xiàn)了超期、拖拉的現(xiàn)象。思謀了一下，筆者就把監(jiān)督約定是否已經(jīng)做到的權(quán)利交給了組長?，F(xiàn)在每個(gè)和筆者約定的學(xué)生都要簽訂一式兩份“約定卡”，約定學(xué)生自己留一份，組長拿一份，由組長負(fù)責(zé)隨時(shí)和自己的組員核對是否做到。這樣，約定表格也就有了一個(gè)小小的變化，增加了老師確認(rèn)和組長確認(rèn)兩個(gè)內(nèi)容。又有好多學(xué)生開始跟筆者約定這，約定那，筆者都沒有輕易答應(yīng)。因?yàn)楣P者發(fā)現(xiàn)他們好多人選定的內(nèi)容是自己的長處，如我寫字好，我就和老師約定寫字；我上課能舉手，我就和老師約定舉手……這樣就可以比較輕松地得到約定獎(jiǎng)。但這樣一來，就失去了約定的意義了。所以，引導(dǎo)學(xué)生約定什么，老師需要從旁指導(dǎo)，要從他目前做得不好的地方著手，這樣才會(huì)起到作用。到現(xiàn)在為止，班里有好多學(xué)生都和筆者有了約定：作業(yè)不認(rèn)真的和筆者約定認(rèn)真完成作業(yè)；老師批改后不改錯(cuò)的和筆者約定及時(shí)改錯(cuò)；上課發(fā)言聲音小的和筆者約定大聲說話；還有和筆者約定不遲到的等等。五、結(jié)束語在教學(xué)實(shí)踐過程中，盡管不是和所有學(xué)生的約定都起作用，有的學(xué)生能夠堅(jiān)持，而且見到了好的效果，可以拿到好幾張獎(jiǎng)狀；也有部分學(xué)生半途而廢了；特別是約定上課舉手的，受多種因素影響，比如自己本身就不會(huì)，怕被別人笑話，或是老師叫別人了沒叫他等等，堅(jiān)持不下來的就比較多。還有學(xué)生本身就缺乏足夠的自制力，戰(zhàn)勝不了自己，沒有恒心堅(jiān)持下來。但是只要細(xì)心了解每一個(gè)學(xué)生的情況，進(jìn)行有針對的督促與鼓勵(lì)，其綜合素質(zhì)的提高是必然的。固體制劑新技術(shù)..1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！腆w制劑新1藥物制劑新技術(shù)藥劑學(xué)Ⅱ藥物制劑新技術(shù)2制劑新技術(shù)4固體分散技術(shù)4包合技術(shù)4納米乳與亞納米乳微囊與微球↓納米囊與納米球4脂質(zhì)體藥劑學(xué)Ⅱ制劑新技術(shù)3第一節(jié)固體分散技術(shù)(soliddispersion)藥劑學(xué)Ⅱ第一節(jié)固體分散技術(shù)4概述固體分散技術(shù)定義:難溶性藥物高度分散在另一種固體載體中的新技術(shù)。高度分散狀態(tài):分子、膠態(tài)、微晶、無定形狀態(tài)固體載體:水溶性、難溶性、腸溶性材料等藥劑學(xué)Ⅱ概述51961年提出固體分散體■Noyes-Whitney方程kSCst提高分散度微粉化固體分散技術(shù)dc/dt:溶出速度粉狀溶液S:固體藥物的表面積Cs:固體藥物的溶解度藥劑學(xué)Ⅱ1961年提出固體分散體6應(yīng)用特點(diǎn)提高難溶性藥物溶出速率和溶解度,以提高吸收和生物利用度制劑中間體,進(jìn)一步制備速釋、緩釋或腸溶制劑劑型上可根據(jù)需要進(jìn)一步制成膠囊劑、片劑、微丸劑、滴丸劑、軟膏劑、栓劑以及注射劑藥劑學(xué)Ⅱ應(yīng)用特點(diǎn)7水溶性載體材料■聚乙二醇類(PEG)熔點(diǎn)低(50~63℃),最常用的是PEG00Q或PEG6000,熔融法制備■聚維酮類(PVP)熔點(diǎn)較高,加熱至150℃變色,溶劑法制備抑晶作用,PWPk15,PVPk30,PVP190表面活性劑類多含聚氧乙烯基,抑晶作用,泊洛沙姆188(poloxamer188)藥劑學(xué)Ⅱ水溶性載體材料8水溶性載體材料■有機(jī)酸類常用枸櫞酸,酒石酸,琥珀酸,膽酸及脫氧膽酸糖類與醇類糖類常用右旋糖,半乳糖和蔗糖。醇類常用甘露醇,山梨醇,木糖醇藥劑學(xué)Ⅱ水溶性載體材料9制備方法熔融法荺物載體材料—混勻,加熱至熔融→迅速冷卻→形成大量膠態(tài)晶核溶劑法(共沉淀法)藥物與載體共溶于有杋溶劑蒸去有機(jī)溶劑共沉淀溶劑一熔融法藥物溶液(固體分散體中總量<10%,g/g)→直接加入熔融載體中(攪拌均勻)→熔融法固化藥劑學(xué)Ⅱ制備方法10制備固體分散體應(yīng)注意的問題藥物劑量應(yīng)小,在固體分散體中藥物占5%—20%,液態(tài)藥物重量不宜超過10%老化現(xiàn)象:貯存期間固體分散體的硬度變大,析出晶體或結(jié)晶粗化.從而降低藥物生物利用度的現(xiàn)象解決方法:合適藥物濃度:合適載體:采用聯(lián)合載體藥劑學(xué)Ⅱ制備固體分散體應(yīng)注意的問題11固體制劑新技術(shù)課件12固體制劑新技術(shù)課件13固體制劑新技術(shù)課件14固體制劑新技術(shù)課件15固體制劑新技術(shù)課件16固體制劑新技術(shù)課件17固體制劑新技術(shù)課件18固體制劑新技術(shù)課件19固體制劑新技術(shù)課件20固體制劑新技術(shù)課件21固體制劑新技術(shù)課件22固體制劑新技術(shù)課件23固體制劑新技術(shù)課件24固體制劑新技術(shù)課件25固體制劑新技術(shù)課件26固體制劑新技術(shù)課件27固體制劑新技術(shù)課件28固體制劑新技術(shù)課件29固體制劑新技術(shù)課件30固體制劑新技術(shù)課件31固體制劑新技術(shù)課件32固體制劑新技術(shù)課件33固體制劑新技術(shù)課件34固體制劑新技術(shù)課件35固體制劑新技術(shù)課件36固體制劑新技術(shù)課件37固體制劑新技術(shù)課件38固體制劑新技術(shù)課件396、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾40固體制劑新技術(shù)..1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇斯腆w制劑新技術(shù)..固體制劑新技術(shù)..1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇怂幬镏苿┬录夹g(shù)藥劑學(xué)Ⅱ制劑新技術(shù)4固體分散技術(shù)4包合技術(shù)4納米乳與亞納米乳微囊與微球↓納米囊與納米球4脂質(zhì)體藥劑學(xué)Ⅱ如火如荼展開的新一輪課程改革，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)有力的沖擊。教學(xué)策略和方式不斷革新，是課改實(shí)驗(yàn)教師在新課程教學(xué)中展示和追求的亮點(diǎn)。課堂是教師傳授知識(shí)的第一陣地，數(shù)學(xué)學(xué)科更是如此。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果是當(dāng)前面臨的一個(gè)重要課題。作為一名數(shù)學(xué)教師，怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？一、創(chuàng)設(shè)良好問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)習(xí)興趣，只有有趣的東西才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望。因此激發(fā)興趣是課堂提問的第一要素，教師要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度去設(shè)計(jì)問題，用科學(xué)、生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。例如在講授七年級(jí)《整式的運(yùn)算》時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)如下教學(xué)情境引入新課：請同學(xué)們在練習(xí)本上任意寫一個(gè)兩位數(shù)，再按如下順序運(yùn)算：（1）用這個(gè)兩位數(shù)減去十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字；（2）把所得的數(shù)的各位數(shù)上的數(shù)相加；（3）再乘以15減去88，結(jié)果等于多少。全班同學(xué)在紙上寫的數(shù)雖然不相同，結(jié)果卻都一樣，同學(xué)們面面相覷，十分驚奇，這是怎么回事呢？在大家產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)“如果你們想知道其中的奧妙，就要學(xué)好本節(jié)知識(shí)?！边@樣既把學(xué)生的注意力引到所學(xué)新知識(shí)上，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法1.低起點(diǎn)。教學(xué)中將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點(diǎn)上，然后再進(jìn)行正常的教學(xué)，以學(xué)生已學(xué)過、所了解的知識(shí)和例子作為起點(diǎn)，通過新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類比進(jìn)行教學(xué)。如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類比，“分式”可以通過“分?jǐn)?shù)”，“相似形”可以通過“全等形”進(jìn)行類比引入教學(xué)。2.勤歸納?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，要給予學(xué)生勤歸納、勤總結(jié)的空間和時(shí)間，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。如在“三線八角”教學(xué)中，由于圖形比較復(fù)雜，初一學(xué)生不易找出同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角，可以總結(jié)出同位角找字母“F”，內(nèi)錯(cuò)角找字母“N”，同旁內(nèi)角找字母“I”。只有不斷地總結(jié)，才能有創(chuàng)新和發(fā)展。3.教學(xué)模式多樣化。由于學(xué)困生在課堂教學(xué)中集中精力聽課的時(shí)間較短，因此單調(diào)不變的教學(xué)模式易引起學(xué)困生學(xué)習(xí)注意力的分散，如果教學(xué)中將每節(jié)課分成若干階段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，每個(gè)階段都讓自學(xué)、講解、提問、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.借助多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)集圖、文、聲、像于一體，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生探究的欲望，容易突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂效率。如在講“軸對稱”一節(jié)時(shí)，上課之初，我就用多媒體向同學(xué)們展示了一些對稱的圖片，這些圖片從自然景觀到分子結(jié)構(gòu)，從建筑物到藝術(shù)作品等等，從方方面面讓學(xué)生感受到我們生活在一個(gè)充滿對稱的世界中，對稱以其獨(dú)特的美裝飾著我們的生活，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對稱、探索軸對稱的興趣。三、因材施教，正確對待優(yōu)等生和后進(jìn)生由于學(xué)生的認(rèn)知水平不一樣，導(dǎo)致了學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生的智力、身心發(fā)展，各人的知識(shí)需求都有所不同，這就需要教師去“因材施教”。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課要真正在課堂內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵要在“因材施教”方面下功夫。教師要尊重每個(gè)學(xué)生的不同知識(shí)需求，無論是課堂提問，還是課后輔導(dǎo)，都要體現(xiàn)在培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上下功夫。要充分引導(dǎo)學(xué)生，使后進(jìn)生向好的方向靠攏，優(yōu)等生向更高的層次發(fā)展，力求使每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在課堂上都得到應(yīng)有的提高。四、精講多練，注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考和學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時(shí)間。例如“平行線的判定”其主要內(nèi)容是平行線的判定公理及判定定理，我做了這樣的嘗試：先引導(dǎo)學(xué)生得出平行線的判定公理，然后讓學(xué)生完成與判定公理相適應(yīng)的練習(xí)，加以講評(píng)。這樣學(xué)生在注意集中時(shí)接受了判定公理，在練習(xí)中得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習(xí)的時(shí)間得到消除，為下面的內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。再分析內(nèi)錯(cuò)角在什么條件下滿足判定公理，得出判定定理：內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行，并配合與之相適應(yīng)的練習(xí)，最后小結(jié)。學(xué)生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿，不僅能很快掌握知識(shí)要點(diǎn)，還能正確地應(yīng)用知識(shí)解題。如此講練結(jié)合，能抓住教材重點(diǎn)把知識(shí)講明講透，在此基礎(chǔ)上加以練習(xí)，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當(dāng)堂消化新課，對新知識(shí)進(jìn)一步鞏固、理解，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量?？傊?，新課標(biāo)下教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”依然是教學(xué)活動(dòng)這輛馬車的兩個(gè)輪子。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求，樹立新的教學(xué)理念。學(xué)生只有掌握新的學(xué)習(xí)方法，才能取得事半功倍的效果，課堂才會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。讓課堂真正成為師生探討、研究問題的場所，讓師生能真正互動(dòng)起來。一、充分了解，單獨(dú)約定從入學(xué)開始，老師在充分了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況后，就和個(gè)別學(xué)生共同制定了一些有針對性的約定。約定的內(nèi)容可以是學(xué)生目前做得不太好的方面，是需要學(xué)生通過自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)持續(xù)努力所做到的。時(shí)間可根據(jù)難易度分為兩個(gè)周、四個(gè)周或更長時(shí)間。例如筆者班里有一位同學(xué)非常喜歡讀書，也喜歡和人分享他讀到的故事和從課外書本學(xué)到的知識(shí)。但他有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是寫字亂、難看。筆者多次督促，也與家長和學(xué)生共同努力過，但效果一直不太好。有一天，這位同學(xué)跟筆者說：“我這兩天寫字很認(rèn)真，老師你能不能給我發(fā)一張獎(jiǎng)狀？”筆者說：“你經(jīng)常反復(fù)，不能?！钡D(zhuǎn)念一想，他既然有這樣的愿望，我們?yōu)楹尾豁槃菀龑?dǎo)他呢？于是筆者和他作個(gè)約定，在兩個(gè)星期之內(nèi)，若他能把所有作業(yè)上的字寫得工整好看，就給他一張“寫字專項(xiàng)”進(jìn)步獎(jiǎng)狀。他高興地答應(yīng)了。為了讓家長也參與進(jìn)來共同督促，筆者又把這個(gè)約定通過校信通發(fā)給了家長。二、嚴(yán)格督促，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)約定所期望的事情還真的發(fā)生了，這位同學(xué)確實(shí)連著兩個(gè)周都寫得很認(rèn)真。于是筆者也說話算數(shù)，發(fā)給他了“寫字專項(xiàng)”進(jìn)步獎(jiǎng)狀。他開心極了，接著又和筆者作了第二個(gè)約定：如果再連著四個(gè)星期把字寫好，再給他發(fā)一張專項(xiàng)獎(jiǎng)狀。后來他的確又做到了。雖然中途也出現(xiàn)過反復(fù)，但由我們的共同努力，他終于改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。由此，筆者班里也悄悄刮起了用鋼筆寫語文作業(yè)的流行風(fēng)。于是我又和同學(xué)們約定起用鋼筆寫字的種種要求……在當(dāng)時(shí)來說，這些都是些“短時(shí)成功”的個(gè)案約定，怎樣把它“發(fā)揚(yáng)光大”呢？筆者又和班里寫字不好的兩個(gè)同學(xué)作了約定。一段時(shí)間后他倆的字也能寫得很好了。與此同時(shí)，筆者還把這個(gè)約定用到了其他內(nèi)容、其他同學(xué)身上。比如和另外幾個(gè)從不積極發(fā)言的同學(xué)定了上課舉手發(fā)言的約，如果他們每天在語文課上至少舉手三次，筆者保證會(huì)至少叫他們回答一次。這個(gè)約定同樣也起到了好作用，以此提高了同學(xué)們上課的積極性。而從長遠(yuǎn)來看，很明顯起作用的不僅僅是這些約定的內(nèi)容，更重要的是學(xué)生的綜合素質(zhì)正在逐步提高。假期，筆者又和學(xué)生共同制定了假期作業(yè)約定，并請家長密切配合關(guān)注，學(xué)生做到后家長要給予獎(jiǎng)勵(lì)。在開學(xué)之后，筆者認(rèn)真統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都通過自己的努力得到了想要的獎(jiǎng)品。三、鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)約定約定其實(shí)就是和學(xué)生簽訂的一種口頭合同。之前我們實(shí)施的是“我和學(xué)生有個(gè)約定”。效果雖然不錯(cuò)，但筆者覺得這還是以老師為主體，從老師的愿望出發(fā)的。經(jīng)過思考后，筆者完全從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，改一改名字，換一換形式，這種方式變成了“我和老師有個(gè)約定”。這樣的意思就是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，和老師就自己目前某一個(gè)做得不太好的方面訂立一個(gè)合約，以合約約束自己，再輔以合約達(dá)到后獲得獎(jiǎng)勵(lì)為激勵(lì)措施，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，讓自己不斷地進(jìn)步。說明：學(xué)生和老師的約定內(nèi)容必須是學(xué)生目前做得不太好的方面，是需要學(xué)生通過自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)持續(xù)努力才能做到的。四、有效落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)在語文教學(xué)實(shí)踐中，老師要引導(dǎo)學(xué)生選擇自主約定內(nèi)容。老師的過問和及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)是最為重要的，是約定能夠?qū)嵤┫氯サ年P(guān)鍵動(dòng)力。一個(gè)老師和眾多同學(xué)如何作約定？約定的學(xué)生多了，一個(gè)老師操作不過來，就會(huì)有點(diǎn)拖拉。結(jié)果好多學(xué)生的約定也就出現(xiàn)了超期、拖拉的現(xiàn)象。思謀了一下，筆者就把監(jiān)督約定是否已經(jīng)做到的權(quán)利交給了組長?，F(xiàn)在每個(gè)和筆者約定的學(xué)生都要簽訂一式兩份“約定卡”，約定學(xué)生自己留一份，組長拿一份，由組長負(fù)責(zé)隨時(shí)和自己的組員核對是否做到。這樣，約定表格也就有了一個(gè)小小的變化，增加了老師確認(rèn)和組長確認(rèn)兩個(gè)內(nèi)容。又有好多學(xué)生開始跟筆者約定這，約定那，筆者都沒有輕易答應(yīng)。因?yàn)楣P者發(fā)現(xiàn)他們好多人選定的內(nèi)容是自己的長處，如我寫字好，我就和老師約定寫字；我上課能舉手，我就和老師約定舉手……這樣就可以比較輕松地得到約定獎(jiǎng)。但這樣一來，就失去了約定的意義了。所以，引導(dǎo)學(xué)生約定什么，老師需要從旁指導(dǎo)，要從他目前做得不好的地方著手，這樣才會(huì)起到作用。到現(xiàn)在為止，班里有好多學(xué)生都和筆者有了約定：作業(yè)不認(rèn)真的和筆者約定認(rèn)真完成作業(yè)；老師批改后不改錯(cuò)的和筆者約定及時(shí)改錯(cuò)；上課發(fā)言聲音小的和筆者約定大聲說話；還有和筆者約定不遲到的等等。五、結(jié)束語在教學(xué)實(shí)踐過程中，盡管不是和所有學(xué)生的約定都起作用，有的學(xué)生能夠堅(jiān)持，而且見到了好的效果，可以拿到好幾張獎(jiǎng)狀；也有部分學(xué)生半途而廢了；特別是約定上課舉手的，受多種因素影響，比如自己本身就不會(huì)，怕被別人笑話，或是老師叫別人了沒叫他等等，堅(jiān)持不下來的就比較多。還有學(xué)生本身就缺乏足夠的自制力，戰(zhàn)勝不了自己，沒有恒心堅(jiān)持下來。但是只要細(xì)心了解每一個(gè)學(xué)生的情況，進(jìn)行有針對的督促與鼓勵(lì)，其綜合素質(zhì)的提高是必然的。固體制劑新技術(shù)..1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！腆w制劑新41藥物制劑新技術(shù)藥劑學(xué)Ⅱ藥物制劑新技術(shù)42制劑新技術(shù)4固體分散技術(shù)4包合技術(shù)4納米乳與亞納米乳微囊與微球↓納米囊與納米球4脂質(zhì)體藥劑學(xué)Ⅱ制劑新技術(shù)43第一節(jié)固體分散技術(shù)(soliddispersion)藥劑學(xué)Ⅱ第一節(jié)固體分散技術(shù)44概述固體分散技術(shù)定義:難溶性藥物高度分散在另一種固體載體中的新技術(shù)。高度分散狀態(tài):分子、膠態(tài)、微晶、無定形狀態(tài)固體載體:水溶性、難溶性、腸溶性材料等藥劑學(xué)Ⅱ概述451961年提出固體分散體■Noyes-Whitney方程kSCst提高分散度微粉化固體分散技術(shù)dc/dt:溶出速度粉狀溶液S:固體藥物的表面積Cs:固體藥物的溶解度藥劑學(xué)Ⅱ1961年提出固體分散體46應(yīng)用特點(diǎn)提高難溶性藥物溶出速率和溶解度,以提高吸收和生物利用度制劑中間體,進(jìn)一步制備速釋、緩釋或腸溶制劑劑型上可根據(jù)需要進(jìn)一步制成膠囊劑、片劑