三年級班主任年度工作總結

三年級班主任年度工作總結三年級班主任年度工作總結

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、安康和生活等工作的老師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課老師教學、教育工作的協(xié)調者。它與任課老師區(qū)分在于任課老師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級!這里我為大家共享一些關于三年級班主任年度工作總結，盼望能協(xié)助到大家!三年級班主任年度工作總結1

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面開展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔當三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:

一、深化學生、親近、了解學生，做學生的摯友。

多年的班主任工作告知我：只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜愛學生，學生就會喜愛你。只要心中充溢愛就必須能教育好孩子們。因我踴躍深化班級，深化學生，我們班的學生年齡小，比擬有特性，大局部的學生都有很強的承受實力，學習的踴躍性也比擬高。但許多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束實力差，班干部也缺乏威信，不能很好的協(xié)助教師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一局部學生比擬偷懶，缺乏耐性，學習上沒有上進心，經常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采納措施，而是本著親其師，才能信其道的思想，找尋時間、找尋時機接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上愛護和關懷他們，和他們進展思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，承受我的指責、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強學生思想教育，造就學生的良好習慣。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順當開展班主任工作、形成良好班集體的根底。而良好習慣的養(yǎng)成，必需從學生思想相識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點造就學生各方面的良好習慣。

第一、行為標準教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的造就是常抓不懈。開學初組織學生學習有關標準內容，催促學生在思想上提高相識，平常，發(fā)覺某些同學或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹立典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班里實行班干局部工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提示、多催促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為剛好指出，要求改正。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為標準，維護集體榮譽。

其次，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要聽從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列競賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增加學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友情，大家共同進步，并通過參加，造就學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝合力。在各種活動中，我班學生都表現(xiàn)的比擬突出

第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)覺我們班有的學生學生根底差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課教師聯(lián)系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、協(xié)助;二是支配好學生與成果差的學生結對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況;三是留意對他們的教育方法。采納鼓舞與表揚相結合的方式。鼓勵勝于頌揚，表揚勝于指責。在日常工作中，我總是告知學生：你是最棒的!你很機靈!教師堅信你能做好。加油!教師為你們喝彩。讓學生在鼓舞中發(fā)揚成果，在微笑中相識缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進展物質嘉獎。盡量抑制自己，以免看法粗暴。同時，賜予他們生活上的關懷和學習上的協(xié)助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習踴躍性得到提高。

三、做好家訪工作。

教師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學生教育好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)視管理和家庭輔導的要求。后來，經過教師和家長的屢次教育，這一局部學生此時此刻變更很大，根本能剛好完成作業(yè)了，學習成果也提高了不少

本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比擬正，學風比擬濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互協(xié)助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝合力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在許多有待加強和改良的問題。比方學生的各方面實力比擬差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理實力差等。還有一小局部學生學習缺乏踴躍、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成果差，影響班級的整體成果。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內容是困難的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，全力以赴，把班主任工作做得做的更好。三年級班主任年度工作總結2

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面開展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔當三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深化學生、親近、了解學生，做學生的摯友。

多年的班主任工作告知我：只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜愛學生，學生就會喜愛你。只要心中充溢愛就必須能教育好孩子們。因此，為了能更加深化地了解學生，親近學生，我踴躍深化班級，深化學生，同時通過其他老師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比擬有特性，大局部的學生都有很強的承受實力，學習的踴躍性也比擬高。但許多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束實力差，班干部也缺乏威信，不能很好的協(xié)助教師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一局部學生比擬偷懶，缺乏耐性，學習上沒有上進心，經常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采納措施，而是本著親其師，才能信其道的思想，找尋時間、找尋時機接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上愛護和關懷他們，和他們進展思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，承受我的指責、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強學生思想教育，造就學生的良好習慣。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順當開展班主任工作、形成良好班集體的根底。而良好習慣的養(yǎng)成，必需從學生思想相識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點造就學生各方面的良好習慣。

第一、行為標準教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的造就是常抓不懈。開學初組織學生學習有關標準內容，催促學生在思想上提高相識，平常，發(fā)覺某些同學或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹立典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班里實行班干局部工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提示、多催促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為剛好指出，要求改正。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為標準，維護集體榮譽。

其次，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要聽從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗讀和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增加學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作、互幫互學，增進友情，大家共同進步，并通過參加，造就學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝合力。在各種活動中，我班學生表現(xiàn)的都很令我滿足。

第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)覺我們班有的學生學習根底差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課教師聯(lián)系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、協(xié)助;二是支配好學生與成果差的學生結對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況;三是留意對他們的教育方法。采納鼓舞與表揚相結合的方式。鼓勵勝于頌揚，表揚勝于指責。在日常工作中，我總是告知學生：你是最棒的!你很機靈!教師堅信你能做好。加油!教師為你們喝彩。讓學生在鼓舞中發(fā)揚成果，在微笑中相識缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進展物質嘉獎。盡量抑制自己，以免看法粗暴。同時，賜予他們生活上的關懷和學習上的協(xié)助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習踴躍性得到提高。后半學期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學生的學習踴躍性明顯增加，進步很大。

三、做好家訪工作。

教師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學生教育好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)視管理和家庭輔導的要求。后來，經過教師和家長的屢次教育，這一局部學生此時此刻變更很大，根本能剛好完成作業(yè)了，學習成果也提高了不少。

本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比擬正，學風比擬濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互協(xié)助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝合力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在許多有待加強和改良的問題。比方學生的各方面實力比擬差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理實力差等。還有一小局部學生學習缺乏踴躍、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成果差，影響班級的整體成果。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內容是困難的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，全力以赴，把三年級班主任工作做得做的更好。三年級班主任年度工作總結3

本學期，我擔當三(1)班的班主任，相對于一、二年級的學生來說，三年級的學生思想稍稍困難，孩子漸漸的有自己的見解，有要求獨立的欲望。可是他們對事物的理解還比擬模糊，但是他們不再是簡潔的聽從，或顯得不聽話。因此，學生的思想心情波動較大。另外，由于開學初學校重新?lián)Q班主任，對學生的影響也較大。有些學生適應新的教師須要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的老師，學習中遇到許多困難。作為班主任，我深深相識到了責任的重大和任務的艱難。本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際狀況，我主要采納以下幾個措施來管理班級：

1、狠抓常規(guī)管理，標準學生行為習慣。

本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查標準班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、精彩完成班級值日衛(wèi)生、踴躍參與校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生呈現(xiàn)自己最好的一面，堅信每個人都有自己的優(yōu)點。平常注意對學生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們留意個人衛(wèi)生。

2、加強班風學風建立，增加班級凝合力。

本學期，原來三一班的學生轉走了幾個又轉了幾個新學生來，班上的凝合力不是很強。所以開學前一個月，我經常強調班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動踴躍參與學校組織的各項活動和競賽。

同時重視班集體建立，因為班集體建立是學校管理的基石，它是班級管理主體運用班內外資源、條件，引導師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的安康的方向開展。

強調班風和學風整頓，踴躍表揚學習踴躍分子，以此為核心影響更多的學生參加學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習。

3、強調溝通在班級管理中的作用。

(1)擅長與任課老師溝通

我經常主動與任課教師溝通，傾聽任課教師的看法，熱心支持和效勞任課老師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課老師的威信。另一方面，把學生對任課老師的贊譽與改良看法反應給任課老師，同時，以踴躍的姿態(tài)傾聽任課老師對班風、學風建立的合理看法及個別學生的教育對策，并能很快地落實到班級管理的實踐中去。

(2)樂于與學生家長溝通

與家長保持嚴密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與協(xié)作。在與家長溝通過程中，剛好了解學生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學生的學習熱忱，同時了解家長的為人之道、思想素養(yǎng)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。

(3)勤于與學生溝通

與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切時機多與學生接觸，到處做有心人和知心人，盡量到達師生心理相容，思想相通。平常，多找學生談話，多參與學生的活動，找時機與學生進展溝通，讓學生把真實的想法和真情告知給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告知給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任。

總結，也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個