教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預(yù)測77

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預(yù)測(2017年最新版)(二)1、單選題在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是_____。A:道德認知B:道德情感C:道德意識D:道德行為參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：學(xué)生品德的形成和發(fā)展是一個以道德認知為基礎(chǔ)，以道德情感、道德意志為激勵，發(fā)展到道德行為的整體運動過2、單選題“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是_____。A:贊科夫B:維果茨基C:皮亞杰D:布魯納參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論。3、簡答題學(xué)前兒童學(xué)會閱讀需要做哪些方面的準備？參考答案:參考解析：(1)口語的一定發(fā)展。掌握有關(guān)詞匯、語法、表達能力。(2)掌握基本的閱讀技能。翻書并按頁、有順序地看書。(3)培養(yǎng)閱讀興趣?！久}立意】考查學(xué)前兒童學(xué)會閱讀需要做的準備。4、多選題19世紀末美國實用主義教育家杜威依據(jù)學(xué)生在“做中學(xué)”的認識發(fā)展過程提出了_____等教學(xué)過程的幾個階段。A:困難B:問題C:假設(shè)D:驗證E:結(jié)論參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：美國教育家杜威在“做中學(xué)”的過程中提出了教學(xué)過程的困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論等幾個階段。5、單選題幼兒通過手動操作，親自實踐，與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得經(jīng)驗的學(xué)習(xí)方式叫_____。A:積極學(xué)習(xí)B:主動學(xué)習(xí)C:接受學(xué)習(xí)D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。6、單選題分組教學(xué)是班級授課制的一種改良，它的類型包括能力分組和_____。A:成績分組B:作業(yè)分組C:興趣分組D:技能分組參考答案:A本題解釋:參考答案:C【答案】A。解析：分組教學(xué)最早出現(xiàn)于19世紀末20世紀初。所謂分組教學(xué)，是按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進行教學(xué)。分組教學(xué)是對班級授課制的改革和完善，但分組的依據(jù)不再是年齡，而是學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績。7、多選題觀察法要有效，就要特別注意_____。A:每次時間不宜過長B:有明確的觀察目的C:隨時記錄D:可利用現(xiàn)代手段參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：觀察法要有效，就要特別注意有明確的觀察目的、隨時記錄、利用現(xiàn)代手段、每次時間不宜過長。8、判斷題教育僅僅是一種消費事業(yè)，福利事業(yè)，而不具有生產(chǎn)性__性參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：教育可以對人力進行再生產(chǎn)，同時教育對科技、對知識等都具有再生產(chǎn)的作用，所以這個說法是錯誤的。9、單選題馬卡連柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能尊重一個人?！边@句話說明的德育原則是_____。A:教育的一致性與連貫性原則B:疏導(dǎo)原則C:尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則D:導(dǎo)向性原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：10、判斷題學(xué)生的學(xué)習(xí)行為取決于需要與誘因的相互作用。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：沒有一定的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就不會通過學(xué)習(xí)活動去追求一定的學(xué)習(xí)目標；反過來，沒有學(xué)習(xí)行為的目標或誘因，學(xué)生也就不會產(chǎn)生某種特定的需要。當學(xué)生達到了某種學(xué)習(xí)目標，滿足了相應(yīng)的需要后，相應(yīng)的學(xué)習(xí)動機就會有所降低。11、單選題由過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是_____A:定勢B:定義C:變式D:同化參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：定勢是由過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)。12、單選題把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術(shù)?_____A:位置記憶法B:關(guān)鍵詞法C:縮簡法D:視覺想象本題解釋:參考答案：C。參考解析：13、單選題美國社會心理學(xué)家班杜拉把強化分為_____。A:正強化和負強化B:直接強化和間接強化C:替代強化和自我強化D:精神強化和物質(zhì)強化參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：強化理論是班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的重要部分，他把強化分為替代強化和自我強化兩種。替代強化是指學(xué)習(xí)者通過觀察他人的行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。自我強化是指個體參照一定的社會情境對自己的行為形成某種預(yù)期的標準，當他的行為表現(xiàn)符合甚至超過這一標準時，他就會對自己的行為感到滿意，進行自我獎勵，這種強化就是自我強化。14、多選題智力測驗測量的能力包括_____。A:記憶能力B:推理能力C:數(shù)學(xué)能力D:言語能力參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD解析：大多數(shù)學(xué)者傾向于把智力看作是以抽象思維能力為中心的多種認識能力的綜合，而不是一種單一的能力。智力測驗是測驗的編制者基于自己對智力的定義和一定的智力理論編制的，不同的智力測驗只是測量了編制者所定義的智力。如美國心理測驗權(quán)威瑟斯頓(L.Thurstone)認為智力活動都是依靠彼此無關(guān)的許多原始因素或原始能力構(gòu)成的。他從56種不同的測驗中概括出7種主要因素，分別是計算能力、言語理解能力、詞的流暢性、記憶能力、演繹推理能力、空間知覺能力和知覺速度。瑟斯頓為此設(shè)計了基本智力測驗來測量這7種因素。美國心理學(xué)家加德納認為，智力的內(nèi)涵是多元的，由七種相對獨立的智力成分所構(gòu)成。每種智力都是一個單獨的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為：言語智力、邏輯-數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂智力、身體運動智力、社交智力、自知智。15、單選題“君子欲化民成俗.其必由學(xué)乎”、“古之王者，建一國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了_____的教育目的觀。A:教育無目的論B:社會本位論C:科學(xué)本位論D:個人本位論參考答案:B本題解釋:記》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣。一定要從教育入手。表達了這樣一種治學(xué)精神，即教育擔負的最大責(zé)任不是傳承知識，而是移風(fēng)易俗?！肮胖跽?，建國君民，教學(xué)為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情。其體現(xiàn)了社會本位論的教育觀。16、單選題梅耶學(xué)習(xí)過程模式的主要特點是_____。A:強調(diào)新舊知識之間的相互作用B:強調(diào)模仿的作用C:強調(diào)強化的作用D:強調(diào)暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)梅耶的學(xué)習(xí)過程模式，學(xué)習(xí)者在外界刺激的作用下，首先產(chǎn)生注意，通過注意來選擇與當前的學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的信息，忽視其他無關(guān)刺激,同時激活長時記憶中相關(guān)的原有知識。新輸入的信息進入工作記憶后，學(xué)習(xí)者找出新信息中所包含的各種內(nèi)在聯(lián)系，并與激活的原有的信息相聯(lián)系。最后，被理解了的新知識進入長時記憶中儲存起來。17、單選題一個人解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有_____。A:流暢性B:變通性C:獨創(chuàng)性D:新異性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：變通性指思維能變化多端，舉一反三；獨特性指對問題能提出超乎尋常的、獨特的、新穎的見解；流暢性指能在短時間內(nèi)表達出數(shù)量較多的觀念。18、單選題活動和交往是學(xué)生品德形成的_____。A:關(guān)鍵B:基礎(chǔ)C:內(nèi)容D:途徑參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：活動和交往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。19、簡答題試分析盧梭自然主義的教育理論。參考答案:【出題思路】本題考查考生對盧梭自然主義思想的掌握?！緟⒖即鸢浮孔匀恢髁x的教育理論是盧梭教育思想的主體。盧梭自然主義教育的核心是“歸于自然”?！白匀坏臓顟B(tài)”在盧梭關(guān)于人類不平等和國家的起源學(xué)說中是指人類的史前時代，在教育上更側(cè)重指人性中的原始傾向和天生的能力。善良的人性存在于純潔的自然狀態(tài)中。只有“歸于自然”的教育，遠離喧囂城市社會的教育，才有利于保持人的善良天性。因此，15歲之前的教育必須在遠離城市的農(nóng)村中進行。他認為，每個人都是由自然的教育、事物的教育、人為的教育三者培養(yǎng)起來的。只有將后兩者與自然的教育趨于一致，才能實現(xiàn)三者的良好結(jié)合，達到預(yù)期的教育目的。要求教育遵循自然，就是要求兒童在教育和成長中取得主動地位，無需成人的灌輸、壓制、強迫。自然教育的最終培養(yǎng)目標是“自然人”。盧梭認為，由于自然狀態(tài)與專制制度的對立，所以培養(yǎng)“自然人”與培養(yǎng)公民是兩個相互對立的目的?！肮瘛迸c“自然人”的對立表現(xiàn)在：(1)自然人是能夠獨立自主的人，能夠獨自體現(xiàn)出自己的價值;而公民的一切依賴于專制社會，失去了自身的獨特價值。(2)在自然的秩序中，所有的人都是平等的;而社會之中，公民是有等級的。(3)自然人是自由的人，無所不宜、無所不能;而國家公民在社會中常常是某種專業(yè)化的職業(yè)人，被囿于職業(yè)而失去自由。(4)自然人是自食其力的人，靠自己的勞動所得為主;現(xiàn)行教育則培養(yǎng)出一批靠他人勞動為生的人。自然教育的方法原則：(1)正確看待兒童，不要把兒童看做成20、單選題不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為叫做_____。A:心理障礙行為B:逆反行為C:問題行為D:差生行為參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：問題行為是比較嚴重的不良行為，它是指不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。這樣的行為不僅影響學(xué)生的身心健康，而且常常引起課堂紀律問題。學(xué)生的問題行為主要表現(xiàn)為漫不經(jīng)心、感情淡漠、逃避班級活動、與教師關(guān)系緊張、容易沖動、坐立不安或活動過度等。21、填空題____是幼兒時期最典型的、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種。參考答案:角色游戲本題解釋:參考解析：角色游戲22、填空題20世紀60年代．____提出了終身教育的理論。參考答案:保羅.朗格朗本題解釋:參考解析：保羅.朗格朗23、填空題個體品德的核心部分是____，它是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識。參考答案:道德認識本題解釋:【答案】道德認識24、填空題良好班集體形成的重要標志是形成了____和____。參考答案:正確的輿論良好的班風(fēng)本題解釋:【答案】正確的輿論、良好的班風(fēng)25、簡答題啟發(fā)式提問參考答案:【答案】啟發(fā)式提問：這種提問方式通常是針對教學(xué)中的重點、難點或?qū)嶒灲虒W(xué)而設(shè)計的。在課堂教學(xué)中，對于重點知識，尤其是學(xué)生覺得無疑的知識，他們往往理解膚淺，這時可以巧設(shè)疑問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深入思考、反復(fù)揣摩，從而達到深入理解，而對于難點知識，只要設(shè)計合理性的提問，通過設(shè)疑問難、辯疑解難，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生把握思維方向，簡化、分解難點，盡快找到問題的突破口，達到釋疑、排難的目的。26、判斷題學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生的。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。27、單選題《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是_____。A:教師所在地的政府機關(guān)B:教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C:教師所在地的教育行政部門D:教師所在地的教育督導(dǎo)機構(gòu)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《中華人民共和國教師法》第二十二條指出，學(xué)校參考答案:A或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。28、單選題學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性要求_____A:教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期B:教育工作要循序漸進C:教育工作要因材施教D:教育工作要根據(jù)學(xué)生的不同年齡分階段進行參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性要求教育工作要抓住個體身心發(fā)展的關(guān)鍵期，及時施教，一旦錯過學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，只會"事倍功半"。29、判斷題經(jīng)典條件反射與操作條件發(fā)射的理論都認為動機是形成和鞏固條件反射的重要條件。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射都需要通過強化才能建立起來。即都認為強化是形成和鞏固條件反射的重要條件。30、單選題決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為_____。A:人格B:性格C:氣質(zhì)D:傾向性本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]人格主要是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。31、判斷題教育機智不同于教育的機巧，它是教師靈感的突現(xiàn)。_____參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教育機智的理解?！緟⒖即鸢浮空_【名師點睛】教育機智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力。教育機智是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運用綜合教育手段的能力。教育機智不僅表現(xiàn)了教師的教育態(tài)度和能力，更反映了教師的人格修養(yǎng)。良好的教育機智對學(xué)生的人品、思想方法都有較大影響，有的會留下終身印象。它不能被等同于一般的機巧和小聰明，它是綜合素養(yǎng)的集中表現(xiàn)和靈感突發(fā)。32、單選題與“上行下效”相關(guān)的德育方法是_____A:實際鍛煉法B:陶冶教育法C:榜樣示范法D:品德評價法參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“上行下效”指上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干，因此強調(diào)榜樣示范法在學(xué)校德育中的運用。33、單選題將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是_____。A:從課程制定者或管理制度角度劃分的B:從課程的功能角度劃分的C:從課程的組織核心角度劃分的D:從課程的任務(wù)角度劃分的參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：從課程的任務(wù)角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。34、簡答題簡述幼師的職業(yè)素養(yǎng)。參考答案:參考解析：【答案要點】(1)職業(yè)道德素養(yǎng)：①熱愛幼兒教育事業(yè)；②熱愛幼兒；③尊重教師集體和家長。(2)智能素養(yǎng)包括知識和能力兩個方面。①文化知識素養(yǎng)。教師要具備較為廣博的文化基礎(chǔ)知識；教師要具備扎實的幼兒教育理論知識，只有這樣，才能對幼兒進行科學(xué)的教育指導(dǎo)。②教育技能素養(yǎng)，包括：觀察和了解幼兒的能力；教育的組織能力；語言表達能力；藝術(shù)表達能力；設(shè)計創(chuàng)造能力；自我發(fā)展的能力。35、單選題有些學(xué)生在回答問題的時候，往往思考時間較長且錯誤較少，這與他的認知方式有關(guān)，這種認知方式為_____。A:輻合型B:發(fā)散型C:沉思型D:沖動型參考答案:C本題解釋:參考答案：C。36、單選題教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)是_____。A:國家課程標準B:地方教材C:校本教材D:國家統(tǒng)編教材參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對課程組成部分及其關(guān)系的掌握。【參考答案】A【名師點睛】目前在我國，中小學(xué)課程主要由課程計劃、課程標準、教材三部分組成。課程計劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是編寫各科課程標準和教材的主要依據(jù)；課程標準是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計劃的分學(xué)科展開。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)方法的基本要求，是編寫教科書和教師進行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標準。教師應(yīng)將課程標準作為檢查自己教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教材是課程標準的具體化，課程標準中規(guī)定的各門學(xué)科一般具有相應(yīng)的教材。37、判斷題教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：38、簡答題自我效能感參考答案:參考解析：自我效能感是指人對自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。39、單選題一般來說，新手老師在班級秩序管理方面，大多偏向_____管理。A:預(yù)防性B:攻擊性C:支持性D:矯正性參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：新手老師由于班級管理經(jīng)驗不足，對問題行為缺乏預(yù)見，因而只能在問題出現(xiàn)之后，才進行矯正處理。40、單選題美國學(xué)者斯克里文提出的課程評價模式是_____。A:目標評價模式B:目的游離評價模式C:CIPP評價模式D:過程評價模式參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對主要課程評價模式的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】目標評價模式是美國課程評價專家泰勒提出的，這種模式以目標為中心展開。目標評價模式強調(diào)要用明確的、具體的行為方式來陳述目標，并以預(yù)先規(guī)定和界說的目標為中心來設(shè)計、組織和實施評價，從而確定學(xué)生通過課程教學(xué)所取得的進步，亦即確定學(xué)生達到目標的程度，找出實際結(jié)果與課程目標之間的差距，并利用這種信息反饋作為修訂課程計劃或更新課程目標的依據(jù)。目標游離評價模式是由美國學(xué)者斯克里文針對目標評價模式的弊病而提出的。即主張把評價的重點從“課程計劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實際的結(jié)果”上來。評價者不應(yīng)受預(yù)期的課程目標的影響，盡管這些目標在編制課程時是有用的，但是不適宜作為評價的準則。CIPP是美國教育評價家斯塔弗爾比姆倡導(dǎo)的課程評價模式?！斑^程模式”是斯滕豪斯對泰勒“目標模式”批評的基礎(chǔ)上提出的課程評價模式。41、判斷題教學(xué)板書也可以由學(xué)生來完成。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。42、判斷題初中生的意義識記能力隨年齡的提高而降低。_____參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查記憶發(fā)展的規(guī)律?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】識記根據(jù)識記的過程是否是有意義的編碼過程分為機械識記和意義識記。機械識記就相當于機械記憶，是在沒有理解的基礎(chǔ)上進行的記憶。而意義識記則是在理解了意義的基礎(chǔ)上進行的識記。初中生的識記能力進一步發(fā)展，逐漸脫離小學(xué)時期以機械識記為主的記憶方式，改為采用意義識記的方法進行記憶。所以，初中生的意義識記的能力隨著年齡的提高而逐漸增加，而不是逐漸降低，所以本題的表述是錯誤的。在因答個體記憶發(fā)展的問題時有個規(guī)律，隨著個體年齡的增長，記憶的目的性增加，意義識記增加，記憶的準確性、速度和時間長度都隨之增長?？傊?，記憶能力向著更成熟的方向發(fā)展。43、單選題美國心理學(xué)家_____從其行為心理學(xué)思想出發(fā)，提出兒童發(fā)展的環(huán)境決定論。A:華生B:洛克C:贊可夫D:皮亞杰參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】華生提出了兒童發(fā)展的環(huán)境決定論。主要內(nèi)容是：否認遺傳在兒童發(fā)展中的作用和片面夸大環(huán)境和教育的作用。洛克提出了“白板說”。贊可夫提出了“教育結(jié)構(gòu)決定兒童發(fā)展進程”的思想。皮亞杰提出了兒童認知發(fā)展理論，認為兒童的發(fā)展是先天因素和后天學(xué)習(xí)相互作用的過程。故選A。44、判斷題教師在備課的過程中應(yīng)重點備教材。_____參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。備教材、備學(xué)生和備教法都很重要。45、單選題在這個案例中，該老師所使用的教學(xué)模式為_____。A:傳遞——接受式B:引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)式C:示范——模仿式