教師招聘考試題庫(kù)《教育目的》考點(diǎn)特訓(xùn)4

教師招聘考試題庫(kù)《教育目的》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題 新中國(guó)第一個(gè)教育方針頒布的時(shí)間是 A:1957年B:1978C:1981D:1938參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】19572、簡(jiǎn)答題 試述教育目的與教育方針的關(guān)系參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）教育目的與教育方針的聯(lián)系：教育方針是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實(shí)行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。教育方針是教育政策的總概括，是全國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育的目的和必須遵循的準(zhǔn)則，是指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。它反映了一個(gè)國(guó)家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向等要素。教育方針是教育目的的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在一定時(shí)期內(nèi)具有必須貫徹的強(qiáng)制性，教育目的只是教育方針的若干組成要素之一。（2）教育目的與教育方針的區(qū)別：①“教育目的”是理論術(shù)語(yǔ)，是學(xué)術(shù)性概念，屬于教育基本理論范疇；“教育方針”則是工作術(shù)語(yǔ)，是政治性概念，屬于教育政策學(xué)范疇。同時(shí)，教育目的也屬于目的性范疇，而教育方針則屬于手段性范疇。②教育目的著重于對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格做出規(guī)定，教育方針著重于對(duì)教育事業(yè)發(fā)展方向提出要求?；蛘哒f(shuō)，教育目的反映的是一定社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的總要求，規(guī)定教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格；教育方針是階級(jí)或政黨確定的一定時(shí)期內(nèi)教育發(fā)展的基本指導(dǎo)思想。③教育目的有時(shí)是由社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人提出的，對(duì)教育實(shí)踐可以不具約束力；而教育方針則是由政府或政黨提出的，對(duì)教育實(shí)踐具有強(qiáng)制性。④教育方針作為國(guó)家教育政策的概括，它對(duì)于教育工作產(chǎn)生的影響要大于教育目的，因?yàn)榻逃结樀膬?nèi)容中不只限于教育目的的規(guī)定，還涉及教育的性質(zhì)和實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。3、單選題教育方針的核心內(nèi)容是A:教育大綱BCD參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】教育方針的內(nèi)容一般包括三個(gè)組成部分：教育的性質(zhì)和服務(wù)方向、教育目的、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。其中，教育目的是教育方針的核心和基本的內(nèi)容。4、單選題 “君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了 的教育目的觀。A:教育無(wú)目的論B:社會(huì)本位論C:科學(xué)本位論D:個(gè)人本位論參考答案:B本題解釋:參考答案：B[解析]社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)是：從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值；主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員；教育是國(guó)家的事業(yè)；評(píng)價(jià)教育要看其對(duì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)的指標(biāo)。5、單選題下列屬于生活本位論的代表人物的是A:赫爾巴特B:巴格萊C:斯賓塞D:盧梭參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】生活本位論的教育目的理論認(rèn)為教育要為未來(lái)的生活作準(zhǔn)備，或認(rèn)為教育即生活本身，斯賓塞是生活本位論的代表人物之一。6、單選題素質(zhì)教育的三大要義是AB參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】素質(zhì)教育有三大要義：第一是面向全體學(xué)生，第二是要全面發(fā)展，第三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。7、單選題 教育目的所要回答的根本問(wèn)題是 A:教育為誰(shuí)服務(wù)B:教育怎樣培養(yǎng)人C:教育要培養(yǎng)什么樣的人D:要把教育引向何方參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也反映了教育在人的努力方向和社會(huì)傾向性等方面的要求。8、判斷題 素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”就是不給或少給學(xué)生留課后作業(yè)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)誤【解析】(1)這是對(duì)素質(zhì)教育“使學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)和愉快發(fā)展”的誤解。學(xué)生真正的愉快來(lái)自于通過(guò)刻苦的努力而帶來(lái)成功之后的快樂(lè)，學(xué)生真正的負(fù)擔(dān)是不情愿的學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)素質(zhì)教育也要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，才能真正體會(huì)到努力與成功的關(guān)系，才能形成日后所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。9、單選題在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是A:德育BCD參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】德育對(duì)其他各育起著保證方向和保持動(dòng)力的作用，它體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的方向。10、單選題個(gè)人本位論的代表人物是。A:赫爾巴特B:涂爾干C:巴格萊D:盧梭參考答案:D本題解釋:參考答案：D[解析]代表人物有：盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。。11、單選題規(guī)定教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的是。A:教育內(nèi)容BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B12、填空題 整個(gè)教育工作的核心是 參考答案:教育目的13、簡(jiǎn)答題 試述教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系。（2）教育目的是最高層次的概念，它是培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才的總的規(guī)定，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)都要依據(jù)教育目的制定。培養(yǎng)目標(biāo)是指不同類(lèi)型、不同層次的學(xué)校培養(yǎng)人的具體要求。教學(xué)目標(biāo)是三者中最低層次的概念，更為具體，微觀到每堂課甚至是每個(gè)知識(shí)內(nèi)容，教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)日積月累地得以實(shí)現(xiàn)，就會(huì)漸次達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，以致教育目的。14、填空題 提出“以美育代宗教說(shuō)”的教育家是 參考答案:蔡元培15、單選題 下列不屬于教育目的的特點(diǎn)的是 A:教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有質(zhì)的規(guī)定性B:教育目的具有社會(huì)性C:教育目的具有預(yù)期性D:教育目的具有生成性參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】教育目的帶有意識(shí)性、意欲性、可能性和預(yù)期性的特點(diǎn)。除此之外，教育目的還有兩個(gè)較為明顯的特點(diǎn)：第一，教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有質(zhì)的規(guī)定性；第二，教育目的具有社會(huì)性和時(shí)代性。16、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教育目的的作參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）教育目的對(duì)教育工作具有導(dǎo)向作用；教育目的對(duì)貫徹教育方針具有激勵(lì)作用；教育目的是對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。也有說(shuō)法認(rèn)為，教育目的的功能包括導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評(píng)價(jià)功能。17、單選題教育目的不僅能指導(dǎo)整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，而且能夠推動(dòng)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力，也包含了對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望和要求。這體現(xiàn)了教育目的的作用。A:導(dǎo)向B:激勵(lì)C:評(píng)價(jià)D:調(diào)控參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】“教育能夠推動(dòng)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力”體現(xiàn)了教育目的的激勵(lì)作用。18、簡(jiǎn)答題當(dāng)代有一位教育專(zhuān)家兼作家這樣嘆息中國(guó)的教育要想使中國(guó)的每一個(gè)孩子都有一個(gè)好前程，現(xiàn)在中國(guó)父母唯一要做的恰恰不再是幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是保護(hù)好自己孩子的天賦別再受學(xué)校的侵害！”這段話引起了你怎樣的思考？請(qǐng)你從教育的根本目的出發(fā)對(duì)中國(guó)當(dāng)前的教育進(jìn)行反思。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）這段話指出了當(dāng)前中國(guó)教育的弊端，當(dāng)前中國(guó)教育趨向于分?jǐn)?shù)教育（即應(yīng)試教育），以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，學(xué)生已經(jīng)變成讀書(shū)的機(jī)器，而失去了本身?yè)碛械奶熨x，沒(méi)有自我了。（2）實(shí)施全面發(fā)展教育是社會(huì)主義教育目的的必然要求，全面發(fā)展教育由德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育等部分組成。為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，中國(guó)教育已經(jīng)開(kāi)始由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，注重促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。19、單選題 確定教育目的的客觀依據(jù)是 A:哲學(xué)觀念BCDD本題解釋:答案：D【解析】生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平是確定教育目的的客觀依據(jù)。20、單選題實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的。A:創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B:良好習(xí)慣和自主意識(shí)C:良好個(gè)性和品德D:學(xué)習(xí)能力和生活能力參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)我國(guó)教育方針的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》對(duì)我國(guó)的教育方針作了新的表述：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素盾為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！彼刭|(zhì)教育針對(duì)應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)為取向的弊端，更加注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。21、填空題 鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。參考答案:素質(zhì)教育22、填空題 素質(zhì)教育的根本目的是 參考答案:全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)23、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性的充分發(fā)展；舊式分工造成了人的片面發(fā)展；機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能；社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是“造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。24、填空題 1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交了《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告，其中最核心的思想是教育應(yīng)使受教育者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即教育要使學(xué)習(xí)者“ ”“學(xué)會(huì)做事”“學(xué)會(huì)共同生活(學(xué)會(huì)合作)”和“ ”參考答案:學(xué)會(huì)求知學(xué)會(huì)生存25、單選題 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)提出要培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人，為培養(yǎng)社會(huì)主義人才指明了方向。這體現(xiàn)了教育目的的 作用。A:導(dǎo)向B:激勵(lì)C:評(píng)價(jià)D:調(diào)控參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】教育目的的作用包括導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、評(píng)價(jià)作用和調(diào)控作用，題干描述的是教育目的的導(dǎo)向作用。26、填空題 是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實(shí)行的一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。參考答案:教育方針27、簡(jiǎn)答題 貫徹我國(guó)教育目的的基本要求是什么？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）端正教育思想，明確教育目的；全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育。28、單選題 美育最高層次的目的是 A:提高學(xué)生感受美的能力BC:發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力D:培養(yǎng)學(xué)生的審美觀參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】選項(xiàng)A、B、D都是美育的較低層次的目的，它們的發(fā)展都是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力奠定基礎(chǔ)的，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力才是美育最高層次的目的。29、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的意義參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）素質(zhì)教育有助于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高綜合國(guó)力；素質(zhì)教育是克服應(yīng)試教育弊端，深化教育改革的必然趨勢(shì)；素質(zhì)教育有助于受教育者全面發(fā)展的落實(shí)。30、填空題 我國(guó)教育目的的意義表現(xiàn)在它是 、 和 根本依據(jù)。參考答案:確定教育內(nèi)容選擇教育方法評(píng)價(jià)教育效果31、單選題 素質(zhì)教育是以 為重點(diǎn)的教育A:面向全體學(xué)生B:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神C:促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】創(chuàng)新精神和能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的“分水嶺”。32、簡(jiǎn)答題 實(shí)施素質(zhì)教育的措施有哪些？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）改變教育觀念；（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀；（3）加大教育改革的力度；（4）建立素質(zhì)教育的保障機(jī)制；（5）建立素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制；（6）營(yíng)造良好的校園文化氛圍。33、單選題 在教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持社會(huì)本位論的代表人物是 。ABC:赫爾巴特D:洛克參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育目的價(jià)值取向的掌握。【參考答案】C【名師點(diǎn)晴】關(guān)于教育目的的價(jià)值取向，最容易作為考點(diǎn)的是教育目的的社會(huì)本位取向和教育目的的個(gè)人本位取向。教育目的的社會(huì)本位取向主張確定教育目的應(yīng)該從社會(huì)需要出發(fā)，社會(huì)需要是確定教育目的的唯一依據(jù)，其代表人物是中國(guó)的孔子，國(guó)外的斯賓塞、涂爾干、孔德以及赫爾、巴特等；教育目的的個(gè)人本位取向主張確定教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展，其代表人物有盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊及中國(guó)古代的孟軻等人。34、單選題素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是。A:創(chuàng)新能力的培養(yǎng)BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A[解析]創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。35、單選題 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑是 A:與時(shí)俱進(jìn)B:理論和實(shí)踐相結(jié)合C:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D:實(shí)事求是參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】略。36、單選題 全面發(fā)展教育中 起著靈魂和統(tǒng)率的作用A:德育BCD:勞動(dòng)技術(shù)教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A37、單選題 我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義 A:剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)BC:勞動(dòng)學(xué)說(shuō)DD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育目的的理論基礎(chǔ)的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)就是個(gè)人智力和體力等盡可能多方面地、充分地、自由地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合，全面發(fā)展自己的一切才能。依據(jù)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，我國(guó)制定教育目的的一個(gè)基本精神就是要求學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。38、多選題教育目的制約的對(duì)象有。A:教育政策的制定BCDE參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE【解析】凡是與教育活動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容，都要受教育目的的制約。39、單選題 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法和根本途徑是 。A:保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B:保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D:教育理論與實(shí)踐相結(jié)合C本題解釋:40、單選題 教育無(wú)目的論的提出者是 A:杜威BC:康德D:涂爾干參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略。41、簡(jiǎn)答題全面推進(jìn)素質(zhì)教育是學(xué)校的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，具體到學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展方面，應(yīng)注意哪些基本要求？請(qǐng)予以分析。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)學(xué)生都得到充分的、全面的發(fā)展。素質(zhì)教育的理論依據(jù)是全面發(fā)展教育。素質(zhì)教育是對(duì)全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化。實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是從教育對(duì)所有學(xué)生的共同要求的角度來(lái)看的。但每一個(gè)學(xué)生都有其個(gè)別性，因此，教育還要尊重并充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。42、多選題 教育目的社會(huì)本位論的代表人物是 A:薩特B:孔德C:盧梭D:馬斯洛E:涂爾干參考答案:BE本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育目的價(jià)值取向的掌握。【參考答案】BE【名師點(diǎn)睛】教育目的的社會(huì)本位論主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會(huì)需要出發(fā)，社會(huì)需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。其代表人物有凱興斯泰納、孔德、涂爾干等。薩特、盧梭和馬斯洛主張從人的本性和人的需要出發(fā)進(jìn)行教育，其教育目的的價(jià)值取向是個(gè)人本位的。43、單選題培養(yǎng)學(xué)生審美能力是美育過(guò)程的起點(diǎn)。A:感知BCD參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略44、多選題教育目的的功能有。A:導(dǎo)向功能BCDE參考答案:ACE