光的反射教案及練習(xí)

粵彩版科學(xué)六年福.2冊(cè)第3課《光的反射》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】“光的反射”是《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第1單元“光”的第3課。本課活動(dòng)是圍繞光的反射來(lái)展開(kāi)，通過(guò)做平面鏡反射實(shí)驗(yàn)'制作“光迷宮”等探究'實(shí)踐活動(dòng)，理解光的反射現(xiàn)象。本課共由2個(gè)活動(dòng)和1個(gè)實(shí)踐活動(dòng)組成?；顒?dòng)1"讓光線'拐彎'"，主要是知道光遇到平面鏡后會(huì)被反射，并改變了傳播方向?；顒?dòng)2“光線接力”是讓學(xué)生觀察、記錄在光線接力活動(dòng)中，光線遇到平面鏡后怎樣改變傳播方向的。實(shí)踐活動(dòng)"制作'光迷宮是利用光遇到平面鏡會(huì)改變傳播方向的原理制作“光迷宮”?！緦W(xué)情分析】用平面鏡玩光線反射的游戲，學(xué)生是有一定的經(jīng)驗(yàn)和感知，知道平面鏡能反射光線，了解能轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)平面鏡，光線也會(huì)改變方向。但學(xué)生一般是用一塊平面鏡進(jìn)行光線反射，而具體平面鏡怎么改變光的傳播方向，怎么用兩塊以上的鏡子進(jìn)行反射就沒(méi)有深入地進(jìn)行思考。用圖畫(huà)表示光線的傳播方向改變情況，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生有點(diǎn)難度，他們只能大概畫(huà)出效果，不知道也不會(huì)從具體角度上進(jìn)行記錄,因此只要求有初步的效果即可。學(xué)生具有一定的動(dòng)手能力、思維能力，通過(guò)多次嘗試是能制作出“光迷宮”的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.知道傳播中的光遇到物體時(shí)，會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會(huì)發(fā)生變化。.能利用光傳播的特點(diǎn)，用平面鏡讓光連續(xù)多次改變傳播方向。.意識(shí)到可以利用自然規(guī)律為人類(lèi)服務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)設(shè)計(jì)'實(shí)驗(yàn)了解光遇到平面鏡時(shí)，會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會(huì)發(fā)生變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)了解光遇到平面鏡時(shí)，會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會(huì)發(fā)生變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：“光迷宮”實(shí)物'多媒體教學(xué)儀器'實(shí)物投五'教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：“光迷宮”實(shí)物'多媒體教學(xué)儀器'實(shí)物投影'教學(xué)課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：手電筒、平面鏡、A4紙、黑色卡紙、遮擋物（黑色盒蓋）、筆袋、黑色盒子等?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境：小朋友們玩游戲，彬彬看到后認(rèn)為鏡子的光跑到墻上去了。問(wèn)題：是鏡子反射的太陽(yáng)光吧？交流：對(duì)琪琪提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。任務(wù)：為什么太陽(yáng)光遇到鏡子會(huì)拐彎？（二）活動(dòng)探究（1）活動(dòng)1：讓光線“拐彎”問(wèn)題：我們知道光是沿直線傳播的，能否讓行進(jìn)中的光改變傳播方向，使光線照射到我們想要照亮的地方？任務(wù)：嘗試通過(guò)移動(dòng)平面鏡的位置，研究能否改變光的傳播方向。要求：手電筒的光從攝入口進(jìn)入，最后要照亮射出口的擋板。仔細(xì)觀察光的傳播方向是否會(huì)變化？如果會(huì)變化會(huì)怎么變化？完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容?；顒?dòng)：以小組為單位進(jìn)行讓光線“拐彎”的活動(dòng)。匯報(bào)：描述手電筒的光從射入口進(jìn)入后，斜射到平面鏡，光的傳播方向發(fā)生了改變，試著將平面鏡的前后移動(dòng)或旋轉(zhuǎn)，光的傳播方向也隨之移動(dòng)。評(píng)價(jià)：能根據(jù)現(xiàn)象準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）活動(dòng)2：光線接力問(wèn)題：我們用什么方法可以讓光照亮被遮擋的物體？任務(wù)：用多塊平面鏡進(jìn)行“光線接力”游戲，讓手電筒的光照亮到被遮擋物擋住的筆袋上，探究光的傳播方向是怎樣改變的。出示：光線接力中手電筒、遮擋物、筆袋的擺放位置圖。要求：先思考用多少塊平面鏡，再進(jìn)行操作。嘗試將光行進(jìn)的路線畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)：以小組為單位開(kāi)展“光線接力”活動(dòng)。匯報(bào)：能圖文并茂介紹用了多少塊平面鏡、平面鏡怎么擺放、光線的傳播方向怎么改變等探究過(guò)程。評(píng)價(jià)：能從根據(jù)平面鏡怎么改變光線的傳播方向的方法考慮怎么擺放平面鏡進(jìn)行評(píng)價(jià)。小結(jié)：光線照射到平面鏡上，調(diào)整平面鏡的角度和位置，可以控制光線的傳播方向。（3）實(shí)踐：制作“光迷宮”提示：調(diào)整平面鏡的角度和位置能控制光線的傳播方向。任務(wù)：利用這個(gè)原理制作“光迷宮”，讓光線從入口處進(jìn)入，從出口處射出。出示：一些制作上的技巧說(shuō)明圖。要求：按照學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的指引制作“光迷宮”。活動(dòng)：以小組為單位制作“光迷宮”。展示：一邊演示一邊介紹“光迷宮”有多少個(gè)障礙物，放置了多少塊平面鏡。評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生制作的“光迷宮”效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)3.光的反射光遇到平面鏡時(shí)，會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會(huì)發(fā)生變化?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】一、填空題.平面鏡具有很強(qiáng)的能力。.光遇到物體時(shí)，會(huì)發(fā)生現(xiàn)象。.我們可以利用多次改變光的傳播方向。.鏡子可以改變光的o二、選擇題.鏡子不能用來(lái)（）0A.A.改變光的傳播路線A.改變光的傳播路線B.制作潛望鏡C.校正人們的視力.A.改變光的傳播路線B.制作潛望鏡C.校正人們的視力A.一次B.兩次C.很多次.我們用多塊平面鏡進(jìn)行“光線接力”游戲，讓光照亮被遮擋的物體時(shí)，沒(méi)有TOC\o"1-5"\h\z用到（）oA.光的反射B.光的折射C.光的直線傳播.下列三種現(xiàn)象，能用光的反射解釋的是（）oA.小孔成像B.“光迷宮”C.夜里打開(kāi)的電筒.我們之所以能看到月光，是因?yàn)樵虑颍ǎ?A.能自行發(fā)光B,反射了地球光C.反射了太陽(yáng)光.潛水艇里的人通過(guò)潛望鏡觀察到海面上的人像是（）的。A.變大B,變小C,等大.在做光會(huì)“拐彎”實(shí)驗(yàn)時(shí)，光源最佳的選擇是（）oA.普通手電筒B,聚光手電筒C.日光燈三、判斷題TOC\o"1-5"\h\z.在沒(méi)有光的黑盒里，我們也能看見(jiàn)物體。（）.反射后的光不再沿直線傳播。（）.潛水艇的潛望鏡能從水下觀察海面上的情況。（）.光被反射兩次后就不再沿直線傳播了。（）.因?yàn)楣馐茄刂本€傳播的，所以我們不能改變光的傳播方向。（）.晚上，我們可以利用潛望鏡觀察天上的星星。（）.利用光的反射，我們能使光線照射到我們想要照亮的地方。（）.設(shè)計(jì)“光迷宮”時(shí)，里面擋板的高度應(yīng)與盒子的高度一致。（）.利用平面鏡可以把光反射到黑板上。（）參考答案1.