大班音樂《鼓兒變變變》教學(xué)設(shè)計

大班音樂活動：《鼓兒變變變》教材簡解:《鼓兒變變變》為幼兒創(chuàng)設(shè)了一起輕松、愉快的氛圍，結(jié)合樂曲節(jié)奏鮮明、樂句樂段清楚、俏皮可愛的特征，將小朋友們喜歡的用身體進行游戲巧妙地融合到音樂中，幼兒通過獨立表現(xiàn)、兩兩合作層層遞進的形式大膽隨著音樂進行動作的創(chuàng)意設(shè)計，在游戲中充分體驗同伴合作共同游戲的而快樂，使活動更加具有趣味性和游戲性?；顒幽繕?biāo)：.感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。.體驗與同伴合作造型、共同擊鼓游戲的快樂。重點、難點：重點：用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏難點：和同伴合作造型，完成擊鼓游戲。設(shè)計意圖：鼓是我國民族樂器中的奇葩，它有著悠久的歷史與文化。大班幼兒對事物有著強烈的好奇心和探索欲望，因而，設(shè)計了此次活動。幼兒園的孩子接觸鼓較少,為了弘揚民族文化，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感?；顒舆^程：一、出示圖片導(dǎo)入認(rèn)識不同的鼓。.結(jié)合生活中我們見過的一些鼓。.出示圖片（幾種不同的鼓），說說他是怎么敲的。（一起來模仿）.我演你猜游戲（教師做動作，幼兒回答用：這是.....鼓？）二、欣賞音樂，初步感受樂曲節(jié)奏。.今天老師帶來一段好聽的音樂，你們來聽聽我敲的鼓在哪里？提問：（1）剛剛你們的鼓在哪里？（2）剛剛在敲鼓的時候我還說了什么呢？說了幾次？.我們一起再聽聽看和你們說的一樣嗎？.剛剛我們變了三次鼓都是在前面，誰來試試變不一樣的鼓？（兩手隨便變）4.跟這音樂變不一樣的鼓，師生互動（一段坐一段站，教師當(dāng)鼓棒，小朋友來變出不一樣的鼓）5.剛剛我們變得時候都是坐著變得只用到了手，沒有用到腳，現(xiàn)在請小朋友想想手腳并用怎么變？（請個別幼兒示范，集體模仿）三、兩個一組。體驗與同伴合作造型。.現(xiàn)在我變成一個鼓手，鼓手是干嘛的？（敲鼓）那誰愿意當(dāng)我的鼓呢？.分組游戲：兩兩一組（鼓手和鼓），找到好朋友商量誰當(dāng)鼓手誰當(dāng)鼓。四、多人合作敲鼓，體驗多人擊鼓游戲的快樂。.你們猜猜這么多人要變成什么鼓？.架子鼓是什么樣子的？（分開的還是在一起的）請小朋友來敲敲看。.現(xiàn)在我來做鼓手，我走的時候我的鼓要跟著我走，當(dāng)我說變得時候他們要靠在一起，你們想不想玩？一起跟著節(jié)奏敲敲看。.請個別小朋友試試敲架子鼓。結(jié)束延伸：你們還想玩嗎？回去帶你們的爸爸媽媽爺爺奶奶一起再試試看玩一玩。教案實施后的反思：在這個活動中主要讓幼兒感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。體驗與同伴合作造型、共同擊鼓游戲的快樂。但對于大班的孩子來說可以稍微增加難度，可以從感應(yīng)短短長的節(jié)奏，及創(chuàng)編各種不同造型的鼓。在整個活動中，孩子們的興趣很高，在單人活動的創(chuàng)編過程中創(chuàng)編了很多各種不同造型，有個別內(nèi)向的幼兒有些不好意思，在小朋友們的幫助下，雙人活動幫助了那些小朋友，并且也創(chuàng)意出了不同造型，但創(chuàng)意造型不多，而且有個別小朋友不會與人合作，都有自己的想法，不愿意與人合作。通過各種擊鼓方式跟著節(jié)奏游戲，孩子們掌握得非常好，很扎實。修改后的教案及修改說明：第一環(huán)節(jié)是認(rèn)識不同的鼓，第二環(huán)節(jié)是欣賞音樂感受樂曲，第三環(huán)節(jié)是和同伴合作游戲。第四環(huán)節(jié)是體驗多人合作游戲的樂趣。四個環(huán)節(jié)層層遞進，小朋友們的參與度還可以。就是在剛開始幼兒都顯得比較羞澀，直到合作游戲環(huán)節(jié)，大部分孩子才放開自我，創(chuàng)意不斷。所以說在第一環(huán)節(jié)如果更換實物，幼兒可