幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案詳案《音樂噴泉》含反思（共14篇）

第59頁共59頁幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案詳案《音樂噴泉》含反思〔共14篇〕篇1：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案詳案《音樂噴泉》含反思幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案詳案《音樂噴泉》含反思設(shè)計意圖：假日過后，幾個孩子興高采烈地議論著廣場上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達對音樂、生活的感受和理解的好時機嗎?于是，我設(shè)計了本次活動?；顒幽康模?.積極參與活動，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。2.體驗音樂強弱，并能用相應(yīng)的肢體動作來表達自己的感受。3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，理解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。4.通過參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙蕚洌?.音樂磁帶，錄音機，噴泉錄像。2.幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經(jīng)歷?；顒舆^程：一、簡短談話，引起回憶師：你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?幼：有些像水母的腳，有些像火箭。幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低。師：你們看得真仔細，噴泉還像什么呢?幼：像皇冠。幼：有的像樓梯，有的像金字塔。幼：還有的像橋。二、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動作，老師及時給予肯定與回應(yīng)。)師：噴泉上下與什么有關(guān)?幼：與音樂的輕重有關(guān)。師：音樂輕柔舒緩的時候噴泉是怎樣的?幼：低低的。幼：漸漸的。師：可以用什么樣的動作表示?(幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前穿插舞動等。)師：音樂強烈的時候噴泉會怎么樣?幼：噴得很高。師：可以用什么樣的動作來表示?(幼兒自由表現(xiàn)，如做雙手迅速向上舉的動作等。)三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)1.自由表現(xiàn)。師：如今你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據(jù)音樂強弱，用動作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動作，有的坐在地上做蹬腿動作，有的不停地扭動身體，有的做下腰動作。)2.討論創(chuàng)編。“屈,老師.教,案,網(wǎng)”師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的?(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動的動作。)師：為什么一開場你的'手離地面很低，后來漸漸高起來了?幼：因為一開場音樂很輕，后來音樂響起來了。師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢?(幼兒集體討論、創(chuàng)編，大多數(shù)人用手和腰來表現(xiàn)。)師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)噴泉?我們聽著音樂試試看。(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動、轉(zhuǎn)圈、跳躍，男孩做的動作比擬有力。)四、觀看錄像，合作表現(xiàn)師：大家做得都不錯，如今我們來看一段錄像片。1.觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的。師：噴泉是怎么變化的?幼：音樂響起來時，噴泉像火箭一樣噴得很高。幼：音樂輕下來時，噴泉像荷花一樣。2.定格觀察音樂噴泉的變化。師：剛剛的噴泉是怎樣變化的?幼：像水母一樣，一會兒合攏，一會兒翻開。師：你們會做水母一樣的噴泉嗎?3.嘗試合作表現(xiàn)。師：請你找?guī)讉€好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動作來做。(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)師：音樂噴泉開場表演。(幼兒隨音樂開場表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開合，音樂強的時候他們還會用起伏、扭動、轉(zhuǎn)動等動作來表現(xiàn)。)師：你們剛剛是怎么變化動作的?幼：聽見音樂強起來了，我們就喊“一、二、三”一起跳。幼：開場我們都跪在地上做動作，后來音樂變響，我們就漸漸站起來了。師：剛剛，每個組做的動作都不一樣，說明大家很動腦筋。下面請大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來表現(xiàn)。4.再次合作表現(xiàn)。師：請聽清楚音樂的強弱，噴泉要開場表演了。(表演時，有的組圍成圈，一個幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動作，外圈幼兒隨音樂一起下腰，像一朵荷花;有的組隨音樂做上下起伏的動作，音樂強烈時就一起跳躍，等等。)活動延伸：可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型?；顒臃此迹哼x材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)歷的根底，又有探究的空間，孩子們很感興趣。篇2：幼兒園大班音樂詳案教案《單簧管波爾卡》含反思幼兒園大班音樂詳案教案《單簧管波爾卡》含反思設(shè)計意圖：舞蹈作為一種生動、形象的藝術(shù)語言，一直都受到幼兒的特別親，生性好動的孩子們往往會情不自禁地跟隨音樂的節(jié)奏擺頭、動腿、揮動小手大班的幼兒隨著年齡的增長，音樂的感受才能、表現(xiàn)力進一步進步，有時，他們已不滿足于用繪畫、色彩、形體動作等來表現(xiàn)自己對音樂的'理解，而舞蹈中豐富多變的隊形是其非常重要的組成元素，這恰巧是幼兒在平時的教學(xué)活動中極少涉及的，于是，我選取膾炙人口的歐洲民間舞曲《單簧管波爾卡》作為音樂內(nèi)容，在欣賞的根底上，運用多媒體，把幼兒帶入一個以隊形變化表現(xiàn)音樂為主的舞蹈世界。通過活動，幼兒不僅能得到才能、知識上的進步，而且對幼兒團隊協(xié)作性也是一次很好的練習(xí)。目的：1、感受樂曲歡快、流暢的基調(diào)，區(qū)分ABACA的曲式構(gòu)造。2、理解隊形變化是舞蹈的重要組成局部，嘗試根據(jù)曲式構(gòu)造變化舞蹈的隊形。重點：感受樂曲ABACA的曲式構(gòu)造，并能根據(jù)其變化歡快地與同伴一起舞蹈。難點：聽辯曲式構(gòu)造變換集體隊形。解決：1、借助圖譜感受音樂。2、多媒體欣賞豐富感性經(jīng)歷。工具與材料；音樂圖譜、各種隊形圖、多媒體、磁帶等過程：一、音樂欣賞1、純音樂欣賞：這首曲子帶給你的感覺？2、再次欣賞：請幼兒用蹲和站來表現(xiàn)對音樂變化的理解。3、借助圖譜欣賞：進一步感受并標(biāo)示ABACA構(gòu)造。二、國外集體舞欣賞隊形的變化三、創(chuàng)編《單簧管波爾卡》的隊形1、討論隊形變化2、確定并明確隊形的變化3、第一次嘗試4、合著音樂進展地二次嘗試四、完好舞蹈活動反思：此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，老師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿興趣性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。篇3：幼兒園大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思幼兒園大班音樂詳案教案《音樂尋寶之旅》含反思設(shè)計意圖：聽辨活動是具有一定難度的音樂活動款式，因為聽辨需要一定的音樂技能作為根底，也需要幼兒有專注傾聽的習(xí)慣。在以往開展聽辨活動時我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對聽辨活動不感興趣，或者出現(xiàn)興趣隨活動的進展逐漸減弱的現(xiàn)象。這是因為當(dāng)幼兒無法理解音樂時，老師常用的手段就是讓幼兒反復(fù)聽辨，在每一邊傾聽中老師又沒有提出合理的要求，使得有耳傾聽音樂的興趣在一遍又一遍的機械重復(fù)中逐漸喪失，最后只好由老師直接將聽辨結(jié)果告訴幼兒，這樣的聽辨活動自然是無效的，也無法提升幼兒的聽辨才能。針對這一現(xiàn)象設(shè)計了這次活動，旨在讓幼兒在音樂情境中享受聽辨活動的快樂?；顒幽康模?、在“尋寶”的游戲情境中，聽辨樂句。2、能用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句，體驗通過合作找到“寶藏”的快樂?；顒又仉y點：活動重點：仔細傾聽音樂里的四個樂句?；顒与y點：仔細傾聽每個樂句，在每個樂句開場做不一樣的動作?；顒訙蕚洌簬炱笃笠魳芬欢?、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖?；顒舆^程：一、引入游戲情境價值取向：出示寶盒，引發(fā)幼兒活動的興趣。1、〔出示寶盒〕這是什么？怎樣才能翻開它？〔關(guān)注寶盒上的三把鎖〕2、怎樣才能找到鑰匙呢？3、過渡語：〔出示尋寶秘籍圖〕這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。二、價值取向：閱讀秘籍圖第一頁，理解任務(wù)，初步傾聽樂句。1、師：首先我們要聽懂音樂，才能出發(fā)去尋找“寶藏”。2、老師播放音樂，幼兒欣賞。師：這段音樂里藏著一句咒語，是什么？〔庫、庫、庫企企〕3、再次欣賞音樂。師：聽聽這段音樂有幾句樂句？4、老師鼓勵幼兒用手勢來表現(xiàn)4個樂句。三、聽辨并表現(xiàn)樂句價值取向：閱讀秘籍圖，聽辨音樂用動作等形式表現(xiàn)不同的樂句。1、一人尋找，嘗試表現(xiàn)樂句?！?〕閱讀秘籍圖的第二頁：一人爬山尋找鑰匙?！?〕秘籍圖告訴了我們什么？〔老師重點指導(dǎo)：聽清楚樂句，每一樂句開場都要變化爬山的'動作?！场?〕個別交流：關(guān)注每個樂句的動作變化，跟著音樂一起念咒語?！?〕幼兒一起嘗試，老師出示鑰匙，翻開第一把鎖。2、兩人尋找，嘗試合作輪流表現(xiàn)樂句?！?〕閱讀秘籍圖的第三頁：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙?！?〕幼兒自由結(jié)伴，形成兩人小組，商量輪流做動作的先后順序?！?〕集體嘗試：聽辨音樂，跟隨音樂樂句的變化，兩人輪流交替做動作?！?〕個別小組嘗試，集體共同評價?！苍u價重點：是否能做到輪流，沒有輪到的幼兒能否靜止不動?！场?〕集體再次嘗試，合作成功后，老師出示第二把鑰匙，翻開第二把鎖。3、四人尋找，合作表現(xiàn)樂句?！?〕繼續(xù)閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙?！怖蠋熤攸c引導(dǎo)：四人商量做動作的先后順序，每個人的動作要不一樣?！场?〕個別小組交流，集體分享?！苍u價重點：樂句聽辨準確，動作不同?！场?〕找到最后一把鑰匙，翻開最后一把鎖。四、找到“寶藏”價值取向：進一步傾聽音樂，體驗找到寶藏的快樂。翻開寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽著音樂拿著“寶藏”分開教室?；顒臃此迹骸毒V要》指出：幼兒藝術(shù)活動的才能是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸開展起來的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此根底上，根據(jù)幼兒的開展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。篇4：大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《辣白菜》大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《辣白菜》設(shè)計意圖在歌唱過程中參加節(jié)奏朗讀，已經(jīng)成為一種時尚。表現(xiàn)朝鮮族民族風(fēng)情的幼兒歌曲《辣白菜》，正是這樣一首以說為主，說唱結(jié)合，幽默幽默，活潑歡快的好作品。我們希望通過這一活動幫助幼兒初步理解朝鮮族特色飲食和音樂，拓展和深化幼兒對祖國多民族文化的感性認識?；顒幽康?.初步學(xué)習(xí)歌曲，體驗說唱結(jié)合的幽默幽默。2.學(xué)習(xí)使用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)腌制辣白菜的勞動和品味辣白菜火辣辣的感覺?；顒訙蕚浣?jīng)歷準備：局部幼兒有吃過辣白菜的經(jīng)歷。物質(zhì)準備：朝鮮族生活情境課件、節(jié)奏圖譜以及要排放在圖譜上的相關(guān)蔬菜卡片?；顒舆^程1.老師帶著幼兒隨著歡快的音樂模擬小魚、小鳥、大象、烏龜?shù)葎游锏穆蓜?。老師：小朋友，老師的衣服漂亮?(幼兒：漂亮。)老師：你們知道我穿的是什么民族的服裝嗎?(幼兒：朝鮮族的服裝。)老師：對，這就是朝鮮族的民族服裝。老師：你們會說朝語嗎?(幼兒：不會。)老師：如今，我們就學(xué)慣用朝語和大家打個招呼吧!你好DD安寧哈些要!(幼兒：安寧哈些要!)2.老師播放錄像片請幼兒欣賞。老師：小朋友說得真好，下面，就歡送大家一起到我的家鄉(xiāng)DD延邊做客。幼兒自然坐成半圓，在看的過程中，老師簡單介紹錄像片中延邊的風(fēng)情。(錄像片直觀、形象，使幼兒初步理解和感受到朝鮮族的民族風(fēng)情及飲食。)老師：畫面中的人們在干什么?幼兒1：有許多人在跳舞。幼兒2：跳舞的人都穿著漂亮的韓服。幼兒3：我看見阿姨在唱歌。幼兒4：我看見在做打糕。老師：在畫面上你們還看到了什么?幼兒1：打糕。幼兒2：冷面。幼兒3：辣白菜。老師：小朋友們說得真好，打糕、米腸、冷面、辣白菜這些都是朝鮮族最喜歡吃的食品，其中有一種食品是朝鮮族每餐必不可少的，它就是DD辣白菜。那么，小朋友們知道腌制辣白菜需要什么蔬菜嗎?幼兒1：辣椒;幼兒2：白菜;幼兒3：大蒜。(從幼兒的答復(fù)我們可以看出這些孩子已經(jīng)積累了很豐富的相關(guān)知識經(jīng)歷)老師：我們一起看一看大家說的對不對?3.看木偶劇表演。老師：(出示白菜模型)大家好!你們都認識我吧!我是誰?對!我就是白菜，你們的爸爸媽媽都用我腌酸菜吃，或炒著吃。可是朝鮮族的媽媽呀，用我腌辣白菜吃。他們說，吃辣白菜會增強免疫力，會變得更安康的，你們不能忘了我的名字，請你們叫我兩次名字，拍三次手。幼兒：白菜白菜×××老師：(出示辣椒模型，用夸大的聲音咳嗽)腌制辣白菜少了我也不行，我是誰?對，我就是辣椒，我很辣，但含有豐富的維生素，吃了辣椒，你們的.臉紅潤潤的，會變得更漂亮。假如，你怕辣，少放一點兒就可以了，請你們叫我兩次拍三次手。幼兒：辣椒辣椒×××老師：(出示大蒜模型)要腌辣白菜沒有我也不行。我就是大名鼎鼎的大蒜，雖然味道有點怪怪的，但是能除掉人體內(nèi)的害蟲，讓你們的身體變得更強壯。大聲喊我兩聲，拍三次手。幼兒：大蒜大蒜×××老師：我們?nèi)齻€是好朋友，要腌制辣白菜少了誰都不行的。也別忘了添加適量的鹽、味素、生姜、蝦醬等調(diào)料，這樣會更好吃。朝鮮族的媽媽要用我們腌辣白菜了。我們該走了!再見!幼兒：再見!(擬人化的表演，讓幼兒初步理解了腌制辣白菜的主要材料，即歌詞內(nèi)容。)4.老師：下面讓我們玩?zhèn)€拍手游戲吧!說的局部要說一說，拍手的局部要按節(jié)奏拍一拍手。老師一邊說歌詞內(nèi)容，一邊在白板上演示相應(yīng)的圖形和節(jié)奏圖譜，并引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏圖譜拍手打節(jié)奏。老師：腌制辣白菜需要什么?幼兒：×××|×××老師：白菜，白菜。幼兒：×××老師：辣椒，辣椒。幼兒：×××老師：大蒜，大蒜。幼兒：×××老師說，幼兒拍;幼兒說，老師拍;幼兒說，客人老師拍：客人老師說，幼兒拍。通過互換角色的形式練習(xí)打節(jié)奏和有節(jié)奏地說詞。(有了直觀的圖片和節(jié)奏圖譜的幫助，再通過玩拍手游戲的形式引導(dǎo)幼兒按要求打節(jié)奏、朗讀歌詞，幼兒感興趣，學(xué)得很快。)5.觀看課件畫面、欣賞歌曲。老師：今天老師還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，大家一起來聽一聽。(老師播放視頻請幼兒欣賞)老師：聽了音樂你感受到了什么?想到了什么?(這樣的問題幼兒是很難答復(fù)的!)幼兒1：有辣的感覺。幼兒2：歌唱得很快，想跳舞。老師：這是一首非常歡快的歌曲，節(jié)奏感很強，讓人一聽就想跟著跳起來。這首歌曲的名字叫“辣白菜”。吃了辣白菜會怎樣?(這樣的問題也是幼兒很難答復(fù)的。假如說“是不是很辣呀?做一個辣得要死的樣子看看”，可能會更有利于導(dǎo)向下面的活動。)幼兒：好辣。老師唱“好辣辣辣辣辣辣辣辣辣”，問：還想吃嗎?(老師表現(xiàn)出很辣的樣子。)幼兒：還想吃!老師唱“大家一起嘗一嘗”，問：辣白菜是朝鮮族最喜歡吃的食品。剛剛，我們聽的這首歌的名字叫什么?幼兒：辣白菜。老師：辣白菜、辣白菜、辣白菜，辣白菜、辣白菜、辣白菜，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。腌制辣白菜需要什么?×××|×××，白菜、白菜×××，辣椒、辣椒×××，大蒜、大蒜×××，好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，大家一起嘗一嘗。老師清唱一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒同老師一起學(xué)說歌詞。老師：讓我們隨音樂邊看畫面邊唱歌曲。(老師播放歌曲課件，幼兒完好地學(xué)唱兩遍歌曲)6.玩揀拾玩具蔬菜游戲。老師：我們身上都帶著什么呀?(幼兒：圍裙)老師：在那邊，老師為小朋友們準備了腌制辣白菜需要的蔬菜，請小朋友們一邊唱歌，一邊撿蔬菜貼到圍裙上，但是一種蔬菜只能撿一個。(老師播放音樂，幼兒邊唱歌，邊游戲。)(設(shè)計這個環(huán)節(jié)原意是想讓幼兒通過愉快的過程再次聆聽歌曲，但幼兒的興趣都在蔬菜模型的搜集上，因此這個操作環(huán)節(jié)沒有可以很好地與歌曲的欣賞和表演相結(jié)合。)7.創(chuàng)編新歌詞。老師：蔬菜都準備好了，下面就讓我們來做小廚師腌制辣白菜吧!把這些蔬菜加工成辣白菜的調(diào)料呢?腌辣白菜之前應(yīng)該做什么……幼兒：洗白菜。老師：那怎樣洗?誰能用動作來表演一下?請幼兒自己創(chuàng)編動作，并一起做一做。邊做邊引導(dǎo)幼兒將動作和加工各種蔬菜的動詞編入到歌曲中。如：白菜白菜洗一洗(動作)。老師：咦?老師怎么忘了呢?讓白菜變成辣白菜還應(yīng)該怎么辦?幼兒：灑咸鹽。老師：怎么灑咸鹽呀?誰能做一做?幼兒用動作來表演，邊做邊說：“咸鹽咸鹽灑一灑?！崩蠋煟哼€應(yīng)該加工什么調(diào)料?幼兒1：大蒜。幼兒2：辣椒。老師：這些蔬菜怎么加工呢?幼兒1：大蒜大蒜碾一碾。幼兒2：辣椒辣椒搗一搗。老師：大家一起唱一遍新編的辣白菜歌吧!隨音樂，老師同幼兒一起邊做動作邊演唱新編的辣白菜歌。9.小朋友們品味老師腌的辣白菜，活動完畢。附歌曲：辣白菜1=C辣白菜辣白菜辣白菜×××辣白菜辣白菜辣白菜×××6D|6666|6666|6D|好辣辣辣辣辣辣辣辣辣，66.|6543|2D||大家一起嘗一嘗。腌制辣白菜需要什么?×××|×××白菜白菜×××辣椒辣椒××活動反思興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。篇5：大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《搖籃》大班音樂詳案教案及教學(xué)反思《搖籃》活動設(shè)計背景本班幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》，看到老鼠與貓斗智斗勇的精彩時刻，機靈的老鼠做夢時夢想自己與貓不是天敵而是好朋友，兩個一起誰在溫暖的搖籃里悠閑的晃蕩，結(jié)果等老鼠猛地一睜眼才發(fā)現(xiàn)原來自己在做夢，是貓突然來到自己睡的地方搖擺自己的搖籃?？吹叫∨笥褜@個片段很干興趣，借此想對小朋友講講對于他們出生這個時代比擬生疏的搖籃，從而衍生出要學(xué)會感恩父母?；顒幽康?.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。2.幼兒自己創(chuàng)編動作。3.學(xué)會對家人的感恩。4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點:學(xué)會對別人表達自己的感謝之情。教學(xué)難點:把握音樂的節(jié)奏型?；顒訙蕚?.圖片假設(shè)干2.VCD3.音樂活動過程一.開場環(huán)節(jié)(1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今天我們就一起來來認識認識這個東西吧?！倍?根本環(huán)節(jié)師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧?！?播放音樂)師：“小朋友我們剛剛聽到的`歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。那么好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。師：“小朋友誰能說一說剛剛歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛剛聽到的，有藍天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒答復(fù))你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒適?！?3)出示第一段圖片師：“剛剛歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時候你們有什么感覺呢?(幼兒答復(fù))誰睡著了?(星寶寶睡著了)”(老師邊提問邊出示圖片，并加上動作)(4)學(xué)習(xí)第一段歌曲師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍?！?再次唱第一段)”(5)出示第二段圖片師：“那剛剛小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了?！?老師邊提問邊出示圖片，并加上動作)(6)學(xué)習(xí)第二段歌曲師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍”(再次唱第一段)(7)兩段合起來一起來一遍三.完畢環(huán)節(jié)師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。(先幼兒進展創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動作，我們一起來學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動作，幼兒跟學(xué))，然后跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧?！?跟音樂再做一遍)四.延伸環(huán)節(jié)師：“小朋友你們小時候做過搖籃嗎?那你們知道小時候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長大都非常的辛苦，我們要從小好好學(xué)習(xí)來回報他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了?！苯虒W(xué)反思備課時，從幼兒已有的生活經(jīng)歷入手，以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動良好。在活動根本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，根本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個體差異性，對不同層次的幼兒設(shè)計了不同的問題，，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。就老師而言，準備充分，切合主題，課堂氣氛較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)歷入手，使幼兒可以循序漸進的進入角色。但在活動中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對于幼兒提出的一些問題，沒有料想到，采取逃避的態(tài)度。就整節(jié)課而言，突出重點的目的實現(xiàn)了，但沒有打破難點。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對課堂的把握才能欠佳，還需多多努力。聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面答復(fù)，這才是“傳到授業(yè)解惑也?！逼?：大班音樂教案詳案《粉刷匠》大班音樂教案詳案《粉刷匠》活動設(shè)計背景考慮到大班幼兒身心特點和開展規(guī)律，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模擬日常生活中的油漆工人的`工作，讓其充分表現(xiàn)自我?；顒幽康?、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。2、初步學(xué)唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快快樂的進入音樂氣氛。3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。4、能大膽的根據(jù)歌詞內(nèi)容進展動作的表演。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。教學(xué)重點、難點重點：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經(jīng)歷。難點：認識語詞節(jié)奏。演唱時吐字明晰?；顒訙蕚?、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》2、節(jié)奏普3、舊報紙坐的帽子、絲巾、活動過程導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)〔讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面〕吐字正確明晰準備：小律動《小貓咪》1、猜謎語：師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我說一個謎語你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”?！彩帧痴f說你們的小手能干什么？下面看看老師的手能干什么？〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕2、師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。3、師：小朋友，老師把剛剛粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細聽〔邊念邊拍語詞節(jié)奏〕我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。4、認識語詞節(jié)奏，××××︱×××︱××××︱×—‖“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來?！睂W(xué)習(xí)歌曲〔清唱、伴奏〕“小朋友，你們用什么粉刷墻壁??？”〔手〕學(xué)唱后表演：配有〔舞蹈〕絲巾、帽子“我們一起跟著音樂試一試吧！”5、再見歌完畢活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。篇7：大班教案：音樂噴泉活動目的：1、積極參與活動，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。2、體驗音樂強弱，并能用相應(yīng)的肢體動作表現(xiàn)自己的感受。3、感受合作的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒考慮問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能。5、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的個性?；顒訙蕚洌?、音樂磁帶、錄音機、噴泉錄像2、幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經(jīng)歷?；顒舆^程：一、簡短的談話，引起回憶1、你們見過噴泉嗎？它是什么樣子的呢？2、你們看得真仔細，噴泉還像什么呢？二、感受音樂，引起聯(lián)想1、噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的噴泉吧。2、假如音樂強的時候噴泉會怎么樣呢？3、假如原因弱的時候噴泉會怎么樣呢？4、音樂輕柔舒緩的時候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動作表示？5、音樂強烈的時候噴泉會是什么樣？你們可以用什么動作來表示？三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)1、自由表現(xiàn)師：如今你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據(jù)音樂強弱，用動作表示噴泉噴水的樣子。2、討論創(chuàng)編：師：水噴的高時，可以怎么做？師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用那些身體動作部位來表現(xiàn)噴泉？四、觀看錄像，合作表現(xiàn)師：大家做得都不錯，如今我們來看一段錄像片1、觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的？2、嘗試合作表現(xiàn)師：請你找?guī)讉€好朋友商量一下做什么樣的噴泉？1、幼兒聽不同的音樂〔漸高漸低，漸強漸弱〕合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個大噴泉?；顒臃此迹哼x材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)歷的根底，又有探究的空間，孩子們很感興趣。篇8：大班音樂教案：音樂噴泉設(shè)計意圖：假日過后，幾個孩子興高采烈地議論著廣場上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達對音樂、生活的感受和理解的好時機嗎?于是，我設(shè)計了本次活動?；顒幽康模?．積極參與活動，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。2．體驗音樂強弱，并能用相應(yīng)的肢體動作來表達自己的感受。3．感受合作的樂趣。4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌?．音樂磁帶，錄音機，噴泉錄像。2．幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經(jīng)歷?；顒舆^程：一、簡短談話，引起回憶師：你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?幼：有些像水母的腳，有些像火箭。幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低。師：你們看得真仔細，噴泉還像什么呢?幼：像皇冠。幼：有的像樓梯，有的像金字塔。幼：還有的像橋。二、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動作，老師及時給予肯定與回應(yīng)。)師：噴泉上下與什么有關(guān)?幼：與音樂的輕重有關(guān)。師：音樂輕柔舒緩的時候噴泉是怎樣的?幼：低低的。幼：漸漸的。師：可以用什么樣的動作表示?(幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前穿插舞動等。)師：音樂強烈的時候噴泉會怎么樣?幼：噴得很高。師：可以用什么樣的動作來表示?(幼兒自由表現(xiàn)，如做雙手迅速向上舉的動作等。)三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)1．自由表現(xiàn)。師：如今你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據(jù)音樂強弱，用動作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動作，有的坐在地上做蹬腿動作，有的不停地扭動身體，有的做下腰動作。)2．討論創(chuàng)編。師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的`?(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動的動作。)師：為什么一開場你的手離地面很低，后來漸漸高起來了?幼：因為一開場音樂很輕，后來音樂響起來了。師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢?(幼兒集體討論、創(chuàng)編，大多數(shù)人用手和腰來表現(xiàn)。)師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)噴泉?我們聽著音樂試試看。(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動、轉(zhuǎn)圈、跳躍，男孩做的動作比擬有力。)四、觀看錄像，合作表現(xiàn)師：大家做得都不錯，如今我們來看一段錄像片。1．觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的。師：噴泉是怎么變化的?幼：音樂響起來時，噴泉像火箭一樣噴得很高。幼：音樂輕下來時，噴泉像荷花一樣。2．定格觀察音樂噴泉的變化。師：剛剛的噴泉是怎樣變化的?幼：像水母一樣，一會兒合攏，一會兒翻開。師：你們會做水母一樣的噴泉嗎?3．嘗試合作表現(xiàn)。師：請你找?guī)讉€好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動作來做。(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)師：音樂噴泉開場表演。(幼兒隨音樂開場表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開合，音樂強的時候他們還會用起伏、扭動、轉(zhuǎn)動等動作來表現(xiàn)。)師：你們剛剛是怎么變化動作的?幼：聽見音樂強起來了，我們就喊“一、二、三”一起跳。幼：開場我們都跪在地上做動作，后來音樂變響，我們就漸漸站起來了。師：剛剛，每個組做的動作都不一樣，說明大家很動腦筋。下面請大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來表現(xiàn)。4．再次合作表現(xiàn)。師：請聽清楚音樂的強弱，噴泉要開場表演了。(表演時，有的組圍成圈，一個幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動作，外圈幼兒隨音樂一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂做上下起伏的動作，音樂強烈時就一起跳躍，等等。)活動延伸：可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型?；顒臃此迹哼x材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)歷的根底，又有探究的空間，孩子們很感興趣。篇9：大班音樂教案：音樂噴泉活動目的：1、積極參與活動，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。2、體驗音樂強弱，并能用相應(yīng)的肢體動作表現(xiàn)自己的感受。3、感受合作的樂趣。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、感受音樂的歡快熱烈的情緒?；顒訙蕚洌?、音樂磁帶、錄音機、噴泉錄像2、幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經(jīng)歷?；顒舆^程：一、簡短的談話，引起回憶1、你們見過噴泉嗎?它是什么樣子的呢?2、你們看得真仔細，噴泉還像什么呢?二、感受音樂，引起聯(lián)想1、噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的噴泉吧。2、假如音樂強的時候噴泉會怎么樣呢?3、假如原因弱的時候噴泉會怎么樣呢?4、音樂輕柔舒緩的時候噴泉又是什么樣?可以用什么樣的動作表示?5、音樂強烈的時候噴泉會是什么樣?你們可以用什么動作來表示?三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)1、自由表現(xiàn)師：如今你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據(jù)音樂強弱，用動作表示噴泉噴水的樣子。2、討論創(chuàng)編：師：水噴的高時，可以怎么做?師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用那些身體動作部位來表現(xiàn)噴泉?四、觀看錄像，合作表現(xiàn)師：大家做得都不錯，如今我們來看一段錄像片1、觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的?2、嘗試合作表現(xiàn)師：請你找?guī)讉€好朋友商量一下做什么樣的噴泉?1、幼兒聽不同的音樂(漸高漸低，漸強漸弱)合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個大噴泉。活動反思：選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)歷的根底，又有探究的空間，孩子們很感興趣。篇10：幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案詳案《跳譜》含反思幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案詳案《跳譜》含反思【活動設(shè)計】我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比擬愛好音樂，平時在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染熏陶比擬多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí)，每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎品回到班上時，總會引來許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比擬感興趣，對五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺得很有意思，興趣特別濃重。因此，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了這一節(jié)音樂活動：跳譜游戲，旨在充分調(diào)動孩子多種感官的根底上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中，培養(yǎng)對音樂的興趣，并習(xí)得一些簡單的音樂知識?！净顒幽康摹?、情感目的：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。2、才能目的：通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動多種感官，培養(yǎng)對音的聽辯才能；3、知識目的：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol。4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。5、鼓勵幼兒大膽正確的上色?！净顒訙蕚洹?、鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》；2、場地布置：五線譜圖；3、黑板〔上面貼好圖案〕一個；4、小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根。【活動過程】1、律動“小司機”入場。師：今天，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……2、聽力游戲：小鋼琴唱歌師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別快樂，想跟你們做個游戲？好不好？聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵認真地聽！小鋼琴變了一個什么樣的聲音？〔5353553〕高、低、輕、重、快、慢3、節(jié)奏小兒歌。師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……咦，你們的`小手在哪呀？小手上都有什么呀？大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢？〔節(jié)奏和節(jié)拍〕師：節(jié)奏是怎么樣子的？節(jié)拍是怎么樣子的？看誰會做？師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。4、音符寶寶做游戲。①小手會唱歌〔配鋼琴伴音〕；師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！〔do、re、mi、fa，〕〔fa、mi、re、do，〕小朋友都會唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對，唱什么呀？對了，唱sol。②誰的聲音高〔出示兩根彩色纖維繩〕師：小朋友在唱sol、mi的時候，仔細聽聽，是sol的聲音高，還是mi的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下……上面的線應(yīng)該是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我摸哪條線就要唱哪個音?、坌∝埐[做游戲〔出示貼好圖案的黑板〕師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？④跳譜游戲〔配鋼琴伴音〕師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？小音符的家在哪呀？a、老師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa。b、請6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa。〔分兩次〕c、老師帶幼兒一起找到五線譜第二線sol的家并認唱。d、小音符編小曲。請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。5、復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”完畢活動。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能到達音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在理論過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美才能和創(chuàng)造才能。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些才能較為弱的孩子對音樂活動的自信心。篇11：幼兒園中班音樂詳案教案《歡樂舞曲》含反思幼兒園中班音樂詳案教案《歡樂舞曲》含反思設(shè)計思路：前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會邊玩邊發(fā)出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學(xué)著小動物走路的樣子在小花園里漫步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設(shè)計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的經(jīng)歷，并引導(dǎo)幼兒運用這些經(jīng)歷運用到新的情景中來解決新的問題。對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)能純熟的掌握42拍的節(jié)奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經(jīng)歷的根底上來感知樂句。對于中班的幼兒來說，應(yīng)該具有初步的合作意識，合作對于一個人的開展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的得意和對小動物的熱愛之情?；顒幽康模?、會根據(jù)樂句的變換做不同的動作，并初步進展分奏、合奏。2、在游戲中感受對小動物的'熱愛之情。活動準備：1、三種打擊樂〔小鈴、圓舞板、鈴鼓〕每人一份2、歡樂的小鴨子的律動3、PPT、活動音樂活動過程：一、律動《歡樂的小鴨子》師：鴨寶寶我們一起去漫步吧〔音樂起，做律動進教室〕〔做下的小鴨子一直跟著做這個動作〕二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？〔樂器寶寶〕我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。我來請個小指揮〔聽音樂小指揮開場進展〕〔完畢后老師彈1531〕三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個得意的小鳥好嗎？〔音樂起，幼兒開場語言節(jié)奏〕師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢？〔不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等〕幼兒演唱。四、欣賞感受音樂1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？〔很歡快，快樂，想拍手〕2、再次感受音樂師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、快樂，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。〔音樂起〕3、在游戲中理解樂句師：你們做了拍手的動作，如今我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫助，你們大聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作。老師開場做動作〔拍球、跳繩、打拳、打槍〕問：我做了幾種動作，第一個是什么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時候變的呢〔我是在一句的開場來變動作的，是一句話來變一個動作〕剛剛是我變的，如今輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。〔注意：在幼兒變換動作前老師提早說變〕師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來伴奏?。课易鲆环N小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。4、進一步感受樂句〔1〕看拍球來感受音樂的節(jié)奏師：哦，這是什么？我來拍拍看?！驳谝环N：XXXX〕這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。〔第二種〕一樣嗎？〔第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看〕師：好，如今我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開場。2、敲鼓來感受節(jié)奏師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么？〔鼓〕你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的？〔鼓邊的聲音高，細〕你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？〔不一樣〕怎么不一樣？好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開場了。五、幼兒演奏〔出示PPT、小動物全部出示〕師：我們看看馬路上都有什么？都有誰來了？這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，〔出示樂器圖譜〕哦，真的是這樣啊。師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數(shù)字寶寶來幫幫助，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。〔幼兒操作〕這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？〔幼兒操作〕活動延伸：剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。〔活動完畢〕活動反思：音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是才能培養(yǎng)、思想認識進步，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。篇12：幼兒園大班音樂《音樂噴泉》觀摩課教案幼兒園大班音樂《音樂噴泉》觀摩課教案設(shè)計意圖：假日過后，幾個孩子興高采烈地議論著廣場上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達對音樂、生活的感受和理解的好時機嗎?于是，我設(shè)計了本次活動。目的：1．積極參與活動，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。2．體驗音樂強弱，并能用相應(yīng)的肢體動作來表達自己的感受。3．感受合作的樂趣。準備：1．音樂磁帶，錄音機，噴泉錄像。2．幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經(jīng)歷。過程：一、簡短談話，引起回憶師：你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?幼：有些像水母的腳，有些像火箭。幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低。師：你們看得真仔細，噴泉還像什么呢?幼：像皇冠。幼：有的像樓梯，有的像金字塔。幼：還有的像橋。二、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動作，老師及時給予肯定與回應(yīng)。)師：噴泉上下與什么有關(guān)?幼：與音樂的.輕重有關(guān)。師：音樂輕柔舒緩的時候噴泉是怎樣的?幼：低低的。幼：漸漸的。師：可以用什么樣的動作表示?(幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前穿插舞動等。)師：音樂強烈的時候噴泉會怎么樣?幼：噴得很高。師：可以用什么樣的動作來表示?(幼兒自由表現(xiàn)，如做雙手迅速向上舉的動作等。)三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)1．自由表現(xiàn)。師：如今你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據(jù)音樂強弱，用動作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動作，有的坐在地上做蹬腿動作，有的不停地扭動身體，有的做下腰動作。)2．討論創(chuàng)編。師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的?(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動的動作。)師：為什么一開場你的手離地面很低，后來漸漸高起來了?幼：因為一開場音樂很輕，后來音樂響起來了。師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢?(幼兒集體討論、創(chuàng)編，大多數(shù)人用手和腰來表現(xiàn)。)師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)噴泉?我們聽著音樂試試看。(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動、轉(zhuǎn)圈、跳躍，男孩做的動作比擬有力。)四、觀看錄像，合作表現(xiàn)師：大家做得都不錯，如今我們來看一段錄像片。1．觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的。師：噴泉是怎么變化的?幼：音樂響起來時，噴泉像火箭一樣噴得很高。幼：音樂輕下來時，噴泉像荷花一樣。2．定格觀察音樂噴泉的變化。師：剛剛的噴泉是怎樣變化的?幼：像水母一樣，一會兒合攏，一會兒翻開。師：你們會做水母一樣的噴泉嗎?3．嘗試合作表現(xiàn)。師：請你找?guī)讉€好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動作來做。(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)師：音樂噴泉開場表演。(幼兒隨音樂開場表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開合，音樂強的時候他們還會用起伏、扭動、轉(zhuǎn)動等動作來表現(xiàn)。)師：你們剛剛是怎么變化動作的?幼：聽見音樂強起來了，我們就喊“一、二、三”一起跳。幼：開場我們都跪在地上做動作，后來音樂變響，我們就漸漸站起來了。師：剛剛，每個組做的動作都不一樣，說明大家很動腦筋。下面請大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來表現(xiàn)。4．再次合作表現(xiàn)。師：請聽清楚音樂的強弱，噴泉要開場表演了。(表演時，有的組圍成圈，一個幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動作，外圈幼兒隨音樂一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂做上下起伏的動作，音樂強烈時就一起跳躍，等等。)延伸活動：可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型。篇13：幼兒園大班音樂詳案教案《金孔雀輕輕跳》含反思幼兒園大班音樂詳案教案《金孔雀輕輕跳》含反思活動設(shè)計背景傣族，山美水美，舞蹈美。在傣族，孔雀被譽為“桔祥鳥”，是民族精神的象征。同時，孔雀也是小朋友最喜歡的小動物之一。結(jié)合本月的主題活動“民族小舞臺”，我選擇了音樂欣賞《金孔雀輕輕跳》。這首歌旋律舒緩，優(yōu)美，容易引起幼兒情感上的共鳴。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我嘗試通過傾聽優(yōu)美的旋律，欣賞與樂曲相交融的多媒體課件，用幼兒最喜歡的動畫形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。活動目的1、通過親身感受和比照等方法來體驗歌曲的特點，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。2、通過對歌詞的分析^p，讓幼兒對歌曲展開相關(guān)聯(lián)想，體驗傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。3、喜歡歌曲，能安靜的傾聽。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點、難點體驗歌曲特點，嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲美的意境?；顒訙蕚?、音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3；2、視頻：動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash。3、教具：紗巾?；顒舆^程一、進場在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū)。設(shè)計意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動進展比照埋下伏筆。二、開場局部1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。師：在剛剛的動畫片里，有兩只得意的小動物，它們是誰？大家嬉笑著互相潑水，你知道他們在過什么節(jié)日嗎？在我國，有一個民族，那里的人們把孔雀作為桔祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個民族就是傣族，今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。2、傣族風(fēng)情播放短片：傣族風(fēng)情設(shè)計意圖：采用幼兒都非常喜歡的動畫形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。三、根本局部〔一〕樂曲欣賞1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同？〔有力—輕柔，快—慢〕設(shè)計意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用比照的方法，初步體驗樂曲的優(yōu)美。2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，老師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。師：你們在欣賞這首曲子的時候，有什么感覺沒有？〔輕，柔，軟，舒適〕曲子速度怎樣？〔慢〕設(shè)計意圖：利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進一步體驗樂曲的優(yōu)美。3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現(xiàn)對樂曲的理解。設(shè)計意圖：讓幼兒自己嘗試，把對樂曲的理解表現(xiàn)出來，幫助幼兒更深化的體驗樂曲的優(yōu)美，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性?！捕掣枨蕾p1、請幼兒帶著問題完好欣賞歌曲兩遍。“印象最深化的一句歌詞？”老師根據(jù)幼兒的答復(fù)逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。設(shè)計意圖：讓幼兒從“點”上感受歌詞，展開想象，體驗歌曲表現(xiàn)的美。2、無伴奏老師教唱歌詞一遍?！才阋曨l畫面〕設(shè)計意圖：通過老師的教唱，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。3、結(jié)合flash動畫完好欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。設(shè)計意圖：利用幼兒喜歡的flash動畫，調(diào)動幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來，讓幼兒更進一步的感受歌曲的美的意境。四、拓展延伸邀請在場的老師共跳孔雀舞。師：小朋友們，今天我們一起走進了傣家，感受了傣家風(fēng)情，還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，老師希望你們能保護我們的大自然，讓美麗的孔雀安康快樂的生活！讓我們載歌載舞，共同度過這美妙的光陰！設(shè)計意圖：注重進步幼兒的人文素養(yǎng)，浸透熱愛大自然、保護動物的'意識。用舞蹈的形式將課堂氣氛推向高潮，讓幼兒充分體驗到欣賞歌曲的快樂和愉悅。教學(xué)反思這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》，在本次