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文檔簡介
第大班天氣預(yù)報教案三篇大班天氣預(yù)報教案篇1
大班科學教案:天氣預(yù)報
活動目標:
1.認識各種氣象符號,學會看簡單的天氣預(yù)報。
2.激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
活動準備:
多媒體課件,天氣符號掛飾。
教學過程:
一、導(dǎo)入
你們覺得今天的天氣怎么樣?那明天呢?
我們怎么樣才能知道明天的天氣呢?〔引導(dǎo)幼兒說出天氣預(yù)報〕
二、觀看天氣預(yù)報
1.讓我們一起看看明天的天氣預(yù)報。
觀看PPT〔嘉善〕。
2.提問:剛剛天氣預(yù)報員是怎么預(yù)報明天的天氣的?
3.教師概括〔地名、氣象符號、溫度各表示什么?!?。
我們用數(shù)字來表示溫度,前面的數(shù)字表示最低溫度,后面的數(shù)字表示最高溫度。
氣象符號是表示天氣情況是怎樣的。
嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣情況。
4.在剛剛的天氣預(yù)報中,我們還看到天氣預(yù)報員用什么符號表示晴天的嗎?〔教師出示太陽圖片〕我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。
5.師:除了剛剛氣象預(yù)報員預(yù)報的晴天,你們還知道哪些天氣呢?〔雨、多云、晴、雪、陰〕
6.認識常見的氣象符號。
7.了解氣象符號的含義。
提問:這個氣象符號表示怎么樣的天氣呢?你從哪里看出來的?
晴〔太陽〕
多云〔有時候能看到太陽,有時候看不到〕
陰〔太陽被云擋住了,看不到太陽了〕
雨天〔雨點從云里落下來了〕
雪〔雪花〕
8.學看天氣預(yù)報。
師:現(xiàn)在,你們都認識氣象符號了嗎?讓我們來看一些各地區(qū)的天氣預(yù)報?!膊シ臥PT〕
三、教師小結(jié)
天氣在不停的變化,每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預(yù)報,我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣,天氣預(yù)報給我們的生活帶來了很多便捷。
四、游戲〔找朋友〕
1.師:現(xiàn)在,老師要請小朋友做一個和天氣有關(guān)的游戲,叫做“找朋友〞?!策@張圖片上面是……那它應(yīng)該找怎樣的天氣朋友呢?〕
2.幼兒游戲,找朋友。
大班天氣預(yù)報教案篇2
活動目標:
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識,激發(fā)幼兒觀測天氣的興趣。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,開展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1、生活現(xiàn)象圖片:曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海
2、兒歌《天氣預(yù)報》及投影片
3、氣象站投影片
活動過程:
一、提問導(dǎo)入,談?wù)摫局艿奶鞖狻?〕
導(dǎo)語:老師看到一那么新聞,題目是“早春乍暖還寒,浙江春茶受‘傷害’〞,就是說剛到春天,這天氣是忽冷忽熱的,不僅很多小朋友都生病了,連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴重影響。今天我們就來說一說天氣。
提問:今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?〔晴天、刮大風、陰天和下雨〕
追問:你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?〔下霧、下雪、下冰雹、臺風、霜凍〕
小結(jié):在生活中,我們會遇到各種天氣情況,如:晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述〔10’〕
〔出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。〕
導(dǎo)語:你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活?。课覀儊砜磶讖垐D片。
提問1:你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會影響人們做這些事情?〔每張圖片請1-2名幼兒答復(fù)〕
提問2:怎樣的天氣會給人帶來災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?
小結(jié):氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長需要多種多樣的氣候條件,但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長時間,雨水過多或過少都會給人類帶來危害?!膊シ艦?zāi)害天氣的圖片:旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi)〕
三、兒歌續(xù)編〔10’〕
1、興趣激發(fā)
導(dǎo)語:人們?yōu)榱藨?yīng)對天氣對日常生活的影響,減少災(zāi)害性天氣所造成的損失,就做了一件事情,你們知道是什么嗎?〔天氣預(yù)報、天氣預(yù)測〕
提問:除了收聽天氣預(yù)報,還可以有哪些方法了解天氣情況?
〔看云,如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動物〕
2、看圖片,講兒歌
導(dǎo)語:你們知道嗎,大自然中有許多會預(yù)報天氣的小能手呢!你們知道他們是怎么來預(yù)報天氣的嗎?
〔老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片,讓幼兒識別與天氣的關(guān)系?!?/p>
蜜蜂采蜜忙,晴天太陽亮;蜘蛛織網(wǎng)忙,陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛,大雨雷電閃……
3、兒歌續(xù)編
提問:你們知道還有什么小動物會預(yù)報天氣嗎?
追問:我們能不能也像兒歌里面的,把每種現(xiàn)象用十個字表達出來,前面五個字表現(xiàn)動物的行為,后面五個字表現(xiàn)天氣的變化。把兒歌編長一些?
〔螞蟻搬家忙,出門帶雨衣;魚兒出水跳,風雨就來到;田螺浮水面,風雨不久見;雨中聞蟬叫,預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡,必有大雨天……〕
四、了解氣象站〔5’〕
播放氣象站的投影片,老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
導(dǎo)語:我們現(xiàn)在所收看的天氣預(yù)報就是由氣象站里測出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎?
活動延伸:
世紀公園附近就有氣象站,周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
活動反思:
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中,我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言,但是一些幼兒的答復(fù)比擬偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。另外,當幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時,我所講的'似乎對他們而言快了一些,大局部幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù),好在當一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后,加上我的提示,終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時,效果會更好一些。
另外,幼兒對氣象站的興趣濃厚,以后可以找時機給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀,一定有不同的體會。
小百科:天氣是指某一個地區(qū)距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)。而天氣現(xiàn)象那么是指發(fā)生在大氣中的各種自然現(xiàn)象,即某瞬時內(nèi)大氣中各種氣象要素〔如氣溫、氣壓、濕度、風、云、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等〕空間分布的綜合表現(xiàn)。
大班天氣預(yù)報教案篇3
設(shè)計思路:
自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后,孩子們每天都會到那里看看今天幾度了?于是我們的“稚語心聲〞里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報員〞。漸漸地,孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報等。為了進一步開展我班幼兒在相互交往中的合作意識,鼓勵幼兒自己結(jié)伴,共同合作探索天氣預(yù)報的秘密。
一、活動目標:
1、了解獲取天氣預(yù)報的各種方法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。
二、活動準備:
幼兒記錄的天氣預(yù)報表
圖片假設(shè)干
三、活動過程:
1、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑,分享經(jīng)驗
這幾天,我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報,今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報的?
幼兒分組介紹
2、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)
原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報,你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的?
幼兒交流
為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報?有什么用?
我們看看除了你們說的,還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的
出示暖棚的圖片:農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報?
逐一出示司機圖片、游客圖片,進一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結(jié):天氣預(yù)報真有用,它給我們帶來了許多方便。
3、交流天氣預(yù)報記錄表,提出問題
出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表,請局部幼兒交流記錄表。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?
活動反思:
每天都會有不同的天氣,而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣,我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類,了解每種天氣的根本特征,并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設(shè)計、組織與孩子的開展角度來反思本次活動。
1、再次看活動設(shè)計。本活動的選材很有趣,也很有價值。通過本次活動,孩子們不僅認識了常見的幾種天氣預(yù)報的標記,他們開始對天氣更加關(guān)注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預(yù)報環(huán)節(jié),都是用動作表演天氣預(yù)報,組織下來覺得這兩個環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動作,表演完后,引導(dǎo)幼兒分組進行游戲,一個幼兒說天氣,其他幼兒做動作,而最后的環(huán)節(jié)沒必要在活動中,顯得太多,可以日?;顒又型?。
2、看活動的組織?;顒舆^程中,孩子們很感性其,個別孩子對天氣預(yù)報的標記都認識。另外,在創(chuàng)編天氣動作的時候,晴天、大風、雨天的天氣,孩子們的動作幾乎
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