大班天氣預(yù)報教案三篇

第大班天氣預(yù)報教案三篇大班天氣預(yù)報教案篇1

大班科學教案：天氣預(yù)報

活動目標：

1.認識各種氣象符號，學會看簡單的天氣預(yù)報。

2.激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

活動準備：

多媒體課件，天氣符號掛飾。

教學過程：

一、導(dǎo)入

你們覺得今天的天氣怎么樣？那明天呢？

我們怎么樣才能知道明天的天氣呢？〔引導(dǎo)幼兒說出天氣預(yù)報〕

二、觀看天氣預(yù)報

1．讓我們一起看看明天的天氣預(yù)報。

觀看PPT〔嘉善〕。

2．提問：剛剛天氣預(yù)報員是怎么預(yù)報明天的天氣的？

3．教師概括〔地名、氣象符號、溫度各表示什么?！?。

我們用數(shù)字來表示溫度，前面的數(shù)字表示最低溫度，后面的數(shù)字表示最高溫度。

氣象符號是表示天氣情況是怎樣的。

嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣情況。

4．在剛剛的天氣預(yù)報中，我們還看到天氣預(yù)報員用什么符號表示晴天的嗎？〔教師出示太陽圖片〕我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。

5．師：除了剛剛氣象預(yù)報員預(yù)報的晴天，你們還知道哪些天氣呢？〔雨、多云、晴、雪、陰〕

6．認識常見的氣象符號。

7．了解氣象符號的含義。

提問：這個氣象符號表示怎么樣的天氣呢？你從哪里看出來的？

晴〔太陽〕

多云〔有時候能看到太陽，有時候看不到〕

陰〔太陽被云擋住了，看不到太陽了〕

雨天〔雨點從云里落下來了〕

雪〔雪花〕

8．學看天氣預(yù)報。

師：現(xiàn)在，你們都認識氣象符號了嗎？讓我們來看一些各地區(qū)的天氣預(yù)報?！膊シ臥PT〕

三、教師小結(jié)

天氣在不停的變化，每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預(yù)報，我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣，天氣預(yù)報給我們的生活帶來了很多便捷。

四、游戲〔找朋友〕

1．師：現(xiàn)在，老師要請小朋友做一個和天氣有關(guān)的游戲，叫做“找朋友〞?！策@張圖片上面是……那它應(yīng)該找怎樣的天氣朋友呢？〕

2.幼兒游戲，找朋友。

大班天氣預(yù)報教案篇2

活動目標：

1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

2、了解氣象知識，激發(fā)幼兒觀測天氣的興趣。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，開展連貫表述的能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海

2、兒歌《天氣預(yù)報》及投影片

3、氣象站投影片

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖狻?〕

導(dǎo)語：老師看到一那么新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶受‘傷害’〞，就是說剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅很多小朋友都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴重影響。今天我們就來說一說天氣。

提問：今天是什么樣的天氣？這一周還出現(xiàn)了哪些天氣？〔晴天、刮大風、陰天和下雨〕

追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣？〔下霧、下雪、下冰雹、臺風、霜凍〕

小結(jié)：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。

二、看圖講述〔10’〕

〔出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。〕

導(dǎo)語：你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活?。课覀儊砜磶讖垐D片。

提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情？做這件事情需要什么樣的天氣？什么天氣會影響人們做這些事情？〔每張圖片請1-2名幼兒答復(fù)〕

提問2：怎樣的天氣會給人帶來災(zāi)難？你還知道哪些災(zāi)害性天氣？

小結(jié)：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響；萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害?！膊シ艦?zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi)〕

三、兒歌續(xù)編〔10’〕

1、興趣激發(fā)

導(dǎo)語：人們?yōu)榱藨?yīng)對天氣對日常生活的影響，減少災(zāi)害性天氣所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什么嗎？〔天氣預(yù)報、天氣預(yù)測〕

提問：除了收聽天氣預(yù)報，還可以有哪些方法了解天氣情況？

〔看云，如朝霞有雨晚霞晴；觀察小動物〕

2、看圖片，講兒歌

導(dǎo)語：你們知道嗎，大自然中有許多會預(yù)報天氣的小能手呢！你們知道他們是怎么來預(yù)報天氣的嗎？

〔老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒識別與天氣的關(guān)系?！?/p>

蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮；蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗；蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……

3、兒歌續(xù)編

提問：你們知道還有什么小動物會預(yù)報天氣嗎？

追問：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現(xiàn)象用十個字表達出來，前面五個字表現(xiàn)動物的行為，后面五個字表現(xiàn)天氣的變化。把兒歌編長一些？

〔螞蟻搬家忙，出門帶雨衣；魚兒出水跳，風雨就來到；田螺浮水面，風雨不久見；雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到；青蛙叫得歡，必有大雨天……〕

四、了解氣象站〔5’〕

播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。

導(dǎo)語：我們現(xiàn)在所收看的天氣預(yù)報就是由氣象站里測出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎？

活動延伸：

世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

活動反思：

語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的答復(fù)比擬偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應(yīng)。另外，當幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時，我所講的'似乎對他們而言快了一些，大局部幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。

另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找時機給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

小百科：天氣是指某一個地區(qū)距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)。而天氣現(xiàn)象那么是指發(fā)生在大氣中的各種自然現(xiàn)象，即某瞬時內(nèi)大氣中各種氣象要素〔如氣溫、氣壓、濕度、風、云、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等〕空間分布的綜合表現(xiàn)。

大班天氣預(yù)報教案篇3

設(shè)計思路：

自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲〞里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報員〞。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報等。為了進一步開展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結(jié)伴，共同合作探索天氣預(yù)報的秘密。

一、活動目標：

1、了解獲取天氣預(yù)報的各種方法和途徑。

2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。

二、活動準備：

幼兒記錄的天氣預(yù)報表

圖片假設(shè)干

三、活動過程：

1、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑，分享經(jīng)驗

這幾天，我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報的？

幼兒分組介紹

2、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)

原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報，你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的？

幼兒交流

為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報？有什么用？

我們看看除了你們說的，還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的

出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報？

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。

小結(jié)：天氣預(yù)報真有用，它給我們帶來了許多方便。

3、交流天氣預(yù)報記錄表，提出問題

出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表，請局部幼兒交流記錄表。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

活動反思：

每天都會有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的根本特征，并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設(shè)計、組織與孩子的開展角度來反思本次活動。

1、再次看活動設(shè)計。本活動的選材很有趣，也很有價值。通過本次活動，孩子們不僅認識了常見的幾種天氣預(yù)報的標記，他們開始對天氣更加關(guān)注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預(yù)報環(huán)節(jié)，都是用動作表演天氣預(yù)報，組織下來覺得這兩個環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動作，表演完后，引導(dǎo)幼兒分組進行游戲，一個幼兒說天氣，其他幼兒做動作，而最后的環(huán)節(jié)沒必要在活動中，顯得太多，可以日?；顒又型?。

2、看活動的組織?；顒舆^程中，孩子們很感性其，個別孩子對天氣預(yù)報的標記都認識。另外，在創(chuàng)編天氣動作的時候，晴天、大風、雨天的天氣，孩子們的動作幾乎