少兒聲樂教學(xué)計(jì)劃（共17篇）

第45頁共45頁少兒聲樂教學(xué)方案〔共17篇〕篇1：少兒聲樂老師教學(xué)方案少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最正確時(shí)期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、安康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺表演才能。一、教學(xué)目的：主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生到達(dá)歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的程度。二、教學(xué)內(nèi)容：第一期：興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的.根底上，配合少兒聲樂考級教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子可以正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所進(jìn)步并可以流暢純熟自然的演唱歌曲。學(xué)習(xí)曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點(diǎn)》等第二期：主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。老師還會(huì)教孩子一些根本動(dòng)作，使孩子可以在歌曲中靈敏運(yùn)用。學(xué)習(xí)曲目：《賣報(bào)歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等第三期：主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺風(fēng)度等，讓孩子可以在舞臺上盡情表演。學(xué)習(xí)曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。三、教學(xué)對象：全體聲樂學(xué)生四、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對歌唱的喜歡。2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受才能和鑒賞才能。能做到有感情的歌唱。3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子;4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識譜和處理歌曲情感的才能。自己能很好的演繹歌曲。五、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的才能及歌曲情感的處理。六、教學(xué)難點(diǎn)：聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。篇2：少兒聲樂課教學(xué)方案少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最正確時(shí)期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、安康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺表演才能。一、教學(xué)目的：主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生到達(dá)歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的程度。二、教學(xué)內(nèi)容：第一期：興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的根底上，配合少兒聲樂考級教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子可以正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所進(jìn)步并可以流暢純熟自然的演唱歌曲。學(xué)習(xí)曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點(diǎn)》等第二期：主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。老師還會(huì)教孩子一些根本動(dòng)作，使孩子可以在歌曲中靈敏運(yùn)用。學(xué)習(xí)曲目：《賣報(bào)歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等第三期：主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺風(fēng)度等，讓孩子可以在舞臺上盡情表演。學(xué)習(xí)曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。三、[教學(xué)對象]：全體聲樂學(xué)生四、[教學(xué)目的]：1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對歌唱的喜歡。2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受才能和鑒賞才能。能做到有感情的歌唱。3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子;4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識譜和處理歌曲情感的才能。自己能很好的演繹歌曲。五、[教學(xué)重點(diǎn)]：培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的才能及歌曲情感的處理。六、[教學(xué)難點(diǎn)]：聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。七、[教學(xué)內(nèi)容]發(fā)聲訓(xùn)練:1.哼鳴練習(xí)5432|1―||1353|1―||M____________M(u)__________2.打嘟A廢12345432|12345432|1―||嘟_____________________________________12345671|21765432|1―||嘟_______________________________________3.母音練習(xí)1234|5432|1―||mi___-ma____mi___不同的音的走向要求呼吸的感覺也不盡一樣，這一條要求平穩(wěn)呼吸。5342|1―||aoa此練聲曲要求演唱時(shí)要有線條感，氣息連接，字要明晰，聲音要亮堂，共鳴要飽滿，歌聲要通暢。4.連頓音練習(xí)：1335|5115|5331|1―||mimamimamimam此條練習(xí)曲要求氣息連接，演唱所有的音都應(yīng)該在放松的狀態(tài)下，才能感獲得更多的共鳴，要求往后腔體吸著唱，吐字要明晰，共鳴飽滿。訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱方法(包括：姿勢、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的才能)、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的才能。教學(xué)曲目安排：(1)、第1.2課時(shí)《祖國,祖國我們愛你》(2)、第3.4課時(shí)《雪絨花》(3)、第5.6課時(shí)《盧溝謠》(4)、第7.8課時(shí)《快樂的節(jié)日》(5)、第9.10課時(shí)《七子之歌》(6)、第11.12課時(shí)《童心是小鳥》(7)、第13.14課時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲興趣訓(xùn)練根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽時(shí)機(jī)，通過演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì)，并能掌握歌唱的.技巧，獨(dú)立的演繹一首歌曲。[拓展]：結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和孩子自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給孩子們鍛煉成長的時(shí)機(jī)。教學(xué)目的:通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對聲音狀態(tài)的建立能起到復(fù)習(xí)的效果，進(jìn)一步加強(qiáng)氣息的支撐練習(xí)。篇3：少兒半年聲樂教學(xué)方案少兒半年聲樂教學(xué)方案“教學(xué)”是動(dòng)詞，意思是教書,下面就是為大家?guī)淼摹吧賰喊肽曷晿方虒W(xué)方案，請看：少兒半年聲樂教學(xué)方案一：成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張校長、業(yè)務(wù)園長組員：中班、大班老師二：指導(dǎo)思想：老師根本功是老師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的根本方針，意在進(jìn)步全體老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為進(jìn)步包教質(zhì)量打好根底。三、根本功訓(xùn)練原那么：1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講務(wù)實(shí)效。2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與理論鍛煉相結(jié)合。3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原那么。4、在評價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評比檢查和老師量化管理相結(jié)合的原那么四、音樂根本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面：1、聲樂培訓(xùn)：掌握根本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位老師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。2、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱才能，能純熟視唱教材中的歌曲，每位老師演唱一段曲譜〔從教材中自選〕要求：用自然的'聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。3、樂理：掌握根底樂理知識，純熟把握幼兒教材音樂知識4、鍵盤培訓(xùn)：。會(huì)用一種以上鍵盤樂器〔鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴〕正確、純熟地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢，琴法無明顯錯(cuò)誤，自彈自唱。5、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈根本功和簡單的兒童舞蹈、編排才能，自選一首樂曲〔包括律動(dòng)、幼兒體操、幼兒歌舞〕進(jìn)展舞蹈編排，其中不少于兩個(gè)根本功。閱讀|幼兒園202_年11月份老師根本功——音樂培訓(xùn)方案·第一周：視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱才能，能純熟視唱教材中的歌曲，每位老師演唱一段曲譜〔從教材中自選〕要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。第二周：舞蹈培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容一〕理論培訓(xùn)內(nèi)容：1、舞蹈的根本理論知識2、舞蹈的主要特征3、按風(fēng)格劃分：中國古典舞、中國民間舞、現(xiàn)代舞、群舞、組舞4、舞蹈根本技能培訓(xùn)4、幼兒律動(dòng)創(chuàng)編5、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編〔二〕技能培訓(xùn)主要內(nèi)容為：1、成品民族舞2、老師陽光體操3、幼兒集體舞蹈、律動(dòng)的指導(dǎo)與創(chuàng)編分階段培訓(xùn)內(nèi)容：主要分為四個(gè)階段：第一階段理論培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)。第二階段學(xué)習(xí)1-2個(gè)成品舞第三階段選取省編教材中的局部舞蹈和律動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)并進(jìn)展創(chuàng)編。第四階段以小組的形式老師編排舞蹈隊(duì)形和自己創(chuàng)編一段幼兒舞蹈，通過過程中三次作業(yè)形式進(jìn)展考核〔附考核表〕，并進(jìn)展一次舞蹈培訓(xùn)的舞蹈展演活動(dòng)。篇4：聲樂教學(xué)方案一、教學(xué)目的：1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的才能，樹立正確的審美觀念。2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，進(jìn)步修養(yǎng)。3、在九年義務(wù)教育的根底上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面安康開展。二、教學(xué)要求音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的根底上對音樂作品進(jìn)展分析^p、比擬與評價(jià)，使他們在欣賞音樂的理論活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng)。2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂會(huì)、音樂欣賞講座、老師推薦的音樂作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。三、教學(xué)措施1、強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線2、樹立堅(jiān)決的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力進(jìn)步專業(yè)程度3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步四、教學(xué)內(nèi)容1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。2、通過欣賞音樂，使學(xué)生理解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步理解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其開展變化。4、通過欣賞音樂，使學(xué)生理解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，表達(dá)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原那么。6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國教育。7、注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。五、教學(xué)反思：本方案的設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生的主動(dòng)開展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過充分的音樂理論培養(yǎng)學(xué)生的才能，進(jìn)步音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生對作品構(gòu)造的深化分析^p，會(huì)出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，老師有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)展必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和鑒賞才能。篇5：聲樂教學(xué)方案一：成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張校長、業(yè)務(wù)園長組員：中班、大班老師二：指導(dǎo)思想：老師根本功是老師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的根本方針，意在進(jìn)步全體老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為進(jìn)步包教質(zhì)量打好根底。三、根本功訓(xùn)練原那么：1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講務(wù)實(shí)效。2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與理論鍛煉相結(jié)合。3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原那么。4、在評價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評比檢查和老師量化管理相結(jié)合的原那么四、音樂根本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面：1、聲樂培訓(xùn)：掌握根本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲每位老師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。2、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱才能，能純熟視唱教材中的歌曲，每位老師演唱一段曲譜〔從教材中自選〕要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。3、樂理：掌握根底樂理知識，純熟把握幼兒教材音樂知識4、鍵盤培訓(xùn)：。會(huì)用一種以上鍵盤樂器〔鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴〕正確、純熟地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢，琴法無明顯錯(cuò)誤，自彈自唱。5、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈根本功和簡單的兒童舞蹈、編排才能，自選一首樂曲〔包括律動(dòng)、幼兒體操、幼兒歌舞〕進(jìn)展舞蹈編排，其中不少于兩個(gè)根本。第一周：視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱才能，能純熟視唱教材中的歌曲，每位老師演唱一段曲譜〔從教材中自選〕要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。第二周：舞蹈培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容一〕理論培訓(xùn)內(nèi)容：1、舞蹈的根本理論知識2、舞蹈的主要特征3、按風(fēng)格劃分：中國古典舞、中國民間舞、現(xiàn)代舞、群舞、組舞4、舞蹈根本技能培訓(xùn)4、幼兒律動(dòng)創(chuàng)編5、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編〔二〕技能培訓(xùn)主要內(nèi)容為：1、成品民族舞2、老師陽光體操3、幼兒集體舞蹈、律動(dòng)的指導(dǎo)與創(chuàng)編分階段培訓(xùn)內(nèi)容：主要分為四個(gè)階段：第一階段理論培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)。第二階段學(xué)習(xí)12個(gè)成品舞第三階段選取省編教材中的局部舞蹈和律動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)并進(jìn)展創(chuàng)編。第四階段以小組的形式老師編排舞蹈隊(duì)形和自己創(chuàng)編一段幼兒舞蹈，通過過程中三次作業(yè)形式進(jìn)展考核〔附考核表〕，并進(jìn)展一次舞蹈培訓(xùn)的舞蹈展演活動(dòng)。篇6：聲樂教學(xué)方案一：成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張校長、業(yè)務(wù)園長組員：中班、大班老師二：指導(dǎo)思想：老師根本功是老師從事教學(xué)工作必須具備的職業(yè)技能，是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障，本月的培訓(xùn)本著“層層落實(shí)，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的根本方針，意在進(jìn)步全體老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為進(jìn)步包教質(zhì)量打好根底。三、根本功訓(xùn)練原那么：1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注重實(shí)際，講務(wù)實(shí)效。2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持崗位練兵為主、自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主，集體教研與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)培訓(xùn)與理論鍛煉相結(jié)合。3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、比賽三位一體的原那么。4、在評價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評比檢查和老師量化管理相結(jié)合的原那么四、音樂根本培訓(xùn)內(nèi)容有以下方面：1、聲樂培訓(xùn)：掌握根本的歌唱技能，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位老師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，吐字清楚，有較好的藝術(shù)表現(xiàn)力。2、視唱培訓(xùn)：具有一定的視唱才能，能純熟視唱教材中的歌曲，每位老師演唱一段曲譜〔從教材中自選〕要求：用自然的聲音演唱，音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確。3、樂理：掌握根底樂理知識，純熟把握幼兒教材音樂知識4、鍵盤培訓(xùn)：會(huì)用一種以上鍵盤樂器〔鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴〕正確、純熟地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準(zhǔn)確，流暢，琴法無明顯錯(cuò)誤，自彈自唱。5、舞蹈培訓(xùn)：有一定的舞蹈根本功和簡單的兒童舞蹈、編排才能，自選一首樂曲〔包括律動(dòng)、幼兒體操、幼兒歌舞〕進(jìn)展舞蹈編排，其中不少于兩個(gè)根本功。篇7：聲樂教學(xué)方案1.針對少兒的心理,生理等特點(diǎn)進(jìn)展專業(yè)化音樂啟蒙教育。2.因材施教，利用音樂特有的形式挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的信心，塑造孩子良好的性格和安康的人生觀。3.開設(shè)音樂根底課，給孩子以智慧，勇氣，自信，歡樂以及父母般的關(guān)愛。本中心訓(xùn)練課程包括：1.少兒根底歌唱發(fā)聲技巧2.試唱練耳3.節(jié)奏模唱4.歌唱舞臺表演5.歌唱形體訓(xùn)練6.輔導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，及少兒聲樂考級等詳細(xì)練習(xí)內(nèi)容：1.兒童聲樂呼吸練習(xí)2.兒童聲樂咬字吐字練習(xí)3.兒童聲樂面部自然放松練習(xí)4.兒童聲樂翻開喉嚨練習(xí)5.兒童聲樂形體站姿練習(xí)6.兒童自信心方面的培養(yǎng)7.兒童歌唱表現(xiàn)力的培養(yǎng)關(guān)于少兒聲樂考級的訓(xùn)練：聲樂考級自1995年開場，至今已有非常成熟的考試形式以及考試曲目。如今，我們的課程以《全國少兒聲樂考級曲集》這一套書為依托，對于5—7歲的孩子以學(xué)習(xí)第一至第二級的歌曲為主，對于8歲以上的孩子采取因人而異順級或跳級的教學(xué)方法，最后再在考試前挑選具有才能參加考級的學(xué)生，通過考級增加孩子的自信及才能，使其安康成長。另外，本中心每期都有匯報(bào)演出，歡送各位家長及音樂愛好者前來參觀學(xué)習(xí)并監(jiān)視，讓孩子們擁有一個(gè)充滿歌聲的快樂童年吧!篇8：聲樂教學(xué)方案一、明確培養(yǎng)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目的是培養(yǎng)音樂老師，聲樂教學(xué)是培養(yǎng)上講臺的音樂老師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員。教學(xué)中不管教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法，始終都應(yīng)圍繞培養(yǎng)音樂師資這一目的來進(jìn)展，表達(dá)職前教育的特點(diǎn)。應(yīng)改變聲樂教學(xué)的“重技巧輕才能、重進(jìn)步輕根底，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學(xué)重心放在對學(xué)生根底理論的學(xué)校、根本技能的訓(xùn)練和聲樂的理解才能、表達(dá)才能的進(jìn)步上來。二、老師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身修養(yǎng)一方面，教學(xué)的關(guān)鍵在于老師自身教育思想的轉(zhuǎn)變，然后是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，老師要敢于否認(rèn)自己固有的經(jīng)歷，更新觀念，勇于創(chuàng)新。另一方面，高層次的聲樂表演，準(zhǔn)確到位的情感理解，需要有扎實(shí)深沉的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，老師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的專業(yè)程度。如何可以完成這些新穎、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，也正充分表達(dá)了對音樂課程教學(xué)的理解程度。作為中職聲樂老師，我們培養(yǎng)的學(xué)生正是將來要承當(dāng)幼兒園音樂課教學(xué)任務(wù)的主體，老師應(yīng)該靜下心來抱著務(wù)實(shí)的態(tài)度審視聲樂課堂，開展聲樂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內(nèi)容1.有針對性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目的，適當(dāng)增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。如對于面向就業(yè)的學(xué)生來說，主要是強(qiáng)化從事職業(yè)訓(xùn)練，掌握聲樂的根底理論知識和聲樂的根本技能，適當(dāng)增加聲樂教學(xué)理論和音樂教學(xué)方法的內(nèi)容，組合訓(xùn)練時(shí)注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，到達(dá)學(xué)以致用的根本目的，刪減過難及與音樂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓(xùn)練時(shí)，進(jìn)步難度，教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近。2.教材選擇上確保聲樂知識的準(zhǔn)確性、嚴(yán)格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)以“聲樂理論、聲樂表現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用才能”三個(gè)層面的內(nèi)容作為課程根底。在訓(xùn)練中遵循從氣息—————控制————音準(zhǔn)，從單一到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原那么。一年級以聲樂的根底理論知識和根底訓(xùn)練為主，二年級以聲樂表現(xiàn)為主要教學(xué)內(nèi)容，三年級以聲樂知識、音樂教學(xué)法為重點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生縱向開展的需要。四、樹立正確的學(xué)生觀學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個(gè)體差異，中職生入校時(shí)情況千差萬別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學(xué)生的個(gè)體差異。多年的教學(xué)中理論，假如都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會(huì)造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動(dòng)開展。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進(jìn)展不同的發(fā)聲練習(xí)、作品訓(xùn)練等，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到大幅度進(jìn)步。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目的：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目的，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學(xué)目的。聲樂教學(xué)不是在原有的程度上原地踏步，也不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)表達(dá)有的程度，而應(yīng)稍稍高于學(xué)生原有的程度。聲樂老師要重視觀察和反思，理解學(xué)生的現(xiàn)有開展程度，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近開展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的開展。中職聲樂教學(xué)的立足點(diǎn)和核心為學(xué)生的自主開展、主動(dòng)開展。沒有學(xué)生的自主、主動(dòng)的開展作根底，其結(jié)果必然停留在學(xué)生開展的外表的、淺層的、不可持續(xù)的的層面上。聲樂教學(xué)最重要的一點(diǎn)，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主開展為目的，在老師的主導(dǎo)作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)展探究研究，克制種種困難，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，自覺主動(dòng)地獲得開展。五、采用多元評價(jià)方式音樂教育的教學(xué)形式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多元化的評價(jià)體系構(gòu)建新型的課堂評價(jià)形式是聲樂教學(xué)的必然要求。老師可以通過多元化評價(jià)形式，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功。評價(jià)主體分別由學(xué)生本人、同小組成員、老師、管理者、校外導(dǎo)師、行業(yè)專家、幼兒園構(gòu)成，由評價(jià)主體共同參與研究制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方法，按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對人才培養(yǎng)全過程進(jìn)展解剖和分析^p，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)步。課堂教學(xué)中，老師嘗試著引導(dǎo)，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及老師鑒別聲音，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀性的評價(jià)。教學(xué)有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時(shí)代的進(jìn)步，在進(jìn)展改革和推進(jìn)，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目的，無論從進(jìn)步教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。篇9：兒童聲樂教學(xué)方案一、教學(xué)目的：主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生到達(dá)歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的程度。二、教學(xué)內(nèi)容：第一期：興趣是最好的`老師，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的根底上，配合少兒聲樂考級教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子可以正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所進(jìn)步并可以流暢純熟自然的演唱歌曲。學(xué)習(xí)曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數(shù)鴨子》《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點(diǎn)》等第二期：主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。老師還會(huì)教孩子一些根本動(dòng)作，使孩子可以在歌曲中靈敏運(yùn)用。學(xué)習(xí)曲目：《賣報(bào)歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等第三期：主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺風(fēng)度等，讓孩子可以在舞臺上盡情表演。學(xué)習(xí)曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。三、教學(xué)對象：全體聲樂學(xué)生四、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對歌唱的喜歡。2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受才能和鑒賞才能。能做到有感情的歌唱。3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子;4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識譜和處理歌曲情感的'才能。自己能很好的演繹歌曲。五、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的才能及歌曲情感的處理。六、教學(xué)難點(diǎn)：聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。篇10：聲樂課教學(xué)方案一、與新生的首次邂逅接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向;學(xué)習(xí)是主動(dòng)還是被動(dòng);對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的此岸。二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分為：1、發(fā)聲練習(xí)發(fā)聲練習(xí)是聲樂課最為重要的局部，因?yàn)樗歉璩牡旎?，沒有了它，一切都無從談起。因此，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時(shí)的60%左右。少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大，因?yàn)槠渎晭П葦M稚嫩，對于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí)，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過，不可久練冠音，否那么易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)南蛏稀⑾蛳聰U(kuò)展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的根本理念。2、歌曲演唱有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo)，其氣息、位置較統(tǒng)一后，對于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷。歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏必須嚴(yán)格按曲譜標(biāo)記演唱。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。3、舞臺表演其實(shí)在發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時(shí)的糾正。歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時(shí)，自然會(huì)有投入的情感，表情自然會(huì)產(chǎn)生，適時(shí)的加以手部動(dòng)作加以點(diǎn)綴，使演唱變得更加生動(dòng)。三、總結(jié)聲樂教學(xué)-難，難于無形，因其難于捉摸;聲樂教學(xué)-易，易于無形，因其易于感受。聲樂是一門心靈與心靈互相碰撞的課程，因?yàn)樗菬o形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學(xué)會(huì)控制學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴(yán)又要和藹可親，其實(shí)并不矛盾，重點(diǎn)是一個(gè)度的問題。篇11：聲樂課教學(xué)方案一、教學(xué)目的：1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生安康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的才能，樹立正確的審美觀念。2、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，進(jìn)步修養(yǎng)。3、在九年義務(wù)教育的根底上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對音樂的愛好與愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生身心全面安康開展。二、教學(xué)要求音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的根底上對音樂作品進(jìn)展分析^p、比擬與評價(jià)，使他們在欣賞音樂的理論活動(dòng)中熟悉、理解、鑒賞音樂。1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地參與音樂審美活動(dòng)。2、利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。3、課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂會(huì)、音樂欣賞講座、老師推薦的音樂作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。三、教學(xué)措施面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開展，重視音樂理論，增強(qiáng)創(chuàng)造意識1、強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線2、樹立堅(jiān)決的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力進(jìn)步專業(yè)程度3、加強(qiáng)教研教改，注重教學(xué)方法，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量4、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步四、教學(xué)內(nèi)容1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。2、通過欣賞音樂，使學(xué)生理解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。3、通過欣賞音樂，使學(xué)生初步理解中外不同歷史時(shí)期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其開展變化。4、通過欣賞音樂，使學(xué)生理解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會(huì)的關(guān)系。5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，表達(dá)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原那么。6、欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國教育。7、注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。五、教學(xué)反思：本方案的設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生的主動(dòng)開展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過充分的音樂理論培養(yǎng)學(xué)生的才能，進(jìn)步音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生對作品構(gòu)造的深化分析^p，會(huì)出現(xiàn)一定的難度而略感乏味，但作為一節(jié)音樂鑒賞課，老師有責(zé)任和義務(wù)進(jìn)展必要的講解，如此，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和鑒賞才能。篇12：高考聲樂教學(xué)方案[教學(xué)目的]1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，加深對歌唱的喜歡。2、培養(yǎng)學(xué)員隊(duì)音樂的感受才能和鑒賞才能。3、引導(dǎo)學(xué)員能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。4、培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立識譜和處理歌曲情感的才能。[教學(xué)安排]1、每一個(gè)季度學(xué)校會(huì)下一份課表，使學(xué)生和家長很明了的知道每節(jié)課要講的內(nèi)容。2、分別在寒，暑假進(jìn)展聲樂的期末考試，并在暑假期間進(jìn)展統(tǒng)一的聲樂考級，來檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。3、每年學(xué)校會(huì)有一次專業(yè)匯課，并在藝術(shù)節(jié)期間舉行一次大型的專場演出，給學(xué)生帶來更多的鍛煉，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺。4、打造明星方案，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校會(huì)提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺，為學(xué)生承辦個(gè)人演唱會(huì)。給孩子錄制個(gè)人MV專輯，個(gè)人海報(bào)，把他們打造成小明星。使學(xué)生得到更多的鍛煉，增強(qiáng)自信心，豐富舞臺經(jīng)歷。5、學(xué)校每年承辦老師音樂會(huì)，學(xué)生個(gè)人演唱會(huì)。6、為了使學(xué)生更快的得到進(jìn)步，學(xué)校開設(shè)錄音課。學(xué)生定期在錄音棚上課。[教學(xué)內(nèi)容]1、練聲：訓(xùn)練學(xué)員正確的歌唱方法〔包括：姿勢、呼吸以及各個(gè)腔體產(chǎn)生共振的才能〕、音量、強(qiáng)弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的才能。2、根底知識耳：能唱出六小節(jié)以上的簡單旋律，并能理解常用的節(jié)奏型，能連續(xù)打出以8分音符、4分音符、2分音符組成的4小節(jié)以上的節(jié)奏。音樂表情記號：能掌握歌曲中出現(xiàn)的簡音樂記號。3、錄音課學(xué)校每一季度會(huì)安排一次錄音課，來檢驗(yàn)孩子們一段時(shí)期學(xué)習(xí)的成果。4、欣賞課每一個(gè)季度學(xué)校會(huì)有一次音樂欣賞課，使學(xué)生可以理解更多關(guān)于音樂方面的知識，進(jìn)步學(xué)生音樂素養(yǎng)。[教學(xué)進(jìn)程]學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡分為預(yù)備班，初級班，中級班，高級班和專業(yè)班。預(yù)備班：年齡為4—6歲的孩子，小課為50分鐘，采用一對一授課方式；大課為2小時(shí)，采用群體授課方式。[教學(xué)重點(diǎn)]培養(yǎng)學(xué)員歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)生、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的才能及歌曲情感的處理。難點(diǎn)：掌握頭聲和各個(gè)腔體共鳴的運(yùn)用。[拓展]結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和學(xué)生自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等，給學(xué)員鍛煉成長的時(shí)機(jī)。篇13：聲樂老師教學(xué)方案隨著我國經(jīng)濟(jì)總體程度的逐漸恢復(fù)和開展,人們對藝術(shù)教育的重視度越來越高。以藝術(shù)教育中的聲樂教學(xué)為例,為了更好地滿足社會(huì)需求,各大中職院校針對聲樂教學(xué)主動(dòng)進(jìn)展了屢次教學(xué)改革和教學(xué)理論。本文對此問題進(jìn)展了探究，總結(jié)了以下幾點(diǎn)策略。一、明確培養(yǎng)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目的是培養(yǎng)音樂老師，聲樂教學(xué)是培養(yǎng)上講臺的音樂老師，而不是培養(yǎng)歌唱家或歌唱演員。教學(xué)中不管教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式還是教學(xué)方法，始終都應(yīng)圍繞培養(yǎng)音樂師資這一目的來進(jìn)展，表達(dá)職前教育的特點(diǎn)。應(yīng)改變聲樂教學(xué)的“重技巧輕才能、重進(jìn)步輕根底，重聲音輕表現(xiàn)”的做法。把教學(xué)重心放在對學(xué)生根底理論的學(xué)校、根本技能的訓(xùn)練和聲樂的理解才能、表達(dá)才能的進(jìn)步上來。二、老師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身修養(yǎng)一方面，教學(xué)的關(guān)鍵在于老師自身教育思想的轉(zhuǎn)變，然后是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，老師要敢于否認(rèn)自己固有的經(jīng)歷，更新觀念，勇于創(chuàng)新。另一方面，高層次的聲樂表演，準(zhǔn)確到位的情感理解，需要有扎實(shí)深沉的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及較高的音樂審美和聲樂表演技能。因此，老師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步自己的專業(yè)程度。如何可以完成這些新穎、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，也正充分表達(dá)了對音樂課程教學(xué)的理解程度。作為中職聲樂老師，我們培養(yǎng)的學(xué)生正是將來要承當(dāng)幼兒園音樂課教學(xué)任務(wù)的主體，老師應(yīng)該靜下心來抱著務(wù)實(shí)的態(tài)度審視聲樂課堂，開展聲樂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三、優(yōu)化整合教材，確定教學(xué)內(nèi)容1.有針對性地選擇教材。根據(jù)培養(yǎng)目的，適當(dāng)增加或刪減已有教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更符合人才的培養(yǎng)。如對于面向就業(yè)的學(xué)生來說，主要是強(qiáng)化從事職業(yè)訓(xùn)練，掌握聲樂的根底理論知識和聲樂的根本技能，適當(dāng)增加聲樂教學(xué)理論和音樂教學(xué)方法的內(nèi)容，組合訓(xùn)練時(shí)注意音樂種類的豐富多樣，聲樂技能技巧難度適中，到達(dá)學(xué)以致用的根本目的，刪減過難及與音樂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。因此，選擇教材可增加難度，注重知識面的廣度和精度。組合訓(xùn)練時(shí)，進(jìn)步難度，教材選擇向技術(shù)化、專業(yè)化靠近。2.教材選擇上確保聲樂知識的準(zhǔn)確性、嚴(yán)格性和系統(tǒng)性。內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)以“聲樂理論、聲樂表現(xiàn)和實(shí)際運(yùn)用才能”三個(gè)層面的內(nèi)容作為課程根底。在訓(xùn)練中遵循從氣息——控制——音準(zhǔn)，從單一到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原那么。一年級以聲樂的根底理論知識和根底訓(xùn)練為主，二年級以聲樂表現(xiàn)為主要教學(xué)內(nèi)容，三年級以聲樂知識、音樂教學(xué)法為重點(diǎn)，以適應(yīng)學(xué)生縱向開展的需要。四、樹立正確的學(xué)生觀學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中注重把握學(xué)生的個(gè)體差異，中職生入校時(shí)情況千差萬別，他們先天素質(zhì)不同，后天教育也不同，所以也就決定了學(xué)生的個(gè)體差異。多年的教學(xué)中理論，假如都用一樣的方法、一樣的材料上同一節(jié)課，收到的效果就不好，就會(huì)造成優(yōu)生吃不飽、差生吃不了的現(xiàn)象。只有采用不同的方法，使全體學(xué)生都得到主動(dòng)開展。筆者在教學(xué)中把學(xué)生分為三組：優(yōu)生為一組、中等生為一組、差生為一組，對他們進(jìn)展不同的發(fā)聲練習(xí)、作品訓(xùn)練等，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到大幅度進(jìn)步。并且為不同層次的學(xué)生制定不同的目的：學(xué)期要有學(xué)期的教學(xué)目的，每節(jié)課要有每節(jié)課的教學(xué)目的。聲樂教學(xué)不是在原有的程度上原地踏步，也不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)表達(dá)有的程度，而應(yīng)稍稍高于學(xué)生原有的程度。聲樂老師要重視觀察和反思，理解學(xué)生的現(xiàn)有開展程度，因材施教，分層教學(xué)，讓教學(xué)處于學(xué)生的“最近開展區(qū)”之中，只有這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的開展。中職聲樂教學(xué)的立足點(diǎn)和核心為學(xué)生的自主開展、主動(dòng)開展。沒有學(xué)生的自主、主動(dòng)的開展作根底，其結(jié)果必然停留在學(xué)生開展的外表的、淺層的、不可持續(xù)的的層面上。聲樂教學(xué)最重要的一點(diǎn)，就是要以學(xué)生為根本，以學(xué)生的自主開展為目的，在老師的主導(dǎo)作用下，充分挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)展探究研究，克制種種困難，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，自覺主動(dòng)地獲得開展。五、采用多元評價(jià)方式音樂教育的教學(xué)形式和理念都在不斷發(fā)生變化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多元化的評價(jià)體系構(gòu)建新型的課堂評價(jià)形式是聲樂教學(xué)的必然要求。老師可以通過多元化評價(jià)形式，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功。評價(jià)主體分別由學(xué)生本人、同小組成員、老師、管理者、校外導(dǎo)師、行業(yè)專家、幼兒園構(gòu)成，由評價(jià)主體共同參與研究制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方法，按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對人才培養(yǎng)全過程進(jìn)展解剖和分析^p，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)步。課堂教學(xué)中，老師嘗試著引導(dǎo)，讓學(xué)生自我示范，由同組學(xué)生及老師鑒別聲音，這種學(xué)生與師生之間的多元化互評，可以為學(xué)生做出綜合型、客觀性的評價(jià)。教學(xué)有法，教無定法。職業(yè)教育隨著時(shí)代的進(jìn)步，在進(jìn)展改革和推進(jìn)，職業(yè)教育的興盛和騰飛，來自于課堂的有效教學(xué)，《新課改下高效課堂》更是為我們指明了方向和努力目的，無論從進(jìn)步教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課有效教學(xué)的策略都是有其重大意義的。篇14：聲樂老師教學(xué)方案少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應(yīng)量體裁衣制定更加合適少兒的一套教學(xué)方法，唯有如此，才可以事半功倍的到達(dá)理想的教學(xué)成果。一、與新生的首次邂逅接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個(gè)初步的判斷：“性格是內(nèi)向還是外向;學(xué)習(xí)是主動(dòng)還是被動(dòng);對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，唯有真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)光明的此岸。二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分為：1、發(fā)聲練習(xí)。2、歌曲演唱。3、舞臺表演1、發(fā)聲練習(xí)發(fā)聲練習(xí)是聲樂課最為重要的局部，因?yàn)樗歉璩牡旎?，沒有了它，一切都無從談起。因此，發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時(shí)的60%左右。少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大，因?yàn)槠渎晭П葦M稚嫩，對于音域較寬的.學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí)，高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過，不可久練冠音，否那么易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)南蛏?、向下擴(kuò)展有效音域，是少兒發(fā)聲教學(xué)的根本理念。2、歌曲演唱有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo)，其氣息、位置較統(tǒng)一后，對于歌曲的詮釋須進(jìn)一步要求。歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷。歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏必須嚴(yán)格按曲譜標(biāo)記演唱。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。3、舞臺表演其實(shí)在發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時(shí)的糾正。歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時(shí)，自然會(huì)有投入的情感，表情自然會(huì)產(chǎn)生，適時(shí)的加以手部動(dòng)作加以點(diǎn)綴，使演唱變得更加生動(dòng)。三、總結(jié)聲樂教學(xué)難，難于無形，因其難于捉摸;聲樂教學(xué)-易，易于無形，因其易于感受。聲樂是一門心靈與心靈互相碰撞的課程，因?yàn)樗菬o形的。因此，與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學(xué)會(huì)控制學(xué)生的情緒，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴(yán)又要和藹可親，其實(shí)并不矛盾，重點(diǎn)是一個(gè)度的問題。篇15：聲樂老師教學(xué)方案少年兒童是歌唱訓(xùn)練的最正確時(shí)期，通過歌唱既能陶冶情操、激發(fā)智商，培養(yǎng)其積極、安康、活潑向上的審美情趣，又能培養(yǎng)少兒的獨(dú)唱、合唱、舞臺表演才能。一、教學(xué)目的:主要是經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)唱歌，通過嚴(yán)格的氣息、發(fā)聲等方面的科學(xué)訓(xùn)練，建立完善的歌唱狀態(tài)，最終使學(xué)生到達(dá)歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的程度。二、教學(xué)內(nèi)容:第一期:興趣是最好的老師，本教學(xué)法通過培養(yǎng)孩子興趣為主的根底上，配合少兒聲樂考級教材練習(xí)氣息、面部表情、口型等讓孩子可以正確發(fā)聲，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有所進(jìn)步并可以流暢純熟自然的演唱歌曲。學(xué)習(xí)曲目:《劃船歌》、《小紅帽》、《數(shù)鴨子》、《粉刷匠》、《小星星》、《祖國祖國我們愛你》、《小雨點(diǎn)》等。第二期:主要學(xué)習(xí)歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。老師還會(huì)教孩子一些根本動(dòng)作，使孩子可以在歌曲中靈敏運(yùn)用。學(xué)習(xí)曲目:《賣報(bào)歌》、《大樹樁你有幾歲》、《金孔雀》、《祖國祖國多美麗》、《幸福的花朵》等。第三期:主要學(xué)習(xí)歌唱中歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)、感情在歌曲中的運(yùn)用。歌唱表演以及舞臺風(fēng)度等，讓孩子可以在舞臺上盡情表演。學(xué)習(xí)曲目:《造月亮》、《春天的孩子》、《小白船》、《小螺號》、《童年是什么》等。篇16：聲樂老師教學(xué)方案聲樂課是學(xué)前教育的專業(yè)教育課之一，是一門需要掌握技術(shù)的專業(yè)技能課。學(xué)前教育聲樂課要求學(xué)生可以掌握最根本的聲樂知識及根本的聲樂技巧，學(xué)生要掌握根底的唱歌知識，理解最根本的歌唱技巧。將所學(xué)理論運(yùn)用于理論中，完成幼兒教育的要求。一、課程設(shè)置學(xué)前教育課程所要培養(yǎng)的人才是綜合素養(yǎng)較高的人才，它要求學(xué)生的綜合才能強(qiáng)，技能多，應(yīng)用純熟。學(xué)生不只要掌握學(xué)前教育所教授的根本知識和根本理論，還要求學(xué)生具備一定的唱歌，跳舞，繪畫，鋼琴等理論操作才能，在這些之中，唱歌所占比重較大，而聲樂課那么是唱歌的根底，所以學(xué)好學(xué)前聲樂這一門課程非常重要。(一)課程定位學(xué)前聲樂課是學(xué)前音樂課的一門附屬課程，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生最根本的音樂素質(zhì)，為學(xué)生將來從事幼兒教育提供最根本的音樂理論知識和歌唱技巧。如何使幼兒從音樂中收到啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒感受音樂，體驗(yàn)音樂情感和利用音樂表達(dá)情感的才能。此課程“幼教”特色鮮明，為了學(xué)好這一門課程需要學(xué)生學(xué)好理論，多多聯(lián)絡(luò)，純熟處理各種場景下的幼兒教育。(二)課程目的學(xué)前聲樂課程的教學(xué)目的是：學(xué)生掌握根本音樂知識，掌握構(gòu)建音樂，創(chuàng)造音樂的才能，將聲樂理論與理論結(jié)合起來。所教授學(xué)生內(nèi)容要符合幼兒教育開展所需要。讓學(xué)生能開口唱，會(huì)演唱，會(huì)邊彈邊唱。還要讓學(xué)生知道如何科學(xué)的發(fā)生，如何正確理解歌曲的思想內(nèi)容，感覺歌曲的藝術(shù)形象，逐步進(jìn)步學(xué)生的歌唱才能，表現(xiàn)才能，有感情的演唱，感染小孩。(三)課程設(shè)計(jì)學(xué)前聲樂課是學(xué)前教育專業(yè)音樂課中非常重要的一門課程，它是其他課程的根底，也需要其他課程的知識進(jìn)展支撐，在掌握識譜，視聽，視唱才能后，就可以你進(jìn)展聲樂課程教學(xué)的開展。聲樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)順序是聲樂根底，兒歌代詞練習(xí)，兒歌表演，兒歌自彈自唱，逐步展開教學(xué)方案。課程的重點(diǎn)是歌唱發(fā)聲的根底知識，歌唱知識及器官運(yùn)用，還有唱歌的姿勢，科學(xué)發(fā)聲。課程的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)根本的歌唱技能，正確理解歌曲所含思想，有感情的演唱。二、教學(xué)內(nèi)容(一)聲樂根底由于我們的學(xué)生都是沒有聲樂根底沒有承受過正規(guī)訓(xùn)練的，所以我將聲樂根底放在第一個(gè)位置上安排20%的課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)生最根本的發(fā)聲技巧，識譜等，在此模塊內(nèi)選曲要選擇簡單通俗，合適專業(yè)的歌曲，并且還要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，盡量選曲中外少兒歌曲。在內(nèi)容上，要教學(xué)生認(rèn)識發(fā)聲器生理構(gòu)造及作用，學(xué)會(huì)發(fā)聲技巧及如何保護(hù)嗓音的知識，懂得歌唱的緩吸緩呼，急吸緩呼兩種呼吸方法，學(xué)會(huì)連音，顫音的發(fā)聲方式。進(jìn)展唱時(shí)姿勢正確，精神飽滿的聲音練習(xí)，正確唱出單韻母和歌名，掌握歌唱的呼吸，有意識的控制和運(yùn)用呼吸開更好的發(fā)聲，做到中聲區(qū)發(fā)生自然。(二)兒歌代詞練習(xí)兒歌代詞練習(xí)主要是為了訓(xùn)練學(xué)生對于歌曲的節(jié)奏，音準(zhǔn)，音樂風(fēng)格的把握，還有在發(fā)音時(shí)保證吐字靈敏，明晰。同時(shí)結(jié)合專業(yè)是幼兒教育的特點(diǎn)進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，一舉多得。在兒歌代詞練習(xí)這一模塊，我們安排20%的課時(shí)，這一模塊的要求就是學(xué)生將詞唱對，吐字明晰，掌握個(gè)別復(fù)雜的節(jié)奏的演唱，靈敏運(yùn)用氣息，使聲音統(tǒng)一，自然，以字行腔，字正腔圓，以情帶聲，正確處理和表現(xiàn)不同風(fēng)格的歌曲。(三)兒歌表演幼兒教育的特點(diǎn)就是要幼兒唱跳結(jié)合，在兒歌表演唱的這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生具有表演力，可以引導(dǎo)幼兒跟其進(jìn)展表演，要求學(xué)生可以唱跳結(jié)合，與舞蹈課的韻律結(jié)合，唱演同時(shí)進(jìn)展，可以較好的表演歌曲同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生。(四)兒歌自彈自唱兒歌自彈自唱