小班教案《咕嚕咕嚕漱口》-

1、小班教案《咕嚕咕嚕漱口》1、學(xué)習(xí)漱口的方法，懂得餐后漱口的重要性。2、知道漱口是為了愛(ài)護(hù)牙齒。3、能樂(lè)觀參與互動(dòng)。4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。嘟嘟熊、奧利奧餅干、盤(pán)子、大牙蟲(chóng)圖片、鏡子、幼兒每人一個(gè)小杯子、水(一)引起幼兒愛(ài)好：嘟嘟熊要邀請(qǐng)小伴侶去他家做客。(二)懂得漱口的重要性。1、今日是嘟嘟熊的生日，嘟嘟熊請(qǐng)小伴侶吃?shī)W利奧餅干。導(dǎo)語(yǔ)：奧利奧餅干是黑的，牙齒會(huì)變黑嗎?2、嘟嘟熊家有鏡子，我們一起來(lái)看看牙齒會(huì)變黑嗎 ?提問(wèn)：牙齒上怎么會(huì)有黑黑的東西?是什么呢?假如不把奧利奧餅干從牙齒上趕走，時(shí)間一長(zhǎng)牙齒會(huì)不會(huì)生病呢?3、嘟嘟熊牙痛表演，這時(shí)大牙蟲(chóng)消滅。4、爭(zhēng)辯：嘟嘟熊多難過(guò)呀!你們寵愛(ài)大牙蟲(chóng)嗎?老師：你們牙齒上也有奧利奧餅干，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)長(zhǎng)出大牙蟲(chóng)，我們趕快想個(gè)方法趕走它!老師小結(jié)：牙齒上有臟東西可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的方法，可是幼兒園沒(méi)有牙刷，就讓我們來(lái)漱口吧!你們會(huì)漱口嗎?(三)學(xué)習(xí)正確漱口的方法。1、幼兒自由嘗試漱口，老師觀看。2、老師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。3、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。 (空手仿照)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。5、幼兒集體仿照漱口動(dòng)作。老師提示幼兒：水喝到嘴里馬上就吐出來(lái)，可不行，應(yīng)當(dāng)讓水在嘴里上上下下沖洗幾次，才能把臟東西沖走。6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在水池里。7、照鏡子看看誰(shuí)的牙齒最潔凈。(四)初步形成飯后漱口的意識(shí)。引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們學(xué)會(huì)了漱口的方法，就能愛(ài)護(hù)你們的牙齒，在幼兒園中什么時(shí)候漱口呢?活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)漱口的方法，懂得餐后漱口的重要性。2、知道漱口是為了愛(ài)護(hù)牙齒。3、能樂(lè)觀參與互動(dòng)。4、提高幼兒思維的靈敏性。5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：PPT活動(dòng)過(guò)程：(一)引起幼兒愛(ài)好：嘟嘟熊要邀請(qǐng)小伴侶去他家做客。(二)懂得漱口的重要性(PPT課件)。1、今日是嘟嘟熊的生日，嘟嘟熊請(qǐng)小伴侶吃?shī)W利奧餅干。導(dǎo)語(yǔ)：奧利奧餅干是黑的，牙齒會(huì)變黑嗎?小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《咕嚕咕嚕漱口》含 PPT課(三)學(xué)習(xí)正確漱口的方法。1、幼兒自由嘗試漱口，老師觀看。2、老師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。3、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。 (空手仿照)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。5、幼兒集體仿照漱口動(dòng)作。老師提示幼兒：水喝到嘴里馬上就吐出來(lái)，可不行，應(yīng)當(dāng)讓水在嘴里上上下下沖洗幾次，才能把臟東西沖走。6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在水池里。7、照鏡子看看誰(shuí)的牙齒最潔凈。(四)初步形成飯后漱口的意識(shí)。引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們學(xué)會(huì)了漱口的方法，就能愛(ài)護(hù)你們的牙齒，在幼兒園中什么時(shí)候漱口呢?老師小結(jié)：我們吃完飯肯定要漱口，不然大牙蟲(chóng)就消滅了。教學(xué)反思：在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)頭預(yù)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有依據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒難過(guò)，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)閱歷教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的狀況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。小班健康《咕嘟咕嘟漱口》教案一、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)漱口的方法，懂得餐后漱口的重要性。2、知道漱口是為了愛(ài)護(hù)牙齒。3、能樂(lè)觀參與互動(dòng)。4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于溝通，激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒的安全意識(shí)。二、活動(dòng)預(yù)備嘟嘟熊、奧利奧餅干、盤(pán)子、大牙蟲(chóng)圖片、鏡子、幼兒每人一個(gè)小杯子、水三、活動(dòng)過(guò)程(一)引起幼兒愛(ài)好：嘟嘟熊要邀請(qǐng)小伴侶去他家做客。(二)懂得漱口的重要性。1、今日是嘟嘟熊的生日，嘟嘟熊請(qǐng)小伴侶吃?shī)W利奧餅干。導(dǎo)語(yǔ)：奧利奧餅干是黑的，牙齒會(huì)變黑嗎?2、嘟嘟熊家有鏡子，我們一起來(lái)看看牙齒會(huì)變黑嗎 ?提問(wèn)：牙齒上怎么會(huì)有黑黑的東西?是什么呢?假如不把奧利奧餅干從牙齒上趕走，時(shí)間一長(zhǎng)牙齒會(huì)不會(huì)生病呢?3、嘟嘟熊牙痛表演，這時(shí)大牙蟲(chóng)消滅。4、爭(zhēng)辯：嘟嘟熊多難過(guò)呀!你們寵愛(ài)大牙蟲(chóng)嗎?老師：你們牙齒上也有奧利奧餅干，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)長(zhǎng)出大牙蟲(chóng)，我們趕快想個(gè)方法趕走它!老師小結(jié)：牙齒上有臟東西可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的方法，可是幼兒園沒(méi)有牙刷，就讓我們來(lái)漱口吧!你們會(huì)漱口嗎?(三)學(xué)習(xí)正確漱口的方法。1、幼兒自由嘗試漱口，老師觀看。2、老師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。3、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。 (空手仿照)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。5、幼兒集體仿照漱口動(dòng)作。老師提示幼兒：水喝到嘴里馬上就吐出來(lái)，可不行，應(yīng)當(dāng)讓水在嘴里上上下下沖洗幾次，才能把臟東西沖走。6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在水池里。7、照鏡子看看誰(shuí)的牙齒最潔凈。(四)初步形成飯后漱口的意識(shí)。引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們學(xué)會(huì)了漱口的方法，就能愛(ài)護(hù)你們的牙齒，在幼兒園中什么時(shí)候漱口呢?老師小結(jié)：我們吃完飯肯定要漱口，不然大牙蟲(chóng)就消滅了。四、活動(dòng)結(jié)束1、評(píng)價(jià)2、總結(jié)反思：對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真實(shí)地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。1、學(xué)習(xí)漱口的方法，懂得餐后漱口的重要性。2、知道漱口是為了愛(ài)護(hù)牙齒。3、能樂(lè)觀參與互動(dòng)。4、提高幼兒思維的靈敏性。5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。PPT課件、奧利奧餅干、盤(pán)子、鏡子、幼兒每人一個(gè)小杯子、水(一)引起幼兒愛(ài)好：嘟嘟熊要邀請(qǐng)小伴侶去他家做客。(二)懂得漱口的重要性(PPT課件)。1、今日是嘟嘟熊的生日，嘟嘟熊請(qǐng)小伴侶吃?shī)W利奧餅干。導(dǎo)語(yǔ)：奧利奧餅干是黑的，牙齒會(huì)變黑嗎?小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《咕嚕咕嚕漱口》含 PPT課(三)學(xué)習(xí)正確漱口的方法。1、幼兒自由嘗試漱口，老師觀看。2、老師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。3、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。 (空手仿照)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。5、幼兒集體仿照漱口動(dòng)作。老師提示幼兒：水喝到嘴里馬上就吐出來(lái)，可不行，應(yīng)當(dāng)讓水在嘴里上上下下沖洗幾次，才能把臟東西沖走。6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在水池里。7、照鏡子看看誰(shuí)的牙齒最潔凈。(四)初步形成飯后漱口的意識(shí)。小伴侶們學(xué)會(huì)了漱口的方法，就能愛(ài)護(hù)你們的牙齒，在幼兒園中什么時(shí)候漱口呢?我們吃完飯肯定要漱口，不然大牙蟲(chóng)就消滅了。在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)頭預(yù)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有依據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒難過(guò)，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)閱歷教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的狀況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。一、背景：(一)內(nèi)容簡(jiǎn)析：在幼兒園的一日生活中，各種活動(dòng)之間都有間歇時(shí)間，如區(qū)域活動(dòng)與教育活動(dòng)之間、戶(hù)外活動(dòng)后、餐前餐后等等，幼兒入廁、喝水之后等等，這樣的環(huán)節(jié)成為"過(guò)度環(huán)節(jié)"結(jié)合幼兒園教研課題《一 日生活各環(huán)節(jié)展幼兒語(yǔ)言力量》爭(zhēng)辯中，在組織過(guò)渡環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)，不斷積累教學(xué)閱歷?；顒?dòng)源于對(duì)于小班幼兒，培育良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖后良好生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受益。因此，設(shè)計(jì)今日的活動(dòng)，掛念幼兒把握更為豐富的護(hù)牙學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我的設(shè)計(jì)意圖是幼兒園一 日三餐后，難免口中有食物殘?jiān)?，漱口是一種快捷的清潔口腔的方法，可保證年齡較小幼兒的牙齒清潔和健康。為此，我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，特殊是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)正確的漱口方法，掛念幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導(dǎo)，形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。(二)活動(dòng)目標(biāo)：知道漱口可以清潔口腔，愛(ài)護(hù)牙齒。情愿漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。情愿堅(jiān)持飯后漱口，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。(三)活動(dòng)預(yù)備：一盒黑芝麻蛋糕、小鏡子、 白色紙杯、漱口水、玩偶飾、牙齒圖片(四)活動(dòng)策略：在活動(dòng)中運(yùn)用創(chuàng)設(shè)玩耍情境、老師有效提問(wèn)、關(guān)注不同力量幼兒、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的策略。(五)活動(dòng)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)(小熊過(guò)生日請(qǐng)大家吃黑芝麻蛋糕)1.觀看發(fā)覺(jué)問(wèn)題其次環(huán)節(jié)是活動(dòng)環(huán)節(jié)2.解決問(wèn)題3.學(xué)習(xí)正確的漱口方法第三環(huán)節(jié)是總結(jié)環(huán)節(jié)(老師和幼兒共同進(jìn)行總結(jié)漱口的重要性)第四環(huán)節(jié)是延長(zhǎng)環(huán)節(jié)(利用生活環(huán)節(jié)，鞏固漱口的方法。)二、案情：在其次環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒通過(guò)漱口發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)。我先提問(wèn)：芝麻蛋糕都吃完了嗎?紙杯里不要吐在外面去。我問(wèn)寶寶們你們發(fā)覺(jué)了什么 ?哪來(lái)的?悠悠驚異地說(shuō)"師，我的嘴里輸出了好多黑色芝麻!"這時(shí)，孩子們都紛紛說(shuō)："我的紙杯里也都有好多黑芝麻!"我馬上說(shuō)："你們都看到了吧，原來(lái)吃完?yáng)|西，看起來(lái)都好像咽下去了，其實(shí)還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)怎么樣?"我準(zhǔn)時(shí)拋出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考。珺儀說(shuō)"我們牙齒就生病了,老師您看我的牙上就有小黑洞，媽媽說(shuō)這事小蟲(chóng)子咬的 "我連續(xù)問(wèn)："那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做就可以愛(ài)護(hù)牙齒，不被小蟲(chóng)咬呢 ?"紫喬說(shuō)："老師，我們認(rèn)真要刷牙。"我問(wèn)除了刷牙，還有什么愛(ài)護(hù)牙齒的好方法?(個(gè)別回答)大于："飯后漱口也可以愛(ài)護(hù)牙齒。"我可定了他說(shuō)的方法，并告知孩子嗎我們每天要在幼兒園吃三頓飯假如每次飯后堅(jiān)持漱口，小蟲(chóng)就不會(huì)要我們的牙齒了。你們有誰(shuí)會(huì)漱口嗎?請(qǐng)幼兒自由溝通共享自己漱口的方法。個(gè)別幼兒示范，老師邊講解。我提問(wèn)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣漱口的呢?誰(shuí)來(lái)給大家學(xué)學(xué)。舉手的幼兒不多，我先叫了一個(gè)力量較強(qiáng)的幼兒，他說(shuō)："用杯子接一點(diǎn)水，在嘴里咕嚕咕嚕幾下再吐在桶里，用餐巾紙把嘴擦干。"我說(shuō)："你講的很好方法很正確。我們給他鼓鼓掌。"接著又有幼兒舉手說(shuō)，并演示漱口的方法。我也準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了他。我給幼兒出示漱口挨次圖，協(xié)作兒歌仿照動(dòng)作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕 咕嚕吐出水在結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)正確漱口的方法的環(huán)節(jié)，我請(qǐng)那些表達(dá)力量相對(duì)弱的幼兒實(shí)踐操作，使他們也有呈現(xiàn)的機(jī)會(huì)。老師總結(jié)環(huán)節(jié)：今日寶寶學(xué)會(huì)了漱口掛念我們愛(ài)護(hù)牙齒，你們知道還有些方法也能愛(ài)護(hù)我們的牙齒，使牙齒變白變健康 ?我們要堅(jiān)持每天早晚刷牙，飯后漱口、睡覺(jué)前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來(lái)香香的，這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。我說(shuō)：現(xiàn)在我們相互再看看小伴侶的牙齒，變白了嗎 ?孩子們相互觀看著溝通著。結(jié)束了活動(dòng)。延長(zhǎng)提示：利用生活環(huán)節(jié)，鞏固漱口的方法。三、案析：此活動(dòng)我運(yùn)用的教學(xué)策略有創(chuàng)設(shè)玩耍情境、老師有效提問(wèn)、關(guān)注不同力量幼兒、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的策略。通過(guò)直觀地觀看發(fā)覺(jué)漱口的重要性。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)覺(jué)。示，并給與確定?；顒?dòng)中留意給幼兒留出自由溝通的空間，讓力量強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)力量弱的幼兒，鼓舞他們敢于大膽表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，我信任他們都可以膽大表達(dá)自己想法。言應(yīng)當(dāng)更加豐富和精煉。為幼兒搭建一個(gè)輕松開(kāi)心的平臺(tái)，讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、寵愛(ài)說(shuō)。教學(xué)反思：在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)頭預(yù)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有依據(jù)一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒難過(guò)，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)閱歷教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的狀況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。教材分析對(duì)于小班幼兒，培育良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事，但它對(duì)愛(ài)護(hù)牙齒健康格外重要,正是這些小細(xì)節(jié)將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受益。因此 ,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，掛念幼兒把握更為豐富的護(hù)牙學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為此，我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，特殊是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī)， 學(xué)習(xí)正確的漱口方法，掛念幼兒了解清潔口腔基本方法，并加以督導(dǎo)形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1.幼兒學(xué)習(xí)并能把握漱口的正確方法。2.幼兒能養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)漱口的好習(xí)慣。幼兒知道漱口可以愛(ài)護(hù)牙齒，并寵愛(ài)漱口。教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備手偶一個(gè)活動(dòng)建議運(yùn)用小猴手偶，引出活動(dòng)，知道漱口可以愛(ài)護(hù)牙齒。(1)創(chuàng)設(shè)小猴牙疼的情景，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯：小猴為什么會(huì)牙疼 ?小結(jié)：吃食物，不準(zhǔn)時(shí)漱口。就會(huì)產(chǎn)生很多蛀蟲(chóng)，它們?cè)谖覀兊难例X上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就會(huì)覺(jué)很疼很疼。所以，吃完食物后我們都要漱口，愛(ài)護(hù)好自己的牙齒。通過(guò)幼兒自身體驗(yàn)，把握漱口的方法。請(qǐng)幼兒品嘗餅干，讓幼兒照鏡子，觀看吃完餅干后牙齒上有什么 ?該么辦?思和作用。漱漱口兒歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。引導(dǎo)幼兒先念兒歌，再依據(jù)兒歌做漱口的動(dòng)作，把握漱口的方法。觀看漱口水中的食物殘?jiān)?，了解漱口的作用，使幼兒養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣爭(zhēng)辯：你漱口時(shí)發(fā)覺(jué)了什么?食物留在牙縫里時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?我們都活動(dòng)反思：對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真實(shí)地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。教學(xué)目的：1、幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起玩耍帶來(lái)的歡快。2、探究薯片罐的幾種玩法。3、幼兒學(xué)習(xí)在地上自由翻滾，避開(kāi)相互碰撞。4、學(xué)習(xí)把握自己的心情，難過(guò)或苦痛時(shí)不哭。5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、探究薯片罐的各種玩法：1、幼兒圍坐在老師身邊，老師出示一個(gè)薯片罐，說(shuō)：“你們看，今日老請(qǐng)來(lái)一個(gè)什么寶寶”幼兒說(shuō)： “是罐子寶寶”。2、老師拿起薯片罐說(shuō)： “罐子寶寶想在地上學(xué)一個(gè)本事，你們說(shuō)一說(shuō)，子寶寶可以學(xué)個(gè)什么本事?”3、幼兒每人拿一個(gè)薯片罐在地上操作探究罐子的各種玩法。4、操作后幼兒圍坐在老師身邊，老師問(wèn)： “小伴侶剛才你是怎么玩的?你幫罐子寶寶學(xué)了一個(gè)什么本事?”幼兒回答： “罐子寶寶會(huì)滾來(lái)滾去的”等等二、老師小結(jié)：罐子寶寶會(huì)咕嚕咕嚕滾的。幼兒說(shuō)： “咕嚕咕嚕滾”三、請(qǐng)幼兒放好薯片罐：老師說(shuō)： “罐子寶寶累了，想回家休息睡覺(jué)了?！狈艙u藍(lán)曲音樂(lè)，幼兒把薯片罐放好。四、幼兒學(xué)習(xí)在地上翻滾：1、老師說(shuō)： “現(xiàn)在我們小伴侶也來(lái)學(xué)一下這個(gè)咕嚕咕嚕滾的本事”。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，然后讓幼兒自由在地上學(xué)習(xí)翻滾動(dòng)作。3、提示幼兒在翻滾時(shí)，避開(kāi)相互碰撞。4、翻滾玩耍進(jìn)行二到三次，中間老師準(zhǔn)時(shí)提示幼兒不要相互碰撞。五、結(jié)束：老師說(shuō)： “小寶寶們也和罐子寶寶一樣累了，要回教室休了，一邊放搖籃曲，一邊走出活動(dòng)室?！净顒?dòng)反思】通過(guò)這次我們園里進(jìn)行老師公開(kāi)課，我感覺(jué)自己比原來(lái)進(jìn)步了?！队變簣@指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的兒老師，我們要預(yù)備好每一節(jié)課，只有這樣幼兒也會(huì)很樂(lè)意的呈現(xiàn)自己。在這次活動(dòng)中，孩子們的樂(lè)觀性都很高，特殊是在猜袋子里有什么的時(shí)候和最終學(xué)習(xí)小刺猬，孩子們都表現(xiàn)出了很大的愛(ài)好!活動(dòng)目標(biāo)：1、用乒乓球進(jìn)行拋球玩耍，體驗(yàn)乒乓玩耍帶來(lái)的歡快。2、通過(guò)玩耍提高幼兒走、跑、跳等力量。3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和機(jī)敏。4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)玩耍帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡快。5、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：1、熱身玩?！緡９緡Ｗ?仿照小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小馬跑等動(dòng)作)，進(jìn)展幼兒走、跑、跳的力量，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好。——咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，變成了一只小白兔，跳跳跳，跳跳跳?！緡９緡Ｗ儯緡９緡Ｗ?，變成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱?！緡９緡Ｗ?，咕嚕咕嚕變，變成了一只小小馬，得兒——駕。——咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，變成了一只小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。——咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，變成了一只小螃蟹，爬爬爬，爬爬爬?！緡９緡Ｗ?，咕嚕咕嚕變，變成了一只小小鳥(niǎo)，飛呀飛，飛呀飛。2、老師變出一個(gè)乒乓球，激發(fā)幼兒玩球的愛(ài)好。——咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，變出了一粒小豆豆?！?，陸老師帶來(lái)了一粒小豆豆，我要來(lái)炒豆豆了 3、乒乓玩?！俺炊苟埂?。幼兒自由玩“炒豆豆”的玩耍?！炊苟?，炒豆豆，炒好了豆豆翻豆豆，噼里啪啦一個(gè)，噼里啪啦兩個(gè)。 (將球放在手心滾幾下，當(dāng)念到“噼里啪啦一個(gè)”的時(shí)候，將球往上空起來(lái)，體驗(yàn)乒乓球落地彈跳給幼兒帶來(lái)的歡快。集體玩?！俺炊苟埂?，體驗(yàn)乒乓玩耍帶來(lái)的歡快?！獙⑷科古仪蛞黄鸱湃氪蟊粏?，把乒乓球放在被單里炒，當(dāng)念到“噼里啪啦一個(gè)，噼里啪啦兩個(gè)……”的時(shí)候，將被單往上提，使乒乓球彈起來(lái)，始終將乒乓球拋完，幼兒將乒乓球撿進(jìn)被單，連續(xù)“炒豆豆”的玩耍。4、結(jié)束部分?！箤殞毨哿?，我們送豆寶寶回家休息吧 活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)玩耍熬煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的力量，還培育了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)章的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。幼兒園小班體育教案：咕嚕咕嚕拉著走活動(dòng)目標(biāo)1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走。2、提高空間方位知覺(jué)的精確?????性?；顒?dòng)預(yù)備1、各種拖拉玩具、大積木、小椅子、獨(dú)木橋等。2、在場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙，距離為3米。活動(dòng)過(guò)程一、幼兒自主練習(xí)每人拿一件自己寵愛(ài)的玩具。幼兒手持一個(gè)拖拉玩具四散走，老師提示幼兒相互間不碰撞。幼兒自由走過(guò)任何一個(gè)障礙物，也可以自由在障礙物間圍著來(lái)回走。幼兒手持玩具一個(gè)跟 著一個(gè)在直線上走，后面的幼兒 不要踩著前面玩具。二、聽(tīng)信號(hào)走1.聽(tīng)老師口令，變化不同的方式走。(走圓圈、走獨(dú)木橋、繞障礙走等。)2.分組聽(tīng)口令，變換不同方式走。3.溝通走的方法。三、玩耍鞏固幼兒分成4隊(duì)，每對(duì)幼兒拖拉玩具依次輪番繞障礙、走過(guò)獨(dú)木橋。幼兒隨著音樂(lè)，拉著玩具回教室。1、用拖拉玩具進(jìn)行繞障礙走。2、提高空間方位知覺(jué)的精確?????性。3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和機(jī)敏性。4、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。1、各種拖拉玩具、大積木、小椅子、獨(dú)木橋等。2、在場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙，距離為3米。一、幼兒自主練習(xí)每人拿一件自己寵愛(ài)的玩具。幼兒手持一個(gè)拖拉玩具四散走，老師提示幼兒相互間不碰撞。幼兒自由走過(guò)任何一個(gè)障礙物，也可以自由在障礙物間圍著來(lái)回走。幼兒手持玩具一個(gè)跟著一個(gè)在直線上走，后面的幼兒不要踩著前面的玩具。二、聽(tīng)信號(hào)走1.聽(tīng)老師口令，變化不同的方式走。(走圓圈、走獨(dú)木橋、繞障礙走等。)2.分組聽(tīng)口令，變換不同方式走。3.溝通走的方法。三、玩耍鞏固幼兒分成4隊(duì)，每對(duì)幼兒拖拉玩具依次輪番繞障礙、走過(guò)獨(dú)木橋。幼兒隨著音樂(lè)，拉著玩具回教室?！啊毙“嗑C合活動(dòng)：我會(huì)咕嚕咕嚕滾浙江省平湖市試驗(yàn)幼兒園 劉亞平活動(dòng)目標(biāo)：1、知道各種水果的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)分類(lèi)。2、學(xué)習(xí)側(cè)身滾→朝指定方向側(cè)身滾，培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、體驗(yàn)參與的歡快。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。5、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：(重點(diǎn))感受參與的樂(lè)趣，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。(難點(diǎn))朝指定方向側(cè)身滾。[1][2][3][4][5][6][7] 下一頁(yè)活動(dòng)預(yù)備：各種水果若干(多于幼兒人數(shù))，大筐2只，心情圖標(biāo)2個(gè)(快活和不快活)，攝像機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒的愛(ài)好?！敖袢?，有很多的水果娃娃到我們小(2)班來(lái)做客，你們看看都有些誰(shuí)呀?”(老師一一出示各種水果)二、自由探究，引發(fā)幼兒的古怪???。1、幼兒自由探究。①“水果娃娃要和我們來(lái)做玩耍啦!請(qǐng)每位小伴侶拿幾個(gè)水果來(lái)滾一滾，看看哪些水果娃娃會(huì)咕嚕咕嚕滾?”②2、學(xué)習(xí)分類(lèi)?！皝?lái)來(lái)來(lái)，讓水果娃娃們休息一下吧!老師這兒有兩個(gè)筐，筐上有兩個(gè)圖標(biāo)，請(qǐng)你將會(huì)滾的水果娃娃放到快活的筐里，不會(huì)滾的水果娃娃放到不快活的筐里?！?幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi))三、親身參與，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。1、幼兒自由探究……側(cè)身滾“讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)水果娃娃咕嚕咕嚕滾吧!”(幼兒在場(chǎng)地上自由滾，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你剛才學(xué)哪個(gè)水果娃娃了?)(活動(dòng)實(shí)錄)2、幼兒觀看錄像“你們剛才都學(xué)很多水果娃娃滾了，你是怎么滾的呢 ?老師這兒有一件珍寶(攝像機(jī))，它把你們剛才滾的樣子都拍下來(lái)了，你們想看嗎?”(幼兒看錄像 )3、再次探究——朝指定方向滾“剛才ⅹⅹ、ⅹⅹ、ⅹⅹ小伴侶滾得可真棒，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)這幾個(gè)小伴侶先滾到那邊去?！薄澳銈儊?lái)做小老師，看看誰(shuí)滾得最棒!”(幼兒再次探索，練習(xí)朝指定方向側(cè)身滾)4、玩?！M(jìn)一步鞏固朝指定方向側(cè)身滾①到小貓家作客： “滾累了，我們坐下休息一會(huì)兒吧!”“呦，這兒是雞的家，找找還有哪些小動(dòng)物的家(小鴨、小貓和小鳥(niǎo))你們想先到誰(shuí)家去玩?”“我們就滾到小貓家去吧，學(xué)學(xué)小貓走路。 ”②按幼兒意愿滾到小鴨、小雞和小鳥(niǎo)家，學(xué)小鴨、小雞走和小鳥(niǎo)飛。四、玩玩吃吃，開(kāi)心地結(jié)束活動(dòng)?！敖袢眨覀兒退尥藿涣税閭H，學(xué)會(huì)了新的本事，你們興奮嗎 ?水果娃們都滾臟了，請(qǐng)你們每人去拿一個(gè)水果娃娃，我們?nèi)ハ匆幌闯运麌D!”開(kāi)門(mén)見(jiàn)ft導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參與的熱忱。讓幼兒自由探究，給幼兒充分自主探究的空間，發(fā)揮每位幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。用圖標(biāo)來(lái)表示，讓幼兒能夠直接感知到分類(lèi)的層次，給幼兒以直觀的印象。這里的分類(lèi)沒(méi)有劃一的標(biāo)準(zhǔn)，只是讓幼兒依據(jù)自己的感受來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)，“快活和不快活”擬人化的語(yǔ)言適合小班幼兒的特點(diǎn)。形象的話語(yǔ)引導(dǎo)，讓幼兒有參與活動(dòng)的欲望，幼兒在自由地學(xué)習(xí)各種滾的方法。使用現(xiàn)代化媒體，將幼兒自己的形象直接呈現(xiàn)，能夠牢牢吸引幼兒的留意力。再次探究，有肯定的目的，練習(xí)朝指定方向側(cè)身滾。通過(guò)玩耍，進(jìn)一步鞏固練習(xí)朝指定方向側(cè)身滾。利用玩耍情境，讓幼兒不覺(jué)得有多次練習(xí)的疲憊。按幼兒意愿選擇小動(dòng)物的家，充分體現(xiàn)了敬重孩子的教育理念。在洗水果，吃水果中讓幼兒開(kāi)心地結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，老師向幼兒供應(yīng)了觀看、比較的材料，幼兒通過(guò)親自試驗(yàn)， 自己觀看、分析、比較，然后老師再掛念他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教他們體會(huì)到"有所發(fā)覺(jué)"的喜悅?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道各種水果的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)分類(lèi)。2、學(xué)習(xí)側(cè)身滾→朝指定方向側(cè)身滾，培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、體驗(yàn)參與的歡快。4、培育幼兒敏銳的觀看力量。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：(重點(diǎn))感受參與的樂(lè)趣，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。(難點(diǎn))朝指定方向側(cè)身滾?；顒?dòng)預(yù)備：各種水果若干(多于幼兒人數(shù))，大筐2只，心情圖標(biāo)2個(gè)(快活和不快活)，攝像機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒的愛(ài)好?！敖袢眨泻芏嗟乃尥薜轿覀冃?2)呀?”(老師一一出示各種水果)二、自由探究，引發(fā)幼兒的古怪???。1、幼兒自由探究。①“水果娃娃要和我們來(lái)做玩耍啦!請(qǐng)每位小伴侶拿幾個(gè)水果來(lái)滾一滾，看看哪些水果娃娃會(huì)咕嚕咕嚕滾?”②幼兒自由探究。(老師觀看提問(wèn)：你拿的是什么水果?它會(huì)咕嚕咕嚕滾嗎?)2、學(xué)習(xí)分類(lèi)。“來(lái)來(lái)來(lái)，讓水果娃娃們休息一下吧!老師這兒有兩個(gè)筐，筐上有兩個(gè)圖標(biāo)，請(qǐng)你將會(huì)滾的水果娃娃放到快活的筐里，不會(huì)滾的水果娃娃放到不快活的筐里?！?幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi))三、親身參與，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。1、幼兒自由探究……側(cè)身滾“讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)水果娃娃咕嚕咕嚕滾吧!”(幼兒在場(chǎng)地上自由滾，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你剛才學(xué)哪個(gè)水果娃娃了?)(活動(dòng)實(shí)錄)2、幼兒觀看錄像 “你們剛才都學(xué)很多水果娃娃滾了，你是怎么滾的呢?師這兒有一件珍寶(攝像機(jī))，它把你們剛才滾的樣子都拍下來(lái)了，你們想看嗎?”(幼兒看錄像)棒，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)這幾個(gè)小伴侶先滾到那邊去?！薄澳銈儊?lái)做小老師，4、玩耍——進(jìn)一步鞏固朝指定方向側(cè)身滾①到小貓家作客：些小動(dòng)物的家(小鴨、小貓和小鳥(niǎo))你們想先到誰(shuí)家去玩?”“我們就滾到小貓家去吧，學(xué)學(xué)小貓走路。 ”②按幼兒意愿滾到小鴨、小雞和小鳥(niǎo)家，學(xué)小鴨、小雞走和小鳥(niǎo)飛。四、玩玩吃吃，開(kāi)心地結(jié)束活動(dòng)?！敖袢眨覀兒退尥藿涣税閭H，學(xué)會(huì)了新的本事，你們興奮嗎 ?水果娃們都滾臟了，請(qǐng)你們每人去拿一個(gè)水果娃娃，我們?nèi)ハ匆幌闯运麌D!”開(kāi)門(mén)見(jiàn)ft導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參與的熱忱。讓幼兒自由探究，給幼兒充分自主探究的空間，發(fā)揮每位幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。用圖標(biāo)來(lái)表示，讓幼兒能夠直接感知到分類(lèi)的層次，給幼兒以直觀的印象。這里的分類(lèi)沒(méi)有劃一的標(biāo)準(zhǔn)，只是讓幼兒依據(jù)自己的感受來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)，“快活和不快活”擬人化的語(yǔ)言適合小班幼兒的特點(diǎn)。形象的話語(yǔ)引導(dǎo)，讓幼兒有參與活動(dòng)的欲望，幼兒在自由地學(xué)習(xí)各種滾的方法。使用現(xiàn)代化媒體，將幼兒自己的形象直接呈現(xiàn)，能夠牢牢吸引幼兒的留意力。再次探究，有肯定的目的，練習(xí)朝指定方向側(cè)身滾。通過(guò)玩耍，進(jìn)一步鞏固練習(xí)朝指定方向側(cè)身滾。利用玩耍情境，讓幼兒不覺(jué)得有多次練習(xí)的疲憊。按幼兒意愿選擇小動(dòng)物的家，充分體現(xiàn)了敬重孩子的教育理念。在洗水果，吃水果中讓幼兒開(kāi)心地結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，老師向幼兒供應(yīng)了觀看、比較的材料，幼兒通過(guò)親自試驗(yàn)， 自己觀看、分析、比較，然后老師再掛念他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教他們體會(huì)到"有所發(fā)覺(jué)"的喜悅?；顒?dòng)目標(biāo)：1、用乒乓球進(jìn)行拋球玩耍，體驗(yàn)乒乓玩耍帶來(lái)的歡快。2、通過(guò)玩耍提高幼兒走、跑、跳等力量。3活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：1、熱身玩?！緡９緡Ｗ?仿照小鳥(niǎo)飛、小兔跳、小馬跑等動(dòng)作)，進(jìn)展幼兒走、跑、跳的力量，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好?！緡９緡Ｗ?，咕嚕咕嚕變，變成了一只小白兔，跳跳跳，跳跳跳?！緡９緡Ｗ?，咕嚕咕嚕變，變成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱?！緡９緡Ｗ儯緡９緡Ｗ儯兂闪艘恢恍⌒●R，得兒——駕。——咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，變成了一只小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎?！緡９緡Ｗ?，咕嚕咕嚕變，變成了一只小螃蟹，爬爬爬，爬爬爬?！緡９緡Ｗ儯緡９緡Ｗ?，變成了一只小小鳥(niǎo)，飛呀飛，飛呀飛。2、老師變出一個(gè)乒乓球，激發(fā)幼兒玩球的愛(ài)好。——咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，變出了一粒小豆豆。——瞧，陸老師帶來(lái)了一粒小豆豆，我要來(lái)炒豆豆了 !3、乒乓玩?！俺炊苟埂?。幼兒自由玩“炒豆豆”的玩耍。——炒豆豆，炒豆豆，炒好了豆豆翻豆豆，噼里啪啦一個(gè)，噼里啪啦兩個(gè)。 (將球放在手心滾幾下，當(dāng)念到“噼里啪啦一個(gè)”的時(shí)候，將球往上空起來(lái)，體驗(yàn)乒乓球落地彈跳給幼兒帶來(lái)的歡快?！氨疚膩?lái)源 :屈,老;師教案.網(wǎng)”集體玩耍“炒豆豆”，體驗(yàn)乒乓玩耍帶來(lái)的歡快。——將全部乒乓球一起放入大被單，把乒乓球放在被單里炒，當(dāng)念到“噼里啪啦一個(gè)，噼里啪啦兩個(gè)……”的時(shí)候，將被單往上提，使乒乓球彈起來(lái)，始終將乒乓球拋完，幼兒將乒乓球撿進(jìn)被單，連續(xù)“炒豆豆”的玩耍。4、結(jié)束部分?！箤殞毨哿耍覀兯投箤殞毣丶倚菹?活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)玩耍熬煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的力量，還培育了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)章的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。對(duì)于小班幼兒，培育良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事，但它對(duì)愛(ài)護(hù)牙齒健康格外重要,正是這些小細(xì)節(jié)將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受益。因此 ,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，掛念幼兒把握更為豐富的護(hù)牙學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為此，我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，特殊是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī)， 學(xué)習(xí)正確的漱口方法，掛念幼兒了解清潔口腔基本方法，并加以督導(dǎo)形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1.幼兒學(xué)習(xí)并能把握漱口的正確方法。2.幼兒能養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)漱口的好習(xí)慣。3.幼兒知道漱口可以愛(ài)護(hù)牙齒，并寵愛(ài)漱口。4.初步了解預(yù)防疾病的方法。5.培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備12.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份活動(dòng)建議運(yùn)用小猴手偶，引出活動(dòng)，知道漱口可以愛(ài)護(hù)牙齒。(1)創(chuàng)設(shè)小猴牙疼的情景，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)辯：小猴為什么會(huì)牙疼 ?小結(jié)：吃食物，不準(zhǔn)時(shí)漱口。就會(huì)產(chǎn)生很多蛀蟲(chóng)，它們?cè)谖覀兯?，吃完食物后我們都要漱口，?ài)護(hù)好自己的牙齒。通過(guò)幼兒自身體驗(yàn)，把握漱口的方法。請(qǐng)幼兒品嘗餅干，讓幼兒照鏡子，觀看吃完餅干后牙齒上有什么 ?該么辦?思和作用。漱漱口兒歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。引導(dǎo)幼兒先念兒歌，再依據(jù)兒歌做漱口的動(dòng)作，把握漱口的方法。觀看漱口水中的食物殘?jiān)?，了解漱口的作用，使幼兒養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣活動(dòng)反思：對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真實(shí)地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道各種水果的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)分類(lèi)。2、學(xué)習(xí)側(cè)身滾→朝指定方向側(cè)身滾，培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：(重點(diǎn))感受參與的樂(lè)趣，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。(難點(diǎn))朝指定方向側(cè)身滾?；顒?dòng)預(yù)備：各種水果若干(多于幼兒人數(shù))，大筐2只，心情圖標(biāo)2個(gè)(快活和不快活)，攝像機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒的愛(ài)好?！敖袢?，有很多的水果娃娃到我們小(2)呀?”(老師一一出示各種水果)二、自由探究，引發(fā)幼兒的古怪???。1、幼兒自由探究。①“水果娃娃要和我們來(lái)做玩耍啦!請(qǐng)每位小伴侶拿幾個(gè)水果來(lái)滾一滾，看看哪些水果娃娃會(huì)咕嚕咕嚕滾?”②幼兒自由探究。(老師觀看提問(wèn)：你拿的是什么水果?它會(huì)咕嚕咕嚕滾嗎?)2、學(xué)習(xí)分類(lèi)。“來(lái)來(lái)來(lái)，讓水果娃娃們休息一下吧!老師這兒有兩個(gè)筐，筐上有兩個(gè)圖標(biāo)，請(qǐng)你將會(huì)滾的水果娃娃放到快活的筐里，不會(huì)滾的水果娃娃放到不快活的筐里。”(幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi))三、親身參與，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。1、幼兒自由探究……側(cè)身滾“讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)水果娃娃咕嚕咕嚕滾吧!”(幼兒在場(chǎng)地上自由滾，;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你剛才學(xué)哪個(gè)水果娃娃了?)(活動(dòng)實(shí)錄)2、幼兒觀看錄像 “你們剛才都學(xué)很多水果娃娃滾了，你是怎么滾的呢?師這兒有一件珍寶(攝像機(jī))，它把你們剛才滾的樣子都拍下來(lái)了，你們想看嗎?”(幼兒看錄像)棒，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)這幾個(gè)小伴侶先滾到那邊去?！薄澳銈儊?lái)做小老師，4、玩耍——進(jìn)一步鞏固朝指定方向側(cè)身滾①到小貓家作客：些小動(dòng)物的家(小鴨、小貓和小鳥(niǎo))你們想先到誰(shuí)家去玩?”“我們就滾到小貓家去吧，學(xué)學(xué)小貓走路。 ”②按幼兒意愿滾到小鴨、小雞和小鳥(niǎo)家，學(xué)小鴨、小雞走和小鳥(niǎo)飛。四、玩玩吃吃，開(kāi)心地結(jié)束活動(dòng)。“今日，我們和水果娃娃交了伴侶，學(xué)會(huì)了新的本事，你們興奮嗎 ?水果娃們都滾臟了，請(qǐng)你們每人去拿一個(gè)水果娃娃，我們?nèi)ハ匆幌闯运麌D!”開(kāi)門(mén)見(jiàn)ft導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參與的熱忱。讓幼兒自由探究，給幼兒充分自主探究的空間，發(fā)揮每位幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。用圖標(biāo)來(lái)表示，讓幼兒能夠直接感知到分類(lèi)的層次，給幼兒以直觀的印象。這里的分類(lèi)沒(méi)有劃一的標(biāo)準(zhǔn)，只是讓幼兒依據(jù)自己的感受來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)，“快活和不快活”擬人化的語(yǔ)言適合小班幼兒的特點(diǎn)。形象的話語(yǔ)引導(dǎo)，讓幼兒有參與活動(dòng)的欲望，幼兒在自由地學(xué)習(xí)各種滾的方法。使用現(xiàn)代化媒體，將幼兒自己的形象直接呈現(xiàn)，能夠牢牢吸引幼兒的留意力。再次探究，有肯定的目的，練習(xí)朝指定方向側(cè)身滾。通過(guò)玩耍，進(jìn)一步鞏固練習(xí)朝指定方向側(cè)身滾。利用玩耍情境，讓幼兒不覺(jué)得有多次練習(xí)的疲憊。按幼兒意愿選擇小動(dòng)物的家，充分體現(xiàn)了敬重孩子的教育理念。在洗水果，吃水果中讓幼兒開(kāi)心地結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，老師向幼兒供應(yīng)了觀看、比較的材料，幼兒通過(guò)親自試驗(yàn)， 自己觀看、分析、比較，然后老師再掛念他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教他們體會(huì)到"有所發(fā)覺(jué)"的喜悅。玩法：家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面站立，雙手握空拳、兩拳交叉上下邊繞圈邊念 "嚕咕嚕1(出示1個(gè)手指)"，家長(zhǎng)說(shuō)："一頭牛"。兩個(gè)人再繞圈并念："咕嚕咕嚕2(出示2個(gè)手指)"，孩子說(shuō)："兩只鳥(niǎo)"。依次說(shuō)數(shù)字組詞到10，玩耍結(jié)束。好處：學(xué)習(xí)用量詞組詞和即興說(shuō)話，培育孩子思維的精確?????性和靈敏性。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育是格外重要的，現(xiàn)在是小班上學(xué)期，很多幼兒在園都表現(xiàn)出沒(méi)有吃完?yáng)|西漱口或者不會(huì)漱口的狀況。小班上學(xué)期的常規(guī)教育格外重要，因此我借此活動(dòng)來(lái)掛念幼兒知道吃完?yáng)|西應(yīng)當(dāng)漱口，以及怎樣正確漱口，讓幼兒在歡快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是格外必要及有價(jià)值的。幼兒園里不行能讓孩子刷牙，只能通過(guò)中午午餐后的漱口達(dá)到清潔牙齒的效果。但一味地對(duì)幼兒進(jìn)行教育是沒(méi)有用的。我想借助此活動(dòng)讓幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐知道漱口也是愛(ài)護(hù)牙齒的一種好方法。活動(dòng)目標(biāo)：1、借助兒歌，掛念幼兒把握正確地漱口方法。2、知道漱口可以愛(ài)護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。3、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)：念兒歌學(xué)會(huì)正確地漱口方法?；顒?dòng)預(yù)備：教具預(yù)備：丁丁人物頭像(配班老師戴)、米飯、青菜等食物卡片(卡在“丁丁”的牙齒中)、裝有水的杯子若干(比幼兒人數(shù)多幾個(gè))、水桶4個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。1、師：小伴侶們好!今日我有一個(gè)好伴侶也來(lái)了，看看是誰(shuí)?(師喊： “丁、丁丁，你快出來(lái)吧!”)2、配班老師戴丁丁頭像，并且牙齒里插好食物圖片跑出和幼兒打招呼：小伴侶們好!(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要滲透一些禮貌教育，掛念幼兒知道要和伴侶打招呼有禮貌，如：和丁丁打招呼，請(qǐng)丁丁坐下等等，而且活潑可愛(ài)的丁丁很能吸引幼兒的留意力，提高幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。 )3、介紹丁丁：丁丁是我的好伴侶!他長(zhǎng)的圓乎乎的，可牢固啦!丁丁每天都他一共吃了幾樣?xùn)|西呢?(請(qǐng)幾位幼兒回答)4、師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)：那他到底吃了幾樣?xùn)|西呢 ?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，從上面數(shù)到下面，從左邊開(kāi)頭數(shù)，伸出你們的手指：1、2、……(分析：這幾個(gè)環(huán)節(jié)主要滲透一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)卡牙齒中的食物，掛念幼兒用更清楚地方法數(shù)數(shù)。 )二、掛念幼兒學(xué)會(huì)正確地漱口方法。1、(配班老師“丁丁”：吃了這么多東西我困了，我想睡覺(jué)了。)師：等等等等丁丁，小伴侶們看!丁丁的牙齒里還有這么多東西他能不能(分析：通過(guò)觀看丁丁牙齒中的食物，聯(lián)系自己的生活閱歷，讓幼兒發(fā)覺(jué)并明白不漱口就去午睡會(huì)蛀牙，自然而然地引入“漱口”。)2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒上前漱口。①若幼兒沒(méi)有用正確地方法漱口，則老師說(shuō)：他是這樣漱口的，那誰(shuí)能把牙齒漱的更潔凈些呢?(再請(qǐng)一位幼兒上前試一試)②若幼兒漱口時(shí)嘴巴里已經(jīng)發(fā)出“咕嚕咕?！钡穆曇袅?，則老師強(qiáng)調(diào)“咕嚕咕?！保簞偛臱X的嘴巴是怎么動(dòng)的?(咕嚕咕嚕)(分析：依據(jù)不同幼兒的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)并說(shuō)出他們?cè)趺词诘?，從而學(xué)會(huì)自己用正確地方法漱口。 )提問(wèn)：剛才老師是怎么做的?有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音?(水喝到嘴巴里要一動(dòng)動(dòng)的，學(xué)一學(xué)，看看你旁邊的小伴侶的嘴巴。 )得更潔凈!(分析：通過(guò)老師親自示范，掛念幼兒形象生動(dòng)地了解漱口的正確方法是嘴巴要“咕嚕?！?，讓幼兒能夠?qū)W會(huì)正確漱口。)3、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué)漱口。兒歌)兒歌：拿起小水杯，喝口清清水，嘴巴咕嚕嚕 (重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))，吐……牙齒潔凈!師：剛才呀老師觀察有一些小伴侶跟著我一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，真棒 可是還有一些小伴侶可沒(méi)有念兒歌哦，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一遍 !(帶領(lǐng)幼兒一起再做一次，重點(diǎn)突出“嘴巴咕嚕嚕”。)(分析：老師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)并念兒歌，借助兒歌掛念幼兒學(xué)會(huì)正確地漱口方法。)三、幼兒漱口。1沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，小伴侶，你們教教丁丁好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們每人去拿一個(gè)杯子漱漱口，一邊漱一邊說(shuō)兒歌，丁丁要來(lái)向你們學(xué)習(xí)的噢!(分析：通過(guò)讓幼兒掛念丁丁漱口激發(fā)其漱口的愛(ài)好，通過(guò)教丁丁漱口幼自己也學(xué)會(huì)了漱口，在歡快學(xué)習(xí)的同時(shí)也增加了一些閱歷。 )2、幼兒邊漱口邊念兒歌，丁丁去學(xué)習(xí)，老師作個(gè)別輔導(dǎo)。3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知丁丁，你剛才是怎么漱口的 ?4、師：我們小伴侶可真棒，都學(xué)會(huì)了漱口，丁丁你學(xué)會(huì)了嗎 ?(丁?。何伊?我會(huì)了!我也想來(lái)漱漱口!但是我想請(qǐng)小伴侶幫我一個(gè)忙，你們來(lái)說(shuō)，我來(lái)漱，好嗎?)我們大聲幫丁丁念兒歌哦!(丁丁邊做動(dòng)作邊將卡在牙齒中的圖片拔出，若來(lái)不及拔完可以再漱一遍。)(分析：在掛念丁丁漱口的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固漱口的正確方法，更好的達(dá)成目標(biāo)。)四、掛念幼兒拓展愛(ài)護(hù)牙齒的方法。1、師：除了漱口還有什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)我們的牙齒呢?2、小結(jié)：早晚都要刷牙，飯后要漱口，這樣我們的牙齒就會(huì)變得更潔凈更健康!3、師：現(xiàn)在我們一起和丁丁出去玩吧!(分析：在最終掛念幼兒拓展學(xué)問(wèn)閱歷，知道除了漱口之外還要刷牙，更的愛(ài)護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口、睡前起床刷牙的好習(xí)慣。 )活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成較好，活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。親切可愛(ài)的“丁丁”形象讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大地愛(ài)好，他們通過(guò)掛念丁丁漱口的過(guò)程來(lái)自主體驗(yàn)和自主探究，并且通過(guò)兒歌的形式形象地掛念幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，從而使孩子們真實(shí)地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。在整個(gè)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今日一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要我們老師、家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培育，因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，漸漸把這種生疏變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)念兒歌，培育幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。2、在好玩的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。3、知道漱口可以愛(ài)護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的愛(ài)好。⑴老師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的留意。⑵老師： “剛才你們看到老師在干什么?”(幼兒：“漱口”留意發(fā)準(zhǔn)的音)⑶老師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。2、提出兒歌的名稱(chēng)，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。⑴老師： “剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”⑵提問(wèn)兒歌的名稱(chēng)，練習(xí)發(fā)漱的音。⑶幼兒再次觀看并留意聽(tīng)，老師邊動(dòng)作邊念兒歌。⑷提問(wèn)：a、“老師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿 )b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，留意“清”的發(fā)音)c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，留意“嘴”的發(fā)音。)d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音)3、集體學(xué)念兒歌：1、全體幼兒和老師一起念兒歌1—2遍。2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。4、結(jié)束：老師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。延長(zhǎng)：在日常生活中留意飯后漱口，并對(duì)兒歌準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行鞏固。兒歌：手拿花花杯，喝口清清水抬起頭，閉著嘴咕嚕咕嚕吐出水課后反思：一、活動(dòng)的價(jià)值：*習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計(jì)今日的活動(dòng)是有價(jià)值的，體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。*今日孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來(lái)的漱口力量：1、沒(méi)有漱口的習(xí)慣：很多孩子不自覺(jué)，吃好午飯就想去玩，在成人提示下才馬馬虎虎進(jìn)行;2、不會(huì)漱口的正確方法：在漱口過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)口腔清潔的環(huán)性的生活教育活動(dòng)。二、活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)反思：1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。 !.來(lái)源:大.考.吧,老.師教案網(wǎng)整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真實(shí)地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。目標(biāo)二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今日一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培育，作為保健老師，我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，漸漸把這種生疏變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。2、對(duì)教學(xué)策略的反思：特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。通過(guò)玩?；虒W(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)受過(guò)的、生疏的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的愛(ài)好，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自由爭(zhēng)辯解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更好玩。1、借助兒歌，掛念幼兒把握正確地漱口方法。2、知道漱口可以愛(ài)護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漱口的愛(ài)好。4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。念兒歌學(xué)會(huì)正確地漱口方法。教具預(yù)備：丁丁人物頭像(配班老師戴)、米飯、青菜等食物卡片(卡在“丁丁”的牙齒中)、裝有水的杯子若干(比幼兒人數(shù)多幾個(gè))、水桶4個(gè)。一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。1、師：小伴侶們好!今日我有一個(gè)好伴侶也來(lái)了，看看是誰(shuí)?(師喊： “丁、丁丁，你快出來(lái)吧!”)2、配班老師戴丁丁頭像，并且牙齒里插好食物圖片跑出和幼兒打招呼：小伴侶們好!(分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要滲透一些禮貌教育，掛念幼兒知道要和伴侶打招呼有禮貌，如：和丁丁打招呼，請(qǐng)丁丁坐下等等，而且活潑可愛(ài)的丁丁很能吸引幼兒的留意力，提高幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。 )3、介紹丁丁：丁丁是我的好伴侶!他長(zhǎng)的圓乎乎的，可牢固啦!丁丁每天都他一共吃了幾樣?xùn)|西呢?(請(qǐng)幾位幼兒回答)4、師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)：那他到底吃了幾樣?xùn)|西呢 ?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，從上面數(shù)到下面，從左邊開(kāi)頭數(shù)，伸出你們的手指：1、2、……(分析：這幾個(gè)環(huán)節(jié)主要滲透一些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)卡牙齒中的食物，掛念幼兒用更清楚地方法數(shù)數(shù)。 )二、掛念幼兒學(xué)會(huì)正確地漱口方法。1、(配班老師“丁丁”：吃了這么多東西我困了，我想睡覺(jué)了。)師：等等等等丁丁，小伴侶們看!丁丁的牙齒里還有這么多東西他能不能(分析：通過(guò)觀看丁丁牙齒中的食物，聯(lián)系自己的生活閱歷，讓幼兒發(fā)覺(jué)并明白不漱口就去午睡會(huì)蛀牙，自然而然地引入“漱口”。)2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒上前漱口。①若幼兒沒(méi)有用正確地方法漱口，則老師說(shuō)：他是這樣漱口的，那誰(shuí)能把牙齒漱的更潔凈些呢?(再請(qǐng)一位幼兒上前試一試)②若幼兒漱口時(shí)嘴巴里已經(jīng)發(fā)出“咕嚕咕?！钡穆曇袅?，則老師強(qiáng)調(diào)“咕嚕咕嚕”：剛才XX的嘴巴是怎么動(dòng)的?(咕嚕咕嚕)(分析：依據(jù)不同幼兒的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)并說(shuō)出他們?cè)趺词诘模瑥亩鴮W(xué)會(huì)自己用正確地方法漱口。 )提問(wèn)：剛才老師是怎么做的?有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音?(水喝到嘴巴里要一動(dòng)動(dòng)的，學(xué)一學(xué)，看看你旁邊的小伴侶的嘴巴。 )得更潔凈!(分析：通過(guò)老師親自示范，掛念幼兒形象生動(dòng)地了解漱口的正確方法是嘴巴要“咕嚕?！保層變耗軌?qū)W會(huì)正確漱口。)3、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué)漱口。兒歌)兒歌：拿起小水杯，喝口清清水，嘴巴咕嚕嚕 (重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))，吐……牙齒潔凈!師：剛才呀老師觀察有一些小伴侶跟著我一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，真棒 可是還有一些小伴侶可沒(méi)有念兒歌哦，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一遍 !(帶領(lǐng)幼兒一起再做一次，重點(diǎn)突出“嘴巴咕嚕?！?。)(分析：老師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)并念兒歌，借助兒歌掛念幼兒學(xué)會(huì)正確地漱口方法。)三、幼兒漱口。1沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，小伴侶，你們教教丁丁好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們每人去拿一個(gè)杯子漱漱口，一邊漱一邊說(shuō)兒歌，丁丁要來(lái)向你們學(xué)習(xí)的噢!(分析：通過(guò)讓幼兒掛念丁丁漱口激發(fā)其漱口的愛(ài)好，通過(guò)教丁丁漱口幼自己也學(xué)會(huì)了漱口，在歡快學(xué)習(xí)的同時(shí)也增加了一些閱歷。 )2、幼兒邊漱口邊念兒歌，丁丁去學(xué)習(xí)，老師作個(gè)別輔導(dǎo)。3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知丁丁，你剛才是怎么漱口的 ?4、師：我們小伴侶可真棒，都學(xué)會(huì)了漱口，丁丁你學(xué)會(huì)了嗎?(丁?。何視?huì)了!我會(huì)了!我也想來(lái)漱漱口!但是我想請(qǐng)小伴侶幫我一個(gè)忙，你們來(lái)說(shuō)，我來(lái)漱，好嗎?)我們大聲幫丁丁念兒歌哦!(丁丁邊做動(dòng)作邊將卡在牙齒中的圖片拔出，若來(lái)不及拔完可以再漱一遍。)(分析：在掛念丁丁漱口的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固漱口的正確方法，更好的達(dá)成目標(biāo)。)四、掛念幼兒拓展愛(ài)護(hù)牙齒的方法。1、師：除了漱口還有什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)我們的牙齒呢?2、小結(jié)：早晚都要刷牙，飯后要漱口，這樣我們的牙齒就會(huì)變得更潔凈更健康!3、師：現(xiàn)在我們一起和丁丁出去玩吧!(分析：在最終掛念幼兒拓展學(xué)問(wèn)閱歷，知道除了漱口之外還要刷牙，更的愛(ài)護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口、睡前起床刷牙的好習(xí)慣。 )整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成較好，活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。親切可愛(ài)的“丁丁”形象讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大地愛(ài)好，他們通過(guò)掛念丁丁漱口的過(guò)程來(lái)自主體驗(yàn)和自主探究，并且通過(guò)兒歌的形式形象地掛念幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，從而使孩子們真實(shí)地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。在整個(gè)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今日一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要我們老師、家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培育，因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成教育合力，漸漸把這種生疏變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)前奏，用自然的聲音有節(jié)奏的演唱歌曲。2、隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)漱口的方法，感受講衛(wèi)生的樂(lè)趣。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。4、了解多刷牙對(duì)身體有好處。活動(dòng)預(yù)備：預(yù)備一個(gè)小白兔的布偶玩具，一個(gè)潔凈的水杯 ;教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng).藝術(shù)漱口歌》活動(dòng)過(guò)程：一、敘述《講衛(wèi)生的小白兔》，引出主題。1、老師出示小白兔的布偶玩具敘述：這是始終講衛(wèi)生的小白兔，它的牙齒又白又整齊，可好看了。你們知道她沒(méi)太能吃完點(diǎn)心后、飯后都做了什么嗎 3、觀看動(dòng)作表演與教育掛圖，理解、記憶歌詞。4、老師按歌詞的挨次表演漱口的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。5、逐一出示掛圖，與幼兒共同理解各掛圖的意義，老師用歌詞進(jìn)行講解。出示及講解掛圖時(shí)應(yīng)留意打亂挨次。6、老師邊朗誦邊表演，要求幼兒認(rèn)真觀看后將掛圖按挨次排好。三、老師范唱，掛念幼兒感受歌曲，進(jìn)一步記憶歌詞。1、老師彈唱歌曲，幼兒邊觀賞邊學(xué)唱。2、老師彈唱歌曲，幼兒按音樂(lè)的內(nèi)容有節(jié)奏的進(jìn)行表演。一兩遍后老師可視狀況提示幼兒在念白處跟念。四、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。1、老師帶領(lǐng)幼兒演唱。老師應(yīng)提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，在前奏結(jié)束后開(kāi)頭演唱。同時(shí)，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況，有輕聲帶唱逐步過(guò)渡到幼兒獨(dú)立演唱。2、老師伴奏，幼兒邊唱邊表演?；顒?dòng)延長(zhǎng)：生活活動(dòng)：午餐后播放音樂(lè)，組織幼兒按音樂(lè)提示幼兒正確漱口。教學(xué)反思：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今日一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培育，作為保健老師，我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，漸漸把這種生疏變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)知道漱口可以清潔口腔，愛(ài)護(hù)牙齒。3.情愿堅(jiān)持飯后漱口。培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備鏡子、杯子、水、毛巾等?；顒?dòng)過(guò)程1、 午餐、午點(diǎn)后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)吃了什么?好吃嗎?2、送禮物，照鏡子：今日預(yù)備了小禮物送給你們，看看是什么 ?(鏡子)我們來(lái)照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)牙齒上的物殘?jiān)?它們爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么方法把它們從牙齒上趕走呢?3、幼兒自由爭(zhēng)辯清潔牙齒的方法?？梢运⒀?、漱口或用牙簽。爭(zhēng)辯哪種方法便利快捷?4、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：老師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。5、嘗試漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口。6、相互看看誰(shuí)的牙齒最潔凈?；顒?dòng)延長(zhǎng)1、利用生活環(huán)節(jié)，鞏固漱口的方法。2、與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求幼兒在家中也養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。3、開(kāi)展幼兒齲齒的防治工作?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)念兒歌，培育幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。2、 在好玩的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，詞的發(fā)音。3、 知道漱口可以愛(ài)護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備： 幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等活動(dòng)過(guò)程：1、 老師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的愛(ài)好。⑴老師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的留意。⑵老師： “剛才你們看到老師在干什么?”(幼兒：“漱口”留意發(fā)準(zhǔn)的)⑶老師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起頭，著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。2、 提出兒歌的名稱(chēng)，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。⑴老師： “剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！雹铺釂?wèn)兒歌的名稱(chēng)，練習(xí)發(fā)漱的音。⑶幼兒再次觀看并留意聽(tīng)，老師邊動(dòng)作邊念兒歌。 ⑷提問(wèn)：a、“老師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿 )b、“喝