小學(xué)一年級(jí)小學(xué)音樂(lè)教案

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案常規(guī)教育第一教時(shí)教學(xué)內(nèi)容師生問(wèn)好認(rèn)座位，如何“坐”，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)：飛教具準(zhǔn)備教學(xué)磁帶教學(xué)過(guò)程一、教師自我介紹師：我用歌聲問(wèn)你們好，你們也用歌聲回答我好么？還要學(xué)會(huì)有禮貌的點(diǎn)一下頭。學(xué)習(xí)師生問(wèn)好曲，和師生告別曲。二、排隊(duì)，去音樂(lè)教室。三、律動(dòng)：飛①跟著音樂(lè)走碎步。踮起腳尖快速向前移動(dòng)，腳步要碎而輕，手臂要作上下大幅度擺動(dòng)。②即興創(chuàng)作各種飛舞的動(dòng)作。并能跟著音樂(lè)的節(jié)奏自由地飛舞，注意互不碰撞。碎步是唱游教學(xué)中基本步伐，輕而碎，能跟著音樂(lè)走出各種隊(duì)形。飛是唱游教學(xué)中基本律動(dòng)。讓學(xué)生擺動(dòng)雙臂自由地飛舞.教師要指導(dǎo)學(xué)生飛舞時(shí)互相保持距離，不碰撞以培養(yǎng)學(xué)生的空間感。四、找到自己坐哪里？師：你現(xiàn)在坐在哪里？記住嗎？是怎么記住的？現(xiàn)在老師請(qǐng)單行的小朋友起立，你們像小鳥(niǎo)一樣出去玩，可別忘了回家。（單行學(xué)生在音樂(lè)伴奏下自由飛舞，音樂(lè)結(jié)束時(shí)要回到原位。接著雙行的小朋友做“小鳥(niǎo)飛”）師：現(xiàn)在要一起飛出去了，當(dāng)心相互不能碰撞，這樣飛的小鳥(niǎo)，才飛得最高、最遠(yuǎn)、最:安全。比誰(shuí)飛得最安全，回來(lái)時(shí)可別忘了自己的家。（音樂(lè)聲中全班學(xué)生飛出、飛回。有錯(cuò)的稍作指導(dǎo)幫助。五、坐像一臺(tái)鐘。師：唱游課上，小朋友坐要像一臺(tái)鐘，坐得挺挺的。好！同學(xué)們眼睛閉起來(lái)，用耳朵聽(tīng)，照著老師的話做，看誰(shuí)第一個(gè)坐得像臺(tái)鐘。小屁股坐出來(lái)；小腳跟找朋友；小膝蓋碰碰頭；小胸脯挺起來(lái)；小小手放腿上；小眼睛快睜開(kāi)。看看誰(shuí)像一臺(tái)鐘六、唱師生告別歌。第二教時(shí)教學(xué)內(nèi)容律動(dòng)“飛”，小鳥(niǎo)造型常規(guī)：站，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)：拍手教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)音樂(lè)“飛”進(jìn)教室，老師指導(dǎo)同學(xué)保持距離。二、擺小鳥(niǎo)靜態(tài)造型讓學(xué)生即興創(chuàng)編各種造形，表現(xiàn)“小鳥(niǎo)”靜態(tài)時(shí)的姿勢(shì)，可讓老師和同學(xué)猜猜“小鳥(niǎo)”在干什么？造型設(shè)計(jì)可以是一個(gè)人的，也可以是雙人的，更可以是多人組成，以培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)造的興趣。教師要觀察學(xué)生創(chuàng)造的興趣，通過(guò)大家觀賞與評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生求異思維。三、節(jié)奏練習(xí)：拍手師：跟著老師學(xué)拍手點(diǎn)頭兩K＞左邊拍手兩卜；點(diǎn)頭兩下，右邊拍手兩下；點(diǎn)頭兩下，上舉拍手兩下；點(diǎn)頭兩下，下方拍手兩下。（老師邊伴奏2/4樂(lè)曲邊喊口令：左左，右右，上上，下下。啟示學(xué)生做正確方位動(dòng)作，重點(diǎn)是培養(yǎng)韻律感）四、常規(guī)教育：站像一棵松1、首先復(fù)習(xí)“坐”的兒歌，請(qǐng)小朋友根據(jù)兒歌要求作到。2、師：誰(shuí)能像這棵松樹(shù)一樣站立。（出示一棵筆直的松樹(shù)）大家學(xué)說(shuō)：“站像一棵松”立即站起來(lái)。先請(qǐng)一個(gè)站得最直的小朋友來(lái)選幾個(gè)站得像松樹(shù)一樣的小朋友.師：大家都想站得像松樹(shù)，老師教你們本領(lǐng)，誰(shuí)做到的誰(shuí)就獲得一棵小松樹(shù)（紙做的）腳跟腳跟找朋友——腳并攏。左手右手快回家——五指并攏貼近大腿兩側(cè)。小小皮球藏起來(lái)——雙手捧住腹部。老師說(shuō)：“小皮球出來(lái)了，”學(xué)生挺腹。老師說(shuō)：“小皮球藏起來(lái)，”學(xué)生收腹。不斷反復(fù)練習(xí)。兩只肩膀往下壓——老師先讓學(xué)生“做怪人”肩聳起，說(shuō)“壓下來(lái)”，學(xué)生雙肩下壓。不斷練：“做怪人”“壓下去”……挺起胸膛要開(kāi)門一一老師請(qǐng)小朋友把雙肩往前關(guān)，像關(guān)門一樣。老師說(shuō)“篤篤篤！”生問(wèn)：“誰(shuí)呀？”師“是我”生“請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)”把肩往后打開(kāi)。頭要放平看前方一一眼光有神。3、聽(tīng)音樂(lè)“站”和“坐”師：彈上行琶音，大家邊說(shuō)“站像一棵松”邊按剛才要求直立。彈下行琶音，大家邊說(shuō)“坐像一臺(tái)鐘”邊正確地坐下。五、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“飛”出教室。第一單元上學(xué)第1課［教學(xué)內(nèi)容］聽(tīng)：快樂(lè)的早晨唱：上學(xué)玩：上海的早晨律動(dòng)飛游戲?qū)W著做倉(cāng)小上學(xué)去了［教學(xué)目的］.通過(guò)聽(tīng)賞《快樂(lè)的早晨》，讓學(xué)生感受優(yōu)美、活潑的音樂(lè)情緒。.學(xué)生能用歡快的情緒，自然的聲音演唱《上學(xué)》，參與情景表演《上學(xué)去》，表現(xiàn)小朋友對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的喜愛(ài)。.引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)伴奏下律動(dòng)，模仿鳥(niǎo)兒飛翔、動(dòng)物行走的姿態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生表演與眾不同的動(dòng)作。.指導(dǎo)學(xué)生看圖即興模仿各種聲音，感知生活中處處有音樂(lè)。［課時(shí)建議］本課用四教時(shí)完成。［教材分析］欣賞曲《快樂(lè)的早晨》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)始由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出的碎弓音，描寫樹(shù)林早晨美麗、幽靜的景色。接著出現(xiàn)的是輕快、跳躍的旋律，仿佛小鳥(niǎo)在枝頭歡唱。緊接著是活潑、明快的曲調(diào)，描寫了可愛(ài)的小熊貓歡快的活動(dòng)情景?！渡蠈W(xué)》是上海中小學(xué)音樂(lè)教材組編寫的一首由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。曲調(diào)活潑、歡快，表現(xiàn)了一年級(jí)新生愉快進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情景，歌曲也以簡(jiǎn)明的歌詞引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)。第一教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］聽(tīng)：快樂(lè)的早晨念：?jiǎn)卧獌焊瑁劢虒W(xué)過(guò)程］一、師生問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)教室二、律動(dòng)：猜猜小鳥(niǎo)在干嗎？三、念念單元兒歌1、老師示范朗讀2、學(xué)生跟讀3、加上動(dòng)作幫助學(xué)生記憶兒歌四、聽(tīng)：快樂(lè)的早晨1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么時(shí)候了？老師吹“水鳥(niǎo)”，再敲三角鐵五下。2、請(qǐng)聽(tīng)一首早晨的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)是一個(gè)怎樣的早晨，你聽(tīng)到了什么？邊聽(tīng)音樂(lè)，老師在森林圖上，加上鳥(niǎo)、太陽(yáng)……最后揭題：快樂(lè)的早晨3、聽(tīng)第二遍時(shí)，邊聽(tīng)邊加上小動(dòng)物圖片，體現(xiàn)活動(dòng)的情景。這是一個(gè)靜靜的早晨，還是一個(gè)歡樂(lè)活躍的早晨，為什么？4、聽(tīng)第三遍時(shí)，師生一起邊聽(tīng)邊即興表演。師：太陽(yáng)笑了，鳥(niǎo)兒飛了，草兒醒了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們都來(lái)了。快樂(lè)的早晨我們歡迎你。（欣賞樂(lè)曲）學(xué)生扮演花、草、樹(shù)木，小動(dòng)物作情景表演。在聽(tīng)賞過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生即興編創(chuàng)動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生分組合作并在即興表演時(shí)能互相配合。教師要多鼓勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。5、小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@樣高興？小動(dòng)物們?cè)诳鞓?lè)的早晨也高高興興的上學(xué)去了。五、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)飛出教室.第二教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］唱：上學(xué)聲音的強(qiáng)弱，用自制小樂(lè)器來(lái)感受［教學(xué)過(guò)程］一、飛進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、教新歌《上學(xué)》.用生動(dòng)形象的語(yǔ)言導(dǎo)入新歌。.用律動(dòng)熟悉新歌旋律。跟著《上學(xué)》的旋律，手拉手左右擺動(dòng)（移動(dòng)重心）身體。跟著《上學(xué)》的旋律，強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿。做移動(dòng)重心或拍手拍腿動(dòng)作，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，并能跟著音樂(lè)有節(jié)奏有韻律地動(dòng)。動(dòng)作可以根據(jù)三拍子特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)。.用哼鳴隨著新歌的旋律模唱。用“U”或“LU”跟著《上學(xué)》的旋律輕聲、整齊地哼唱。選擇適當(dāng)?shù)捻嵞高M(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自然輕輕地唱，在唱時(shí)能聆聽(tīng)琴聲及同學(xué)的聲音整齊地開(kāi)始和結(jié)束。練唱時(shí)可輕輕擺動(dòng)身，幫助感受樂(lè)曲的韻律。.教師有感情地范唱。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)唱新歌的欲望。.用聽(tīng)唱法教唱。①朗讀歌詞。應(yīng)注意讀時(shí)聲音位置稍高，整齊。②用多種方法模唱后，輕聲配上歌詞。③用多種方法如：領(lǐng)唱，師生對(duì)唱，男女生對(duì)唱等方法熟練全歌。五、用自制小樂(lè)器來(lái)感受音的強(qiáng)弱師：我們今天來(lái)開(kāi)個(gè)“展覽會(huì)”，請(qǐng)把你準(zhǔn)備的小樂(lè)器放在你坐的凳子上，大家來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的小樂(lè)器做得最漂亮。師：下面請(qǐng)你讓你的小樂(lè)器發(fā)出“強(qiáng)”與“弱”兩種聲音，并想一想為什么一件樂(lè)器可以發(fā)出強(qiáng)弱兩種聲音？聲音強(qiáng)弱與用力大小有關(guān)。六、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)飛出教室。第三教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］玩：上海的早晨律動(dòng)：飛［教學(xué)過(guò)程］一、飛進(jìn)教室，擺造型讓其他同學(xué)猜猜小鳥(niǎo)在干嘛？二、師生問(wèn)好三、上海的早晨引導(dǎo)學(xué)生自由模仿自己所找到的各種聲音，并用悅耳的聲音來(lái)模仿和摸唱1、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生在去音樂(lè)教室的途中用耳朵收集自己所聽(tīng)到的各種聲音，將它們臧在心中到課堂上討論。2、表演按書(shū)上兒歌的方式將學(xué)生模擬的各種聲音串連起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生一不叫喊的聲音、清晰的吐字、有節(jié)奏感地朗讀來(lái)組成音響兒歌《上海的早晨》四、飛在音樂(lè)聲中學(xué)生走碎步、上下擺動(dòng)雙臂模仿鳥(niǎo)兒自由地飛舞，當(dāng)音樂(lè)休止時(shí)，學(xué)生能即興設(shè)計(jì)一個(gè)造型來(lái)模仿鳥(niǎo)兒喝水、棲息等姿態(tài)。五、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)飛出教室。第四教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］游戲：風(fēng)唱：上學(xué)［教學(xué)過(guò)程］一、飛進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、游戲風(fēng)①模仿刮大風(fēng)和吹小風(fēng)時(shí)的聲音?？捎米旎蚯脫魳?lè)器進(jìn)行。②教師或?qū)W生用手勢(shì)指揮同學(xué)發(fā)出大風(fēng)和小風(fēng)的聲音。當(dāng)動(dòng)作停時(shí)，風(fēng)聲也停。③由部分學(xué)生模擬大風(fēng)和小風(fēng)聲，其它同學(xué)扮演風(fēng)中的樹(shù)，風(fēng)中的葉子等。④可由教師即興彈奏樂(lè)曲，學(xué)生表演風(fēng)中的樹(shù)葉。在游戲中要調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)一起來(lái)感受聲音的強(qiáng)弱。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的靈敏反應(yīng)及即興指揮的能力?；顒?dòng)時(shí)示教室大小可分組分進(jìn)行。三、唱唱《上學(xué)》1、全班復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的《上學(xué)》2、啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。這首歌的表演動(dòng)作要簡(jiǎn)單，用動(dòng)作是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、大方的演唱習(xí)慣和能力。采用聽(tīng)唱法教唱歌曲，是讓學(xué)生在熟悉樂(lè)曲基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞。在教唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生音不準(zhǔn)或歌詞唱不清楚時(shí)要及時(shí)指導(dǎo)。在反復(fù)演唱及表演中指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。四、教師小結(jié)師生問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)飛出教室。教學(xué)反思:［教學(xué)內(nèi)容］聽(tīng)：中華人民共和國(guó)國(guó)歌唱：我們愛(ài)國(guó)旗玩：音的強(qiáng)弱律動(dòng)走游戲照鏡子聽(tīng)著鼓聲走［教學(xué)目的］.通過(guò)聽(tīng)賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和學(xué)唱《我們愛(ài)國(guó)旗》，培養(yǎng)學(xué)生尊敬國(guó)旗和熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。.學(xué)生能在敲敲、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、創(chuàng)創(chuàng)中感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。.學(xué)會(huì)在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地起。［課時(shí)建議］本課可用用四教時(shí)完成。［教材分析］欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。國(guó)歌中的管樂(lè)的吹奏具有雄偉、莊嚴(yán)、氣勢(shì)磅礴的音響效果，給人強(qiáng)烈的感染。引子由小號(hào)吹出如同戰(zhàn)斗的號(hào)角，使人振奮，催人前進(jìn)。接著管樂(lè)合奏定音鼓的加入表現(xiàn)了中華民族大無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。特別是分解和弦的組合，力度漸強(qiáng)，把旋律推向高潮。全曲中三連音的運(yùn)用和上行四度跳進(jìn)做為全曲終止，使國(guó)歌有強(qiáng)烈的感召力。歌曲《我們愛(ài)國(guó)旗》是一首由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。本歌曲調(diào)優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)潔。最后的“敬禮！”畫龍點(diǎn)睛地表現(xiàn)了孩子們對(duì)五星紅旗的尊敬和熱愛(ài).教唱時(shí)，速度不宜太快。歌聲應(yīng)充滿朝氣，親切深情。歌曲中幾處大跳是難點(diǎn).要注意音準(zhǔn)。第一教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］聽(tīng)：中華人民共和國(guó)國(guó)歌律動(dòng)：走［教學(xué)過(guò)程］一、飛進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)走讓學(xué)生在教師音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地走。可啟發(fā)學(xué)生邊做動(dòng)作邊走；邊變換動(dòng)作邊走，培養(yǎng)學(xué)生靈活的表演能力。三、聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》1.提問(wèn)：我們每天到了學(xué)校，全校師生集合在大操場(chǎng)上舉行了一個(gè)什么儀式？2。升國(guó)旗時(shí)奏的是什么音樂(lè)？.國(guó)旗和國(guó)歌都代表了我們的國(guó)家——中國(guó)。所以升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)我們?nèi)巳艘C立行注目禮。.現(xiàn)在我們坐得端端正正，認(rèn)真地聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。.這是一首十分雄壯的歌曲，一開(kāi)始，小號(hào)吹出的像戰(zhàn)斗的號(hào)角，仿佛召喚我們前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！.你們還在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)奏國(guó)歌？.多聽(tīng)時(shí)可創(chuàng)設(shè)一個(gè)升國(guó)旗的場(chǎng)景，讓學(xué)生在教室里模擬升國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生自豪感。如：讓我們邊奏國(guó)歌邊升國(guó)旗。教具：做一面國(guó)旗。請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)升旗手，全體起立行注目禮。在國(guó)歌聲中老師和小旗手將國(guó)旗徐徐升起?？梢栽诤诎迳涎b一個(gè)羊眼穿一根細(xì)繩，將國(guó)旗徐徐拉上。.教師介紹《國(guó)歌》作者音樂(lè)家聶耳。四、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)走出教室第二教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］唱：我們愛(ài)國(guó)旗游戲：照鏡子［教學(xué)過(guò)程］一、聽(tīng)音樂(lè)“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、游戲照鏡子①老師做動(dòng)作，（每個(gè)動(dòng)作重復(fù)四次即四拍）讓學(xué)生模仿。②學(xué)生做各種動(dòng)作，讓學(xué)生模仿。要求動(dòng)作盡量不重復(fù)，動(dòng)作有強(qiáng)、弱變化。③③ 教師可配上樂(lè)曲，加強(qiáng)動(dòng)作的韻律感。三、唱：我們愛(ài)國(guó)旗.教師有感情地范唱。提問(wèn)：歌詞里講了些什么？.教師唱第二遍時(shí)提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)是神氣的還是優(yōu)美的？.哼唱曲調(diào)用“u”一邊可以拍手、跺腳。.在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞。.學(xué)唱歌曲時(shí)，“我愛(ài)你”唱得親切、深情?！熬炊Y！”聲音要整齊，有精神有朝氣。.配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)少年兒童對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。.背唱歌曲。四、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室。第三教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］聽(tīng)：中華人民共和國(guó)國(guó)歌唱：我們愛(ài)國(guó)旗律動(dòng)：走音的強(qiáng)弱［教學(xué)過(guò)程1一、聽(tīng)音樂(lè)“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、音的強(qiáng)弱①大狗熊用不同的方法敲鼓。怎樣的聲音把小貓嚇跑了？怎樣的聲音會(huì)使小貓安靜地閉上眼睛?請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一下。②每人選擇一件小樂(lè)器，用各種方法，敲出強(qiáng)音和弱音。③在實(shí)踐活動(dòng)中知道音的強(qiáng)弱。三、唱與聽(tīng)相結(jié)合1、全班演唱“我們愛(ài)國(guó)旗”這首歌曲。這是一首神氣的歌曲。要求學(xué)生演唱時(shí)吐詞要清楚，不要叫喊?！拔覑?ài)你”要唱得親切、深情“敬禮”時(shí)，應(yīng)整齊，精神、有朝氣。2、當(dāng)學(xué)生對(duì)新歌熟悉以后，可將欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》同時(shí)升國(guó)旗，然后表演《我們愛(ài)國(guó)旗》把聽(tīng)和唱通過(guò)即興表演組合起來(lái)。營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)肅、端壯的氛圍，在情景交融中激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。四、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室第四教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］創(chuàng)：大雨和小雨游戲：聽(tīng)著鼓聲走復(fù)習(xí)：上學(xué)，我們愛(ài)國(guó)旗［教學(xué)過(guò)程］一、聽(tīng)音樂(lè)“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、創(chuàng)：大雨和小雨'讓學(xué)生觀察圖意并用聲音模擬大雨和小雨。在實(shí)踐中各人想象用什么顏色來(lái)表示。.讓學(xué)生分組用各自的打擊樂(lè)器模仿大雨和小雨，音響進(jìn)行，聽(tīng)賞和評(píng)論，感受強(qiáng)弱變化。學(xué)生通過(guò)分組討論，模擬出各種風(fēng)和雨的情景。如：小風(fēng)一小雨一大風(fēng)一大雨一小風(fēng)一小雨?；蚩耧L(fēng)暴雨一一小風(fēng)一小雨等等，以培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。三、游戲：聽(tīng)著鼓聲走學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到鼓聲的強(qiáng)弱即興用動(dòng)作表現(xiàn)。四、復(fù)習(xí)歌曲“上學(xué)”和“我們愛(ài)國(guó)旗”五、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室。教學(xué)反思:音樂(lè)樂(lè)園1[教學(xué)內(nèi)容]回聲歌曲：上學(xué)集體舞：拍拍手音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤：上學(xué)了[教材分析1這一內(nèi)容的安排，是本冊(cè)教材的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)、表演、演奏中感受音樂(lè)，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)每個(gè)孩子表演能力，做到人人參與活動(dòng)，人人投入學(xué)習(xí)。[教具準(zhǔn)備1錄音磁帶[教學(xué)過(guò)程]一、“飛”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、導(dǎo)入師：（念單元兒歌）小朋友們?cè)绯縼?lái)學(xué)校，心情怎樣？生：高興、快樂(lè)……三、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱：回聲師：我們現(xiàn)在來(lái)到山谷中，小朋友可以把你想說(shuō)的話對(duì)著大山說(shuō)，看看大山怎樣回答？通過(guò)朗讀用人聲表現(xiàn)回聲?？梢詭熒鷮?duì)讀，也可以學(xué)生領(lǐng)讀，也可以分組對(duì)讀。用各種方法讓學(xué)生感受強(qiáng)、弱。四、歌曲；上學(xué)師：剛才你們說(shuō)出了許多心里話，老師知道你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們來(lái)學(xué)一首快樂(lè)的歌曲好嗎？用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲。教唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，自然的發(fā)聲演唱。第三第四樂(lè)句要更熱情親切些。速度不宜太快。歌曲的第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的重復(fù)變化，要注意其差異，避免混淆唱錯(cuò)。五、集體舞：拍拍手師：我們來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)許多的本領(lǐng)，接著我們來(lái)跳跳舞?；緞?dòng)作：走步、拍手。方法：四人一組，若干組拉成大圓圈。[1]-[2]二人一組，面對(duì)面，自拍一下，右手互拍，再自拍一下，左手互拍。[3]-[4]同⑴一⑵。[5]-[6]四人一組，面向小圓心手拉手成小圓圈。[7]-[8]四人一組，雙手張開(kāi)放于嘴邊作唱歌狀，最后一小節(jié)，自拍手退回大圈位置。熟練后可改詞的改動(dòng)作。如拍拍肩、跺跺腳、走走走。與原歌詞相同。六、教師小結(jié)師生告別，聽(tīng)音樂(lè)“走”出教室。教學(xué)反思：第二單元好朋友［教學(xué)內(nèi)容］聽(tīng)：小小葫蘆娃唱：一對(duì)好朋友玩：律動(dòng)：跟著琴聲走找朋友游戲：大鼓和小鈴創(chuàng)：可愛(ài)的動(dòng)物［教學(xué)目的］.通過(guò)聽(tīng)賞剪紙片《葫蘆兄弟》主題歌《小葫蘆娃》感受七個(gè)葫蘆兄弟團(tuán)結(jié)一心，誓斗妖魔的豪情和決心，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的熱烈、歡快、自豪的情緒。.讓學(xué)生用活潑、歡樂(lè)的歌聲演唱《一對(duì)好朋友》。培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德。.通過(guò)游戲和律動(dòng)鞏固對(duì)音的強(qiáng)弱的感受，并能用小樂(lè)器及身體動(dòng)作表現(xiàn)。［課時(shí)建議］本課可用四教時(shí)［教材分析1一、《小小葫蘆娃》.故事簡(jiǎn)介十三集系列剪紙片《葫蘆兄弟》是個(gè)傳奇故事：白發(fā)老翁家的葫蘆藤上長(zhǎng)出了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個(gè)葫蘆，七個(gè)葫蘆變成了七兄弟，他們神力無(wú)窮。他們一個(gè)個(gè)單獨(dú)去和危害人民的蝎子精、蛇精作戰(zhàn)，竟紛紛被擒，小葫蘆又被妖精用毒汁澆灌，成了黑心葫蘆，認(rèn)賊作父。最后他們還是團(tuán)結(jié)一心，終于戰(zhàn)勝了妖精。.歌詞內(nèi)容葫蘆娃，葫蘆娃，一根贊上七朵花風(fēng)吹雨打都不怕，啦啦啦啦.叮當(dāng)當(dāng)咚咚當(dāng)當(dāng)葫蘆娃，本領(lǐng)大..歌曲分析主題歌《小小葫蘆娃》熱烈、歡快，情緒高昂。不斷推進(jìn)的旋律贊美了葫蘆娃的豪情和本領(lǐng)。童聲明亮清晰的歌聲更體現(xiàn)了葫蘆娃歡快、激昂的個(gè)性。生動(dòng)活潑的襯詞使葫蘆娃可愛(ài)的形象更栩栩如生。二、歌曲《一對(duì)好朋友》歌曲《一對(duì)好朋友》是一首帶有民歌風(fēng)格的兒童歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲。2/4拍，D徽調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏跳躍，風(fēng)趣地刻劃出兩位小朋友在放鴨、放牛后回家路上的歡樂(lè)心情。教唱時(shí)，速度不宜太快，結(jié)束句的倚音要唱好，襯詞唱得要有童趣。第一教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］一、聽(tīng)聽(tīng)《小小葫蘆娃》二、律動(dòng)：跟著琴聲走［教學(xué)過(guò)程］一、神氣地“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：跟著琴聲走跟著律動(dòng)音樂(lè)或教師學(xué)生彈奏有強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著琴聲走一走或做動(dòng)作。如：重步走與踮步走。大象走與老鼠走。大胖子走與小瘦子走。大的動(dòng)作與小的動(dòng)作等等，用形體動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)、弱不同的樂(lè)句。這一律動(dòng)要求教師選擇合適的樂(lè)曲或根據(jù)學(xué)生情況即興彈奏強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)句，以培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)及對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)。三、聽(tīng)聽(tīng)：《小小葫蘆娃》.導(dǎo)一一生動(dòng)地介紹故事梗概，讓學(xué)生了解《葫蘆兄弟》的傳奇故事。帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《小小葫蘆娃》的歌詞，進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，使聆聽(tīng)更具吸引力。.聽(tīng)——仔細(xì)地聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想。.想——歌曲歌頌了誰(shuí)?歌曲的情緒是怎樣的?聽(tīng)了后想到了什么？.動(dòng)——跟著音樂(lè)拍拍手。跟著歌曲一起唱一唱。跟著樂(lè)曲做幾個(gè)剛勁有力的韻律動(dòng)作。.看——有條件的可播放剪紙片錄像片斷，讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，產(chǎn)生更強(qiáng)的感染力。.反復(fù)聆聽(tīng)，加深印象，記住旋律。四、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室第二教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］律動(dòng)：跟著琴聲走游戲：大鼓和小鈴唱唱：一對(duì)好朋友［教具準(zhǔn)備］樂(lè)器：鼓、小鈴［教學(xué)過(guò)程］一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：跟著琴聲走跟著律動(dòng)音樂(lè)或教師學(xué)生彈奏有強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著琴聲走一走或做動(dòng)作。三、游戲：大鼓和小鈴由甲乙兩組分別敲擊大鼓（強(qiáng)）小鈴（弱）。節(jié)奏可以自選。在熟練后，讓學(xué)生分組討論，自選強(qiáng)弱對(duì)比較明顯的打擊樂(lè)器進(jìn)行邊唱邊敲。如：大鈴鼓，咚咚，三角鐵叮叮?；蛘呶遗氖諼X,我敲拳XX,我跺腳XX,我拍腿XXX等，讓學(xué)生即興創(chuàng)造，豐富游戲內(nèi)容。四、唱唱：一對(duì)好朋友.通過(guò)看圖導(dǎo)人.圖上有一對(duì)好朋友，誰(shuí)在放鴨?誰(shuí)在放牛?鴨子怎樣叫？（嘎嘎）牛怎樣叫？（咋咋）或（嘎嘎嘎，咋咋口牟）。進(jìn)行對(duì)答。然后根據(jù)歌曲襯詞進(jìn)行對(duì)唱..教師有感情地范唱。然后提問(wèn)：歌里歌唱了幾位小主人，他們叫什么名字?他們是怎樣成為一對(duì)好朋友的？.教師彈奏旋律，讓學(xué)生用律動(dòng)、拍節(jié)或輕聲哼唱的方法來(lái)熟悉旋律。4指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。讓學(xué)生用高位置聲音朗讀，使聲音集中而動(dòng)聽(tīng).指導(dǎo)學(xué)生唱歌。教師要采用師生對(duì)唱，生生對(duì)唱或者女生唱給男生聽(tīng)，男生唱給女生聽(tīng)等各種方法演唱，以達(dá)到真正唱熟歌曲。演唱過(guò)程中教師要不斷進(jìn)行糾錯(cuò)。五、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室第三教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］唱唱：一對(duì)好朋友律動(dòng)：找朋友游戲：大鼓和小鈴［教學(xué)過(guò)程］一、步進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)找朋友.復(fù)習(xí)歌曲，有表情地演唱。.師生討論進(jìn)行歌表演。①可以一對(duì)一扮角色表演：②可以不斷自由結(jié)合，找到伙伴進(jìn)行表演。體現(xiàn)同學(xué)之間友愛(ài)之情。學(xué)生一對(duì)一對(duì)表演，在教師彈奏間奏時(shí)，學(xué)生自由走動(dòng)，找到新伙伴坐在新坐位上進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生機(jī)靈的應(yīng)變能力，與同學(xué)友愛(ài)相處。.用小鈴和大鼓即興合作為樂(lè)曲伴奏。比一比誰(shuí)伴奏得最美二、游戲：大鼓和小鈴由甲乙兩組分別敲擊大鼓（強(qiáng)）小鈴（弱）。節(jié)奏可以自選。五、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。六、第四教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］律動(dòng)：跟著琴聲走唱唱：《一對(duì)好朋友》創(chuàng)創(chuàng)：可愛(ài)的動(dòng)物［教學(xué)過(guò)程］一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：跟著琴聲走學(xué)生根據(jù)強(qiáng)弱對(duì)比的樂(lè)曲，做動(dòng)作。三、創(chuàng)創(chuàng)：可愛(ài)的動(dòng)物.聽(tīng)大自然的音響，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，通過(guò)聽(tīng)能用語(yǔ)言或動(dòng)作表述。.講一講、邊聽(tīng)邊演。.用動(dòng)作來(lái)即興表演。四、唱唱：一對(duì)好朋友用歌表演的形式，分組表演，并打分。教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。教學(xué)反思：第4課［教學(xué)內(nèi)容］聽(tīng)：三只小豬唱：小葉子玩：律動(dòng)：好朋友游戲：小鈴小鈴在哪里創(chuàng)：葉兒飄飄［教學(xué)目的］.通過(guò)欣賞輕音樂(lè)《三只小豬》，了解故事情節(jié)，感受并想象三只小豬的可愛(ài)形象，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德。.學(xué)生能用輕快、連貫的聲音演唱《小葉子》表現(xiàn)小葉子在秋天里的情景。讓學(xué)生體會(huì)大自然的美。.在游戲及律動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生指揮能力和動(dòng)作的韻律感。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編情景表演“葉兒飛飛”培養(yǎng)秋天的景色，體驗(yàn)表演能力，以及相互合作的能力。［課時(shí)建議］本課可用四教時(shí)。［教材分析］一、故事介紹這是美國(guó)迪斯尼公司1933年拍攝的一部著名的動(dòng)畫片，講了三只小豬互相幫助，終于戰(zhàn)勝大灰狼的故事。情節(jié)生動(dòng)，形象可愛(ài)，深受孩子們的喜愛(ài)。通過(guò)三只小豬與大灰狼斗智斗勇的故事，教育孩子們只有具備勤勞、勇敢、團(tuán)結(jié)的美德，才能最終戰(zhàn)勝困難。二、唱唱：小葉子《小葉子》是一首帶有搖籃曲風(fēng)格的優(yōu)美抒情的四四拍羽調(diào)式歌曲。歌中借用小葉子生動(dòng)地描寫了秋天的景色，“紅襖”是指秋天的楓葉紅了，“黃襖”是指枯黃的樹(shù)葉。歌曲第一二小節(jié)的旋律與三、四小節(jié)旋律是相同的，后四小節(jié)用了重復(fù)變化的手法。演唱此歌時(shí)，要口語(yǔ)化，以歌謠的形式自然連貫用中速和中等音量歌唱。第一段的“風(fēng)吹來(lái)，搖啊搖?！焙偷诙谓Y(jié)尾句“風(fēng)吹來(lái)，往下飄”應(yīng)讓學(xué)生想象秋天落葉的意境，并有感情地演唱。第一教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］聽(tīng)：三只小豬律動(dòng)：好朋友［教學(xué)過(guò)程］一、“飛”進(jìn)教室，擺造型，師生問(wèn)好。二、聽(tīng)：三只小豬.導(dǎo)一聽(tīng)賞主題曲，朗讀并學(xué)唱歌詞。。.聽(tīng)一一找找主題曲出現(xiàn)了幾次，每次有何不同。.想——邊聽(tīng)邊想。誰(shuí)在唱？他們一邊唱一邊在干嗎？他們是怎么戰(zhàn)勝大灰狼的？.動(dòng)——設(shè)計(jì)出能表現(xiàn)這些動(dòng)物形象的簡(jiǎn)單動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)劇情的發(fā)展即興表演。.可反復(fù)聆聽(tīng)，加深對(duì)音樂(lè)的理解。三、律動(dòng)：好朋友.熟悉旋律.加上拍手動(dòng)作。拍左手二下，拍右手二下，拍雙手二下。.加上拍腿動(dòng)作。拍左腿二下，拍右腿二下，拍雙腿二下。四、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室第二教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］律動(dòng)：好朋友唱：小葉子［教學(xué)過(guò)程］一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、律動(dòng)：好朋友.復(fù)習(xí)拍手、拍腿動(dòng)作。.新授跺腳、拍肩。跺左腳二下，跺右腳二下，跺雙腳二下。拍左肩二下，拍右肩二下，拍雙肩二下。三、唱唱：小葉子.啟發(fā)學(xué)生想象秋天的景象導(dǎo)入新歌。.朗讀《小葉子》歌詞，理解“小葉子，穿紅襖，樹(shù)枝上，搖啊搖”及“小葉子 穿黃襖，風(fēng)吹來(lái)往下飄”的動(dòng)態(tài)。然后在《小葉于》樂(lè)曲伴奏下做樹(shù)葉搖擺及樹(shù)葉飄落的動(dòng)作以感受樂(lè)曲優(yōu)點(diǎn)抒情的搖籃曲風(fēng)格。.用U或LU哼唱，熟悉樂(lè)曲的旋律。.指導(dǎo)歌唱時(shí)要讓學(xué)生用歌謠形式，用自然中速及中等音量來(lái)歌唱。四、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室第三教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］唱：小葉子律動(dòng)：好朋友游戲：小鈴小鈴在哪里［教具準(zhǔn)備］小葉子的圖畫、打擊樂(lè)器［教學(xué)過(guò)程］一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、律動(dòng)：好朋友.復(fù)習(xí)拍手、拍腿、跺腳、拍肩的動(dòng)作.這是一組組合律動(dòng)。通過(guò)在課堂上經(jīng)常練習(xí)，達(dá)到動(dòng)作熟練，形態(tài)優(yōu)美，并富有韻律感。歌唱時(shí)聲音要自然、親切、動(dòng)聽(tīng)。三、唱唱：小葉子復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌詞。讓學(xué)生想象秋天落葉的意境進(jìn)行歌表演。自由創(chuàng)作動(dòng)作，分小組擺造型。四、游戲：小鈴小鈴在哪里由部分學(xué)生圍坐成一個(gè)圓圈，選一位找小鈴者。把小鈴藏與一同學(xué)處，不能讓找小鈴者看見(jiàn)。游戲者邊拍手邊唱《小鈴小鈴在哪里》。當(dāng)找找鈴這接近藏鈴者處時(shí)，拍手和唱歌聲音漸強(qiáng)，反之著弱。這一游戲。培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨強(qiáng)弱聲音找小鈴。用歌聲和拍手來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱聲音，暗示小鈴藏匿的地方。教師可彈奏樂(lè)曲幫助伴奏，但教師也要演奏出強(qiáng)弱變化。五、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室第四教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］唱：小葉子律動(dòng)：好朋友創(chuàng)：葉兒飄飄［教學(xué)過(guò)程］一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好.二、律動(dòng)：好朋友完整表演?？梢宰杂山M合。三、創(chuàng)：葉兒飄飄.準(zhǔn)備若干葉子。.讓學(xué)生聆聽(tīng)《葉兒飄飄》的音樂(lè).聽(tīng)出音樂(lè)旋律時(shí)高時(shí)低飄忽連貫。.讓學(xué)生聽(tīng)了音樂(lè)用葉子作道具輕輕往上揮舞，體會(huì)葉子中飄落時(shí)多么輕柔優(yōu)美，再配上優(yōu)美的舞姿。.也可以用“照鏡子”的方法，兩人對(duì)稱舞蹈，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造模仿的能力。四、唱：小葉子.復(fù)習(xí)歌表演。.請(qǐng)學(xué)生思考秋天還有什么水果也穿紅襖？分組創(chuàng)作改歌詞。.分組表演，并打分。五、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室教學(xué)反思：音樂(lè)樂(lè)園2［教學(xué)內(nèi)容］一、畫一畫二、歌曲：同坐小竹排三、集體舞：好朋友四、音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤【課時(shí)安排］二教時(shí)第一教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］集體舞：找朋友唱歌：同坐小竹排畫畫：強(qiáng)弱［教學(xué)過(guò)程］一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、律動(dòng)：好朋友三、畫一畫指導(dǎo)學(xué)生看圖，模仿圖上汽球爆炸及吹泡泡糖的聲音，用顏色畫一畫那個(gè)聲音強(qiáng)，哪個(gè)聲音弱。看看圖，用顏色把火車行駛的聲音由弱到強(qiáng)，由強(qiáng)到弱畫一畫。四、歌曲：同坐小竹排用聽(tīng)唱法學(xué)唱。.聽(tīng)范唱，什么情緒.拍拍手..用LU唱唱。.念歌詞。.唱歌詞五、集體舞：好朋友這是邀請(qǐng)式的集體舞。參加者圍成圓圈或坐在位置上。先設(shè)邀請(qǐng)者一人，隨音樂(lè)的反復(fù)，一人變?yōu)槎?，二人變?yōu)樗娜?，最后集體作邀請(qǐng)者，邊唱邊跳，直至盡興。動(dòng)作：［1］-［4］邀請(qǐng)者邊拍手邊小跑步至被邀請(qǐng)者前。［5］做敬禮動(dòng)作。［6］兩人右手相握。［7］-［8］兩人左手再相握。這一集體舞著重培養(yǎng)學(xué)生交往能力互相間能默契配合，活而不亂。六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第二教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］唱：同坐小竹排音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤：《拉拉歌》［教學(xué)過(guò)程］一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、律動(dòng)：你我他三、唱唱：同坐小竹排.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。.自編動(dòng)作，歌表演。四、音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤這是一個(gè)單元的綜合復(fù)習(xí)。通過(guò)拉拉歌的形式邀請(qǐng)小組或個(gè)人演唱已學(xué)過(guò)的歌曲或動(dòng)舞蹈。先學(xué)唱歌曲唱著“拉拉歌”，邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。教學(xué)反思:第三單元快快長(zhǎng)第5課［教學(xué)內(nèi)容］聽(tīng)：風(fēng)和雨唱：小雨沙沙玩：音的長(zhǎng)短律動(dòng)：起踵步游戲：剪聲音創(chuàng)：快快長(zhǎng)［教學(xué)目的］.通過(guò)聽(tīng)賞鋼琴小曲《風(fēng)和雨》，辨別樂(lè)曲中“風(fēng)”和“雨”不同的音樂(lè)形象。.學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。通過(guò)扮角色表演，培養(yǎng)即興表演能力。.學(xué)生能在聽(tīng)聽(tīng)、敲敲、唱唱、畫畫中感知音的長(zhǎng)短，認(rèn)識(shí)四分音符。.學(xué)會(huì)在音樂(lè)伴奏下做《起踵步》的律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。［課時(shí)建議］本課用四教時(shí)完成。［教材分析］一、聽(tīng)：風(fēng)和雨樂(lè)曲《風(fēng)和雨》是一首短小的鋼琴小曲，前段描寫了“風(fēng)”的形象，旋律起伏連貫，后段描寫了“雨”的形象，叮叮咚咚的短促音，似小雨越下越歡。樂(lè)曲短小精悍，形象生動(dòng)，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。二、唱：小雨沙沙歌曲《小雨沙沙》是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲。2/4拍，宮調(diào)式。前兩樂(lè)句采用了重復(fù)和模進(jìn)手法，使“小雨沙沙”和“種子說(shuō)話”的情景更生動(dòng)，更具有親切感。第三樂(lè)句采用了緊縮的手法，第四樂(lè)句是前三樂(lè)句總結(jié)性再現(xiàn)。歌曲的前奏和結(jié)束句的“沙沙”，更生動(dòng)地描述了感人的小雨聲，增添了無(wú)限情趣。歌曲采用了擬人化的歌詞，生動(dòng)、形象，并寓科學(xué)性于歌唱之中，使教育作用更佳。第一教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］一、聽(tīng)：風(fēng)和雨二、律動(dòng)：起踵步［教學(xué)過(guò)程］一、“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：好朋友三、聽(tīng)：風(fēng)和雨.欣賞時(shí)，可用故事導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生的聆聽(tīng)欲望。導(dǎo)一春天到了，春姑娘對(duì)雨弟弟和風(fēng)妹妹說(shuō)：“誰(shuí)愿意把春天到來(lái)的消息去告訴大家？”春姑娘的話還沒(méi)說(shuō)完，春雨弟弟就飛快地沖了出去，“滴滴嗒嗒”下起了春雨。這下可把風(fēng)妹妹急壞了，她“呼”的一聲飛出了門，把綠綠的小柳樹(shù)也吹得搖搖擺擺，就象跳起了舞蹈，歡迎春天的來(lái)到。.聽(tīng)一一靜靜地聆聽(tīng)。.想①你聽(tīng)到了什么?有幾段音樂(lè)？②你想到了什么？樂(lè)曲中哪一部分表現(xiàn)了“風(fēng)”？哪一部分表現(xiàn)了“雨”？為什么？③看著書(shū)上圖，說(shuō)說(shuō)《風(fēng)和雨》。那段旋律是~~~那段旋律是“ ”的，這首樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏的？④復(fù)聽(tīng)時(shí)，問(wèn)：你想扮演樂(lè)曲中的什么角色?用些什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？.動(dòng)一一跟著音樂(lè)的節(jié)奏，合作表現(xiàn)風(fēng)和雨的動(dòng)人情景。在聽(tīng)賞過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的想象思維，即興創(chuàng)編動(dòng)作?？捎赡猩憩F(xiàn)風(fēng)中的柳樹(shù)，隨著音樂(lè)自由擺動(dòng)；女生扮演小雨點(diǎn)，擺動(dòng)著雙臂快樂(lè)地四處下雨。也可想象成小苗苗，高興地喝著雨水，或者小苗苗在微風(fēng)中搖擺身體快樂(lè)成長(zhǎng)。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)組成美麗的景色。四、律動(dòng)：起踵步.跟音樂(lè)，雙手插腰，腳跟按節(jié)拍抬起著地。一拍一動(dòng)。.四個(gè)方向腳跟腳尖步一一左腳向左，腳跟著地收回；右腳向右，腳跟著地收回；左腳向后，腳尖點(diǎn)地收回；右腳向前,腳跟著地收回。上身隨動(dòng)作左右、前后稍動(dòng)。五、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第二教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］一、律動(dòng)：起踵步二、玩玩：聲音的長(zhǎng)短［教學(xué)過(guò)程］一、“走“進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：好朋友三、律動(dòng)：起踵步全體原位插腰在音樂(lè)伴奏下練習(xí)。四、玩玩：聲音的長(zhǎng)短師：今天我們到大公雞家去做客。①模仿大公雞和小雞的鳴叫聲。誰(shuí)發(fā)的聲音長(zhǎng)?誰(shuí)發(fā)的聲音短？②聆聽(tīng)《公雞和小雞》小樂(lè)曲，哪一段表現(xiàn)公雞，哪一段表現(xiàn)小雞，為什么？③看圖模仿它們發(fā)出的聲音，哪個(gè)長(zhǎng)?哪個(gè)短？④自由尋找生活中的音響并即興模仿出它們的長(zhǎng)短聲音。聲音的長(zhǎng)短是相對(duì)而言的。因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中辨長(zhǎng)短?？勺寣W(xué)生兩人一組合作即興模仿各種長(zhǎng)短不同的聲音°五、誰(shuí)的聲音長(zhǎng)通過(guò)敲一敲，聽(tīng)聽(tīng)哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音長(zhǎng)?哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音短？要求學(xué)生通過(guò)自由探索，在實(shí)踐中了解節(jié)奏樂(lè)器所發(fā)出的不同長(zhǎng)短的聲音。教師在教學(xué)中要配置各種小樂(lè)器，學(xué)生通過(guò)分組學(xué)習(xí)，在敲敲、聽(tīng)聽(tīng)、辨辨中真正感受音的長(zhǎng)短。在活動(dòng)中讓學(xué)生運(yùn)用各種敲擊方法使樂(lè)器發(fā)出長(zhǎng)短不同的聲音。六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第三教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］一、游戲：剪聲音二、唱：小雨沙沙［教學(xué)過(guò)程］一、“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：好朋友三、律動(dòng)：起踵步全體原位手拉手在音樂(lè)伴奏下練習(xí)。四、游戲：剪聲音準(zhǔn)備一張帶有小圓孔的紙，要求全班學(xué)生的聲音都能從小圓孔中穿過(guò)。如：全班學(xué)生發(fā)U長(zhǎng)音，教師作剪聲音線段狀，把剪下的聲音畫在黑板上：一一 —要求學(xué)生發(fā)出的聲音位置稍高，聲音集中、整齊。在師生共同活動(dòng)中感受音的長(zhǎng)短。通過(guò)游戲，讓學(xué)生自覺(jué)要求自己發(fā)出的聲音要和全班同學(xué)聲音一樣高，一樣整齊，在游戲中也進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。當(dāng)老師剪聲音時(shí)，學(xué)生反應(yīng)要靈敏，聲音立即斷。也可以讓學(xué)生分組來(lái)做剪聲音的游戲。使學(xué)生學(xué)習(xí)更生動(dòng)積極。把剪下的聲音象征性畫下來(lái)，然后模擬錄音機(jī)再唱一唱。五、唱：小雨沙沙.模仿下小雨的聲音，并畫出來(lái)。（沙、嗒、叮咚等） 。讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿下雨的聲音，同時(shí)達(dá)到練聲目的。“沙沙”聲可漸強(qiáng)或漸弱，以表示“雨”的大小。還可讓學(xué)生用沙球，小鈴等打擊樂(lè)器為雨聲作伴奏。.提問(wèn)：誰(shuí)最喜歡春雨?為什么？.教師通過(guò)生動(dòng)的范唱，讓學(xué)生懂得種子發(fā)芽離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。.用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲。六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第四教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］一、唱：小雨沙沙二、創(chuàng)：快快長(zhǎng)［教學(xué)過(guò)程］一、“走”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：好朋友三、律動(dòng)：起踵步.兩人一對(duì)，面對(duì)面手拉手在音樂(lè)伴奏下練習(xí)。.集體變換四個(gè)方向做動(dòng)作。也可以聽(tīng)老師口令后變換隊(duì)形表演培養(yǎng)學(xué)生的靈敏反應(yīng)。四、唱：小雨沙沙.用“沙沙”練聲.復(fù)習(xí)學(xué)唱過(guò)的歌曲。.前奏的“沙沙”聲要漸強(qiáng)，結(jié)束句“沙沙”聲要漸弱。.師生共同創(chuàng)編歌表演，加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。表演方法：集體扮演“小苗”，坐在座位上雙手手心相對(duì)，手腕相靠，伸直十指.放在胸前，左右擺動(dòng)，似“小苗”在發(fā)芽生長(zhǎng)。另請(qǐng)部分學(xué)生扮演“小雨”，自由走動(dòng)并雙手上下舞動(dòng)做下雨動(dòng)作，也可以讓學(xué)生自由選擇，即興表演。.用多種形式讓學(xué)生背唱歌曲。五、倉(cāng)小快快長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前幾教時(shí)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，通過(guò)自己的創(chuàng)造性的組織來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽的過(guò)程。六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。教學(xué)反思:第六課［教學(xué)內(nèi)容1聽(tīng)：小芽快快長(zhǎng)唱：小樹(shù)快長(zhǎng)高玩：一拍律動(dòng)：彈簧步游戲：說(shuō)話接龍創(chuàng)：我是一棵小芽芽［教學(xué)目的〕.通過(guò)聽(tīng)賞《小芽快快長(zhǎng)》，感受樂(lè)曲優(yōu)美、活潑的情緒。并能跟隨樂(lè)曲，即興表現(xiàn)小芽出土后歡快成長(zhǎng)的情景。.學(xué)生能用親切、飽滿的情緒歌唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》的歌曲，并能用條約富有彈性的唱出祝愿小樹(shù)長(zhǎng)高的快樂(lè)心情。.認(rèn)識(shí)四分音符。（不出示音符的名稱）學(xué)會(huì)用兒歌及拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)四分音符。.學(xué)會(huì)基本步伐彈簧步。［課時(shí)建議］四課時(shí)。［教材分析］一、聽(tīng)：《小芽快快長(zhǎng)》《小芽快快長(zhǎng)》是一首用電聲樂(lè)隊(duì)演奏的舞蹈曲.樂(lè)曲生動(dòng)、輕快、朝氣蓬勃。它用音樂(lè)描繪了春天的大地上，小苗、小芽競(jìng)相生長(zhǎng)的情景。樂(lè)曲在優(yōu)美旋律中開(kāi)始，朦朦朧朧，小鳥(niǎo)輕聲?shū)Q叫，大地慢慢蘇醒.樂(lè)曲中模擬人聲“啊”！象郁郁蔥蔥的萬(wàn)物生長(zhǎng)，接著流水潺潺聲，小鳥(niǎo)歡快地鳴叫，小芽在春風(fēng)雨沐浴下探露著笑臉，快樂(lè)成長(zhǎng)。接著明快的旋律不斷反復(fù)，節(jié)奏越來(lái)越強(qiáng)烈，好似小芽越長(zhǎng)越快，越長(zhǎng)越高。樂(lè)曲節(jié)奏明快，富有動(dòng)感。二、唱：小樹(shù)快長(zhǎng)高歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》是由四個(gè)樂(lè)句組成的一段體歌曲。2/4拍。D宮調(diào)式。它以跳躍、抒情交替出現(xiàn)的旋律，表達(dá)了孩子們祝小樹(shù)快長(zhǎng)高的美好心愿。歌曲開(kāi)始，采用了以0XX0節(jié)奏，演唱時(shí)，要輕快而活潑，聲斷而氣連（不宜在休止符處換氣）。這種節(jié)奏重復(fù)一次后，緊接著是舒展的旋律，要唱得親切，飽滿。結(jié)束句“小星星”要唱得輕巧富有彈性。第一教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容1玩：認(rèn)識(shí)一拍律動(dòng)：彈簧步游戲：說(shuō)話接龍［教學(xué)過(guò)程］一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：起踵步三、練聲：火車開(kāi)（學(xué)生畫火車行進(jìn)路線）四、玩：認(rèn)識(shí)一拍.認(rèn)識(shí)一拍（走步）①光從直觀著手感受四分音符的時(shí)值。教師走步，學(xué)生跟著節(jié)奏拍手。讓學(xué)生在活動(dòng)中先感覺(jué)到四分音符似生活中的走步節(jié)奏。②用兒歌作為學(xué)習(xí)四分音符的突破口。通過(guò)師生對(duì)讀兒歌，感受四分音符的時(shí)值?？粗ㄆJ(rèn)識(shí)四分音符。③學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)節(jié)奏譜，并學(xué)會(huì)跟著音樂(lè)拍手、跺腳。拍手、跺腳動(dòng)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不太難，如何教會(huì)學(xué)生掌握拍手的正確方法，并使拍手、跺腳勻速更具韻律這就比較困難了。要求教師要正確示范，在活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生看節(jié)奏譜拍擊的習(xí)慣。.游戲《說(shuō)話接龍》要求學(xué)生運(yùn)用一拍節(jié)奏來(lái)說(shuō)話?？梢阅７聞?dòng)物叫聲，可以講出動(dòng)物的名字，也可以選用合適的詞語(yǔ)如水果名稱、物品名稱等。游戲方法可以一個(gè)接一個(gè)接龍式邊拍邊說(shuō)，盡量與同學(xué)說(shuō)的不同。也可以分成小組，在組內(nèi)進(jìn)行.用節(jié)奏說(shuō)話并不難。但要學(xué)生正確掌握一拍時(shí)值邊拍邊說(shuō)而且不能越說(shuō)越快，或越說(shuō)越慢，精心培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，要求就高了。所以在啟蒙教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生從兒歌、說(shuō)話、拍手、跺腳律動(dòng)中訓(xùn)練恒速。在游戲中也要重視培養(yǎng)學(xué)生即興說(shuō)話的能力。五、律動(dòng)：《彈簧步》彈簧步是唱游課中基本步法。學(xué)會(huì)了彈簧步學(xué)生可以自由地創(chuàng)編各種動(dòng)作或邊走邊敲擊各種小樂(lè)器。動(dòng)作：雙腿并攏，屈膝半蹲。音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，前半拍左（右）腳提起，后半拍左（右）腳踏地，同時(shí)兩腿伸直。動(dòng)作要連貫而有彈性。此步法可以原地做，亦可以前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)圈等。音樂(lè)選用2/4拍節(jié)奏感強(qiáng)的活潑的樂(lè)曲。六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第二教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］聽(tīng)：小芽快快長(zhǎng)倉(cāng)小我是一棵小芽芽律動(dòng)：彈簧步［教具準(zhǔn)備］錄音磁帶［教學(xué)過(guò)程］一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：起踵步三、練聲：火車開(kāi)（學(xué)生畫火車行進(jìn)路線）四、律動(dòng)：彈簧步五、聽(tīng)：小芽快快長(zhǎng)，.導(dǎo)——從樂(lè)曲題目導(dǎo)入。讓學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲的開(kāi)始部分，想象樂(lè)曲所描繪的內(nèi)容。.聽(tīng)——仔細(xì)聆聽(tīng)全曲。聽(tīng)到些什么聲音？.想——小芽是怎樣天天長(zhǎng)的?如果你是一棵種子，隨著音樂(lè)你會(huì)怎樣長(zhǎng)大？.動(dòng)——與本單元“創(chuàng)”相結(jié)合，隨著音樂(lè)扮角色即興表演《我是一棵小芽芽》。一棵棵“種子”靜靜地躺在泥土里?！按汗媚铩陛p輕地飛來(lái)了，她帶來(lái)了春的信息?！按河辍钡艿芸鞓?lè)地飄來(lái)了，“小種子”們醒了，張大了嘴，吮吸著甜甜的春雨?！胺N子”喝飽了水，長(zhǎng)胖了，發(fā)芽了。“種子”露出了地面，長(zhǎng)出了尖尖的嫩芽。小芽芽越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越高。小芽芽在春風(fēng)中快樂(lè)地跳舞?！?chuàng)：我是一棵小芽芽1這是通過(guò)欣賞《小芽快快長(zhǎng)》后進(jìn)行的聽(tīng)聽(tīng)跳跳活動(dòng)。所以必須指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的情緒、節(jié)奏，通過(guò)想象后把樂(lè)曲的情緒即興表演出來(lái)。.師生共同討論小芽成長(zhǎng)的過(guò)程。種子甜甜地睡在泥土里。春風(fēng)姐姐帶來(lái)了春天的信息，種子醒了。春雨弟弟把春雨送到種子嘴邊，種子快樂(lè)地喝水。種子長(zhǎng)胖了，種子的小芽頂出了地面：“啊，外面多明亮?。　狈N子在陽(yáng)光照耀下長(zhǎng)出了嫩葉，一片，兩片，三片?！N子在春風(fēng)中陽(yáng)光下舒展自己的枝葉快樂(lè)地跳呀，唱呀，長(zhǎng)呀，啊!大自然真美好。.啟發(fā)學(xué)生扮演風(fēng)、雨、種子，隨著音樂(lè)的旋律即興舞蹈。這一創(chuàng)造活動(dòng)，“聽(tīng)”的內(nèi)容是依據(jù)，學(xué)生通過(guò)豐富的想象去盡情地表演。樂(lè)曲越來(lái)越歡快、熱烈。學(xué)生可運(yùn)用迪斯科舞姿盡情的歡舞。指導(dǎo)學(xué)生注意互相間配合又要有一定間距，以培養(yǎng)學(xué)生空間感。.回家可畫一張種子發(fā)芽成長(zhǎng)的畫。七、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第三教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］唱：小樹(shù)快長(zhǎng)高律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈［教學(xué)過(guò)程］一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：起踵步三、練聲：火車開(kāi)（學(xué)生畫火車行進(jìn)路線）四、聽(tīng)：小芽快快長(zhǎng)五、唱：小樹(shù)快長(zhǎng)高.在欣賞《小芽快快長(zhǎng)》后導(dǎo)人新歌。小芽芽在春風(fēng)中長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵小樹(shù)了。小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣？.教師有感情地范唱。啟發(fā)學(xué)生想象小樹(shù)長(zhǎng)高時(shí)的情景并體會(huì)一下小朋友對(duì)小樹(shù)的希望。.在哼唱過(guò)程中，讓學(xué)生感受旋律的特點(diǎn)，特別是以O(shè)XX0節(jié)奏要輕快而活潑，有動(dòng)感。.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。.在學(xué)唱過(guò)程中教師要多作指導(dǎo)。特別要激發(fā)學(xué)生對(duì)小樹(shù)的感情，使演唱更生動(dòng)。六、律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈動(dòng)作：兩人一組。中間的手拉住上舉，另一只手插腰。音樂(lè)開(kāi)始，單數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈一周到原位：接著雙數(shù)由外向里轉(zhuǎn)圈—?周到原位；兩人同時(shí)轉(zhuǎn)時(shí)，一齊由外向里轉(zhuǎn)圈再回到原位。七、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第四教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］唱：小樹(shù)快長(zhǎng)高［教學(xué)過(guò)程］一、踏步進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：起踵步三、練聲：火車開(kāi)（學(xué)生畫火車行進(jìn)路線）四、律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈五、唱：小樹(shù)快長(zhǎng)高.復(fù)習(xí)歌曲.用多種形式進(jìn)行歌表演。可以讓學(xué)生即興表現(xiàn)；也可以扮演小樹(shù)苗；更可以排成小樹(shù)與小孩的表演唱。六、倉(cāng)ij：我是一棵小芽芽七、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。教學(xué)反思：音樂(lè)樂(lè)園3［教學(xué)內(nèi)容］動(dòng)手做：自制小樂(lè)器歌曲：我能行游戲：蹺蹺板音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤：旅游去［課時(shí)建議］兩課時(shí)第一教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］動(dòng)手做：自制小樂(lè)器歌曲：我能行游戲：蹺蹺板［教具準(zhǔn)備］錄音磁帶［教學(xué)過(guò)程］一、“飛”進(jìn)教室，師生問(wèn)好二、律動(dòng)：彈簧步三、練聲：我能行表現(xiàn)了新時(shí)代的少年兒童充滿自信，蓬勃向上的精神面貌，以歡快自信的聲音歌唱。四、游戲：蹺蹺板方法：三人一組。中間一人雙手側(cè)平舉做“翹翹板”，左右兩人做活動(dòng)者。隨著音樂(lè)節(jié)拍，左右二人上下起伏，似翹翹板一高一低地晃動(dòng)。二人一組。隨著音樂(lè)節(jié)拍，上下起伏。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和對(duì)音樂(lè)的靈敏反應(yīng)。五、自制小樂(lè)器沙球用塑料空瓶、空罐頭、紙的卷筒、果盒、杯子等裝進(jìn)米、豆、沙、鈕扣等把口封住，搖一搖。還可給“沙球”畫張畫，貼上去，讓它穿上漂亮的外衣。小鈴鐺用汽水瓶蓋、鑰匙串在一起，搖一搖。啟發(fā)學(xué)生用各種可發(fā)出聲響的器具自創(chuàng)一件小樂(lè)器，為歌曲、樂(lè)曲伴奏。六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第二教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤：旅游去［教具準(zhǔn)備］自制沙球等小樂(lè)器［教學(xué)過(guò)程］一、音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤：旅游去本單元綜合復(fù)習(xí)。用開(kāi)火車的律動(dòng)或節(jié)奏串聯(lián)每一個(gè)內(nèi)容。師：火車開(kāi)了，快樂(lè)的旅游開(kāi)始啦！①風(fēng)姐姐在跳舞呢。模仿風(fēng)聲，表演風(fēng)中的落葉。也可以老師彈奏“風(fēng)”的音樂(lè)。②火車?yán)^續(xù)前進(jìn)。小雨弟弟在唱歌呢。用自創(chuàng)沙球邊伴奏邊演唱《小雨沙沙況③火車進(jìn)入丁田野?！鞍⌒⊙垦啃褋?lái)啦。表演《我是一顆小芽芽》，《小樹(shù)快長(zhǎng)高》。④火車在飛跑，鴿子在歡叫。表演《小鴿子》。二、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。教學(xué)反思：第四單元我快樂(lè)第七課［教學(xué)內(nèi)容］聽(tīng)：小狗與口哨唱：搖啊搖玩：半拍律動(dòng)：走和跑搖船游戲：開(kāi)火車創(chuàng)：好朋友名字接龍［教學(xué)目的］.通過(guò)聽(tīng)賞由美國(guó)普萊亞作曲的《小狗與口哨》感受歡樂(lè)跳躍的音樂(lè)情緒。.學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲演唱上海童謠《搖呀搖》，感受童年的歡樂(lè)。3,認(rèn)識(shí)八分音符；用拍手、跺腳，感受四分，八分音符組成的節(jié)奏。.通過(guò)律動(dòng)《走和跑》游戲《開(kāi)火車》，在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)四分，八分音符時(shí)值的感受。［課時(shí)建議］本課可用四教時(shí)完成。［教材分析］一、《小狗與口哨》《小狗與口哨》是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。音樂(lè)輕松、活潑、明快，加上口哨更添生活情趣。二、搖啊搖《搖啊搖》是一首6/8拍D宮調(diào)式孩子們熟悉的搖藍(lán)曲體裁的《上海童謠》。全曲平穩(wěn)、安靜、有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言演唱，非?？谡Z(yǔ)化，好象媽媽在哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的語(yǔ)言和歌唱。歌中第七到第八小節(jié)間出現(xiàn)了6-5七度大跳，老師可作示范演唱，學(xué)生很快會(huì)模仿學(xué)會(huì)。結(jié)束句要處理成漸慢漸弱，還可發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維，為《搖啊搖》這首歌創(chuàng)作“尾聲”。第一教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容1聽(tīng)：小狗與口哨玩：在玩中學(xué)習(xí)八分音符［教學(xué)過(guò)程］一、彈簧步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈三、練聲：小鴿子四、聽(tīng)：小狗與口哨.導(dǎo)——可用故事導(dǎo)人。普萊是一個(gè)活潑的小男孩，他蹦蹦跳跳非常愉快。他領(lǐng)養(yǎng)了一只漂亮的小狗，小狗汪汪汪成天轉(zhuǎn)著普萊玩。每天傍晚，普萊帶著心愛(ài)的小狗到林蔭道上散步溜噠。普萊快樂(lè)的吹著口哨，小狗跟著小主人跑前跑后一起游玩。.聽(tīng)一一靜靜地聆聽(tīng)全曲。那些地方聽(tīng)到了小主人的口哨聲。.想一一樂(lè)曲的情緒怎樣?你聽(tīng)到了什么又想到了什么？.動(dòng)——跟著音樂(lè)吹吹口哨，做適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)。五、玩：認(rèn)識(shí)八分音符.教師走步讓學(xué)生跟著拍手；教師跑步讓學(xué)生跟著拍手。讓學(xué)生通過(guò)討論辨別出“跑”比“走”速度快。所以八分音符比四分音符短，就象跑步一樣。.出示八分音符卡片并與四分音符作比較，認(rèn)識(shí)八分音符。（不告訴音符名稱）.師生一起拍拍說(shuō)說(shuō)。師邊拍邊說(shuō)XX,學(xué)生邊拍邊說(shuō)：XXXX。然后讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀。.指導(dǎo)學(xué)生看節(jié)奏譜，讓學(xué)生知道X可以寫成XX按書(shū)上節(jié)奏譜，拍一拍，踏一踏。本課的認(rèn)知目標(biāo)是認(rèn)識(shí)八分音符并掌握其時(shí)值。一定要讓學(xué)生在四分與八分音符對(duì)比中，了解八分音符的時(shí)值。并通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能正確掌握。六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第二教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］律動(dòng)：走和跑創(chuàng)：名字接龍唱：搖啊搖［教具準(zhǔn)備］錄音磁帶、節(jié)奏卡片［教學(xué)過(guò)程］一、彈簧步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈三、練聲：小鴿子四、復(fù)習(xí)節(jié)奏：走和跑五、律動(dòng)：走和跑.教師彈奏走與跑的音樂(lè)讓學(xué)生聽(tīng)辨哪個(gè)快，那個(gè)慢?那一段是走?那一段是跑？.讓學(xué)生跟著走與跑的音樂(lè)拍一拍。.分組學(xué)習(xí)。聽(tīng)著《走》的音樂(lè)走過(guò)去，聽(tīng)到《跑》的音樂(lè)向后轉(zhuǎn)跑回來(lái)?！蹲吆团堋?，主要是讓學(xué)生在動(dòng)中感受四分、八分音符的時(shí)值。首先要讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏走和跑。做這律動(dòng)時(shí)要求在等距離中走十六步，然后向后轉(zhuǎn)在相同距離內(nèi)跑三十二步回到原位。讓學(xué)生有空間感和節(jié)奏感。六、名字接龍.學(xué)習(xí)由四分音符和八分音符的節(jié)奏型，并能邊拍邊走。.在座位上用上面節(jié)奏呼喊同學(xué)的名字。如張小明，張小明站起邊拍邊喊…….要反應(yīng)靈敏，不拖拍。七、唱：搖啊搖.教師播放《搖啊搖》音樂(lè)。學(xué)生設(shè)計(jì)各種動(dòng)作：雙手作搖籃狀；兩人互相拉手作搖藍(lán)等，隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的韻律。.可用“U、MU”等母音哼嗚唱旋律。.老師邊表演邊范唱。.朗讀“搖啊搖”兒歌時(shí)，教師可用親切、甜美、稍輕的聲音朗讀，好似媽媽與孩子在說(shuō)話。.為使歌曲演唱得更流暢。連貫有感情，可讓學(xué)生邊聽(tīng)邊以各種微微搖動(dòng)的律動(dòng)來(lái)感受。.演唱此歌時(shí)，要抒發(fā)內(nèi)心真摯的情感，用輕柔、恬靜、優(yōu)美的音色歌唱。八、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第三教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］唱：搖啊搖游戲：開(kāi)火車［教學(xué)過(guò)程］一、彈簧步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈三、練聲：小鴿子四、游戲：開(kāi)火車.跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)《彈簧小跑步》。雙手插腰。雙腳隨半拍節(jié)奏交替小跑，跑時(shí)腳不要后踢；自然屈膝富有彈性。.兩人一組，分成若干組。單數(shù)者雙手交叉抱肩，雙數(shù)者雙手前平舉搭在單數(shù)者肩上，隨著音樂(lè)小跑步作“開(kāi)火車”動(dòng)作,可成直線或不同隊(duì)形前進(jìn)。第一對(duì)相對(duì)而立，雙手上舉搭成大橋狀，緊接著第二隊(duì)穿過(guò)“大橋”，與第一對(duì)動(dòng)作相同。以此類推。當(dāng)全部搭成“大橋后，第一對(duì)又作“開(kāi)火車”動(dòng)作，繼續(xù)帶領(lǐng)各組穿過(guò)“大橋”。“火車”隨音樂(lè)繼續(xù)前進(jìn)。.在開(kāi)火車活動(dòng)中可穿插游戲內(nèi)容。如：火車穿過(guò)森林（人做造型，手拉手向上高舉）；跑過(guò)山洞等。也可以有學(xué)生手持紅綠燈。綠燈火車前進(jìn)，紅燈火車停下。五、唱：搖啊搖.復(fù)習(xí)歌曲.用輕柔、恬靜、優(yōu)美的音色歌唱。.歌表演。六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第四教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］創(chuàng)：我們大家找朋友游戲：開(kāi)火車唱：搖啊搖［教學(xué)過(guò)程］一、彈簧步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、律動(dòng)：轉(zhuǎn)圈圈三、練聲：小鴿子四、游戲：開(kāi)火車各種建筑有各自的節(jié)奏。五、創(chuàng)：我們大家找朋友六、唱：搖啊搖歌表演，并分組比賽.七、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。教學(xué)反思:第四單元第8課［教學(xué)內(nèi)容］聽(tīng)：金色的童年唱：音樂(lè)是好朋友玩：娃哈哈倉(cāng)小搭搭拍拍［教學(xué)目的］.聽(tīng)賞歌曲《金色的童年》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律，以及少年兒童所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)之情。.學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)是好朋友》。.學(xué)唱新疆民歌《娃哈哈》，感受歌曲活潑、熱烈的情緒，了解有關(guān)新疆的風(fēng)土人情。.用鈴鼓的不同敲擊方法來(lái)做游戲。［課時(shí)建議］本課可用四教時(shí)完成。［教材分析］一、聽(tīng)：《金色的童年》《金色的童年》是一首五六十年代廣為流傳的優(yōu)秀兒童歌曲，創(chuàng)作于1959年，曲作者是女作家嚴(yán)金萱。歌曲抒發(fā)了少年兒童沐浴著溫暖的陽(yáng)光，在祖國(guó)百花園中幸福成長(zhǎng)的情感，歌頌了給予我們幸福生活的中國(guó)共產(chǎn)黨。二、唱：音樂(lè)是好朋友《音樂(lè)是好朋友》是一首一段體的德國(guó)兒童歌曲.三四拍節(jié)拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲曲調(diào)歡快活潑、旋律濺。短小的四樂(lè)句表現(xiàn)了孩子們喜愛(ài)的唱歌，愿與音樂(lè)做好朋友的愉快心情。演唱時(shí)，第一樂(lè)句應(yīng)歡快熱情，節(jié)二樂(lè)句襯詞“啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦”要唱得跳躍些，第三樂(lè)句是全曲的高潮要飽滿肯定，突出音樂(lè)將永遠(yuǎn)是我們的好朋友，第四樂(lè)句以親切甜美的歌聲結(jié)束全曲。歌唱時(shí)，吐字要清晰，要有流動(dòng)感，附點(diǎn)四分音符多次出現(xiàn)，要有些推動(dòng)感，歌中還出現(xiàn)4-5下行七度大跳音程，可以老師示范或跟琴學(xué)生模唱自然地學(xué)會(huì).第一教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］聽(tīng)：金色的童年游戲：敲鈴鼓［教學(xué)過(guò)程］一、起踵步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、律動(dòng)：蹺蹺板三、練聲：開(kāi)火車、小鴿子四、聽(tīng)：金色的童年1、初聽(tīng)歌曲感受歌曲三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，及感受歌曲的音樂(lè)情緒。2、介紹歌曲帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，在理解歌詞的基礎(chǔ)上復(fù)聽(tīng)。3,律動(dòng)引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。五、游戲：敲鈴鼓.讓學(xué)生隨著三拍子的音樂(lè)從容地做彈簧小跑步，熟悉游戲曲的旋律。.讓學(xué)生隨著音樂(lè)的變化準(zhǔn)確地變換動(dòng)作。如順時(shí)針?lè)较蜉p輕跑。［9］一［12］在原地強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿。［13］—［16］在原地強(qiáng)拍跺腳，弱拍拍肩。［17］—［24］逆時(shí)針?lè)较蜉p輕跑。熟悉樂(lè)曲的變化。六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第二教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］唱：音樂(lè)是好朋友跳：踏踮步［教具準(zhǔn)備］教學(xué)磁帶、［教學(xué)過(guò)程1一、起踵步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、律動(dòng)：蹺蹺板三、練聲：開(kāi)火車、小鴿子四、教新歌《音樂(lè)是好朋友》.用生動(dòng)形象的語(yǔ)言導(dǎo)入新歌。在音樂(lè)課里我們將一起快樂(lè)地唱歌、跳舞、奏樂(lè)、游戲。還要聽(tīng)許多優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)將永遠(yuǎn)是我們的好朋友。.用律動(dòng)熟悉新歌旋律。跟著《音樂(lè)是我們的好朋友》的旋律，手拉手左右擺動(dòng)（移動(dòng)重心）身體。跟著《音樂(lè)是好朋友》的旋律，強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿。做移動(dòng)重心或拍手拍腿動(dòng)作，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，并能跟著音樂(lè)有節(jié)奏有韻律地動(dòng)。動(dòng)作可以根據(jù)三拍子特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)。.用哼鳴隨著新歌的旋律模唱。用“U”或“LU”跟著《音樂(lè)是好朋友》的旋律輕聲、整齊地哼唱。選擇適當(dāng)?shù)捻嵞高M(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自然輕輕地唱，在唱時(shí)能聆聽(tīng)琴聲及同學(xué)的聲音整齊地開(kāi)始和結(jié)束。練唱時(shí)可輕輕擺動(dòng)身，幫助感受樂(lè)曲的韻律。.教師有感情地范唱。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)唱新歌的欲望。.用聽(tīng)唱法教唱。①朗讀歌詞。應(yīng)注意讀時(shí)聲音位置稍高，整齊。②用多種方法模唱后，輕聲配上歌詞。③用多種方法如：領(lǐng)唱，師生對(duì)唱，男女生對(duì)唱等方法熟練全歌。五、跳：踏踮步踏踮步，又稱墊步，是新疆舞的基本步法。動(dòng)作：前半拍左腳向前踏一步，（向左或向右均可）同時(shí)右腳離地，兩膝微曲。后半拍右腳前掌在左腳跟后踮地，身體重心移到右腳上，同時(shí)左腳稍離地。動(dòng)作要求先踏后踮，身體自然上下起伏。六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第三教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］游戲：敲鈴鼓唱：音樂(lè)是好朋友［教學(xué)內(nèi)容］［教學(xué)過(guò)程］一、起踵步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、律動(dòng)：蹺蹺板三、練聲：開(kāi)火車、小鴿子四、唱唱《音樂(lè)是好朋友》1、全班復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的《音樂(lè)是好朋友》2、啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。這首歌的表演動(dòng)作要簡(jiǎn)單，用動(dòng)作是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、大方的演唱習(xí)慣和能力。采用聽(tīng)唱法教唱歌曲，是讓學(xué)生在熟悉樂(lè)曲基礎(chǔ)上學(xué)唱歌詞。在教唱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生音不準(zhǔn)或歌詞唱不清楚時(shí)要及時(shí)指導(dǎo).在反復(fù)演唱及表演中指導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。五、游戲：敲鈴鼓1.跟音樂(lè)準(zhǔn)確變換動(dòng)作。2.參加活動(dòng)的同學(xué)拉成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一位同學(xué)拿著鈴鼓，到圓圈中間，做小小音樂(lè)家。［1］-［8］小音樂(lè)家跟著節(jié)奏輕輕敲鈴鼓，圈上的同學(xué)手拉手按順時(shí)針?lè)较蜉p輕跑。［9］-［10］小音樂(lè)家在強(qiáng)拍上敲一下鈴鼓，圈上的同學(xué)向圈里拍手，拍腿。［11］一"2］小音樂(lè)家高舉鈴鼓，原地?fù)u奏，圈上的同學(xué)轉(zhuǎn)身向圈外跑。［13］-［14］同⑼一［10］—［16］小音樂(lè)家高舉鈴鼓原地?fù)u奏，圈上同學(xué)轉(zhuǎn)身向圈內(nèi)跑。［17］-［24］圈上同學(xué)蹲下閉上眼睛，小音樂(lè)家輕輕地跑到圈外，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，把鈴鼓放到任何一個(gè)小朋友背后，得到鈴鼓的小朋友成為小小音樂(lè)家。游戲重新開(kāi)始。活動(dòng)時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生自己思考怎樣敲鈴鼓。怎樣改變游戲方法，以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，豐富游戲的形式。六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第四教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］唱：娃哈哈跳：新疆舞倉(cāng)打搭搭拍拍［教學(xué)過(guò)程］一、起踵步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、律動(dòng)：蹺蹺板三、練聲：開(kāi)火車、小鴿子四、唱、劇"新疆舞.唱唱：娃哈哈.新疆舞一一即興表演。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用踏踮步配上手臂擺動(dòng)、拍手、轉(zhuǎn)手腕、右手托帽左手前上舉、兩手托按掌、移頸等動(dòng)作，自編新疆舞。為《娃哈哈》創(chuàng)編情緒性的歌表演。也可用新疆風(fēng)格音樂(lè)創(chuàng)編。自由組合創(chuàng)編新疆舞。五、創(chuàng)：搭搭拍拍要求學(xué)生把己學(xué)的和 組成2/4拍兩小節(jié)，進(jìn)行拍擊。①可以分成小組，采用擺節(jié)奏卡片的方式進(jìn)行組合，比哪組編擊的節(jié)奏多。②也可以讓學(xué)生每人創(chuàng)編兩小節(jié)節(jié)奏按次序拍擊，要求后面一人的節(jié)奏與前面一人拍的節(jié)奏不同。③也可以用分組接龍式進(jìn)行即興拍奏。六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。教學(xué)反思：音樂(lè)樂(lè)園4［教學(xué)內(nèi)容］敲敲聽(tīng)聽(tīng)歌曲：音樂(lè)樂(lè)園真快樂(lè)集體舞：握手握手音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤：真快樂(lè)［課時(shí)建議］兩教時(shí)第一教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］敲敲聽(tīng)聽(tīng)歌曲：音樂(lè)樂(lè)園真快樂(lè)集體舞：握手握手［教學(xué)過(guò)程］一、彈簧小跑步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、律動(dòng)：開(kāi)火車來(lái)到音樂(lè)樂(lè)園三、敲敲聽(tīng)聽(tīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由敲擊小樂(lè)器的環(huán)境。把各種各樣的小樂(lè)器布置在教室四周（也可以動(dòng)員學(xué)生從家里帶來(lái)各種小樂(lè)器）讓學(xué)生分組去自由敲擊。比誰(shuí)用一種小樂(lè)器敲擊的方法最多。同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪種敲擊方法聲音最好聽(tīng)?為什么？在學(xué)生自由活動(dòng)后可進(jìn)行敲擊比賽，同時(shí)說(shuō)出自己的體會(huì)，以活躍學(xué)生的思維和動(dòng)手能力。四、歌曲：音樂(lè)樂(lè)園真快樂(lè)這是一首游戲性的歌曲。教師只教會(huì)學(xué)生唱第一段歌詞。（可作為本單元練聲曲教）讓學(xué)生反復(fù)歌唱熟練后，讓學(xué)生自己表演各種表情動(dòng)作，自己來(lái)編歌詞，使歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容更廣。即興編歌詞方法：可以分組進(jìn)行，每組創(chuàng)編兩種表情配上歌詞，也可以讓學(xué)生上臺(tái)前即興表演表情動(dòng)作，讓學(xué)生選擇合適的歌詞配唱。最后把學(xué)生創(chuàng)編的表情有次序排列后，一起進(jìn)行歌唱和表演。五、集體舞：握手握跳法：二人一組，雙手交叉相握于腹前，隨音樂(lè)做小跑步自由起動(dòng)。聽(tīng)到長(zhǎng)音時(shí)互相握手。長(zhǎng)音不斷出現(xiàn)，各人可換伙伴握手，直到音樂(lè)重新開(kāi)始，再與新舞伴交叉握手小跑步自由走動(dòng)，不斷反復(fù)。要求：專心聆聽(tīng)音樂(lè)中的長(zhǎng)音，音越長(zhǎng)握手時(shí)間越長(zhǎng)，音短握手時(shí)間也短。目的是培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)及即興與同學(xué)交往合作的能力。舞步還可根據(jù)學(xué)生情況自行設(shè)計(jì)。六、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。第二教時(shí)［教學(xué)內(nèi)容］音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤：真快樂(lè)［教學(xué)過(guò)程］一、彈簧小跑步進(jìn)教室，師生問(wèn)好。二、音樂(lè)小轉(zhuǎn)盤：《真快樂(lè)》這是本單元的綜合復(fù)習(xí)，圍繞單元主題進(jìn)行復(fù)習(xí)表演。①把單元兒歌背出來(lái)。②把本單元的歌曲、欣賞曲及前面所學(xué)的歌曲讓每組學(xué)生來(lái)自由認(rèn)唱，或表演。（可以分組進(jìn)行復(fù)習(xí)排練）。③用《拍手兒歌》進(jìn)行串聯(lián)，組成游戲式的聯(lián)唱?！杜氖謨焊琛房梢远艘唤M邊讀兒歌邊做“拍大麥”的拍手動(dòng)作。拍手兒歌一蘿麥，二蘿麥，三等打大麥，四翳僻僻啪僻僻啪,僻僻啦，我們一起打大麥。三、教師小結(jié)，師生告別，聽(tīng)琴離室。教學(xué)反思:人音版一年級(jí)1-人音版一年級(jí)1-4課第一課春天小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聆聽(tīng)歌（樂(lè)）曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲。準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求.完整聆聽(tīng)全曲。提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。聆聽(tīng)《小燕子》教學(xué)基本要求L完整聆聽(tīng)歌曲《小燕子》。提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么？.聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。表演《布谷》教學(xué)基本要求.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。?分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。編創(chuàng)與活動(dòng).這是課本提供的一組多層次節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。.教師可啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀,要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。教材分析L手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886-1956)挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918?1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁,C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。.歌曲《小燕子》《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶,成為孩子們喜愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓動(dòng)聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地歌唱了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺(jué)。.歌曲《布谷》《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。.歌曲《小雨沙沙》《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。附：歌表演動(dòng)作說(shuō)明開(kāi)始位置：按座位兩人一組，一人扮“小雨”，一人扮“種子”。音樂(lè)小節(jié)歌詞動(dòng)作建議圖示第一段(1)一⑻小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話?！胺N子”兩腳做單腿跪步蹲，雙手交叉放在胸前或撐在地面上，頭低下，作入土的種子?！靶∮辍眱赡_做小碎步，雙手在身前有節(jié)奏地上下擺動(dòng)，眼看“種子”，圍著“種子”走一圈。⑼—(11)哎呀呀，雨水真甜，“小雨”在原地做

(12)—(14)哎呀呀，我要發(fā)芽。(1)一(8)小節(jié)動(dòng)作，“種子”頭慢慢抬起，微微搖動(dòng)。“小雨”動(dòng)作同上，“種子”雙手手腕相靠，掌心相對(duì)，托在下巴處，作種子發(fā)芽狀。第二段(1)-(8)同第一段動(dòng)作同第一段(1)—(8),“種子”雙手扮苗苗狀。(9)—(14)哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。“小雨”雙腳一小節(jié)一次提壓腳跟，同時(shí)雙手一小節(jié)向左，一小節(jié)向右拍手，“種子”慢慢地站起。注：反復(fù)演唱歌曲時(shí)，“小雨”和“種子”對(duì)換做。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：.師生問(wèn)好，組織音樂(lè)教學(xué)。.復(fù)習(xí)歌曲、樂(lè)理知識(shí)。.導(dǎo)入新課教學(xué)，教師完整的演唱歌曲并提出要求：在老師演唱的過(guò)程中，運(yùn)用了哪些你知道的音樂(lè)要素？.學(xué)唱歌曲第一段并以此方法自學(xué)后幾段。.準(zhǔn)確并有感情的演唱歌曲，教師給予指導(dǎo)。.在演唱過(guò)程中及時(shí)地提醒學(xué)生如何正確地表現(xiàn)歌曲。.教師給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)同學(xué)們自由分組，合作學(xué)習(xí)，用不同的方式表現(xiàn)歌曲，為歌曲創(chuàng)編。.回家后，主動(dòng)給爸爸媽媽演唱，并能背唱你喜歡的一段歌詞。第二課時(shí)：.師生問(wèn)好，組織音樂(lè)教學(xué)。.復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲，檢查回家學(xué)習(xí)音樂(lè)的情況。.學(xué)習(xí)豎笛曲，教師范奏。.學(xué)生練習(xí)，教師給予指導(dǎo)。.回家后繼續(xù)練習(xí)。第三課時(shí)：.師生問(wèn)好，組織音樂(lè)教學(xué)。.進(jìn)行音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。.師生合作演唱歌曲，增進(jìn)感情，加強(qiáng)交流。課后記：學(xué)生很好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，并能主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，比上學(xué)期有了很大的提高，證明我的教法做到了從實(shí)際出發(fā)，適合學(xué)生的身心發(fā)展，能夠提高審美能力。第二課放牧教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、鑲的伴奏。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。歌中唱出了的牧童到哪里去了？為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。聆聽(tīng)《牧童》教學(xué)基本要求.完整地聆聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音。.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動(dòng).認(rèn)識(shí)雙響筒。提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎？.探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同？能敲出什么樣的聲音？.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開(kāi)了、小馬跑了等等。雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介雙響筒是打擊樂(lè)器（也是兒童節(jié)奏樂(lè)器）的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。表演《牧童》教學(xué)基本要求.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜（羊）輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里？.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好？三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上,左手提起，右手用金屬棒敲擊。表演《放牛歌》教學(xué)基本要求L提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。.跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、鑲伴奏。.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。編創(chuàng)與活動(dòng).本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、鏢的伴奏。.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、鎮(zhèn)的節(jié)奏編創(chuàng)。如：前兩處兩間奏可用：最后一處用:教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。聆聽(tīng)音樂(lè)前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。教材分析.歌曲《牧童哪里去了》《牧童哪里去了》是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子,七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂(lè)句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂(lè)句開(kāi)始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂(lè)句平和起句，仍具有樂(lè)句間大的起伏的特點(diǎn)；第四樂(lè)句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對(duì)比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問(wèn)，“牧童哪里去了"旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書(shū)的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來(lái)。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長(zhǎng)，似乎要將好消息傳向四方。這首歌以普及九年義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂(lè)句作第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來(lái)。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂(lè)情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩?！赌镣废褚环飯@風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一