小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)【精選】小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)3篇小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇1“書是讀出來的，字是練出來的，文章是寫出來的，多讀書、多練字、多寫作，語文就沒有學(xué)不好的。教語文，就這三件事?！边@是于永正老師說的一番話這樣的話，不知看過多少，也不知揣摩過多少回，也一直在摸索著，往前走著。本學(xué)期也有了一些感受：第一，閱讀首先是課內(nèi)閱讀教學(xué)。因為它是小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)。為了提高課堂效率，在《小學(xué)語文教學(xué)》的啟發(fā)下，我嘗試了“單元預(yù)習(xí)單”的做法。“單元整體教學(xué)”是當(dāng)前語文教學(xué)策略研究的一個重要方向。有效實施單元整體教學(xué)，預(yù)習(xí)是首先要解決的問題。以第一單元為例，我設(shè)計了“走近課文”“朗讀課文”“理清課文脈絡(luò)”“拓展閱讀”四個方面。學(xué)生通過預(yù)習(xí)單上的要求，認識了作者，熟讀了課文，理清了課文的脈絡(luò)，有余力的學(xué)生還可以閱讀推薦的相關(guān)文章或書籍。其間在“朗讀課文”這一欄里設(shè)計有老師或家長的評價，及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，有利于日常教學(xué)。因為每一份預(yù)習(xí)單都是精心設(shè)計的（A4紙大概一張，正反兩面，這是最多的）步子小，形式多樣活潑。所以學(xué)生很感興趣。但對于老師來說，工作量特別大。要在學(xué)生預(yù)習(xí)之前，就把整個單元的每一篇課文的重難點分析透，這需要任課老師花費大量的時間，大量的精力。一個人來做，太不容易！我在艱難“行走”完第二個單元后，徹底地放棄了！因為工作繁雜，根本沒有時間去思考?！皢卧A(yù)習(xí)單”的嘗試“失敗”以后，我又開始把思考方向轉(zhuǎn)向每一篇課文。我們的課堂，還是問得太碎。問得碎，就耗費時間，上得就累。怎樣才能把課上快點呢？我一直在思考。如果有一問，能起“一石激起千層浪”，讓學(xué)生欲罷不能；如果有一問，能串起聽說讀寫，能將重點和難點一起解決我把目光聚集在課后題上，期中考試之后，每一課都從課后題入手，希望能達到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的作用。結(jié)果，還行。但仍然讓我思考，《小學(xué)語文教師》中的一欄《一課一問?專輯》挺好，一定會好好看看。除了課內(nèi)閱讀，還有課外閱讀。一直以來，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀興趣，我想盡了各種辦法。卻忽略了一個很重要的問題：沒有和學(xué)生一起閱讀。沒有共讀的書籍。導(dǎo)致的問題：課外閱讀興趣兩極分化十分嚴重；部分學(xué)生讀整本書的能力較弱，等等。所以這個暑假，我為學(xué)生量身定制了兩本書。除了讓學(xué)生讀，我也要好好在家讀一讀。開學(xué)后，一定要和學(xué)生一起交流。下個學(xué)期，至少與學(xué)生共讀兩三本書。第二，寫作大量閱讀可以促進寫作，可學(xué)生的寫作能力仍不容樂觀。為什么？我覺得還是不會指導(dǎo)。學(xué)生的習(xí)作，指導(dǎo)很重要。新修訂的《義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》中“教學(xué)建議”有這樣一段話：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。鼓勵寫想象中的事物，加強平時練筆指導(dǎo)，改進作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題?！痹谡J真思考這段話后，我把想法投入到了實際行動中。把重點放在兩方面：第一，把平時習(xí)作中常出現(xiàn)的問題撿出來，重點指導(dǎo)后，再寫片斷。例如，怎樣來寫心理活動?？记皩戇^一篇《那次，我流淚了》，心理描寫普遍不夠細膩。怎么辦？我從自身入手，動手寫了一個片斷，把自己在受到誤解之后，那種委屈、不解與無奈，一一描寫了出來。就這一段心理，居然寫了一頁多。學(xué)生聽完后，立刻來了感覺。再寫，感情豐富了，文字也細膩了。第二，從課文入手。例如《水》一課中的第五自然段，母親的一勺水，作者寫了126個字，怎么能寫這么多，這么細。我讓學(xué)生邊讀邊體會，作者為什么寫得好。又問：你口渴過嗎？那你能仿寫一小段嗎？仿寫，可以照顧到不同層次的學(xué)生。會寫的，發(fā)散思維，表達自己的獨特想法；不太會寫的，就是照抄，也能收獲好詞佳句。結(jié)果，寫出了意想不到的精彩文字。這樣的課堂小練筆，下個學(xué)期，一定要堅持做下去。第三，寫字新修訂的《義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》中，“教學(xué)建議”中明確強調(diào)：“第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”事實呢，自從四年級以后，生字就被拋在了我的腦后，更拋在了學(xué)生的腦后。課堂上沒有寫過生字，更沒有指導(dǎo)過字形，寫生字都放在了家里。直接導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)生寫字越來越難看，越來越?jīng)]形兒。更重要的是錯別字特別多，改都改不過來。復(fù)習(xí)階段，我很重視這點，每天至少保證10分鐘的寫字時間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在學(xué)校寫，效率真的很高。認真、仔細、錯誤率低，態(tài)度也很端正。整個形成了一個良性循環(huán)的狀態(tài)。但因為時間關(guān)系，只是有了一個好的開頭，要想有大的轉(zhuǎn)變，還需要以后也把“每天保證10分鐘寫字時間”落到實處。教學(xué)中值得我思考的東西還很多，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！毙W(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇2一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。我堅持認真上好第一節(jié)課，創(chuàng)新性地布置和批改作業(yè)，努力使自己做得更好。一、重基礎(chǔ)知識教學(xué)本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在一年級的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的優(yōu)缺點對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，有些學(xué)生易寫錯別字，我對錯字、錯題要求至少訂正三遍以上，之后反復(fù)默寫和抄寫。又如，對生字新詞的理解，我要學(xué)生多讀，讀通讀懂，說自己的理解。再如，對近、反義詞的積累等，我除了逐一進行講解外，還要求學(xué)生背誦，并一一到我這兒過關(guān)。二、教學(xué)方法創(chuàng)新、靈活根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法抓好課堂的40分鐘，有效的進行教學(xué)，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代教師必備的教學(xué)能力。而二年級學(xué)生年齡小，注意力極易分散，所以我在課堂上常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，如：老師講課時，要求所有學(xué)生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點的內(nèi)容，要求學(xué)生一五一十地記下來。同時我覺得思考是最關(guān)鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。四、鼓勵多說多寫對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。1、重視說話訓(xùn)練除了課堂上要求學(xué)生說完整的話外，利用活動課對學(xué)生進行訓(xùn)練。2、加強閱讀我要求學(xué)生堅持天天讀書，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節(jié)課的上課前幾分鐘，輪流讓學(xué)生帶讀同步閱讀、中國傳統(tǒng)文化誦讀等讀適于學(xué)生讀的課外書，以增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生朗讀水平。3、想寫就寫，有話可寫，培養(yǎng)興趣（1）對于剛學(xué)習(xí)寫話的學(xué)生，能寫幾句通順的話，是很低的要求，但我卻把它作為我班學(xué)生的高要求。學(xué)生寫好后，相互讀，自己加加，減減，使句子通順；然后大膽的在全班交流，我就豎他一支大拇指，并請他自己在本子上畫上大拇指，寫上“我真棒”。（2）寫日記。發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事，激勵大家寫日記。比如：一天早上，我班學(xué)生呂王韜說“今天的水真冰呀！”被我聽見了，在課上，我故弄玄虛地說：“不知今天早上誰發(fā)現(xiàn)了一大秘密一一水龍頭里的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學(xué)聽了很好奇，很羨慕，呂同學(xué)馬上說是他，之后我問他為什么這么說。然后還請其他同學(xué)說說平時的發(fā)現(xiàn)。通過這樣一問一說，同學(xué)們的話匣打開了。最后我要求學(xué)生再去發(fā)現(xiàn)，并把把發(fā)現(xiàn)得寫下來。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣。對學(xué)生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在此，我想對自己說：適合學(xué)生的教育是好教育，善于創(chuàng)新的老師是好老師。讓我以一顆創(chuàng)新之心走好今后的每一步吧！時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐．一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步，幼兒園教研年終工作小結(jié)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評選活動，以及園內(nèi)觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學(xué)目標評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”，工作總結(jié)《幼兒園教研年終工作小結(jié)》。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。二、以教研組主題活動為契機，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。本學(xué)期我們以年齡段年級組為教研小組，結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結(jié)合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會；學(xué)前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽；大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結(jié)合新年活動，開展了與家長聯(lián)誼的演出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的.重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善?？趏小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇3本學(xué)期，我擔(dān)任二年級班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。一、認真鉆研教材，提高課堂教學(xué)效率在開學(xué)初，我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學(xué)用書》，備課認真仔細。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查缺補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣。1、“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。3、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，