高考作文寫(xiě)作備考：2022廣州一模作文命題解析與下水作文

高考作文寫(xiě)作備考：2022廣州一模作文命題解析與下水作文一、命題回放閱讀下面的材料根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）棋雖小，方寸之間，卻蘊(yùn)含無(wú)窮智慧。圍棋，弈者持黑白二色圓形棋子在方形棋盤(pán)上對(duì)弈，棋子地位平等，雙方以圍地更多為目標(biāo)，棋盤(pán)上往往出現(xiàn)你中有我、我中有你的局面。象棋，開(kāi)局方隔陣對(duì)壘，棋子分為不同角色，行棋時(shí)有各自的規(guī)則，棋手排兵布陣展開(kāi)攻防。跳棋，棋盤(pán)為六角型，可多人共同參與，棋子功能相同，行棋時(shí)棋子可彼此借力，相互搭橋鋪路，力求己方棋子率先全部到達(dá)終點(diǎn)。以上材料具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你作為新時(shí)代青年的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。二、命題解析今天是2022年3月14日，疫情的陰霾仍然籠罩全球，壓著我們每一位高考考生和指導(dǎo)老師、家屬的心。備受關(guān)注的廣州市2022年高考“一模”如期進(jìn)行，真不容易。作文題目大家很關(guān)心。題目是這樣的：（一）作文題目分析題目類似于去年新高考卷，去年新高考卷作文題是以書(shū)法的道理來(lái)寫(xiě)人生的道理，今年這道模擬題，是以下棋的智慧寫(xiě)人生的智慧。我們還是先來(lái)給作文題目做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。這是一道新材料作文題。題目由題干、材料、寫(xiě)作指令、寫(xiě)作要求四個(gè)部分組成。我們重點(diǎn)看看這道作文題的材料和寫(xiě)作指令兩個(gè)部分。1.材料分析材料分為兩個(gè)層次，第一層次是一句話“棋雖小，方寸之間，卻蘊(yùn)含無(wú)窮智慧。”講的是一對(duì)相對(duì)的信息，棋子很小，游戲的棋盤(pán)也很小，但是蘊(yùn)含的智慧卻是無(wú)窮的。這句話最主要的目的是要讓考生關(guān)注、思考棋中的“智慧”。材料的第二個(gè)層次由三段話組成，每一段話講一中棋，三段話之間是并列的關(guān)系。這個(gè)層次的內(nèi)容，跟第一個(gè)層次的關(guān)系是解釋性的關(guān)系，作為“棋雖小，方寸之間，卻蘊(yùn)含無(wú)窮智慧?！边@句話的支撐性材料。我們從中就可以讀出各種不同的棋有什么樣的智慧蘊(yùn)含在其中。為了更清晰，我們可以用表格的形式來(lái)把這三個(gè)并列的段落進(jìn)行比較分析。棋類

參與人數(shù)目標(biāo)下棋規(guī)則圍棋

兩人

圍地更多我中有你象棋

兩人

將軍暫首排兵布陣跳棋

多人

率先到終點(diǎn)相互搭橋不管你懂不懂下棋，但是對(duì)材料做這樣基礎(chǔ)的分析，作為一位高三學(xué)生，還是應(yīng)該會(huì)做的。2.寫(xiě)作指令分析寫(xiě)作指令部分，“以上材料具有啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你作為新時(shí)代青年的感悟與思考。

”再結(jié)合下面的寫(xiě)作要求，我們可以分拆出這道作文題目的寫(xiě)作任務(wù)，明確了寫(xiě)作任務(wù)，分拆出具體的寫(xiě)作任務(wù)，分別對(duì)應(yīng)執(zhí)行回應(yīng)寫(xiě)作任務(wù)細(xì)則，這樣就能夠更好地做到“全面完成寫(xiě)作任務(wù)”。（1）要寫(xiě)一篇800字以上的文章。（2）寫(xiě)文章的時(shí)候需要結(jié)合作文題目里的材料來(lái)寫(xiě)，不能拋開(kāi)材料不管。（3）文章的重點(diǎn)是要談你閱讀作文題目的材料后有什么啟示意義。（4）你是以第一人稱身份來(lái)寫(xiě)這篇文章的，你的身份是一位新時(shí)代青年。（5）寫(xiě)這篇文章主要寫(xiě)的是自己的感悟與思考。3.啟示意義的提煉要寫(xiě)好這道作文題，最重要的是要提煉出我們閱讀材料后得出的啟示意義。我們可以從三種棋中提煉其中的智慧，來(lái)提煉我們對(duì)“啟示意義”的理解。我覺(jué)得可以從下棋的目標(biāo)和下棋的規(guī)則兩個(gè)方面去提煉。下棋的目標(biāo)，三種棋的目標(biāo)是不一樣的，圍棋是以圍更大的地盤(pán)為目標(biāo)；象棋的目標(biāo)在于“將軍”，就是暫首；跳棋的目標(biāo)是力求己方的棋子率先全部到達(dá)終點(diǎn)，不能英雄主義單兵作戰(zhàn)，要講求團(tuán)隊(duì)精神。從這個(gè)角度來(lái)立意，可以提煉出：目標(biāo)要明確，選擇適合的策略實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下棋的規(guī)則也蘊(yùn)含著很豐富的智慧。圍棋“你中有我，我中有你”，可以提煉出相互和諧相處，隨時(shí)變化自己的策略等等。象棋“棋子分為不同角色，行棋時(shí)有各自的規(guī)則，棋手排兵布陣展開(kāi)攻防?！笨梢蕴釤挸鲆薪巧庾R(shí)，有規(guī)則意識(shí)，不同的角色，要遵守不同的規(guī)則，要學(xué)會(huì)利用好不同的規(guī)則，達(dá)到最終的目標(biāo)。跳棋“行棋時(shí)棋子可彼此借力，相互搭橋鋪路”我們可以提煉出要學(xué)會(huì)借力，互相支援。等等。4.構(gòu)思文章我們從材料中提煉出“啟示意義”以后，關(guān)鍵就是要把這些意義關(guān)聯(lián)起來(lái)，統(tǒng)籌在一篇文章中表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程就是構(gòu)思的過(guò)程。簡(jiǎn)單一點(diǎn)的構(gòu)思，就是羅列式的，在“啟示意義”這個(gè)統(tǒng)一的主題詞統(tǒng)領(lǐng)下，把自己閱讀出來(lái)的“啟示意義”一一寫(xiě)出來(lái)，然后結(jié)合自己作為新時(shí)代青年的身份來(lái)談。更高要求的構(gòu)思，則是要提煉出一個(gè)共同的主題，把這些“啟示意義”關(guān)聯(lián)起來(lái)一起來(lái)談，這樣思維的難度更高一點(diǎn)，但是文章的整體性會(huì)不更強(qiáng)一點(diǎn)？三、下水作文明規(guī)方執(zhí)子，善弈先知人龔志民金角銀邊，炮打翻山象飛田，搭橋鋪路借力跳躍，圍棋象棋跳棋，各有規(guī)則。身在不同領(lǐng)域、不同產(chǎn)業(yè)，身處不同位置，博弈規(guī)則不一樣。圍棋教人謀勢(shì)不謀子的胸懷，象棋擅長(zhǎng)出奇制勝的策略，跳棋教人合作借力的算計(jì)。造勢(shì)、謀勢(shì)以求地盤(pán)，橫沖直撞不惜以子換子以逞暢快，為人搭橋共求多贏，關(guān)鍵要看規(guī)則和對(duì)手。沒(méi)有對(duì)手的棋局，叫復(fù)盤(pán)，只供摹仿學(xué)習(xí)，不是實(shí)戰(zhàn)。入局者，必先明規(guī)則，方可執(zhí)子待機(jī)。下棋為什么要知人呢?因?yàn)檗恼呤怯兴枷胗兄\略的人。棋盤(pán)既是棋子按規(guī)則博弈，內(nèi)涵是人心的碰撞。棋類運(yùn)動(dòng)是人發(fā)明用來(lái)為人怡情冶性、促人啟思益智的，離了人，何言棋?棋局勝負(fù)，本質(zhì)上是執(zhí)子者思維與技巧的博弈，既是計(jì)算能力的比賽，更是人性的較量。老樹(shù)下對(duì)弈，爛柯人旁觀，圍棋是逸者的游戲；楚河漢界，項(xiàng)亡而劉興，象棋洋溢著濃濃的征伐韻味；而跳棋，更適合家庭團(tuán)體娛樂(lè)，你讓步、我借力，滿盤(pán)玻璃棋子在燈下如玉生煙，一團(tuán)和氣。即使是同一個(gè)對(duì)手，因一時(shí)、一事、一心情的差異，都可能帶來(lái)結(jié)局的不一樣。“能攻心則反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢(shì)即寬嚴(yán)皆誤，后來(lái)治蜀要深思”，棋局無(wú)定勢(shì)、定法，因人而化。寄托清逸之氣需要棋局，治國(guó)理政如棋局、沙場(chǎng)如棋局、合作如棋局。不同的心意、胸懷，眼光，會(huì)促使棋局勝負(fù)的轉(zhuǎn)化。博弈欲求勝，必先知己、知人，審時(shí)度勢(shì)，然后隨機(jī)而動(dòng)。不管愿意不愿意，人本來(lái)就生在棋局中，長(zhǎng)大后就有意無(wú)意地成為執(zhí)子者。當(dāng)今世界，棋盤(pán)上經(jīng)緯縱橫，楚河漢界參差，棋局復(fù)雜。合作借力、拆臺(tái)對(duì)抗、交融難分，謀勢(shì)造勢(shì)，謀子謀局，奇計(jì)層出不窮。棋手更需智慧，謀篇尤須深遠(yuǎn)。中國(guó)學(xué)習(xí)、遵守世界貿(mào)易規(guī)則，埋頭產(chǎn)品，謀求加入世貿(mào)，融入世界經(jīng)濟(jì)循環(huán)，謀得了改革開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)騰飛；一帶一路，跨躍山水海洋，借道合作，鋪路搭橋，我國(guó)與沿路國(guó)家地區(qū)共謀發(fā)展，共謀美美與共大局；有跳染小丑挑釁國(guó)土，有民族逆子挾洋自重，購(gòu)軍火拒統(tǒng)謀獨(dú)，看國(guó)家執(zhí)子者，士車馬卒縱橫協(xié)調(diào)，外交與軍演聯(lián)動(dòng)，警告于前，威攝于后，文事必有武備，武事必有文備，令蠢蠢欲動(dòng)小丑，國(guó)際上難謀勢(shì)，本土無(wú)民心，未戰(zhàn)而屈人之兵，可謂善弈者。觀企業(yè)發(fā)展，觀家庭、友情，莫不如棋局?；蚝诎锥?，或彩色玻璃跳棋，或斜走直行，或敵或友，求勝求平，人心畢現(xiàn)。家求和，宜跳棋；士求逸，宜圍棋；將求勝，宜象棋。急謀子，緩謀勢(shì)；欲成己，先成人。百樣人心，百樣棋態(tài)棋勢(shì)。棋的魅力正在于此，雖千百年，而絕無(wú)重復(fù)之局，皆因世態(tài)變化萬(wàn)千，人心遷流，心無(wú)定數(shù)，棋則無(wú)定法；求勝之心、與人交往之意不減，棋局無(wú)盡。點(diǎn)評(píng)：高考作文寫(xiě)作，要有整體性立意原則，要結(jié)合材料內(nèi)涵寫(xiě)作，根據(jù)要求任務(wù)寫(xiě)作，這樣才能較好地扣住題目?jī)?nèi)涵；這道作文題，要求“體現(xiàn)你作為新時(shí)代青年的感悟與思考”，這實(shí)際是要考生“根據(jù)自己的青年寫(xiě)作者的身份”寫(xiě)作，而且要寫(xiě)出“以上材料具有的啟示意義”。對(duì)以上兩點(diǎn)，這篇下水作文，在寫(xiě)作中把握得精準(zhǔn)，這正是寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵。龔老師的下水作文，在準(zhǔn)確把握了以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從立意到說(shuō)理，結(jié)合材料寫(xiě)作，哲理句跌出，運(yùn)用論據(jù)簡(jiǎn)潔而有力，確實(shí)是高手為之。在整體構(gòu)思布局方面，將“知人心”作為全文寫(xiě)作分析的重點(diǎn)；把“明規(guī)則”作為分析寫(xiě)作的前提基礎(chǔ)，這樣寫(xiě)作，使文章有格局，行文也有水到渠成的質(zhì)感。這個(gè)作文命題，有點(diǎn)難寫(xiě)。對(duì)一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求由一種棋提煉啟示也可以，但也只是不得已而為之。作為教師的下水文，要為學(xué)生提供思維的母本、語(yǔ)言的示范，以及構(gòu)思布局的藝術(shù)借鑒，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生真正的高分寫(xiě)作能力。當(dāng)然，真在考場(chǎng)上寫(xiě)作中，不需要寫(xiě)這么多字，也不用寫(xiě)這么全面。四、對(duì)作文題的評(píng)價(jià)1.難度較大這道作文題寫(xiě)作的難度還是比較大的。難度來(lái)自哪里呢？一個(gè)是對(duì)棋蘊(yùn)含的智慧的認(rèn)識(shí)。棋如人生。棋中有無(wú)窮的智慧，但是不是任何一位考生都熟悉這三種棋的，這就對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生困難。但是這個(gè)問(wèn)題是可以克服的，材料還是有了提示的。圍棋你中有我，我中有你；象棋不同的身份，有不同的規(guī)則；跳棋需要學(xué)會(huì)借力，相互搭橋?？壑@些來(lái)寫(xiě)就可以了。但是要把三者統(tǒng)一來(lái)寫(xiě)，難度非常大。估計(jì)不少學(xué)生只挑一種來(lái)寫(xiě)。但這又有點(diǎn)改掉了題目要求的嫌疑了。不容易。要彼此和諧，要利用好規(guī)則，要學(xué)會(huì)借力。這三個(gè)啟示是最直接能夠提煉出來(lái)的。假如按照整體性理解的原則，把這三個(gè)作為“啟示意義”的分論點(diǎn)，結(jié)合“新時(shí)代青年”的身份來(lái)談，這樣處理就比較容易。但是主題整合就比較難，很難有個(gè)統(tǒng)一的主題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，只能用“啟示意義”這個(gè)大框來(lái)把這些提煉出來(lái)的觀點(diǎn)都裝起來(lái)。要把這樣的寫(xiě)作過(guò)程處理好，確實(shí)不容易。2.切中要害高考作文講究整體性立意，講究結(jié)合材料寫(xiě)作，講究寫(xiě)作身份的確立，這些都是高考作文成敗的要害之處，這道題目都關(guān)切的這些要害之處了，考生寫(xiě)得好也好，寫(xiě)得不好也好，都得到了鍛煉。這給我們?nèi)齻€(gè)啟示：第一，讀材料不可不重視。盡管你不懂下這三種棋，但是基本的智慧，材料里面還是有一點(diǎn)點(diǎn)的提示的，這是考生的救命稻草，一定要抓住。第二，如何處理整體體現(xiàn)題意和部分體現(xiàn)題意的