八下物理學習與評價（集錦8篇）

第33頁共33頁八下物理學習與評價〔集錦8篇〕篇1：八下物理復習八下物理復習八年級開場學習電場、磁場的知識啦，大家是否掌握這個學期的物理知識呢?以下是下班為大家準備好的八下物理復習，請參考!八年級運動物理知識點【1】第一章.運動的描繪考點一：時刻與時間間隔的關(guān)系時間間隔能展示運動的一個過程，時刻只能顯示運動的一個瞬間。對一些關(guān)于時間間隔和時刻的表述，可以正確理解。如：第4s末、4s時、第5s初……均為時刻;4s內(nèi)、第4s、第2s至第4s內(nèi)……均為時間間隔。區(qū)別：時刻在時間軸上表示一點，時間間隔在時間軸上表示一段?？键c二：路程與位移的關(guān)系位移表示位置變化，用由初位置到末位置的有向線段表示，是矢量。路程是運動軌跡的長度，是標量。只有當物體做單向直線運動時，位移的大小等于路程。一般情況下，路程≥位移的大小?？键c三：速度與速率的關(guān)系速度速率物理意義描繪物體運動快慢和方向的物理量，是矢量描繪物體運動快慢的物理量，是標量分類平均速度、瞬時速度速率、平均速率〔=路程/時間〕決定因素平均速度由位移和時間決定由瞬時速度的大小決定方向平均速度方向與位移方向一樣；瞬時速度方向為該質(zhì)點的運動方向無方向聯(lián)絡(luò)它們的單位一樣〔m/s〕，瞬時速度的大小等于速率物理重要知識點：互相作用【2】考點一：關(guān)于彈力的問題1.彈力的產(chǎn)出條件：(1)物體間是否直接接觸(2)接觸處是否有互相擠壓或拉伸2.彈力方向的判斷彈力的方向總是與物體形變方向相反，指向物體恢復原狀的方向。彈力的作用線總是通過兩物體的接觸點并沿其接觸點公共切面的垂直方向。(1)壓力的方向總是垂直于支持面指向被壓的物體(受力物體)。(2)支持力的方向總是垂直于支持面指向被支持的物體(受力物體)。(3)繩的拉力是繩對所拉物體的彈力，方向總是沿繩指向繩收縮的方向(沿繩背離受力物體)。補充：物體間點面接觸時其彈力方向過點垂直于面，點線接觸時其彈力方向過點垂直于線，兩物體球面接觸時其彈力的方向沿兩球心的連線指向受力物體。3.彈力的大小(1)彈簧的彈力滿足胡克定律：。其中k代表彈簧的勁度系數(shù)，僅與彈簧的材料有關(guān)，x代表形變量。(2)彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)。在彈性限度內(nèi)，彈性形變越大，彈力越大?？键c二：關(guān)于摩擦力的問題1.對摩擦力認識的四個“不一定”(1)摩擦力不一定是阻力(2)靜摩擦力不一定比滑動摩擦力小(3)靜摩擦力的方向不一定與運動方向共線，但一定沿接觸面的切線方向(4)摩擦力不一定越小越好，因為摩擦力既可用作阻力，也可以作動力2.靜摩擦力用二力平衡來求解，滑動摩擦力用公式來求解3.靜摩擦力存在及其方向的判斷存在判斷：假設(shè)接觸面光滑，看物體是否發(fā)生相當運動，假設(shè)發(fā)生相對運動，那么說明物體間有相對運動趨勢，物體間存在靜摩擦力;假設(shè)不發(fā)生相對運動，那么不存在靜摩擦力。篇2：八下物理試題答案一、選擇題(每題只有一個選項符合題意。每題3分，共24分)1、以下哪個例子不能說明力能使物體發(fā)生形變(

)A.射箭運發(fā)動箭上弦后將弓拉開B.隕石落地，將地面砸開一個大坑C.茶杯放在桌上也能使桌子發(fā)生形變D.一石子在空中加速下落2、媽媽做飯時，小麗在旁邊仔細觀察。于是聯(lián)想到許多物理知識，其中錯誤的選項是(

)A.潑水時，盆留在手中，水由于慣性飛出去了B.把雞蛋向碗沿一撞，雞蛋就破了，是利用了力的作用是互相的C.靜止在程度桌面上的電飯鍋受到的重力和它對桌面的壓力是一對平衡力D.餃子上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀3、一位同學在結(jié)冰的湖面上行走時，突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰即將破裂，他應采取的措施是()A.站著不動大聲求救B.就地趴伏在冰面上漸漸向岸邊挪動C.趕快跑向岸邊D.立即改成單腳站立大聲求救4、如圖1所示，同一個雞蛋放入水和鹽水中靜止時，雞蛋在圖甲中漂浮、在圖乙中沉底，由此可知(

)A.甲圖中的液體是鹽水B.甲圖中的雞蛋受到的浮力小于重力C.乙圖中的雞蛋受到的浮力大于重力D.甲、乙兩圖中雞蛋受到的浮力大小相等5、以下有關(guān)學習、生活中的物理知識，其中正確的說法是(

)A.踢出去的足球，繼續(xù)向前運動，是因為受到動力的作用B.剎車能使汽車迅速停下來，說明力是維持物體運動的原因C.高鐵站臺上設(shè)置平安線，主要目的是防止旅客越過這條線就會有危險D.在高海拔地區(qū)常用高壓鍋來蒸煮食物，是利用液體沸點隨氣壓增大而降低6、正方體木塊A、長方體鋁塊B及鐵球C體積相等，將它們都浸沒在水中(如圖2所示)，那么以下說法正確的選項是()A.木塊A受到的浮力大B.鋁塊B受到的浮力大C.鐵球C受到的浮力大D.三個物體受到的浮力一樣大7、小孩從滑梯上勻速下滑的過程中，以下說法正確的選項是()A.重力勢能減少，動能增加B.重力勢能減少，動能不變C.重力勢能增加，動能不變D.重力勢能增加，動能減少8、一物體(長方體)漂浮在液面上，如圖3(甲)所示，對物體施加力的作用，使物體下降至圖中的虛線位置.物體的下外表到水面的高度為h，水對物體下外表的壓強為p，物體受到的浮力為F浮，p、F浮與h的關(guān)系如圖3(乙)所示.其中正確的選項是(

)A.①③B.①④C.②③D.②④二、填空題(每空1分，共20分)9、當我們觀察到物體發(fā)生了_____或____________改變時，就知道物體受到了力。10、鋼絲鉗鉗口上做成花紋狀，這是利用的方法來

摩擦。11、壓強是反映

作用效果的物理量.俗話說“磨刀不誤砍柴工”，通過磨刀，使受力面積

，壓強變大，從而進步了砍柴的效率(選填“變大”、“變小”或“不變”)。12、運發(fā)動特有的姿勢與滑雪板的組合與飛機的機翼很相似，如圖4所示能使他在空中滑行更遠的間隔，從流體的壓強與流速的關(guān)系的角度分析^p：這是由于運發(fā)動背上的空氣流速______(大于或小于)滑雪板下面的空氣流速，從而產(chǎn)生向上的升力。運發(fā)動著地時，身體仍需前傾，可防止運發(fā)動因為具有_____而摔倒。13、如圖5中，重10N的物體，在彈簧測力計作用下做勻速直線運動，此時物體受到摩擦力為_____N;當彈簧測力計的示數(shù)增大為5N時，物體受到摩擦力為_____N。14、___________實驗測出了大氣壓強的值。物理學中把760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強叫做1標準大氣壓，1標準大氣壓=___________Pa。15、我國科學家自行設(shè)計制造的現(xiàn)代化“魚鷹一號”深潛器(原理與潛水艇一樣)，它的下潛和上浮是靠改________來實現(xiàn)的。深潛器在水面下下潛過程中，受到水的浮力

______(選填“變大”、“變小”或“不變”)。16、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的詩句，表達了詩人蘇軾企望為國御敵立功的壯志。被拉彎的弓把箭射出的過程中能量的轉(zhuǎn)化情況是_________轉(zhuǎn)化為_______。17、輪船是利用“________”構(gòu)造來增大可以利用的浮力，我國航母遼寧艦滿載時排水量為60000t，那么它受到的浮力為_____________N。18、在程度地面上，小明用80N的程度推力推動重為100N的箱子，8s內(nèi)前進了6m，在這個過程中木箱所受的重力對木箱做的功為_____J，小明對木箱做功的功率為________W。三、實驗、作圖題(共31分)19、(6分)(1)圖6中彈簧測力計的示數(shù)是_____N;(2)關(guān)閉發(fā)動機的汽車，在程度路面上運動，在圖7中畫出汽車受力示意圖;(3)在圖8中畫出水中漂浮的物體的受力示意圖。20、(5分)如圖9所示，是某實驗小組“探究液體內(nèi)部壓強特點”的實驗過程。(1)實驗前，要通過調(diào)試，保證壓強計兩邊玻璃管中的液面________。(2)如圖9中a、b、c、d所示，將壓強計的探頭放在水中的某一深度處，使橡皮膜朝向不同的方向，這是為了探究________________________________________。(3)假設(shè)要探究液體壓強與深度的關(guān)系，最好應根據(jù)______兩個圖的實驗現(xiàn)象進展比照，得到的結(jié)論是：_______________________________________。(4)比擬e、f圖示的實驗現(xiàn)象，得到的結(jié)論是：_________________________________。21、(7分)如圖10所示，是用來探究“物體動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖。(小球在光滑斜面上由靜止開場下滑，到達底端的速度只與起點高度有關(guān)，起點越高，到達底端的速度就越大，運動小球撞擊停在程度面上的木塊后，木塊運動間隔越長，說明小球具有動能越大)。(1)分析^p比擬實驗甲與實驗乙，可得出結(jié)論：______________________________。(2)分析^p比擬實驗乙與實驗丙，可得出結(jié)論：______________________________。(3)實驗結(jié)果說明，物體的動能與物體的______和______有關(guān)，_____越大，_____越大，_________就越大。22、(6分)如圖11，為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受重力的關(guān)系，某同學進展了實驗：(1)圖B中用細線將合金塊掛在彈簧測力計下，測出它的______大小;(2)比擬圖C和圖D可知，合金塊在水中所受浮力與浸沒的________無關(guān);(3)將合金塊浸入裝滿水的溢水杯中如圖C，合金塊所受浮力是

N,它排開液體受到的重力是_______N;(4)該同學做完實驗后得出的結(jié)論是_____________________________________________，并計算出合金塊的密度是

。23、(7分)小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜測彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比。為了驗證猜測，小明決定進展實驗。要完成實驗，除了需要如圖12中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、假設(shè)干一樣的鉤碼(每個鉤碼重力)、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是。進展實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的選項是第次實驗。實驗次數(shù)1234567拉力(鉤碼總重)F/N0123456彈簧伸長量ΔL/cm00.400.801.701.602.002.40(2分)去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖13中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系圖線。由圖像可驗證小明的猜測是的`(填“正確”或“錯誤”)。小華認為試驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測力計讀出。你認為用彈簧測力計好，還是用鉤碼更好一些?答：;理由是。四、綜合題(3小題，共25分)要求：(1)寫出必要的運算和推理過程;(2)帶單位進展計算;(3)g取10N/kg。24、(8分)如圖14所示，一開口的杯子，裝上8cm高的水后，放在程度桌面上。杯子內(nèi)部底面積為50cm2，外部底面積為60cm2;杯子裝上水后的總質(zhì)量為0.6kg。求：(1)水對杯底的壓力;(2)杯子對桌面的壓強。25、(8分)由某種合金制成的物品，用彈簧測力計測出物品受到的重力為3N，然后將其浸沒在水中，此時彈簧測力計測的示數(shù)為2.2N，(ρ合=5.0×103kg/m3)。求：(1)物品受到的浮力;(2)該物品是實心的還是空心的，假如是空心的，空心局部的體積有多大?26、(9分)公交公司最近更換了一批新型混合動力公交車，在進展新車測試時獲得一些數(shù)據(jù)：新型公交車總質(zhì)量為4×103kg，輪胎與地面總接觸面積為0.4m2，車勻速行駛時所受阻力是車總重的0.5倍，公交車在牽引力作用下在平直公路上勻速行駛，5min內(nèi)行駛了1800m(忽略司機的質(zhì)量)。求：(1)公交車勻速行駛時的速度?(2)公交車在5min內(nèi)牽引力所做功?(3)公交車在5min內(nèi)牽引力所做功的功率?—下學期月考三學生素質(zhì)測評答案：一、選擇題1、D2、C3、B4、A5、C6、D7、B8、A二、填空題9、形狀運動狀態(tài)10、增大接觸面的粗糙程度增大11、壓力變小12、大于慣性13、2.82.814、托里拆利1.013×10515、自身重力不變16、彈性勢能動能17、空心6×10818、060三、實驗、作圖題19、(1)4.6(2)(3)20、(1)相平(2)同一深度處，不同方向液體的壓強是否相等(3)a同種液體，深度越深，壓強越大(4)深度一樣時，液體密度越大，壓強越大。21、(1)質(zhì)量一樣，速度越大，動能越大;(2)速度一樣，質(zhì)量越大，動能越大;(3)質(zhì)量速度質(zhì)量速度動能22、(1)重力(2)深度(3)0.50.5(4)浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開液體所受的重力(5)4×103kg/m323、(1)刻度尺4(2)略(3)正確(4)鉤碼操作簡單，誤差小四、綜合題(3小題，共25分)要求：(1)寫出必要的運算和推理過程;(2)帶單位進展計算;(3)g取10N/kg。24、(8分)解：(1)水對杯底的壓強為P1=ρ水gh=1×103kg/m3×10N/kg×0.08cm=800pa水對杯底的壓力為F1=P1S1=800pa×50×10-4m2=4N(2)杯子對桌面的壓力大小等于杯子和水所受重力的大小，即F=G=m總g=0.6kg×10N/kg=6N杯子對桌面的壓強為P2==6N/60×10-4m2=1000pa25、(8分)解：(1)物品受到的浮力為F浮=G-F=3N-2.2N=0.8N(2)該物品的質(zhì)量為m=G/g=3N/10N/kg=0.3kg該物品的體積為V=V排=F浮/ρ水g=0.8N/1×103kg/m3×10N/kg=8×10-5m3該物品的密度為ρ=m/V=0.3kg/8×10-5m3=3.75×103kg/m3因為ρ合=5.0×103kg/m3>ρ=3.75×103kg/m3所以，該物品是質(zhì)量為空心的。V、=m/ρ合=0.3kg/5.0×103kg/m3=6×10-5m3空心局部的體積有為V排=V-V、=8×10-5m3-6×10-5m3=2×10-5m326、(9分)解:(1)公交車勻速行駛時的速度為v=s/t=1800m/5×60s=6m/s(2)公交車在5min內(nèi)牽引力所做功為F=f=0.5mg=0.5×4×103kg×10N/kg=2×104NW=Fs=2×104N×1800m=3.6×107J(3)公交車在5min內(nèi)牽引力所做功的功率為P=w/t=3.6×107J/5×60s=1.2×105W.篇3：八下物理教學工作總結(jié)八下物理教學工作總結(jié)一、教材分析^p教材從全面進步學生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)絡(luò)實際，適當降低難度,既考慮現(xiàn)代消費開展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習程度的實際可能.在處理方法上,適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)才能，情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的進步.教材把促進學生全面開展作為自己的目的.在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的互相作用.在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與理論，通過學生自己動手，動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面開展.教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難,由簡到繁，以學習開展程度為線索，兼顧到物理知識構(gòu)造的體系.這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的構(gòu)造性.教科書成認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料.全書共14章以及新增添的物理理論活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和興趣性，使學生學習時心中有數(shù).章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心.在引入課題,講述知識，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導考慮,活潑思維.許多節(jié)還編排了想想議議,提出了一些值得考慮討論的問題，促使學生多動腦，多開口.二、學生分析^p我所承當?shù)氖浅醵?1)(2)(3)(4)班的物理教學.學生的根底差異比擬大，根底薄弱，有些學生討厭理科學習,經(jīng)過理解測試后個別學生小學物理知識都未掌握.學生學習興趣不濃，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確，寫字不認真.局部學生學習雖然刻苦，但非常吃力，效果不好,這主要是學生學習方式方法問題.培養(yǎng)學生物理學習興趣，形成正確的學習習慣，抓好根底知識，是物理教學工作的重點.三、學年的教學總目的和總的教學要求1,引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用,理解物理學在科學技術(shù)和社會開展中的重要作用;2,培養(yǎng)學生初步的觀察，實驗才能，初步的分析^p，概括才能和應用物理知識解決簡單問題的才能3,培養(yǎng)學生學習物理的興趣，實事求是的科學態(tài)度，良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學對學生進展辨證唯物教育，愛國教育和品德教育.四,改良教學,進步教學質(zhì)量的主要措施學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認真的觀察、理論、考慮，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的才能.教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的根底.要注意研究學生的心理特征，理解他們的知識，才能根底，從實際出發(fā)進展教育，并且根據(jù)他們的反響及時調(diào)整自己的教學安排.由于學生的根底差異比擬大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求.對學習困難的學生，要針對他們的詳細情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理理論活動，使他們根本到達教學要求.對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探究才能.五、這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的方案1.在教學中表達以學生為本在課堂教學中要有意識地教給學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題、怎樣提出問題、怎樣研究問題、怎樣分析^p問題、怎樣反思、怎樣交流等等。使學生成為學習的主人，而老師那么變成學習的組織者和引導者。2.課堂教學中注意三基的訓練在教學中就更要突出三基的訓練，要狠抓根底知識、根本技能、根本方法。要在根底知識的訓練根底上，進展根本技能的訓練，進展根本方法的浸透。對根本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進展不同的訓練，同時要幫助學生總結(jié)物理學的根本研究方法，如：控制變量法、等效法、類比、模型等。3.加強演示和學生實驗初中物理教學以觀察、實驗為根底。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進展演示和學生實驗，可以使學生對物理事實獲得詳細的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗才能，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實際?4.重視物理概念和規(guī)律的教學物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析^p、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析^p中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析^p概括才能?？傊?，初二八下物理教學工作總結(jié)的教學緊張而繁雜，這些只是我的本學期的方案，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。[八下物理教學工作總結(jié)]篇4：人教版八下物理知識點第十章浮力10.1浮力(F浮)1、定義：浸在液體(或氣體)中的物體會受到向上托的力，叫浮力。2、浮力的方向是豎直向上的。3、產(chǎn)生原因：由液體(或氣體)對物體向上和向下的壓力差。4、，通過實驗探究發(fā)現(xiàn)(控制變量法)：浮力的大小跟物體浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān)，物體浸在液體中的體積越大，液體的密度越大，浮力就越大。10.2阿基米德原理1.實驗：浮力大小與物體排開液體所受的重力的關(guān)系：①用彈簧測力計測出物體所受的重力G1,小桶所受的重力G2;②把物體浸入液體，讀出這時測力計的示數(shù)為F1，(計算出物體所受的浮力F浮=G1-F1)并且搜集物體所排開的液體;③測出小桶和物體排開的液體所受的總重力G3，計算出物體排開液體所受的重力G排=G3-G2。2.內(nèi)容：浸入液體中的物體受到液體向上的浮力，浮力的大小等于物體排開液體所受的重力。3.公式：F浮=G排=ρ液gV排4.從阿基米德原理可知：浮力的大小只決定于液體的密度、物體排液的體積(物體浸入液體的體積)，與物體的形狀、密度、質(zhì)量、體積、及在液體的深度、運動狀態(tài)無關(guān)。10.3物體的浮沉條件及應用：1、物體的浮沉條件：1、物體的浮沉條件：1)輪船是采用空心的方法來增大浮力的。輪船的排水量：輪船滿載時排開水的質(zhì)量。輪船從河里駛?cè)牒＠?，由于水的密度變大，輪船浸入水的體積會變小，所以會上浮一些，但是受到的浮力不變(始終等于輪船所受的重力)。2)潛水艇是靠改變自身的重力來實現(xiàn)上浮或下潛。3)氣球和飛艇是靠充入密度小于空氣的氣體來改變浮力。4)密度計是漂浮在液面上來工作的，它的刻度是“上小下大”。4、浮力的計算：壓力差法：F浮=F向上-F向下稱量法：F浮=G物-F拉(當題目中出現(xiàn)彈簧測力計條件時，一般選用此方法)漂浮懸浮法：F浮=G物阿基米德法：F浮=G排=ρ液gV排(當題目中出現(xiàn)體積條件時，一般選用此方法)篇5：人教版八下物理復習提綱第1節(jié)牛頓第一定律1、維持運動需要力嗎?亞里士多德：假如要使一個物體持續(xù)運動，就必須對它施加力的作用。假如這個力被撤銷，物體就會停頓運動。伽利略：物體的運動并不需要力來維持，運動之所以會停下來，是因為受到了摩擦阻力。2、一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)(即：一切物體在沒有受到力的作用的時候，運動狀態(tài)不會發(fā)生改變)。牛頓第一定律是通過分析^p事實，再進一步概括、推理得出的。3、物體保持運動狀態(tài)不變的特性叫慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。說明：慣性是物體的一種特性。慣性不是力，只有大小，沒有方向。物體慣性大小只與質(zhì)量大小有關(guān)，與物體是否受力，運動快慢均無關(guān)。一切物體在任何情況下都有慣性。第2節(jié)二力平衡1、物體在受到兩個力的作用時，假如能保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，那么這兩個力互相平衡。2、作用在同一物體上的兩個力，假如大小相等、方向相反、并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。第3節(jié)摩擦力1、兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動時，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對運動的力叫摩擦力。2、摩擦分為滑動摩擦和滾動摩擦，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。3、滑動摩擦和滾動摩擦既跟作用在物體外表的壓力有關(guān)，又跟接觸面的粗糙程度有關(guān)?；瑒幽Σ亮Φ姆较蚋矬w相對運動方向相反。我們應增大有益摩擦，減小有害摩擦。增大摩擦的方法：增加接觸面的粗慥程度，增加壓力，變滾動為滑動;減小摩擦的方法：減小接觸面的粗慥程度(使接觸面光滑)，減小壓力，使兩個互相接觸的外表分開，變滑動為滾動。篇6：八下物理知識點總結(jié)第六章歐姆定律：第一節(jié)電壓通過此節(jié)的學習要讓學生明白電壓的單位是什么？怎樣測量電壓？這是對學生最根本的要求。電壓是電學中重要的概念，是研究歐姆定律的根底。本節(jié)重點是練習使用電壓表。電壓概念的形成：教材從日常生活中學生熱知的“電壓”一詞來學習。教材只講了電壓是什么的問題。教學建議：啟發(fā)提問：你在日常生活那些地方聽說過“電壓”這一概念呢？讓學生討論、閱讀考慮答復，讓他們從實際中認識電壓。想想做做：要求學生仔細觀察燈泡兩端電壓變化及亮度變化情況。讓學生感知燈泡的亮度與電壓的關(guān)系，從而引出電壓的作用。即要在一段電路中產(chǎn)生電流，它的兩端要有電壓。然后講解電作用、電壓表示符號及單位。怎樣連接電壓表：是本節(jié)教材的重點，它去掉了現(xiàn)行教材的講述式的介紹電壓表的使用方法，而是讓學生根據(jù)說明書自學并使用電壓表要求學生帶著問題去閱讀電壓表的使用說明書，來獲取所需要的信息。從而培養(yǎng)了學生的閱讀才能。建議：老師可以采用先讓學生閱讀電壓表使用說明書，然后交流獲取的信息，談?wù)勲妷罕淼倪B接方法。同時讓學生根據(jù)電壓表的使用方法自我設(shè)計一個用電壓表測小燈泡兩端的電路，并動手實驗。這樣培養(yǎng)了學生與人合作、交流的習慣。老師注意：電壓表的連接與舊教材的區(qū)別：過去的是“電壓表與局部電路并聯(lián)”。電流從“+”入“—”出，過于抽象?，F(xiàn)今更加直觀、準確、可操作性強。怎樣在電壓表上讀數(shù)：教材沒有告訴讀數(shù)的方法，而是采用類比聯(lián)想的方法讓學生自己考慮電壓表讀數(shù)的方法。老師在教學中切忌直接告訴?？上日故疽幌码娏鞅?，讓學生說說電流表的讀數(shù)方法，然后想想該怎樣，談?wù)勀銖碾娏鞅淼淖x數(shù)中受到什么啟發(fā)。大膽嘗試一下電壓表的讀數(shù)。想想做做：電池串聯(lián)問題是生活中常見的問題。通過學生動手實驗、對測量的分析^p，不難得出串聯(lián)電池組電壓的特點，即讓他們從實驗中感知串聯(lián)電池組電壓比單個電池電壓多，且等于個串聯(lián)電池電壓之和。建議：老師可讓學生動手實驗后提問：串聯(lián)電池電壓組給了我們哪些新的啟發(fā)呢？關(guān)于學生問到并聯(lián)電池組電壓時，由于并聯(lián)電池組在日常生活中少見，教材未研究，教學中可讓學生課外研究。動手動腦學物理：共有4個小題，且都聯(lián)絡(luò)實際，給學生理論的時機。第2題自制鹽水電池，并用電壓表判斷電正、負極。老師應想方法為學生提供器材，讓他們動手實驗。有利于進步學生理論才能，打破對電的產(chǎn)生的神秘感。在用電壓表判斷電正負極時，大膽用“試觸”的方法來實驗。遇到問題可討論如何解決。第六章歐姆定律：第2節(jié)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律這個探究是教材中沒有告訴結(jié)論的探究。它是從學生實驗演變而來的，為學生提供了探究過程完全的探究。教材告訴了一個學案，有些探究程序中的詳細內(nèi)容需要學生自己填寫。探究的結(jié)論，學生容易得出。教材中之所以沒有給出結(jié)論，其原因之一是標準中沒有確定的要求。建議：由于教材中給出了學生導學的過程。因此，老師可將學生分成小組，讓他們自我討論完成導學內(nèi)容前五局部，然后讓他們交流。同時，老師也可以讓學生將并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的探究，作為課外內(nèi)容布置，讓學生去完成。當然老師也可以用實驗向?qū)W生展示。動手動腦學物理：第2題制作水果電池，是一個非常有趣的實驗。不僅用菠蘿可做，而且用其他水果、蔬菜如葡萄、土豆等也可以做?；顒又凶寣W生感知了電壓表的作用，進一步穩(wěn)固了利用電壓表判斷電正負極的方法。此實驗活動的最后讓學生考慮：關(guān)于“水果電池”你還發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生展開想象，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，讓學生利用身邊的生活用品來做實驗，激發(fā)了學生的興趣。STS：防止廢電池對環(huán)境的危害。主要講保護環(huán)境的的問題，老師要引導學生閱讀。第六章歐姆定律：第三節(jié)電阻通過此節(jié)的學習，要讓學生明白電阻的概念，單位是什么？變阻器是什么樣的？如何調(diào)節(jié)燈泡的亮度？理解半導體、超導體的特點。本節(jié)內(nèi)容電阻是電學中重要物理量之一，對電阻的理解，探究導體長度對導體電阻大小的影響及怎樣用變阻器改變燈炮的亮度是本節(jié)內(nèi)容的重點。1、電阻概念的形成：教材首先從學生們熟悉的事例中引出了同學們在日常生活中并不生疏的概念：導體、絕緣體、接著讓學生通過“想想做做”動手實驗來獲取不同導體連入電路中對燈泡的亮度的影響的信息。讓學生從中受到啟發(fā)、感知導體對電流阻礙作用有大、有小。從而形成電阻的概念，防止了過去的讀概念、記概念的做法。2、影響電阻大小的因素：課標中沒有明確的要求，而是以活動建議的形式提出，課本中以“想想做做”來研究電阻大小與長度的關(guān)系。為理解滑動變阻器的原理打根底。學生通過“想想做做”的實驗探究來獲取信息。明白了鉛筆芯的長短對電阻大小的影響建議：實驗中老師可提問：實驗中你研究的問題是什么？小燈泡作用是什么？讓學生明白鉛筆芯電阻的大小可通過燈泡亮暗程度來表達〔學生完成這一思維過程，筆者認為是有一定難度的老師應給予引導〕3、變阻器：研究變阻器時，除研究了滑動變阻器外，還增添拓展了對電位器的研究，畫出了電位器的內(nèi)部構(gòu)造圖，教學建議P16，批注。4、探究變阻器的作用：怎樣用變阻器改變燈炮的亮度？這個探究有兩個核心問題：①變阻器是怎樣改變電阻的？②如何讓學生自己設(shè)計電路。這對學生來說是有一定難度的。建議：〔見教材P16，批注〕5、科學世界介紹了半導體、超導體的特點及半導體、超導體材料的開展對高科技的影響，老師要給予指導性的閱讀。第六章歐姆定律：第四節(jié)歐姆定律1、探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系，這是一個完好的探究，不希望老師告訴學生的結(jié)論，應讓學生去探究，通過測得的數(shù)據(jù)分析^p得出結(jié)論。應注意屢次測量數(shù)據(jù)，綜合分析^p，以防止出現(xiàn)以偏概全的錯誤，強調(diào)學生要如實記錄，綜合分析^p，得出結(jié)論。這個探究是過程完全的探究，課標中有要求，教材給出了結(jié)論，學生應加強理解。教材中還設(shè)計了例題，浸透了物理學的計算方法。歐姆定律知識的應用，對于物理計算，老師要有度。注意不要把計算題設(shè)計的過深、過難、過偏，應有實用性，表達學習物理的實用價值。如教材例題一中，通過對試電筆中電流的計算，讓學生明白試電筆的使用方法及平安用電的考前須知。額定電壓、短路：短路主要讓學生明白，短路時電阻小，電流大。危害：電損壞，導線升溫，可能導致火災。第六章歐姆定律：第五節(jié)測量小燈泡的電阻本節(jié)內(nèi)容突出了學生理論才能的培養(yǎng)。教材中“想想議議”為學生測電阻作準備?？紤]如何設(shè)計測電阻的試驗電路，老師應鼓勵學生自己設(shè)計電路、操作步驟及記錄數(shù)據(jù)表格。實驗過程中，一定要強調(diào)學生如實記錄，引導學生對計算數(shù)據(jù)的分析^p。同時，強調(diào)變阻器的作用。第六章歐姆定律：第六節(jié)歐姆定律和平安用電〔投影〕本節(jié)內(nèi)容涉及知識面較寬，主要研究：①為什么電壓越高越危險？②為什么不能用濕手觸摸電器？③注意防雷：講了形形色色的避雷方法。④氣象報上的新聞增強了學生對歐姆定律的理解。篇7：八下物理知識點總結(jié)第九章信息的傳遞：第一節(jié)現(xiàn)代順風耳—本節(jié)的重點是讓學生明白的工作原理和交換機的作用，讓學生理解數(shù)字信號和摸擬信號。教材通過神化的傳說“順風耳”，引起學生關(guān)注信息傳遞的興趣，表達了人文精神。講述了當今社會是狠多神話已變成了現(xiàn)實，引出了的內(nèi)容。想想議議：讓學生考慮交換機的作用，即通過交換機能減少線的數(shù)量，減少材料的浪費。拓展：程控技術(shù)開展，交換機有人操作變?yōu)樽詣咏粨Q機〔通過電磁繼電器接線〕，即程控機。模擬通信和數(shù)字通信：分模擬和數(shù)字兩