主題活動(dòng)反思與剖析

主題活動(dòng)反思與剖析主題活動(dòng)反思與剖析主題名稱《熱鬧的夏天》班級(jí)中四班主題情況描述提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。對(duì)小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《熱鬧的夏天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，了解夏天并激發(fā)愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時(shí)光。主題活動(dòng)成效及反思這段時(shí)間，我們圍繞〃熱鬧的夏天”這主題展開了一系列的活動(dòng)。主題活動(dòng)是以幼兒作為活動(dòng)的主體，結(jié)合混齡幼兒的實(shí)際情況開展的。哥哥姐姐帶領(lǐng)著弟弟妹妹去觀察探索自然規(guī)律，了解大自然的變化。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的積極配合，使的活動(dòng)能順利地開展。通過活動(dòng)的開展，哥哥姐姐一起合作，分享下，使我們發(fā)現(xiàn)了夏天是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，可以穿上涼爽的夏裝，觀察夏天開放的美麗花朵；可以一起品嘗并涼涼的水果與甜點(diǎn)；可以泡在泳池里盡情的打水仗 在本次活動(dòng)中，我們有了更多的發(fā)現(xiàn)，也有更多的驚喜。家長(zhǎng)們的反饋也證實(shí)了這一點(diǎn)，樂樂的媽媽說：〃在本次活動(dòng)中，孩子對(duì)夏天有了更深的了解，認(rèn)識(shí)了夏季里的各種事物，豐富了他們的知識(shí)，現(xiàn)在遇到新事物、新現(xiàn)象，孩子都能主動(dòng)的去探索，并從中體驗(yàn)快樂。〃是的，生活中還有許多新鮮的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們會(huì)和幼兒一起繼續(xù)探索下去。反思：我覺得，在開展主題活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合主題內(nèi)容，增加一些夏天個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣方面的教育；由于夏天氣溫高細(xì)菌繁殖快，因此還有必要讓幼兒懂得一些防病的常;而相應(yīng)的暑期安全教育也最好融入其中，以對(duì)在幼兒進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，也增強(qiáng)幼兒的安全衛(wèi)生教育意識(shí).評(píng)析人：茹燕 時(shí)間：2009>6主題活動(dòng)反思與剖析主題名稱《你快樂，我快樂》班級(jí)中四班主題情況描述主題“你快樂，我快樂〃中，不同年齡的孩子們見面有說不完的心里話、有談不完的開心事。我們切合孩子們的實(shí)際，有計(jì)劃地開展了本主題。在組織整個(gè)活動(dòng)過程中，圍繞快樂的六一，緊緊抓住孩子友情的培養(yǎng)，營(yíng)造友好、溫馨的氛圍中，對(duì)孩子進(jìn)行美的教育；師生互動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，去體驗(yàn)友情的美好和珍貴。主題活動(dòng)成效及反思由于孩子之間有的還不怎么熟悉，所以便鼓勵(lì)不同年齡階段的孩子們打招呼，親一親抱一抱，很快拉近了彼此之間的距離。我們還帶孩子們參觀其他幼兒班級(jí)新的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察聯(lián)系到自己，知道哥哥姐姐個(gè)子高、身體胖，力氣也比我們大了許多；弟弟妹妹年齡小,什么都比我們薄弱。在這些比較中體驗(yàn)不同年齡幼兒帶來的不同，萌生自豪感，感受環(huán)境變化給人帶來的美感。孩子們相互議論，可高興啦！在〃夸夸你的好朋友”活動(dòng)中，起初孩子們是從好朋友的外表進(jìn)行夸獎(jiǎng)，如〃我的好朋友長(zhǎng)得最漂亮，她的裙子顏色是紅的“等。經(jīng)過我的引導(dǎo)后孩子們對(duì)美又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道美不光指外表，心靈美才是最美的。日常活動(dòng)中，我們注重為孩子營(yíng)造整潔優(yōu)美的環(huán)境，晨間來園、離園時(shí)引導(dǎo)孩子用禮貌的話和老師、同伴打招呼："老師你好！”小朋友再見”等；晨間活動(dòng)安排孩子和老師一起勞動(dòng)，做力所能及的事，給花草澆水、擺放桌椅、擦洗桌面、玩具柜，整理圖書與玩具，積極性可高了！一段時(shí)間實(shí)踐后，孩子們的責(zé)任心大大增強(qiáng)，也培養(yǎng)了良好的勞動(dòng)習(xí)慣，勞動(dòng)成了大家早晨入園自覺的行為，懂得了干凈、舒適的環(huán)境才能給人帶來美的享受。午睡脫衣服更是異齡幼兒感情培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。當(dāng)有的小朋友提出：老師幫我脫衣服時(shí)，我這樣回答：〃找你的哥哥姐姐，請(qǐng)他幫助你?！ㄓ谑牵瑑蓚€(gè)好朋友面對(duì)面，你幫我拽衣袖，我?guī)湍憷?，很容易地解決了脫衣服的難題；起床穿衣服同樣如此，你幫我扭紐扣，我當(dāng)你的小鏡子，幫你翻衣領(lǐng)，動(dòng)作十分迅速，而老師此時(shí)的任務(wù)則是檢查，提醒大家衣服要穿整齊，不要露肚皮，讓孩子知道穿戴整齊也能給人帶來美感。在慶祝六一活動(dòng)中，我們計(jì)劃生成了美術(shù)活動(dòng)《獻(xiàn)給哥哥姐姐的禮物》、《同心樹》、孩子們自主的選擇自己喜歡的哥哥姐姐、弟弟妹妹，二人照片貼在同一顆“心〃上，將所有的〃心〃做成一棵完整的同心樹。和孩子們商量怎樣將它設(shè)計(jì)得更加美麗？孩子們給出了許多建議：掛上小朋友的照片、掛上我送給他們的手工作業(yè)、掛上我送給他們的祝福、掛上我們新學(xué)會(huì)了的畫。孩子們將美全融進(jìn)了這棵同心樹上，它成了美的化身，做成后，孩子們天天圍在走廊里觀看欣賞、議論著，指指點(diǎn)點(diǎn)說說笑笑，十分開心！本主題對(duì)于幼兒之間混齡活動(dòng)的開展幫助很大，讓不同年齡的幼兒能很自然地融入合在一起，與他們一起分享游戲的快樂。反思：1、去體驗(yàn)"六一”快樂的同時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重讓幼兒感受分享的快樂、合作的快樂、幫助別人的快樂，體驗(yàn)〃快樂”的真正意義。2、抓住生活中的各種機(jī)會(huì)，如：值日生，游戲中讓幼兒體會(huì)到別人快樂，我也快樂。3、指導(dǎo)出去帶孩子多參與社區(qū)活動(dòng)。如：獻(xiàn)愛心、募捐等。評(píng)析人：茹燕 時(shí)間:2009、6主題活動(dòng)反思與剖析主題名稱《我們身邊的科學(xué)》班級(jí)中四班主題情況描述隨著時(shí)代的前進(jìn)，現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了許多便利。小朋友在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)。為什么沙發(fā)有彈性？為什么輪子都是圓形？如果用方形或三角形做輪子會(huì)怎樣？為什么有光的地方就會(huì)有影子呢？為什么影子有的時(shí)候長(zhǎng)，有的時(shí)候短？當(dāng)我們仔細(xì)觀察和思考的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多秘密，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去了解。在〃我們身邊的科學(xué)〃這個(gè)課程活動(dòng)中，我們希望通過以生活中常見的科學(xué)為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手，可以激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。主題活動(dòng)成效及反思在主題活動(dòng)的實(shí)施中我們不但通過小實(shí)驗(yàn)、故事、歌曲等形式讓幼兒了解生活中的科學(xué)道理，還開展了〃我的問題〃活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將自己將自己對(duì)生活中一些現(xiàn)象得以問提出來，許多孩子好像找到了一個(gè)交流的平臺(tái)，將自己心中想問卻沒有機(jī)會(huì)問的〃為什么“統(tǒng)統(tǒng)問了個(gè)遍：〃小鳥為什么在天上飛？”老鼠為什么怕貓？”蘋果為什么長(zhǎng)在樹上？〃 五花八門，應(yīng)有盡有，豐富又有趣味性，我鼓勵(lì)幼兒相互解答，對(duì)于不能解決的問題，鼓勵(lì)他們利用書籍或網(wǎng)絡(luò)與爸爸媽媽們共同尋找答案，并將正確答案帶到幼兒園與小朋友們分享，在這個(gè)過程中不但培養(yǎng)了幼兒的質(zhì)疑精神，也是幼兒的探究能力和解決問題的能力有所提高?；顒?dòng)的情景是經(jīng)常變化的，與當(dāng)前活動(dòng)相關(guān)的信息在不斷涌現(xiàn)，我們教師在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的興趣和需要隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)和計(jì)劃，把這些新線索引入活動(dòng)中，使活動(dòng)不斷深化。如：在我們的黑板上有很多磁鐵，很多孩子在游戲時(shí)就喜歡去玩弄磁鐵，針對(duì)孩子的興趣，于是生成了"有趣的磁鐵”的活動(dòng)，讓幼兒在玩磁鐵的過程中討論磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密。主題活動(dòng)的開展單靠幾次的教學(xué)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒的興趣，于是我們就寓教育于一日生活中，使主題活動(dòng)能夠延續(xù)。如：區(qū)域活動(dòng)中提供各種相關(guān)書籍供幼兒翻閱，提供操作材料給幼兒操作，有時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中幼兒尤其感興趣的內(nèi)容可讓幼兒在日常生活中隨時(shí)得到滿足。主題活動(dòng)結(jié)束后，我們及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如：在這個(gè)活動(dòng)中哪個(gè)環(huán)節(jié)處理得比較合理？哪個(gè)環(huán)節(jié)還有不足？并提出相應(yīng)的解決方法，旨在讓下一個(gè)主題活動(dòng)的開展更為具體全面。著名教育學(xué)家陶行知先生說過：〃生活即教育，生活中無時(shí)不含教育?！ㄖ黝}活動(dòng)的開展要求我們教師在生活中善做有心人，善于捕捉幼兒在生活中的教育時(shí)機(jī)和幼兒感興趣的內(nèi)容，結(jié)合新《綱要》精神，開展綜合性、多樣化、生活化、活動(dòng)化的主題活動(dòng)，用發(fā)展的眼光看幼兒,注重幼兒在活動(dòng)過程中的體驗(yàn)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展反思：帶著這一系列的問題，我們與小朋友一起去收集資料，并進(jìn)行討論了解通信工具的種類、用途，知道電話有固定和移動(dòng)兩種;小靈通和手機(jī)的不同；可視電話和電話的不同；對(duì)講機(jī)與手機(jī)的不同等等。在整個(gè)活動(dòng)中小朋友的積極性很高，小朋友的接觸面比較廣，而且信息也比較靈通，象周宸知道還可以用傳真機(jī)來發(fā)送照片、信；華正知道可以上網(wǎng)運(yùn)用語音與爸爸講話。通過本次活動(dòng)小朋友對(duì)通信工具比較感興趣，因?yàn)樗麄兝米约阂延械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用自己身邊的通信工具進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，所以他們能積極投入到此活動(dòng)中去，取得了較好的效果。評(píng)析人：茹燕 時(shí)間：2009、5主題活動(dòng)反思與剖析主題名稱《小鳥你好》班級(jí)中四班主題情況描述由于小鳥是小朋友的好朋友，因此他們對(duì)小鳥的感知與經(jīng)驗(yàn)都比較豐富。而且針對(duì)混齡班班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，我們和孩子們一起精心設(shè)計(jì)，并且與孩子們共同創(chuàng)設(shè)的各個(gè)區(qū)域。在開展主題活動(dòng)“小鳥你好“以來，我們鼓勵(lì)大小年齡的幼兒主動(dòng)、積極地搜尋有關(guān)小鳥的各種信息，在相互交流中感受小鳥的奇妙，了解人與小鳥之間的關(guān)系。通過各種形式的活動(dòng)讓幼兒關(guān)注小鳥、了解小鳥，充分感受小鳥的美,并能以自己的方式表現(xiàn)出來。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小鳥的意識(shí)，以及初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。主題活動(dòng)成效及反思我發(fā)現(xiàn)在主題性區(qū)域游戲中，孩子們對(duì)于每一個(gè)區(qū)域游戲都充滿了好奇，非常感興趣，能主動(dòng)參與各個(gè)區(qū)域的游戲，因此小朋友的興趣相當(dāng)濃厚！就連晚上回家，也喜歡做一些小鳥手工或畫一些小鳥圖畫回幼兒園放在區(qū)域內(nèi)展覽?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)：小朋友在美術(shù)活動(dòng)中，都喜歡給小鳥加一個(gè)籠子。這是為什么呢？一天的混齡游戲中，我向小朋友提出我的意見：“小朋友，你們給小鳥加一個(gè)籠子，小鳥覺得舒服嗎？我們有什么好方法，讓小鳥們舒服自由一點(diǎn)呢？〃小朋友都提議在森林里為小鳥建一個(gè)家，我征詢小朋友的意見:“為小鳥們建一個(gè)什么樣的家呢？〃幼兒帶著問題和興趣，于是我順勢(shì)引導(dǎo)幼兒討論”小鳥的家園一樣嗎？他們的家都是怎樣的？〃小朋友的方法可多了，有可以問大人的、找書的、看電視的 我布置每個(gè)幼兒回家找資料。第二天幼兒來園，幼兒把資料交給我，小朋友的建議可多了：〃我要為小鳥建一個(gè)家，有大山、有樹林；“我要為小鳥建一個(gè)家，做一條小河，讓小鳥洗澡；“我要為小鳥建一個(gè)家，里面有很多果樹；“我要為小鳥建一個(gè)家，種很多小草，讓小鳥自由自在玩?！ā谑俏液陀變阂煌瑒?chuàng)設(shè)了“給鳥造屋”活動(dòng)區(qū)域。我引導(dǎo)他們開展混齡區(qū)域游戲活動(dòng)。這樣又有了新的問題：〃我們選擇什么材料呢？〃通過討論、商量，小朋友找到了相似物來表現(xiàn)：藍(lán)色的紿紋紙做小河水；牛皮紙做大樹桿；綠色的絨紙做樹葉；廢舊的報(bào)紙做大山和石頭這樣我們?yōu)樾▲B搭建了不同的家園，用樹枝、樹葉制作不同的鳥窩。小朋友共同合作完成時(shí).，小朋友開心地圍著自己的作品吱吱喳喳地說個(gè)不停，一起分享成果。在這環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，小朋友不僅動(dòng)手、動(dòng)腦，還對(duì)本主題有了更豐富的知識(shí)。利用優(yōu)美的環(huán)境資源，顯示出高的教育價(jià)值，不僅提高了小朋友的動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了愛美的情操，從而促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。為此，我領(lǐng)悟到老師不要當(dāng)知識(shí)的傳遞者，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒去發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)，從中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的引導(dǎo)者。反思：在探索性主題活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的畫面：幼兒之間相互討論起自己在日常生活中看到、聽到、遇到或經(jīng)歷過的事。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)事物的理解和判斷往往顯得比較局限，而且常常會(huì)因某一種偶然的因素轉(zhuǎn)移注意力，導(dǎo)致興趣維持的時(shí)間并不十分長(zhǎng)。幼兒在交流過程中也會(huì)出現(xiàn)難以形成共同興趣的話題的現(xiàn)象。這時(shí)，教師在其中的作用就更重要了。教師要注意觀察幼兒的日常生活，了解他們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，要會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)引導(dǎo)。除此之外，還可以為幼兒的互動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、良好的環(huán)境，有意識(shí)地為他們的信息交流提供一些物質(zhì)條件。評(píng)析人：茹燕時(shí)間：2009>5主題活動(dòng)反思與剖析主題名稱《我找到了春天》班級(jí)中四班主題情況描述主題間環(huán)環(huán)相扣也是非常重要的。因此我們?cè)诖杭具@個(gè)具有明顯季節(jié)特征的時(shí)候，設(shè)置了〈我找到了春天〉這一主題。這一主題涵蓋的內(nèi)容教多，有關(guān)春天的知識(shí)面也很廣，春天里的動(dòng)物、植物、天文氣象、土壤以及人們生活的變化都是供幼兒學(xué)習(xí)和了解的，所以我們?cè)陂_展活動(dòng)前，先做一個(gè)調(diào)查，了解本班孩子對(duì)春天的了解有多少，他們最想知道有關(guān)春天的哪些內(nèi)容，然后再實(shí)施主題，深化主題內(nèi)容。在開展主題活動(dòng)”春天在哪里”的初次談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天已有一定的了解，經(jīng)驗(yàn)較豐富，涉及了天氣、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等幾個(gè)方面。有幾個(gè)孩子能用優(yōu)美的語言去描述春天的美景，但是當(dāng)問到什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以回答。因此，如何根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動(dòng)性與創(chuàng)造性呢？〃我找到了春天”這個(gè)主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多，如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯?duì)本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要幾個(gè)線索同時(shí)展開，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)。思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。主題活動(dòng)成效及反思有意識(shí)地從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，將自己的預(yù)設(shè)課程做一些篩選、調(diào)整和增添，尋找出最適宜的切入口，將〈春天來了〉這一主題放在第一周實(shí)施，如果孩子在主題開展中對(duì)活動(dòng)外的內(nèi)容感興趣，我們就要及時(shí)的傾聽孩子們的意見，隨機(jī)地豐富活動(dòng)內(nèi)容。因此春游活動(dòng)可以很好的融入在這一主題活動(dòng)中。本主題中〈豆芽〉、〈春天的秘密〉、（毛毛蟲和蝴蝶〉和〈小動(dòng)物去春游〉的開展著重讓幼兒去親近大自然，讓孩子在充分感受、觀察和體驗(yàn)的過程中了解春天的各個(gè)方面，這一主題的落腳點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒自己去找春天、自己去發(fā)現(xiàn)身邊的事物在春天里的變化。我們因地制宜，充分利用周圍的自然環(huán)境和動(dòng)植物，在實(shí)踐中不斷地挖掘和深化主題的內(nèi)容。反思：1、中班幼兒已具有初步的責(zé)任意識(shí)，對(duì)事物的求知欲望日漸強(qiáng)烈，教師可以適當(dāng)給他們創(chuàng)設(shè)探索的氛圍，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)的尋求答案，我們應(yīng)該注重幼兒探索的過程，而不是追求起結(jié)果。2、教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的，感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)，支持幼兒的發(fā)展。3、師生應(yīng)建立平等和諧的師生伙伴關(guān)系，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，事實(shí)的介入，并以建立，欣賞，鼓勵(lì)的方式幫助幼兒，使活動(dòng)繼續(xù)下去。評(píng)析人：茹燕時(shí)間：2009、4主題活動(dòng)反思與剖析主題名稱《快樂大家庭》班級(jí)中四班主題情況描述家像一個(gè)寧靜的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)系的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖?？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為的是強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生起就和家人親親密密地生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲?！鞓反蠹彝ァ边@一主題活動(dòng)，通過幼兒與幼兒，幼兒與家長(zhǎng)，幼兒與老師，家長(zhǎng)與老師等形式展開、結(jié)束，帶給幼兒與家長(zhǎng)很多喜悅，也帶給老師不少收獲。主題活動(dòng)成效及反思為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。如：在“快樂大家庭〃系列活動(dòng)中,通過記錄的方式，孩子們記錄著自己的家。試著將家里的電話號(hào)碼記下來，有些什么記下來，家里有些誰記下來。記錄有助于幼兒對(duì)觀察的記憶，也是一種為再表述所作的準(zhǔn)備。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，孩子們又通過介紹將自己的調(diào)查圖帶到幼兒園進(jìn)行自由結(jié)伴后的小組介紹。 在介紹中，孩子們會(huì)學(xué)著組織自己的語言進(jìn)行講述，并派生出許多自己對(duì)于事物的一種認(rèn)識(shí)。另外，有的幼兒還會(huì)鼓動(dòng)小聽眾們參與到她的介紹，介紹的形式對(duì)于孩子講述、溝通、交流能力的提高很有幫助。區(qū)域活動(dòng)中孩子將自己在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)計(jì)的家進(jìn)行展示，他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中選取不同的材料