小班主題想媽媽教案反思

1、小班主題想媽媽教案反思1、小班主題想媽媽教案反思活動設計背景我們小班的孩子絕大部分是初入學的幼兒，他們的心理活動受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行為，對家人有著深深的眷戀，雖然已經(jīng)在幼兒園生活了一個多月的時間了，還是有不少幼兒在空閑時會因為想自己的親人而哭泣。而在幼兒的生活中，媽媽是最親近的。這篇兒歌就是以詩歌形式把幼兒想媽媽的心情表達出來。兒歌內(nèi)容淺顯，但很有感染力，既符合小班幼兒的年齡特點，又貼合幼兒的心理需求，可以引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在活動中體會到對家人的思念是可以用語言來表達的?；顒幽繕?、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。2、通過念兒歌表達自己對家人的情感。3、通過仿編兒歌，讓幼兒學會用合理的方式表達感情。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。教學重點、難點活動重點：學念兒歌。活動難點：仿編兒歌?；顒訙蕚湔n件、小布娃娃若干活動過程(一)談話導入1、小朋友，你們家都有些什么人呢?引導幼兒自由說，并及時鼓勵幼兒，讓幼兒敢于表達。2、課件出示一張全家福圖片，引導幼兒觀察圖片，說說家庭各成員名稱。3、問：小朋友，在家里你最喜歡誰?媽媽喜歡你嗎?你喜歡媽媽嗎?你在幼兒園看不見媽媽，你想她嗎?你是怎么想的?比如：用腦袋想。這時幼兒就會打開話匣子，各抒己見，教師就要適時表揚。4、出示布娃娃，激發(fā)幼兒興趣：看，我這里有一個布娃娃，它也在想媽媽，聽聽它在說什么，好嗎?(二)欣賞兒歌1、課件播放兒歌，引導幼兒欣賞。2、在欣賞兩遍后，采用師幼問答的方法，加強幼兒對兒歌的記憶。如：布娃娃用什么想媽媽呀?怎么想的?(三)學念兒歌現(xiàn)在就讓我們一起來學念這首兒歌吧!1、教師一句一句的教幼兒念兒歌，并配上相應的肢體語言，直至幼兒基本能記憶兒歌。2、多種形式鞏固兒歌。先分兩大組念兒歌、分小組念、兩三個幼兒一起念等。在此環(huán)節(jié)中我給予了各組以獎勵，給念得好的組的桌上插上一面小紅旗。然后我鼓勵幼兒勇敢的到前面來獨自表演給大家看，說：“敢上前來表演的孩子我會獎勵他一個布娃娃，讓他當布娃娃的媽媽喲”。3、在表演結束后，我就不失時機的引導幼兒：媽媽去干什么了?媽媽上班辛苦嗎?孩子們說起媽媽一定會爭先恐的搶著回答，這時，我們要注重對幼兒進行禮貌教育，教育孩子認真聆聽他人的發(fā)言，同時引導幼兒要愛媽媽、關心媽媽，聽媽媽的話，做個孝順的好寶寶。(四)仿編兒歌1、再次出示“全家福”照片，問：家中除了媽媽，還有誰?我們除了想媽媽還會想別的親人嗎，比如說想爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆等好多的人。小朋友快動腦筋想想。編一編想他們的兒歌吧!2、引導用換字法改編兒歌。如：將兒歌中的“媽媽”換成“爸爸”。在這一環(huán)節(jié)的教學中，注意面向全體幼兒，讓幼兒邊做動作邊說以幫助幼兒表達，提升幼兒自信力。如有能力強的幼兒，就引導其改編其他語句，但要注意引導幼兒用詞要準確。如：臉蛋想，想讓爸爸親一親。4、鼓勵幼兒大膽表演自己仿編的兒歌，并及時表揚，讓幼兒體驗到仿編的樂趣和成功的喜悅。小朋友，想媽媽的時候要學會表達，但不要哭。如果你在家里，可以看看全家福、打個電話聽聽歌，如果你在幼兒園就可以說說今天我們學的兒歌或是仿編的兒歌等等。教學反思1、孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這一堂課給了他們說的機會，也給了他們在小伙伴面前展示自己的機會，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。特別是嚴灝仁小朋友，他雖然已經(jīng)三歲半了，但是由于各方面的原因，他說話時口齒不是很清楚，有時一急就哇的哭起來，這一次我見他在舉手，就請他來說，他見小伙伴的眼神全落在自己身上，一急，“想、想、、、、”小臉漲得通紅，就是沒說出想啥，引得小伙伴們都大笑了起來。我馬上摟過他，在他的耳邊堅定的說：“灝仁，別急，老師相信你?！庇謱⒆觽冋f：“孩子們，我剛才聽了嚴灝仁小朋友說的兒歌，說得可真好，你們想聽聽他是怎樣說的嗎?讓我們一起安靜下來認真聽他說吧!”在我的鼓勵和幫助下，它完整的將兒歌表達了出來，當我將布娃娃送給他時，那高興勁兒，讓我的心暖暖的，說不出的滿足。2、由于我對孩子們的理解記憶的水平估計過高，再加上在上課時看見孩子們用了十分鐘左右還是對兒歌記得很不熟有點著急，再加上嚴灝仁的事占用了一些時間，導致整堂課有點虎頭蛇尾的感覺，我覺得我的課堂調(diào)控力、自控力和應急反應力都還有待提高。3、如果重上這堂課，我會把它分成兩課時，在中間加些游戲環(huán)節(jié)，與家長聯(lián)系，讓每個孩子回家后都說給家長聽聽，增加孩子的自信心，讓孩子體驗到表達的樂趣，既提升了孩子語言表達的能力，又可以增進家園聯(lián)系，促進家園關系和諧發(fā)展。2、幼兒園托班語言教案：想媽媽活動目標：根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。主要形式：集體課時安排：一課時，10分鐘重點難點：重點：學會念兒歌。難點：觀察畫面，根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。活動準備：經(jīng)驗準備：學過“打電話”的游戲。物質(zhì)準備：玩具電話機，積木，掛圖?！净顒舆^程】)教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。(9分鐘)1、“這上面有誰啊?多可愛的寶寶呀，他在干什么呢?”2、“這個寶寶在用什么當電話呢?”3、“猜猜看，寶寶在給誰打電話?”4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什么?”三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家?！庇變焊顑焊?。四、幼兒邊看圖邊念兒歌?！净顒友由臁?、課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。附：兒歌想媽媽小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話;媽媽，媽媽，快點回家。3、中班主題想要媽媽的木木鴨教案反思活動目標：1.理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準備：桌面教具、故事錄音活動過程：1.認識木木鴨。它是誰?用什么做的?它有媽媽嗎?為什么?2.木木鴨沒有媽媽教師講述一遍故事，故事里有誰?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]故事說了些什么?木木鴨為什么想要罵嗎?3.木木鴨想要媽媽分段講述。木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家?木木鴨為什么也想打噴嚏?木木鴨看到什么?怎么想?它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?木木鴨心里怎么想的?他最后有媽媽了嗎?4.有媽媽多幸福播放故事錄音，引導幼兒學說故事中木木鴨心里想的話。木木鴨非常羨慕你們，因為你們都有一個疼你們、愛你們的媽媽，閉上眼睛，靜靜的回味一下吧!在"世上只有媽媽好"的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。故事：《想要媽媽的木木鴨》木木鴨是木頭鴨子，它有兩個朋友小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們嘠嘎嘎地在池塘里游著，一會兒劃水，一會兒捉蝦，玩得快活極了。從池塘里上來，它們到草地上去玩。你來追我，我來追你。三只小鴨快活極了。"浠瀝瀝，浠瀝瀝"，天上下起了小雨。"啊嚏，啊嚏"，小黃鴨打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。"啊嚏，啊嚏"，小花鴨也打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴，使勁打，可是怎么也打不出來。木木鴨想：要是我的媽媽也在想我，那多好呀。木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水，一邊擦，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我擦擦身上的雨水，那該多好啊。""浠瀝瀝，浠瀝瀝"，小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子，一邊蓋，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我蓋上毯子，那該多好啊。"。木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲，一個小姑娘從房子里走出來："呀，多可愛的木木鴨，你怎么淋雨了?"小姑娘抱起木木鴨走進房子，給木木鴨擦干凈身上的雨水，又給它蓋上毯子："木木鴨，你可別受涼了。"小姑娘輕輕地說。木木鴨蓋著暖暖的毯子，高興地想："明天，我要告訴朋友，小姑娘就是我媽媽，會給我擦雨水，給我蓋毯子。還有，以后下雨的時候，我也要打噴嚏，小姑娘媽媽也會想我的。"活動反思：《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡姆绞秸归_情節(jié)，幼兒便隨之進入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強培養(yǎng)的。在以后的日?；顒又校乙o每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達自己感情的寬松舞臺。4、中班故事想要媽媽的木木鴨教案反思活動目標：1.理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福?；顒訙蕚洌鹤烂娼叹?、故事錄音活動過程：1.認識木木鴨。它是誰?用什么做的?它有媽媽嗎?為什么?2.木木鴨沒有媽媽教師講述一遍故事，故事里有誰?故事說了些什么?木木鴨為什么想要罵嗎?3.木木鴨想要媽媽分段講述。木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家?木木鴨為什么也想打噴嚏?木木鴨看到什么?怎么想?它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?木木鴨心里怎么想的?他最后有媽媽了嗎?4.有媽媽多幸福播放故事錄音，引導幼兒學說故事中木木鴨心里想的話。木木鴨非常羨慕你們，因為你們都有一個疼你們、愛你們的媽媽，閉上眼睛，靜靜的回味一下吧!在"世上只有媽媽好"的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。故事：《想要媽媽的木木鴨》木木鴨是木頭鴨子，它有兩個朋友小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們嘠嘎嘎地在池塘里游著，一會兒劃水，一會兒捉蝦，玩得快活極了。從池塘里上來，它們到草地上去玩。你來追我，我來追你。三只小鴨快活極了。"浠瀝瀝，浠瀝瀝"，天上下起了小雨。"啊嚏，啊嚏"，小黃鴨打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。"啊嚏，啊嚏"，小花鴨也打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴，使勁打，可是怎么也打不出來。木木鴨想：要是我的媽媽也在想我，那多好呀。木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水，一邊擦，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我擦擦身上的雨水，那該多好啊。""浠瀝瀝，浠瀝瀝"，小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子，一邊蓋，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我蓋上毯子，那該多好啊。"。木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲，一個小姑娘從房子里走出來："呀，多可愛的木木鴨，你怎么淋雨了?"小姑娘抱起木木鴨走進房子，給木木鴨擦干凈身上的雨水，又給它蓋上毯子："木木鴨，你可別受涼了。"小姑娘輕輕地說。木木鴨蓋著暖暖的毯子，高興地想："明天，我要告訴朋友，小姑娘就是我媽媽，會給我擦雨水，給我蓋毯子。還有，以后下雨的時候，我也要打噴嚏，小姑娘媽媽也會想我的。"活動反思：《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望。活動以“將心比心”的方式展開情節(jié)，幼兒便隨之進入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強培養(yǎng)的。在以后的日?；顒又?，我要給每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達自己感情的寬松舞臺。5、中班教案《想要媽媽的木木鴨》含反思【活動目標】1、理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。3、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。【活動準備】1、《世上只有媽媽好》音樂2、課件《想要媽媽的木木鴨》3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個?！净顒舆^程】一、開始部分認識木木鴨1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰在哭，引出今天的課題。2、請幼兒觀看大屏幕：問幼兒：小朋友看它是誰?是用什么做的?3、你們知道木頭做的鴨子為什么會哭?讓幼兒猜猜木木鴨為什哭?木木鴨看到朋友都有媽媽，木木鴨心里是怎么想的?二、木木鴨沒有媽媽1、教師用生動的講故事第一次，讓幼兒體會木木鴨想要一個媽媽的迫切心情。情2、故事講完提問問題:故事里有誰?故事里說了什么?木木鴨想要什么?三、木木鴨想要一個媽媽。1、教師邊利用課件，邊分段講述故事。提問：木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?2、木木鴨為什么也想打噴嚏?3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想?4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想?5、后來它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?四、游戲“我給小雞當媽媽”1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽，你們愿意當它們的媽媽嗎?2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地撫摸它，等等。3、幼兒輪流擁抱玩具小雞，教師肯定那些對待小雞動作輕柔、富有愛心的幼兒五、有媽媽多幸福1、小朋友你們都有一個疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(幼兒：是)2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結束今天的活動?！净顒友由臁?、制作一些桌面教具放在語言角里，供幼兒講故事。2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血，教育孩子們在家也要幫媽媽做一些力所能及的事?！净顒臃此肌俊断胍獘寢尩哪灸绝嗻啞肥且还?jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡姆绞秸归_情節(jié)，幼兒便隨之進入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強培養(yǎng)的。在以后的日?；顒又?，我要給每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達自己感情的寬松舞臺。6、中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》含反思【設計意圖】世上只有媽媽好，有媽媽的孩子像快寶，這首歌幾乎所有的孩子都會唱。是呀，媽媽是幼兒最親近的人，我們希望每一個幼兒既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛別人，只有這樣才能形成健全的人格?！净顒幽繕恕?、理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力?！净顒訙蕚洹?、《世上只有媽媽好》音樂2、課件《想要媽媽的木木鴨》3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個?！净顒舆^程】一、開始部分認識木木鴨1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰在哭，引出今天的課題。2、請幼兒觀看大屏幕：問幼兒：小朋友看它是誰?是用什么做的?3、你們知道木頭做的鴨子為什么會哭?讓幼兒猜猜木木鴨為什哭?木木鴨看到朋友都有媽媽，木木鴨心里是怎么想的?二、木木鴨沒有媽媽1、教師用生動的講故事第一次，讓幼兒體會木木鴨想要一個媽媽的迫切心情。情2、故事講完提問問題:故事里有誰?故事里說了什么?木木鴨想要什么?三、木木鴨想要一個媽媽。1、教師邊利用課件，邊分段講述故事。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))提問：木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?2、木木鴨為什么也想打噴嚏?3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想?4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想?5、后來它遇見了誰?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?四、游戲“我給小雞當媽媽”1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽，你們愿意當它們的媽媽嗎?2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地撫摸它，等等。3、幼兒輪流擁抱玩具小雞，教師肯定那些對待小雞動作輕柔、富有愛心的幼兒五、有媽媽多幸福1、小朋友你們都有一個疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(幼兒：是)2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結束今天的活動?！净顒友由臁?、制作一些桌面教具放在語言角里，供幼兒講故事。2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血，教育孩子們在家也要幫媽媽做一些力所能及的事?！净顒臃此肌俊断胍獘寢尩哪灸绝嗻啞肥且还?jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒右浴皩⑿谋刃摹钡姆绞秸归_情節(jié)，幼兒便隨之進入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強培養(yǎng)的。在以后的日常活動中，我要給每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達自己感情的寬松舞臺。7、中班優(yōu)秀教案《想要媽媽的木木鴨》含反思活動目標：1.理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)?；顒訙蕚洌鹤烂娼叹摺⒐适落浺艋顒舆^程：1.認識木木鴨。它是誰?用什么做的?它有媽媽嗎?為什么?2.木木鴨沒有媽媽教師講述一遍故事，故事里有誰?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]故事說了些什么?木木鴨為什么想要罵嗎?3.木木鴨想要媽媽分段講述。木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家?木木鴨為什么也想打噴嚏?木木鴨看到什么?怎么想?它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?木木鴨心里怎么想的?他最后有媽媽了嗎?4.有媽媽多幸福播放故事錄音，引導幼兒學說故事中木木鴨心里想的話。木木鴨非常羨慕你們，因為你們都有一個疼你們、愛你們的媽媽，閉上眼睛，靜靜的回味一下吧!在"世上只有媽媽好"的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。故事：《想要媽媽的木木鴨》木木鴨是木頭鴨子，它有兩個朋友小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們嘠嘎嘎地在池塘里游著，一會兒劃水，一會兒捉蝦，玩得快活極了。從池塘里上來，它們到草地上去玩。你來追我，我來追你。三只小鴨快活極了。"浠瀝瀝，浠瀝瀝"，天上下起了小雨。"啊嚏，啊嚏"，小黃鴨打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。"啊嚏，啊嚏"，小花鴨也打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴，使勁打，可是怎么也打不出來。木木鴨想：要是我的媽媽也在想我，那多好呀。木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水，一邊擦，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我擦擦身上的雨水，那該多好啊。""浠瀝瀝，浠瀝瀝"，小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子，一邊蓋，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我蓋上毯子，那該多好啊。"。木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲，一個小姑娘從房子里走出來："呀，多可愛的木木鴨，你怎么淋雨了?"小姑娘抱起木木鴨走進房子，給木木鴨擦干凈身上的雨水，又給它蓋上毯子："木木鴨，你可別受涼了。"小姑娘輕輕地說。木木鴨蓋著暖暖的毯子，高興地想："明天，我要告訴朋友，小姑娘就是我媽媽，會給我擦雨水，給我蓋毯子。還有，以后下雨的時候，我也要打噴嚏，小姑娘媽媽也會想我的。"活動反思：《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望。活動以“將心比心”的方式展開情節(jié)，幼兒便隨之進入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強培養(yǎng)的。在以后的日?；顒又校乙o每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達自己感情的寬松舞臺。8、中班公開課語言教案《想要媽媽的木木鴨》含反思【活動目標】1、理解故事中木木鴨想要有個媽媽的愿望。2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。2、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。【活動準備】1、《世上只有媽媽好》音樂。2、課件《想要媽媽的木木鴨》。3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個?！净顒舆^程】一、開始部分認識木木鴨。1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰在哭，引出今天的課題。2、請幼兒觀看大屏幕：問幼兒：小朋友看它是誰?是用什么做的?3、你們知道木頭做的鴨子為什么會哭?讓幼兒猜猜木木鴨為什哭?木木鴨看到朋友都有媽媽，木木鴨心里是怎么想的?二、木木鴨沒有媽媽。1、教師用生動的講故事第一次，讓幼兒體會木木鴨想要一個媽媽的迫切心情。情2、故事講完提問問題：故事里有誰?故事里說了什么?木木鴨想要什么?三、木木鴨想要一個媽媽。1、教師邊利用課件，邊分段講述故事。提問：木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?2、木木鴨為什么也想打噴嚏?3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想?4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想?5、后來它遇見了誰?小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?四、游戲“我給小雞當媽媽”。1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽，你們愿意當它們的媽媽嗎?2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地撫摸它，等等。3、幼兒輪流擁抱玩具小雞，教師肯定那些對待小雞動作輕柔、富有愛心的幼兒。五、有媽媽多幸福。1、小朋友你們都有一個疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(是)2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結束今天的活動。【活動延伸】1、制作一些桌面教具放在語言角里，供幼兒講故事。2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血，教育孩子們在家也要幫媽媽做一些力所能及的事。【活動反思】《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動，孩子們對這節(jié)活動很感興趣，故事生動形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望。活動以“將心比心”的方式展開情節(jié)，幼兒便隨之進入了母子親情的話題，營造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗環(huán)境。教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無法用完整的言語表達自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強培養(yǎng)的。在以后的日?；顒又校乙o每個孩子創(chuàng)造一個敢說而又能用較完美的語言表達自己感情的寬松舞臺。9、中班語言媽媽心媽媽樹教案反思活動目標1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力。3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教學重點、難點教學的重點:欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)教學的難點:幼兒初步嘗試仿編詩歌?；顒訙蕚?、知識的準備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗。2、物質(zhì)的準備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片活動過程第一部分：談話引題，幼兒猜想教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導幼兒回答。第二部分：理解學習詩歌內(nèi)容教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢?小朋友，你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感。教師配以優(yōu)美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞后提問讓幼兒討論：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?第四部分：朗誦詩歌教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進一步熟悉詩歌的內(nèi)容。第五部分：拓展想象、仿編詩歌教師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當你娃娃，給你唱方法讓幼兒仿編。第六部分：活動的延伸：請小朋友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小朋友?小朋友又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?附：散文大樹媽媽大樹媽媽，喜歡娃娃，大樹媽媽說：“好哇，好哇”大樹媽媽說：“好啊，好啊”大樹媽媽說：“好啊，好啊”大樹媽媽有了很多娃娃。小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。教學反思《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！庇變簭男〗佑|好的文學作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：1、教學目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學知識，學習中有快樂?；顒咏Y束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準備充分，很好地輔助了教學。4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而當然，活動中也存在著不足之處：1、由于孩子初步學習創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓練。2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智和教學經(jīng)驗的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學習，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學的能力。10、中班語言教案：媽媽心，媽媽書幼兒園中班語言教案：媽媽心，媽媽書活動目標1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情。2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關懷的心。活動準備1、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干?；顒舆^程一、引出課題這是一個關于愛的故事，那你們覺得什么是愛?從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎?二、欣賞故事教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧!1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦?提問：媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說?只有一個小朋友說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個問題是重點，要引導幼兒園發(fā)散)就好了。”提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?4、講到：“她的眼睛紅紅的……”提問：老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會怎么做?5、到最后阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?三、生活中的愛1、教師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做?怎么幫助他?阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧!(觀看課件，請幼兒大膽的表述)這是什么愛的表現(xiàn)?(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。(2)和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。(3)小朋友獻愛心四、“媽媽樹”教師：原來啊!生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這么愛你，你們應該怎么做呢?請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。附：《媽媽心，媽媽樹》小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……第二天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣?！眿寢屵€告訴小蘋果：“放學后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。”11、中班語言教案：媽媽心，媽媽樹設計意圖：母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發(fā)育的需求。“媽媽心”是媽媽的愛心與孩子的心愛的結合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責任?！秼寢屝膵寢寴洹?，很溫馨的故事：小蘋果不想上學，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關心、愛心，一直在身邊關愛我們的那個人，不論他是誰，他的關心，就是一種“媽媽心”。讓孩子們在小小的心靈里，從小就能培養(yǎng)一顆善良、關懷的心，從小就能在愛的世界里逐漸成長、茁壯?；顒幽繕耍?、在理解故事內(nèi)容的基礎上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情。2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關懷的心?；顒訙蕚洌?、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。活動過程：一、引出課題這是一個關于愛的故事，那你們覺得什么是愛?從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎?二、欣賞故事教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧!1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦?提問：媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說?只有一個小朋友說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個問題是重點，要引導幼兒園發(fā)散)就好了?！碧釂枺喊⒅緸槭裁匆獡屝√O果的“媽媽心”呢?4、講到：“她的眼睛紅紅的……”提問：老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會怎么做?5、到最后阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?三、生活中的愛1.師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做?怎么幫助他?阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”盧老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧!(觀看課件，請幼兒大膽的表述)這是什么愛的表現(xiàn)?(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。(2)和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。(3)小朋友獻愛心[NextPage]師：原來啊!生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這么愛你，你們應該怎么做呢?請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。附件：《媽媽心，媽媽樹》小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……第二天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”媽媽還告訴小蘋果：“放學后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣。”小蘋果踮著腳尖，用一根長長的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢!請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上!”肉麻，我才不要!”第二天早上，小蘋果一到學校，看見大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好熱鬧啊!放學后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，忽媽心’借給我。”阿志說完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”媽媽摟著她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭著說：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”每一次，老師都要更溫柔地對阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友?！笨墒?，有一次，阿志大聲地對老師說：“我討厭你!我討厭‘媽媽心’!”阿志哭著跑出教室，老師愣住了!她的眼睛紅紅的……晚上老師回家后，一直在為阿志的事犯愁，后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對著話筒說：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝?！狈畔码娫?，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……一大早，阿志就來到學校，他很得意地對小蘋果說：“你看!這是我爸爸做的‘媽媽心’!”小蘋果很開心地說：“哇!我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢!”12、中班語言活動媽媽心，媽媽書教案反思活動目標1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情。2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關懷的心。3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚?、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干?；顒舆^程一、引出課題這是一個關于愛的故事，那你們覺得什么是愛?從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎?二、欣賞故事教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧!1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦?提問：媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說?只有一個小朋友說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個問題是重點，要引導幼兒園發(fā)散)就好了?！碧釂枺喊⒅緸槭裁匆獡屝√O果的“媽媽心”呢?4、講到：“她的眼睛紅紅的……”提問：老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會怎么做?5、到最后阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?三、生活中的愛1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做?怎么幫助他?阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”盧老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧!(觀看課件，請幼兒大膽的表述)這是什么愛的表現(xiàn)?(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。(2)和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。(3)小朋友獻愛心四、“媽媽樹”：師：原來啊!生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這么愛你，你們應該怎么做呢?請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。附件：《媽媽心，媽媽樹》小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……第二天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣?！眿寢屵€告訴小蘋果：“放學后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！被顒臃此加變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。13、中班語言教案《媽媽心媽媽樹》含反思《媽媽心，媽媽樹》是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師ok網(wǎng)小編精心整理，希望可以對廣大幼兒園老師有所幫助。通過活動拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關懷的心。更多優(yōu)質(zhì)公開課，教案等，敬請關注幼師ok網(wǎng)。設計意圖：母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發(fā)育的需求?！皨寢屝摹笔菋寢尩膼坌呐c孩子的心愛的結合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環(huán)節(jié)，是母親和教師極為重要的責任?！秼寢屝膵寢寴洹?，很溫馨的故事：小蘋果不想上學，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關心、愛心，一直在身邊關愛我們的那個人，不論他是誰，他的關心，就是一種“媽媽心”。讓孩子們在小小的心靈里，從小就能培養(yǎng)一顆善良、關懷的心，從小就能在愛的世界里逐漸成長、茁壯?；顒幽繕耍?、在理解故事內(nèi)容的基礎上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情。2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關懷的心?；顒訙蕚洌?、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干?；顒舆^程：一、引出課題這是一個關于愛的故事，那你們覺得什么是愛?從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎?二、欣賞故事教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧!1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦?提問：媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說?只有一個小朋友說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個問題是重點，要引導幼兒園發(fā)散)就好了?！碧釂枺喊⒅緸槭裁匆獡屝√O果的“媽媽心”呢?4、講到：“她的眼睛紅紅的……”提問：老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會怎么做?5、到最后阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?三、生活中的愛1.師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做?怎么幫助他?阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”盧老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧!(觀看課件，請幼兒大膽的表述)這是什么愛的表現(xiàn)?(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。(2)和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。(3)小朋友獻愛心[NextPage]師：原來啊!生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這么愛你，你們應該怎么做呢?請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。附件：《媽媽心，媽媽樹》小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……第二天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣。”媽媽還告訴小蘋果：“放學后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！毙√O果踮著腳尖，用一根長長的棍子，把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上，她看了又看，嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢!請媽媽做一顆‘媽媽心’，帶來掛在樹上!”肉麻，我才不要!”第二天早上，小蘋果一到學校，看見大樹上掛著好多顆“媽媽心”，樹上好熱鬧啊!放學后小蘋果到大樹下，把她的“媽媽心”拿下來，旁邊的阿志，忽媽心’借給我。”阿志說完就跑了，小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來，小蘋果一邊走，一邊哭：“討厭的阿志，他搶我的‘媽媽心’……”媽媽摟著她說：“阿志沒有媽媽，你別怪他。明天你告訴老師，請阿志把‘媽媽心’還你就好了。第二天，阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了，但是，每天都有小朋友哭著說：“老師，阿志搶我的‘媽媽心’……”每一次，老師都要更溫柔地對阿志說：“阿志，乖，把‘媽媽心’還給小朋友?！笨墒牵幸淮?，阿志大聲地對老師說：“我討厭你!我討厭‘媽媽心’!”阿志哭著跑出教室，老師愣住了!她的眼睛紅紅的……晚上老師回家后，一直在為阿志的事犯愁，后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張，對著話筒說：“是、是、是……對不起，對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝。”放下電話，爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機，笨手笨腳地開始剪剪貼貼……一大早，阿志就來到學校，他很得意地對小蘋果說：“你看!這是我爸爸做的‘媽媽心’!”小蘋果很開心地說：“哇!我們的‘媽媽心’都掛在樹上，這是一顆‘媽媽樹’呢!”教學反思《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達,并體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學習感恩。反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：1、教學目的明確，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動環(huán)節(jié)走，學知識，學習中有快樂?；顒咏Y束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。如在這個環(huán)節(jié)中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。2、整個活動密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。3、能夠很好地運用多媒體課件,教具準備充分，很好地輔助了教學。4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而當然，活動中也存在著不足之處：1、由于孩子初步學習創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以后我還得加強語言方面的訓練。2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智和教學經(jīng)驗的不足，所以，我今后要更加嚴格的要求自己，積極地加強學習，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學的能力。14、小班教案《給媽媽的媽媽送甜蜜》含反思活動目標1.理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關懷是一種甜蜜的親情。2.學習用多種方式表達對成人的愛。3.領會故事蘊含的寓意和哲理。4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?；顒訙蕚?.圖片、掛圖。2.故事磁帶。3.黑板?；顒舆^程一、談話討論活動反思(一)小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜猜她會送什么甜甜的禮物。(二)教師用簡單的圖示加以記錄。如“可能是糖”，就畫一顆糖，將幼兒討論的結果展示在黑板上。二、傾聽故事(一)教師出示掛圖，完整講述故事一遍。(二)媽媽的媽媽是誰?(三)媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?(四)小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?(五)外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?(六)教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。三、表達對媽媽的愛(一)教師扮演媽媽，讓每個幼兒給“媽媽”送甜蜜的禮物：擁抱、親吻，說一句甜蜜溫馨的話等。(二)鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。拓展延伸：遷移經(jīng)驗，鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友，好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(2)說一說：甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?(3)請幼兒戴上頭飾，分角色和老師一起表演故事，老師扮演外婆，和孩子一起學說故事中的對話。活動反思在本次活動中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主，活動中我扮演“媽媽”，通過故事情節(jié)引導孩子們知道表達喜歡的方式有親、擁抱、關心的慰問等多種多樣的，每個人的表達方式是不一樣的，活動中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式，除個別內(nèi)向的孩子沒能積極的表現(xiàn)出來，這個時候我卻沒有注意去特殊引導而是直接忽略了，就像聽課老師們說的那樣應該照顧到每位孩子的感受，才能達到更高的教育教學質(zhì)量?；丶液螅堰@些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎?”最后，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。相信通過這樣的一個活動，孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺，到了擁抱、吻、關懷所表達的甜蜜的親情。15、幼兒園媽媽心得體會下面是一位5歲男孩媽媽的心得體會，供大家借鑒與參考，希望對你有幫助。媽媽是無所不能的，盡管生活中有那么多不盡人意之處，生活有那么多酸甜苦辣，也要做一個歡樂的媽媽，讓他學會愛別人，為別人付出，就要讓孩子首先學會愛自我的母親。我的孩子今年已經(jīng)5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點，可是苦中有樂，母子之間有一種永遠無法割舍的情感。我天生樂觀、開朗，我的孩子活潑好動，我與兒子之間有時不分大小，經(jīng)常與他一齊光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會耍賴，他的娃哈哈、果凍我會與他搶著吃。有時音樂聲起，我會情不自禁地舞起來，兒子也與我一齊同舞，我們倆經(jīng)常鬧得滿頭大汗。有時我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了，說話語氣重了，或不講理打了他，我都會抱住他吻干他的小眼淚，認真地對他說一句兒子對不起。而每次兒子做錯了事，他也會對我說媽媽對不起，然后親我一口，就什么都化解了。我覺得做個歡樂的母親很重要，盡管生活中有那么多不盡人意之處，生活有那么多酸甜苦辣，可是這個完美的生命會讓你覺得這個世界上什么苦、什么困難都是不可阻擋的。哪個母親不愿意看到自我的孩子歡樂得小眼睛放亮、食欲大增，帶著歡樂的微笑入夢兒子小的時候，我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說地，他的心境很愉快，不知不覺就進了幼兒園。為了讓他學會與叔叔阿姨打招呼，有時我故意先爬上樓，然后再從樓上一本正經(jīng)地走下來與他打招呼:“嗨!小朋友你好?！彼矔苌駳獾卣f:“你好!媽媽阿姨?！边@種禮節(jié)就這樣很生動地訓練出來了。做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時的事，講他在媽媽肚子里時，媽媽為了他每一天要吃很多不愿意吃的東西，講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會感受到媽媽的辛苦，他會很心疼自我的母親。此刻每當我身體不舒服或累了的時候，兒子都會說:“媽媽你休息吧，我來干。”他會把自我的房間收拾好，有時搶著要自我洗衣服。一個孩子要讓他學會愛別人，為別人付出，就要讓孩子首先學會愛自我的母親。16、小班兒歌親親媽媽兒歌的篇幅短小，讀起來朗朗上口，深受孩子們喜愛。在幼兒園教學中，兒歌是重要的教學內(nèi)容之一，尤其是在小班，兒歌教學的比重更大。為此，小編整理了以下小班兒歌大全，供大家參考。92、親親媽媽小魚親親湖水噗嚕嚕小雨親親花朵滴滴嗒寶寶親親媽媽一下兩下三下媽媽笑著說真是我的好娃娃17、小班教案《寄給媽媽的媽媽送甜蜜》含反思活動目標1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱、親吻、關懷是一種甜蜜的親情。2、學習用多種方式表達對親人的愛。3、從小培養(yǎng)幼兒關愛別人的好品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。活動準備:長圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。活動過程:1、“每個人都有自己的媽媽,小朋友都長大了,要知道關懷自己的媽媽。今天老師給你們帶來了一位小客人,猜猜他是誰?出示小松鼠玩具,老師給你們講一個有關小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。小朋友知道媽媽的媽媽是誰嗎?引導幼兒說出媽媽的媽媽是外婆。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢?2、教師用簡筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。二、教師播放故事錄音帶,請幼兒欣賞故事?！罢埿∨笥崖犚宦犘∷墒蠼o媽媽的媽媽送什么禮物?看誰聽得仔細認真,聽完故事后告訴老師正確的答案?！甭犕旯适潞?請幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對答對的幼兒進行表揚。三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵幼兒認真聽,引導幼兒感受甜蜜也是一種親情。(1)邊講述邊提問幼兒“媽媽給外婆送什么禮物?外婆心里覺得怎樣?”(隨著幼兒的回答出示長圍巾。)小松鼠要送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎樣?教師講述故事時速度放慢,注意用語氣語調(diào)等方式來建立味覺的甜與情感體驗的“甜”之間的聯(lián)系。(2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結:擁抱、親吻、關懷、一句甜蜜的話都是表達對親人的愛。四、拓展、遷移經(jīng)驗,鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個擁抱,香甜的吻、說一句甜蜜溫馨的話等。)(2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?(鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。)(3)請幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學說故事中的對話?；顒臃此迹何抑貋砑ぐl(fā)幼兒學習的興趣，我先拿出小松鼠的圖片以神秘的客人導入，并用生動的語言告訴幼兒在這只小松鼠的身上發(fā)生著一些有趣的事情。對于剛入園的孩子來說，她們會覺得什么都是新鮮的，因此，當看到我請出小松鼠時，孩子們顯得格外興奮。我請幼兒猜測，這只小松鼠會送什么禮物給媽媽的媽媽時，孩子們也各抒己見。第二個環(huán)節(jié)，我以生動形象的語言講述小松鼠的故事，在聽故事的過程中，孩子們聽得非常的認真，當我讓幼兒幫助小松鼠想想辦法送什么給媽媽的媽媽時，孩子們也都能積極的參與，有的說蘋果，衣服，褲子等等，但我發(fā)現(xiàn)有些答案并不是我想要的，而導致這個結果的原因是我沒有對幼兒題清楚要求，于是我重新問了一遍“小松鼠會給媽媽的媽媽送什么甜蜜的禮物呢?”我重點家重了甜蜜兩個字。明白問題后他們也能正確的回答了，有說蛋糕的，有所糖果的，有說巧克力的。第三個環(huán)節(jié)，是讓幼兒完整的欣賞故事理解故事，在聽故事的過程中，幼兒都表現(xiàn)出了極大的興趣，聽完以后也能夠積極的回答問題，再讓幼兒給身邊的人送甜蜜時，他們也能想出親一親，抱一抱的方式表示自己的祝福。也很熱情的為我送上了甜蜜的香吻。18、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《媽媽心媽媽樹》含反思【活動目標】1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，體驗故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情。2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養(yǎng)一顆善良、關懷的心。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?！净顒訙蕚洹?、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干?！净顒舆^程】一、引出課題這是一個關于愛的故事，那你們覺得什么是愛?從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎?二、欣賞故事師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧!1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……’”故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦?提問：媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說?只有一個小朋友說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個問題是重點，要引導幼兒園發(fā)散)就好了?！碧釂枺喊⒅緸槭裁匆獡屝√O果的“媽媽心”呢?4、講到：“她的眼睛紅紅的……”提問：老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會怎么做?5、到最后阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?三、生活中的愛1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做?怎么幫助他?阿志通過“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛，生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”盧老師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧!(觀看課件，請幼兒大膽的表述)這是什么愛的表現(xiàn)?(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來“愛”。(2)和爸爸媽媽一起玩——關心家人給最愛的人帶來“愛”。(3)小朋友獻愛心四、“媽媽樹”：師：原來啊!生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、同學、老師都這么愛你，你們應該怎么做呢?請你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個人都能獲得更多的“愛”。【附：《媽媽心，媽媽樹》】小蘋果纏著媽媽，不想上學。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上“點”了三下，代表“我愛你”三個字。小蘋果緊緊地握住那三個字，含著眼淚向媽媽說再見……第二天，小蘋果又不想上學了，她哭著說：“那三個字，我又看不到，我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……”媽媽想了一個辦法，她用手絹做了一顆心，她對小蘋果說：“你把這顆心帶到學校，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣?！眿寢屵€告訴小蘋果：“放學后，要記得把‘媽媽心’帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！苯虒W反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。19、大班上學期語言教案《給媽媽的媽媽送甜蜜》含反思活動目標：1.理解故事內(nèi)容，感受故事中甜蜜的親情。2.學習用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達對親人的愛。3.鼓勵幼兒大膽發(fā)言。4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5.在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。活動準備：故事課件、松鼠手偶一個、禮物圖片活動過程：(一)1、導入：師：每個人都有自己的媽媽，小朋友都長大了要知道關心自己的媽媽。今天老師就給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰?(出示小松鼠玩具)今天老師給你們帶來一個有關小松鼠的故事，故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰嗎?引導幼兒說出外婆。2.這一天小松鼠給媽媽準備了禮物。小朋友你們有沒有收到過別人的禮物?比如：過生日、過新年的時候。引導幼兒大膽的發(fā)言。3.小松鼠愛媽媽要給媽媽送甜蜜，到底為媽媽準備了什么禮物呢?請小朋友猜一猜，這時孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。4.出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時，老師提問：爸爸的爸爸是誰?(拓展幼兒的知識經(jīng)驗)5.讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會是什么禮物?幼兒回答完后出示掛圖三6.小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，他就貼著外婆的臉給了她一個甜甜的吻。出示掛圖四。7.小松鼠并沒有送給外婆糖和巧克力，只是送了一個甜甜的吻，外婆為什么還那么該行呢?教師小結：因為他們要的很簡單，只要送給他們一個吻，一個擁抱就會覺得好幸福。8.教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。(二)1.鼓勵表達對親人的愛師：老師擁有你們這些可愛的小朋友好幸福呀!你們可以送給老師一個什么樣甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒過來擁抱老師、親吻老師)2.讓幼兒說一說甜甜的愛還可以送給誰?結束部分：讓幼兒把甜甜的愛送給這些聽課的老師。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣?；顒臃此迹涸诒敬位顒又?，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主，活動中我扮演“媽媽”，通過故事情節(jié)引導孩子們知道表達喜歡的方式有親、擁抱、關心的慰問等多種多樣的，每個人的表達方式是不一樣的，活動中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式，除個別內(nèi)向的孩子沒能積極的表現(xiàn)出來，這個時候我卻沒有注意去特殊引導而是直接忽略了，就像聽課老師們說的那樣應該照顧到每位孩子的感受，才能達到更高的教育教學質(zhì)量?；丶液螅堰@些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎?”最后，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。相信通過這樣的一個活動，孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺，到了擁抱、吻、關懷所表達的甜蜜的親情。20、小班語言公開課教案《給媽媽的媽媽送甜蜜》含反思活動目標1.理解故事內(nèi)容，感受故事中甜蜜的親情。2.學習用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達對親人的愛。3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。活動準備1.《給媽媽的媽媽送