幼兒園幼師《幼小銜接實(shí)用手冊(cè)》家長(zhǎng)課堂教案

1、幼兒園幼師《幼小銜接實(shí)用手冊(cè)》家長(zhǎng)課堂教案1、幼兒園幼師《幼小銜接實(shí)用手冊(cè)》家長(zhǎng)課堂教案本課是小編新整理的家長(zhǎng)課堂教案，幼小銜接，幼兒園階段可以做什么?家長(zhǎng)要準(zhǔn)備什么?家長(zhǎng)自檢這四個(gè)方面來(lái)談?wù)動(dòng)仔°暯?。“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。幼小銜接一直是家長(zhǎng)很關(guān)注的問(wèn)題，那么幼小銜接到底應(yīng)該怎么做呢?今天我們從對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)，幼兒園階段可以做什么?家長(zhǎng)要準(zhǔn)備什么?家長(zhǎng)自檢這四個(gè)方面來(lái)談?wù)動(dòng)仔°暯?。幼小銜接認(rèn)知篇什么是幼小銜接？“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。沒(méi)有做好幼小銜接，入小學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)哪些不適應(yīng)？1.一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象;2.不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng);3.進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù);4.上課注意力不集中，聽(tīng)課效率低;5.上學(xué)還沒(méi)幾天就開(kāi)始怕學(xué)、厭學(xué);6.性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。面對(duì)有效銜接，家長(zhǎng)應(yīng)持怎樣的態(tài)度孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的每件事情都可能是他成長(zhǎng)的契機(jī)。因此，面對(duì)幼小銜接中的種種問(wèn)題，家長(zhǎng)雖然要予以重視，但也不要過(guò)分焦慮。您應(yīng)該做1.激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望在關(guān)心孩子入學(xué)準(zhǔn)備是否充分的同時(shí)，您也應(yīng)關(guān)注一下自己的言語(yǔ)與態(tài)度。應(yīng)說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長(zhǎng)大了”“你越來(lái)越像個(gè)小學(xué)生了”“我們家要有個(gè)小學(xué)生了”……這樣，孩子會(huì)覺(jué)得上小學(xué)很光榮，很值得自豪。2.面對(duì)問(wèn)題時(shí)積極與孩子溝通當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，您應(yīng)耐心傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，仔細(xì)觀察他的行為，并給予積極的暗示，如：“你真有毅力呀”“你做得不錯(cuò)，但如果……你還可以做得更好”?？傊?，家長(zhǎng)要和孩子一起面對(duì)問(wèn)題，但不要包辦，也要盡量避免消極的暗示，如：“你為什么每件事情都做不好呢”“你真是不爭(zhēng)氣”。每一個(gè)孩子都在以他獨(dú)特的方式進(jìn)步著，在幼小銜接這一特殊的發(fā)展階段，孩子更需要家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，請(qǐng)幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程吧。幼兒園階段可以怎么做幫助幼兒培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣十分重要。除了保證孩子有充足的睡眠時(shí)間以外，對(duì)于孩子的課余時(shí)間，您要幫助他科學(xué)、合理地安排好。有一個(gè)建議，您不妨試試：1.與孩子一起制定一份切實(shí)可行的日程表，并加以落實(shí)。要提醒您的是：這份日程表要體現(xiàn)孩子自己的意愿。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，然后與他一起制定，這樣孩子才會(huì)樂(lè)意接受。這份日程表必須切實(shí)可行。每一時(shí)間段要有具體的內(nèi)容，并能勞逸結(jié)合，保證計(jì)劃的可行性、合理性與趣味性。2.對(duì)孩子實(shí)行日程表的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。完成情況好的話要及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);不夠好的話要耐心指出，幫助他找出原因或排除干擾，勉勵(lì)孩子改進(jìn)。3.以自身的行為為孩子樹(shù)立榜樣。您自己要有良好的作息習(xí)慣，才能以此來(lái)感染、影響自己的孩子。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣1.故事激發(fā)。盡量多給孩子講一些有趣的故事，并告訴他父母講的故事都是從書(shū)上獲得的。孩子在聽(tīng)了好聽(tīng)的故事后，會(huì)產(chǎn)生對(duì)故事情境的想象以及對(duì)故事細(xì)節(jié)追究的欲望，從而產(chǎn)生閱讀的欲望。2.問(wèn)題引發(fā)。針對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中的情境和現(xiàn)象，多問(wèn)孩子幾個(gè)“為什么”，同時(shí)告訴他，要回答這些問(wèn)題，可以在哪些書(shū)中找到答案，使他從小就養(yǎng)成“一有問(wèn)題就可以從書(shū)中找答案”的意識(shí)。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。多帶孩子參加各種活動(dòng)，如：參加展覽館、科技館、博物館，激發(fā)他的求知欲，從而引導(dǎo)他自己去看書(shū)。4.物質(zhì)準(zhǔn)備。為孩子買一些他愛(ài)看的書(shū)。書(shū)要選擇圖文并茂、淺顯易懂的，同時(shí)在孩子需要時(shí)耐心地提供幫助，這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生閱讀的興趣。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。1.幫助孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。您可以與孩子一起讀書(shū)，或者每天隨機(jī)安排一定的時(shí)間、讓孩子讀報(bào)讀書(shū)，天天如此，最后成為孩子的自覺(jué)行為。2.幫助孩子養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。閱讀時(shí)要有正確的坐姿。提醒孩子不要躺在床上讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度等。3.幫助孩子養(yǎng)成專心閱讀的習(xí)慣。所謂專心、就是身心合一，聚精會(huì)神。4.幫助孩子養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣有些孩子看到新鮮的事物總喜歡問(wèn)“為什么”，這是好奇心、求知欲的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)興趣的萌芽。學(xué)習(xí)興趣能有效地推動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究一切他感興趣的事物。那么作為家長(zhǎng)，該如何來(lái)培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?下面有一些方法供您參考：1.樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲。若父母經(jīng)常捧著書(shū)報(bào)雜志，潛心閱讀，就能像孩子傳遞一種信息：大人也喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。這樣的孩子耳濡目染，也會(huì)逐漸養(yǎng)成經(jīng)常看書(shū)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，分享學(xué)習(xí)的成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。平時(shí)可在餐桌、沙發(fā)等地方放置不同種類的報(bào)刊、書(shū)籍詞典，讓孩子隨手可及，隨時(shí)翻閱;鼓勵(lì)孩子多欣賞一些知識(shí)性、趣味性俱佳的電視、廣播節(jié)目，一起討論、啟發(fā)思考;與孩子共同探討、分享學(xué)些的成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3.關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自信、激勵(lì)進(jìn)步。家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力和點(diǎn)滴的進(jìn)步應(yīng)表示賞識(shí)，可以經(jīng)常詢問(wèn)“學(xué)到了什么”;經(jīng)?？湟豢浜⒆印澳隳苷J(rèn)真學(xué)習(xí)，你真棒”;也可以經(jīng)常提醒孩子“你有什么問(wèn)題嗎?”“有什么不懂的地方嗎?”或經(jīng)常引導(dǎo)孩子“你有什么好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?”......在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、支持和引導(dǎo)下，孩子會(huì)獲得愉快的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)要做什么入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)該做好哪些心理準(zhǔn)備需要經(jīng)歷幼小銜接這個(gè)適應(yīng)過(guò)程的，除了孩子，還有您——孩子的家長(zhǎng)。為了在這個(gè)時(shí)期能給予孩子有力的情感支持，成為他們勇敢向前的堅(jiān)實(shí)后盾，您需要和孩子一起完成自我角色的轉(zhuǎn)變。以下是我們給您的一些建議：1.清楚認(rèn)識(shí)自己的角色轉(zhuǎn)變。告訴自己即將成為一名小學(xué)生的父母親了，并積極獲得與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累，如：主動(dòng)向周圍家有小學(xué)生的親友詢問(wèn)和請(qǐng)教，了解他們作為小學(xué)生父(母)親的心理感受和各類教育問(wèn)題的處理經(jīng)驗(yàn)等。2.盡量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間，為孩子入學(xué)做充分準(zhǔn)備。孩子要入小學(xué)了，每天的作息要有序、有規(guī)律，如：用餐、學(xué)習(xí)、休息都應(yīng)安排在相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間。為此，您可以和孩子一起制定新的家庭作息時(shí)間表，在原來(lái)的作息時(shí)間中增加和孩子共同學(xué)習(xí)的時(shí)間。最重要的是，您要帶頭按新的作息時(shí)間生活，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。3.理智看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。進(jìn)入小學(xué)后，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)，您應(yīng)鎮(zhèn)定而理智地分析情況和原因，找有經(jīng)驗(yàn)的朋友或老師商榷。千萬(wàn)不要讓孩子獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的壓力。您應(yīng)成為孩子的知音和朋友，和他一起面對(duì)學(xué)習(xí)上的各種困難。4.清楚了解每個(gè)孩子都是不同的?？陀^分析自己孩子的特點(diǎn)，即自己的孩子在個(gè)性、能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上有什么特點(diǎn)，有什么長(zhǎng)處和短處。您還應(yīng)對(duì)孩子入小學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題做到心中有數(shù)，并分析自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合孩子的情況，幫助他揚(yáng)長(zhǎng)避短，做有針對(duì)性的調(diào)整和補(bǔ)救。為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)應(yīng)注意什么學(xué)習(xí)用品是孩子學(xué)習(xí)的好伙伴。入學(xué)前，您可以幫助孩子準(zhǔn)備以下學(xué)習(xí)用品：1.基本學(xué)習(xí)用品：書(shū)包、墊板、鉛筆盒、木質(zhì)鉛筆、塑料直尺、橡皮。2.家長(zhǎng)在為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)應(yīng)該關(guān)注其實(shí)用性。書(shū)包的選擇應(yīng)適合孩子的年齡，大小適中，以輕便為主。購(gòu)買鉛筆盒、鉛筆等學(xué)習(xí)用品時(shí)不能過(guò)分追求功能的繁多和色彩艷麗，一些多功能、玩具化的學(xué)習(xí)用品容易分散孩子的注意力。3.除了關(guān)注學(xué)習(xí)用品的實(shí)用性，家長(zhǎng)還要關(guān)注學(xué)習(xí)用品的安全性，那些帶有香味的橡皮含有一定的化學(xué)物質(zhì)，長(zhǎng)期使用可能會(huì)影響孩子的健康。家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常忌語(yǔ)有哪些教育“忌語(yǔ)”是指?jìng)⒆有撵`或影響孩子發(fā)展的語(yǔ)言，這些話可能會(huì)對(duì)孩子終生成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。在孩子面前，您應(yīng)盡量避免講以下幾種教育“忌語(yǔ)”：1.“恨鐵不成鋼”型不要講侮辱孩子的話，如：“你怎么這么笨!”“真是個(gè)憨大(笨蛋)!”或者“瞧瞧人家，會(huì)這會(huì)那，你怎么這么沒(méi)出息!”這些話會(huì)對(duì)孩子的自尊。2.“過(guò)度表?yè)P(yáng)”型不要不分青紅皂白地盲目表?yè)P(yáng)孩子，表?yè)P(yáng)和肯定要具體、到位，如“你愿意給老年人讓座，這樣很好”。3.“指責(zé)老師”型如果對(duì)老師有意見(jiàn)，家長(zhǎng)不妨和老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，千萬(wàn)不要在孩子面前隨意表達(dá)出對(duì)老師的不滿，這樣會(huì)傷害到孩子心目中老師的形象和尊嚴(yán)，進(jìn)而會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)這門科目的興趣。4.“暴力強(qiáng)權(quán)”型不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)孩子說(shuō)“你再不聽(tīng)話，我就打死你!”“滾開(kāi)，別煩我!”“我說(shuō)不行，就不行!”因?yàn)殚L(zhǎng)期在擔(dān)驚受怕的氛圍下長(zhǎng)大的孩子，容易產(chǎn)生自卑感和暴力傾向。家長(zhǎng)自檢孩子就要上小學(xué)了，作為家長(zhǎng)，您做好充分準(zhǔn)備了嗎?這份自檢小測(cè)試可以讓您對(duì)自己教養(yǎng)孩子的態(tài)度、方法是否正確做出一個(gè)初步的判斷。1.您認(rèn)為自己的孩子不如身邊別的孩子嗎?2.孩子是否認(rèn)為您為他所做的一切都是應(yīng)該的?3.您所做的決定會(huì)因孩子耍脾氣而改變嗎?4.您是否認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面好不好并不重要?5.您是否經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨，教也教不會(huì)”?6.孩子做錯(cuò)了事情，您是不是動(dòng)輒就打他，或者庇護(hù)他?7.孩子與伙伴發(fā)生矛盾時(shí)，您是否經(jīng)常站在孩子這一邊?8.孩子遇到困難時(shí)，您會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)、安慰，并給他提出一些建議嗎?9.您會(huì)每天抽些時(shí)間與孩子聊聊他感興趣的事情嗎?10.您經(jīng)常陪孩子一起閱讀，并與他交流書(shū)中的內(nèi)容嗎?11.家里來(lái)了客人，您會(huì)讓孩子主動(dòng)上前打招呼嗎?12.您是否會(huì)教孩子自己吃飯，并保持用餐衛(wèi)生?13.您是否要求孩子專注地做一件事，按時(shí)完成一個(gè)任務(wù)?14.您是否要求孩子按時(shí)起床和睡覺(jué)?15.孩子入學(xué)后，您會(huì)為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎?以上題目滿分為15分。其中，1-7題選擇“否”得1分，選擇“是”得0分;8-15題選擇“否”得0分，選擇“是”得1分。得分越高表示您的教養(yǎng)態(tài)度越正確。如果分?jǐn)?shù)不高也不要灰心，因?yàn)槟鷷?huì)從中看到自己在教養(yǎng)孩子方面還有哪些不足，只要您肯用心不斷調(diào)整自己教育子女的觀念和做法，相信您一定會(huì)成為一名好家長(zhǎng)。2、幼兒園案例分析《云端相約科學(xué)銜接助力成長(zhǎng)》幼小銜接案列案例背景忽驚夏向明朝立，便恐春從此地更。時(shí)間過(guò)得太快了，再有幾個(gè)月，我的大班精靈們就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，由于“戴皇冠”的病毒還沒(méi)有徹底被消滅，新學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)之旅不能如約而至，我們依然需要“蟄伏”在家學(xué)習(xí)、生活。為了更好地做好幼小銜接工作，近一步呵護(hù)大班幼兒身心健康，讓大班孩子了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此我?guī)ьI(lǐng)小寶貝們“疫”起來(lái)一場(chǎng)隔空“云參觀學(xué)?！薄０咐枋銎乱唬好利惖男@隨著視頻，我們進(jìn)入了美麗的校園，到處是一片生機(jī)勃勃的景象，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著歌，花兒露出了笑臉，聽(tīng)著朗朗讀書(shū)聲……篇章二：莊嚴(yán)的升旗儀式伴隨著雄壯的國(guó)歌，國(guó)旗緩緩地升起……線上儀式莊嚴(yán)且隆重，極大地鼓舞了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)了他們的家國(guó)情懷，愛(ài)國(guó)不分年齡，尤其是這次疫情，我們更能感受到祖國(guó)的力量，祖國(guó)的溫度。篇章三：整潔的教室叮鈴鈴，上課鈴聲響起來(lái)了!走進(jìn)明亮的教室，仔細(xì)觀察，小學(xué)課堂和我們的幼兒園有什么區(qū)別呢?小學(xué)是1人1張桌子，老師站著講課，墻壁文化更加理性……篇章四：寬闊的操場(chǎng)操場(chǎng)四周的樹(shù)木高大蒼翠，操場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施和幼兒園完全不同，南面有足球架、籃球架，綠茵跑道一圈又一圈，如果迎著風(fēng)站在那里，心一定會(huì)像天空一樣遼闊。篇章五：線上暢談筑夢(mèng)成長(zhǎng)時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去了……孩子們跟著老師一起在“云端”了解了小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，下面請(qǐng)孩子們?cè)诰€上積極踴躍發(fā)言吧，談?wù)勛约旱母惺堋Ｐ∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)提出自己的疑惑，雖然問(wèn)題五花八門，但是充滿了童趣，“朱老師，我們?cè)谛W(xué)迷路了怎么辦?”“朱老師，小學(xué)作業(yè)難不難?”“朱老師，我們上小學(xué)還可以午睡嗎?”等等，我一一耐心地回答。最后，我引導(dǎo)孩子們做好總結(jié)，把今天看到的想到的全部用自己的巧巧手記錄下來(lái)，形式可以多元化，如拼音、符號(hào)、簡(jiǎn)單的文字、畫(huà)畫(huà)，完成后提交到微信群里小伙伴們一起分享交流。案例分析踏春迎夏，疫漸遠(yuǎn)，幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡期是幼兒成長(zhǎng)中的一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。參觀小學(xué)是幼小銜接教育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要活動(dòng)。對(duì)幼兒園的孩子而言，小學(xué)是一個(gè)神秘的地方，而參觀小學(xué)意在激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活及學(xué)習(xí)的憧憬，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好充分的心理準(zhǔn)備。因?yàn)橐咔榈挠绊懀衲甏蟀嗟挠變翰荒茏哌M(jìn)小學(xué)直觀地感受，但沒(méi)有條件就要?jiǎng)?chuàng)造條件，作為一名大班老師我?guī)椭⒆觽冮_(kāi)展“云參觀”活動(dòng)，做好過(guò)渡期的心里準(zhǔn)備。待到金秋九月收獲時(shí)，我相信大寶貝們一定會(huì)邁著從容的步伐和自信的笑容進(jìn)入小學(xué)，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，孩子們，朱老師相信你們。案例措施本次線上參觀活動(dòng)，在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。一是調(diào)查，所謂沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，調(diào)查是為了更好地決策，在網(wǎng)上查找開(kāi)展類似活動(dòng)的文案并進(jìn)行梳理;二是溝通聯(lián)系，主動(dòng)與學(xué)校小學(xué)部老師進(jìn)行聯(lián)系，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，小學(xué)老師提供了一些以前上課時(shí)的圖片和視頻，然后電話與家長(zhǎng)委員會(huì)的成員交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的真實(shí)需求，對(duì)高頻問(wèn)題進(jìn)行分類歸納?；顒?dòng)中我利用圖片、視頻等素材向我的大班孩子介紹了小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，介紹了學(xué)校的教室、操場(chǎng)等基本情況。活動(dòng)結(jié)束后開(kāi)展了后續(xù)工作：一是我讓孩子們用手中的妙筆“藝”起來(lái)，繪錄出“我心中的小學(xué)”，真正的調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力，孩子們的想象力特別豐富：碧空如洗的天空、雪白雪白的云朵、壯觀的教學(xué)主樓、迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗、寬廣美麗的操場(chǎng)、莊嚴(yán)的升旗臺(tái)、可愛(ài)的同學(xué)們、慈愛(ài)的小學(xué)老師，五顏六色的畫(huà)面和充滿童趣的內(nèi)容充分展現(xiàn)了孩子們對(duì)小學(xué)生活的美好向往;二是自我介紹，到了一個(gè)全新環(huán)境，小朋友們會(huì)認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，怎么能讓自己脫穎而出使大家認(rèn)識(shí)你呢?讓我們自我介紹一下吧!物之不齊，物之情也。由于個(gè)體生活環(huán)境等多方面的差異，每個(gè)孩子的思維方式有所不用，要包容他們，鼓勵(lì)他們，讓幼兒樹(shù)立自信心。最后，反思匯總整理，把這次活動(dòng)的圖片、視頻進(jìn)行總結(jié)，剔除無(wú)效信息、保留有效信息整理成文檔保存。案例總結(jié)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。比較和反思這次的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到做好事前準(zhǔn)備的重要性和幼小銜接的任重道遠(yuǎn)。幼小銜接不是一蹴而就的，它是知識(shí)的銜接，更是習(xí)慣和適應(yīng)能力的銜接。面對(duì)全新的環(huán)境，孩子們的身心即將面臨一次重大挑戰(zhàn)?！霸茀⒂^”小學(xué)為大班幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在以后的工作和活動(dòng)中，我也會(huì)做好精心的組織計(jì)劃，相信一定會(huì)取得更好的效果，也為孩子們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、家長(zhǎng)會(huì)材料——《有關(guān)幼小銜接方面的應(yīng)用策略》反思設(shè)計(jì)意圖伴隨著新學(xué)期的到來(lái)，我們由中班變成大班，面臨幼小銜接的艱巨任務(wù)。幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過(guò)渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長(zhǎng)兩方的合力。幫助孩子做好入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作，幫助家長(zhǎng)減輕對(duì)幼兒入小學(xué)前到底上不上前班的一些焦慮心情。運(yùn)用較好的有關(guān)銜接方面的應(yīng)對(duì)策略，提醒家長(zhǎng)認(rèn)真配合班級(jí)教師做好幼小銜接方面的工作?；顒?dòng)目標(biāo)1.運(yùn)用相應(yīng)的策略做好孩子大班的生活的一些準(zhǔn)備工作。2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師做好孩子入小學(xué)前的一些準(zhǔn)備工作。3.減少家長(zhǎng)對(duì)孩子入小學(xué)前的焦慮心理。4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.家長(zhǎng)掌握幼小銜接方面的實(shí)施策略。2.家長(zhǎng)如何配合班級(jí)教師開(kāi)展有關(guān)幼小銜接方面的實(shí)施過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間的擬定和通知、寬敞的多功能廳、椅子桌子若干、PPT活動(dòng)過(guò)程本學(xué)年幼小銜接任務(wù)安排和家長(zhǎng)配合工作2018年冬學(xué)段任務(wù)：(1)文明禮儀。引導(dǎo)幼兒說(shuō)文明話，做文明事。從每天的入園到離園做到見(jiàn)面問(wèn)好，別人問(wèn)話有禮貌回答等基本禮儀，老師要以身作則。(2)值日生制度。每天安排值日生10名，其中班長(zhǎng)兩名(紀(jì)律班長(zhǎng)和衛(wèi)生班長(zhǎng))，值日班長(zhǎng)實(shí)行輪換制(老師可提前進(jìn)行安排表的制作)，確保每個(gè)幼兒都有做班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。教師對(duì)值日生任務(wù)的完成情況會(huì)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自我管理的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的以下能力：(1)傾聽(tīng)與表達(dá)能力(2)閱讀能力(重點(diǎn)11、12)2019年春學(xué)段任務(wù)習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷的堅(jiān)持，我們?cè)诖蟀嗪蟀雽W(xué)期會(huì)堅(jiān)持在培養(yǎng)孩子常規(guī)習(xí)慣和各種能力的同時(shí)，讓孩子對(duì)小學(xué)生活有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和向往，從而讓孩子們真正意義上無(wú)縫銜接。1.學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備——前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備(重點(diǎn)4、5月)(1)認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具，認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的筆，以及這些筆的功能;認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)的本子，并以自身為中心辨別上、下、前、后、左、右。認(rèn)識(shí)田字格(橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格)、四線三格等。(2)開(kāi)展“書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)星”評(píng)選活動(dòng)，教師按正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)幼兒書(shū)寫(xiě)。(3)寫(xiě)字方法我知道。今天，我們從幼兒園的指思想、孩子上學(xué)前班的劣勢(shì)分析、本學(xué)年幼小銜接任務(wù)安排和家長(zhǎng)配合工作三方面進(jìn)行了分析和講解，希望對(duì)家長(zhǎng)有一定的幫助。最后，我們保證在大班這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，我們班級(jí)老師將重點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接工作，并將各項(xiàng)工作認(rèn)真做到實(shí)處，確保幼兒進(jìn)行科學(xué)幼小銜接!活動(dòng)反思通過(guò)本次活動(dòng)家長(zhǎng)們初步了解了孩子上學(xué)前班的劣勢(shì)和不上學(xué)前班的優(yōu)勢(shì)，知道了家長(zhǎng)自己的在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的角色，不能把孩子往幼兒園一放，好了，孩子就歸老師管了，家長(zhǎng)就成了甩手掌柜，家長(zhǎng)要明白跟幼兒園之間應(yīng)該是配合作用，兩者相互配合才能幫助幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。本次活動(dòng)家長(zhǎng)也清楚的知道孩子在上大班應(yīng)該怎樣配合學(xué)校做好學(xué)前的幼小銜接工作，家園相互配合，促進(jìn)幼兒順利的升入小學(xué)。4、幼兒分析解答能力培養(yǎng)《快快樂(lè)樂(lè)做運(yùn)動(dòng)》幼小銜接數(shù)學(xué)教案幼兒教案如何寫(xiě)?幼兒教案以在深入研究教材，全面了解學(xué)生實(shí)際情況，按課程授課計(jì)劃來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)，以下是金牌幼教案網(wǎng)整理的幼小銜接數(shù)學(xué)教案。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖編加法應(yīng)用題，會(huì)運(yùn)用“又來(lái)了”等表示數(shù)量的增加，會(huì)用“一共有多少”提出問(wèn)題。在運(yùn)動(dòng)和玩樂(lè)中進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解答問(wèn)題能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)看圖編加法應(yīng)用題，會(huì)運(yùn)用“又來(lái)了”等表示數(shù)量的增加，會(huì)用“一共有多少”提出問(wèn)題。2.了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，感愛(ài)集體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。3.進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解答問(wèn)題能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種運(yùn)動(dòng)圖卡、計(jì)算符號(hào)若干、1-10的數(shù)字卡活動(dòng)過(guò)程;1.游戲?qū)肱氖钟螒蛲娣?復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解)：2.學(xué)習(xí)編加法應(yīng)用題。(1)出示各種運(yùn)動(dòng)圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。泳。泳小朋友在游泳，過(guò)了一會(huì)又來(lái)了1個(gè)小朋友，游泳池一共有幾個(gè)小朋友在游泳?(4)出示不同的運(yùn)動(dòng)圖卡，請(qǐng)幼兒按圖繼續(xù)編題，可個(gè)人編、分組編、集體3.進(jìn)一步牚握列式解答應(yīng)用題。(1)出示計(jì)算符號(hào)，理解加法算式中各種符號(hào)的意義(2)教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小朋友人數(shù)是多了還是少了?數(shù)量增加了用什么方式列式計(jì)算呢?幾加幾?(3)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)列加法算式。(4)認(rèn)識(shí)算式中不同數(shù)字符號(hào)各代表什么?(5)教師指導(dǎo)幼兒正確書(shū)寫(xiě)加法算式?；顒?dòng)延伸閱讀幼兒用書(shū)p14頁(yè)，完成書(shū)中任務(wù)。以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!5、科學(xué)活動(dòng)《造紙》幼小銜接教案在了解古代造紙工序的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒嘗試造紙，體驗(yàn)再生紙帶來(lái)的快活動(dòng)目標(biāo)1.了解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗(yàn)制作再生紙帶來(lái)的快樂(lè)。2.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步提高觀察能力、動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.幼兒用書(shū)2.桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒?；顒?dòng)過(guò)程:1.導(dǎo)入活動(dòng)(1)師：紙是誰(shuí)發(fā)明的?它屬于我國(guó)幾大發(fā)明之一?(2)紙由哪些材料做成?小結(jié)：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一。古代造紙是用樹(shù)皮、破麻布、舊漁網(wǎng)等材料制作而成。2.了解古代造紙的制作工序。(1)幼兒翻看幼兒用書(shū)p3頁(yè)，了解紙的制作工序。(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紙的制作工序。(1)教師介紹紙的制作工序。3.我們來(lái)造紙。(1)材料準(zhǔn)備:廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。(2)制作方法①將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。③把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。(2)幼兒嘗試造紙?；顒?dòng)延伸在曬干的紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，讓孩子感受自己造紙的樂(lè)趣。以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!6、大班幼小銜接金爺爺?shù)囊环昼娊贪冈O(shè)計(jì)意圖：《上海市幼兒園幼小銜接指南》中都提出大班要以幼小銜接為基礎(chǔ)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。《上海市學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》指出，5-6歲的兒童對(duì)周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，開(kāi)始對(duì)自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理等產(chǎn)生興趣，喜歡了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念;會(huì)進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。對(duì)各種探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對(duì)事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。對(duì)已即將踏入小學(xué)的孩子更加顯得重要。但是，現(xiàn)在的孩子時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間.珍惜時(shí)間。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：2、感知時(shí)間的永不停頓，初步了解時(shí)間的寶貴。3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。重點(diǎn)：在觀察比較中發(fā)現(xiàn)丟失的一分鐘。難點(diǎn)：能理解一分鐘很短，但是也很重要，要珍惜每一分鐘?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解孩子對(duì)鐘的認(rèn)知度，增強(qiáng)孩子對(duì)時(shí)間感知和體驗(yàn)環(huán)境準(zhǔn)PPT投影儀，四張大桌子呈一字排放，上面擺放材料桌子前面留一空?qǐng)龅乜請(qǐng)龅夭牧蠝?zhǔn)備：故事PPT一分鐘體驗(yàn)材料(皮球6個(gè)，呼啦圈6個(gè)，小毛巾串珠子插塑積木一筐)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入故事--調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，交流時(shí)間的重要性觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因?yàn)樗依餂](méi)有鐘。重點(diǎn)提問(wèn)：1、沒(méi)有鐘，有什么苦惱呢?2、輔助遞進(jìn)的提問(wèn)：為什么我們需要知道時(shí)間呢?(因?yàn)椴恢罆r(shí)間了，他不知道什么時(shí)間該做什么事情了)小結(jié)：沒(méi)有鐘，金爺爺?shù)纳钜粓F(tuán)糟，所以他決定去買鐘。二、第一次講故事--了解一分鐘的重要，懂得要珍惜每一分鐘(一)討論一分鐘的重要性1、觀看ppt：金爺爺買了兩個(gè)鐘，一個(gè)放在樓下，一個(gè)放在樓2、重點(diǎn)觀察：(1)樓上樓下的兩個(gè)鐘：顯示的時(shí)間不一樣：樓下是3點(diǎn)，樓上3點(diǎn)零一分。分重點(diǎn)提問(wèn)：1、兩個(gè)鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢?2、少掉一分鐘行不行?為什么?小結(jié)：金爺爺跟你們想的一樣(不一樣)。在金爺爺看來(lái)，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。3、觀看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花;轉(zhuǎn)熱一杯牛奶;削好一個(gè)蘋(píng)果。小結(jié)：原來(lái)金爺爺?shù)囊环昼娍梢宰瞿敲炊嗍虑椤?二)體驗(yàn)一分鐘的任務(wù)1)一分鐘的感受(孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長(zhǎng))重點(diǎn)提問(wèn)：一分鐘過(guò)去了，你有什么感覺(jué)?(過(guò)的很慢，過(guò)得很快)小結(jié)：有的覺(jué)得很快，有的覺(jué)得一分鐘挺長(zhǎng)的。那都是我們坐著體驗(yàn)的感覺(jué)。2)第一次體驗(yàn)活動(dòng)在老師規(guī)定的一分鐘時(shí)間里，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進(jìn)行活動(dòng)。要求：可以做個(gè)有心人，把自己做的數(shù)一數(shù)。等一會(huì)來(lái)告訴大家：你做了什么事情，完成了多少?重點(diǎn)提問(wèn)：你在一分鐘里做了什么事情?做了多少?3)第二次體驗(yàn)重點(diǎn)提問(wèn)：三、活動(dòng)過(guò)程(1)還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了(少做)多少事情?為什么會(huì)這樣?(2)怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情?小結(jié)：只要我們做好準(zhǔn)備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情。4)進(jìn)一步感知觀看ppt：火箭發(fā)射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情)小結(jié)：原來(lái)，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會(huì)這么苦惱呀!三、第二次講故事--感受時(shí)間的永不停頓(一)討論金爺爺"失蹤"的一分鐘1、觀看ppt:一樓的鐘--八點(diǎn)二樓的鐘--八點(diǎn)零一三樓的鐘--八點(diǎn)零二(其中穿插金爺爺走樓梯畫(huà)面)2、重點(diǎn)提問(wèn)：(1)、怎么回事?為什么鐘時(shí)間都不一樣(2)為什么總是差一分鐘?是鐘不準(zhǔn)?還是什么原因呢?(幼兒自由討論，尋找原因)小結(jié)：原來(lái)不是鐘不準(zhǔn)，而是時(shí)間不會(huì)停頓，爺爺在一樓看好時(shí)間，他要走到二樓去。當(dāng)爺爺在走樓梯時(shí)候，時(shí)間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時(shí)間，那當(dāng)他到二樓的時(shí)候就看到了時(shí)鐘多了一分鐘。到三樓的時(shí)候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。(二)聯(lián)系生活，進(jìn)一步激發(fā)幼兒要珍惜時(shí)間。1、老師聯(lián)系實(shí)際講述生活經(jīng)歷：感知時(shí)間不等人重點(diǎn)提問(wèn)：7、科學(xué)活動(dòng)《四大發(fā)明》幼小銜接教案讓幼兒了解四大發(fā)明的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的用途，感受身為中國(guó)人的驕傲。一、活動(dòng)目標(biāo)1、能夠認(rèn)識(shí)了解中國(guó)古代四大發(fā)明;2、能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明，并說(shuō)明它們的用途;3、能夠?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲。二、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件、多種材質(zhì)的紙張、鞭炮圖片一張、指南針圖片一張、書(shū)本若干。一、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)導(dǎo)入1、出示不同材質(zhì)的紙，說(shuō)說(shuō)紙的用處。老師：這些都是什么?它們都長(zhǎng)得一樣嗎?(通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué))它們的作用是什么?2、設(shè)置問(wèn)題。(1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來(lái)的?(2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?(蔡明)引出其它三樣發(fā)明。3、出示鞭炮的圖片。老師：這些是什么?它們是什么做的?4、出示指南針的圖片。老師：有沒(méi)有小朋友知道這是什么?能不能說(shuō)出它的用途呢?5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。老師：看看這些書(shū)和紙，有什么不一樣?(一些紙是空白的，一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫(xiě)的嗎?(是印上去的。)(印刷術(shù))6、總結(jié)。老師：我們中國(guó)古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷四、活動(dòng)結(jié)束老師：請(qǐng)小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國(guó)古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請(qǐng)小朋友告訴爸爸媽媽。以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!8、語(yǔ)言活動(dòng)《望岳》幼小銜接古詩(shī)教案通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解我們國(guó)家的山河秀麗和名勝古跡，從創(chuàng)作背景、理解詩(shī)意到朗誦古詩(shī)中引發(fā)小朋友對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的誦讀能力和鑒賞古詩(shī)的能力。1、掌握古詩(shī)的主要內(nèi)容，理解詩(shī)意。2、有感情地朗讀。3、培養(yǎng)誦讀能力，鑒賞古詩(shī)的能力4、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)，培養(yǎng)遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，體會(huì)詩(shī)人情感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、古詩(shī)錄音四、活動(dòng)過(guò)程(一)活動(dòng)導(dǎo)入;同學(xué)們，我們國(guó)家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說(shuō)山，就誰(shuí)最有名呢?那當(dāng)然是“五岳”，因?yàn)橛姓Z(yǔ)云：“五岳歸來(lái)不看山”。那在五岳之中誰(shuí)的名氣最大呢?泰山――五岳之首，“泰山歸來(lái)不看岳”呀。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色!(二)簡(jiǎn)介作者子美。號(hào)少陵野老，世稱杜工部。他有“詩(shī)圣”之稱。他的詩(shī)被譽(yù)為“史詩(shī)”，他是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”(新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏;新婚別、垂老別、無(wú)家別)了解五岳：東岳泰山，位于山東泰安市。西岳華山，位于陜西華陰縣。南岳衡山，位于湖南長(zhǎng)沙以南的衡山縣。北岳恒山，位于山西渾源縣。中岳嵩山，位于河南登封縣。東西南北中，泰華衡恒嵩欣賞圖片(三)創(chuàng)作背景這首詩(shī)是杜甫早期的作品，大約作于唐玄宗開(kāi)元二十四年(736)以后。此時(shí)，詩(shī)人正“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”。當(dāng)他游歷到山東，被泰山的壯麗景色所吸引，寫(xiě)下了這首《望岳》詩(shī)。(四)朗讀詩(shī)歌1、學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，把握五言古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。2、聽(tīng)配樂(lè)朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀3、學(xué)生推薦朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。4、全體學(xué)生齊讀。(五)詩(shī)句翻譯：泰山到底怎么樣?在齊魯大地上，那青翠的山色沒(méi)有盡頭。大自然把神奇秀麗的景色都匯聚在泰山，山南和山北的天色被分割成一明一暗兩部分。層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見(jiàn)正在歸巢的飛鳥(niǎo)。一定要登上泰山最高峰，舉目四望，眾山都會(huì)顯得矮小。(六)詩(shī)句賞析“岱宗夫如何?齊魯青未了?！贝司涞囊暯牵昧耸裁葱揶o，作用是什么?用了夸張的修辭，寫(xiě)了遠(yuǎn)望中泰山的山勢(shì)連綿不斷。同時(shí)借齊魯大地烘托泰山參天聳立的形象?！霸旎娚裥?，陰陽(yáng)割昏曉。”此句的視角，用了什么修辭，作用是什么?此句寫(xiě)了近望中所見(jiàn)泰山的神奇秀麗和巍峨高大。“鐘”字用了擬人的手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)出泰山景色的神奇秀麗。“割昏曉”用了夸張，寫(xiě)出了泰山的巍峨高大。“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)?！睂?xiě)的是實(shí)景，是凝望之景。詩(shī)人抓住這兩個(gè)景物細(xì)節(jié)云氣和黃昏時(shí)的歸鳥(niǎo)，表達(dá)了心情的激蕩和眼界的空闊。詩(shī)人此時(shí)的心情是對(duì)山頂向往之至，亟欲一登。由引出下兩句?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！币欢ㄒ巧咸┥阶罡叻?，舉目四望，眾山都會(huì)顯得矮小。這兩句富有象征性和啟發(fā)性，不僅寫(xiě)出了泰山的雄偉，也表現(xiàn)了作者不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這是一切有所作為的人不可缺少的品質(zhì)，它激勵(lì)著歷代讀者去力爭(zhēng)上游，為理想而奮斗。(七)中心思想“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！比?shī)圍繞“望”字著筆，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望。重在描寫(xiě)描寫(xiě)望山所見(jiàn)所感。寫(xiě)了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情，也透露了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)。也表現(xiàn)了作者不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。(八)理解詩(shī)意。以“我最欣賞這首詩(shī)中(字或句)是因?yàn)椤闭勔徽?，鞏固理解?九)合作探究1.這首詩(shī)歌描寫(xiě)了泰山怎樣的特點(diǎn)?從哪些句子中可以看出來(lái)?2.詩(shī)題叫《望岳》，可見(jiàn)作者并未登上泰山，詩(shī)中句句都是寫(xiě)“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同?3.”造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”中的“鐘”，“割”字用的好，歷來(lái)被人稱道，試著分析它的妙處。4.詩(shī)言志，詩(shī)歌創(chuàng)作無(wú)不是為了傳情達(dá)意，這首詩(shī)歌流露出作者怎樣的思想感情?明確：(2).遠(yuǎn)望泰山，說(shuō)泰山橫跨齊魯大地，綿延廣闊近觀泰山雄奇秀麗，巍然聳立的形象細(xì)看泰山，表現(xiàn)在泰山面前深為之震撼和陶醉的感情。最后兩句想象中的登山之情，是作者由望景而產(chǎn)生了登臨的愿望詩(shī)人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來(lái)登岳遠(yuǎn)望之景，全詩(shī)以“望”字貫穿全詩(shī)，“望”字成了全詩(shī)的線索。在望岳的過(guò)程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。(3)鐘--將大自然人格化、擬人化，把大自然寫(xiě)的有情有義。割--從山的北面看，那照臨下來(lái)的陽(yáng)光像被一把碩大無(wú)比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象(4.)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。它不只是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是?shī)人要攀登人生頂峰的誓言，它激勵(lì)著我們?cè)谌松牡缆飞嫌峦鼻啊?讀人生通過(guò)對(duì)《望岳》的學(xué)習(xí)，想想你從中獲得了哪些人生的啟示?小結(jié)：詩(shī)人熱情的贊美的泰山的神奇秀麗，流露出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，尤其是最后兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人敢于攀登頂峰和俯視一切的雄心壯志，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永锬苡眠@句話來(lái)時(shí)時(shí)激勵(lì)自己不斷進(jìn)取，勇往直前!附望岳：望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。課文分析“岱宗夫如何?齊魯青未了。”開(kāi)篇以設(shè)問(wèn)起句，寫(xiě)意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。“岱宗”，即泰山。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗?！胺蛉绾巍?，到底怎么樣呢?“夫”，在這里無(wú)實(shí)在意義。接句自問(wèn)自答，以夸張手法，極寫(xiě)“齊魯青未了”的氣勢(shì)，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕?！褒R魯”，春秋時(shí)兩諸侯國(guó)，后用為該地域的簡(jiǎn)稱。泰山北為齊，泰山南為魯?！扒辔戳恕?，形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫(xiě)泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣陽(yáng)割昏曉?！比木湟阅媳狈指睢盎钑浴钡木跋髮?xiě)泰山高聳云端、萬(wàn)仞摩天的高偉雄俊。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽(yáng)坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘?！霸旎?，指天地自然?！扮娚裥恪?，天地間神奇秀美皆聚泰山。“鐘”，聚集的意思。“蕩胸生層云，決眥人歸鳥(niǎo)?！边@兩句是想像之辭。詩(shī)人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬(wàn)千，云氣層生，一定會(huì)震蕩人們的心胸。使之豁然開(kāi)朗;站在泰山之上，眼光也會(huì)更加敏銳，連一掠而過(guò)的歸鳥(niǎo)也收入眼底。這兩句寫(xiě)主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量?！笆幮亍?，心頭滌蕩，胸襟為之開(kāi)豁。“蕩胸”，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開(kāi)豁?！皼Q眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛?！氨{”，眼框。，收入眼里，看到?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫(xiě)有望岳而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無(wú)余而后快的心緒，抒發(fā)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷。“會(huì)當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要?！傲琛?，登臨，登上?！敖^頂”，最高峰?！坝[”，俯視的意思。這兩句既寫(xiě)了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，能開(kāi)闊讀者的眼界和心胸。小結(jié)：這首詩(shī)層次清晰，形象鮮明，寫(xiě)景抒情，交相輝映，通篇寫(xiě)望而不著一個(gè)望字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開(kāi)朗。始終在研詞煉句方面頗見(jiàn)功夫。以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!9、幼兒園大班幼小銜接教案：上小學(xué)啦活動(dòng)目標(biāo)1.了解小學(xué)生一天的學(xué)習(xí)和生活，感受小學(xué)與幼兒園的不同。2.能看圖講述畫(huà)面，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：“幼兒與小學(xué)生”圖片;“小學(xué)生的一天”音頻及組圖;“小學(xué)生活我知道”圖片。紙面教具：《小學(xué)生活我知道》。材料準(zhǔn)備：骰子?；顒?dòng)過(guò)程一出示圖片感受小學(xué)與幼兒園生活的不同——看看這是幾點(diǎn)?——這個(gè)時(shí)候，我們?cè)谧鍪裁茨?二播放音頻組圖了解小學(xué)生一天的生活內(nèi)容1.出示組圖“小學(xué)生的一天-1”，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)生早晨上學(xué)前的生2.播放音頻及組圖“小學(xué)生的一天-2”，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。3.出示組圖“小學(xué)生的一天-3”，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)生傍晚放學(xué)后的學(xué)習(xí)生活。三出示圖片鞏固幼兒對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)1.出示圖片“小學(xué)生活我知道”，引導(dǎo)幼兒了解圖片內(nèi)容。2.出示實(shí)物“骰子”，介紹游戲規(guī)則。3.操作課件，師幼共同游戲。10、健康活動(dòng)《傳遞信息》幼小銜接教案一份優(yōu)秀的教案是幼師上課成功的關(guān)鍵，那么幼師教案如何寫(xiě)?每天大量更新大中小班各類教案，一起來(lái)參考和學(xué)習(xí)吧!在送信的游戲活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行跑、怕、繞的動(dòng)作練習(xí)，鍛煉靈活的反應(yīng)能力。幼兒能依次進(jìn)行游戲，提高小組協(xié)作的配合的技能?；顒?dòng)目標(biāo)：1.進(jìn)行跑、怕、繞的動(dòng)作練習(xí)，鍛煉靈活的反應(yīng)能力。2.幼兒能依次進(jìn)行游戲，提高小組協(xié)作的配合的技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備信件三封?；顒?dòng)過(guò)程：1.熱身運(yùn)動(dòng)。幼兒站成大圓圈，面向圓心，老師帶領(lǐng)孩子一起運(yùn)動(dòng)(頭部與上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背伸展、跳躍等)。2.動(dòng)作練習(xí)。幼兒練習(xí)跑、怕、繞的動(dòng)作。3.游戲。玩法：幼兒分三路縱隊(duì)站好。教師發(fā)號(hào)口令后，排頭幼兒快速取信，快速往前跑，把信送到牛牛的家，然后折身返回，拍下一位幼兒的手，下一位幼兒繼續(xù)送信。依次進(jìn)行游戲，哪組早送完信，哪組獲勝。(2)增加游戲難度玩法：幼兒分三路縱隊(duì)站好。教師發(fā)號(hào)口令后，排頭幼兒快速取信，迅速往前跑，把信送到牛牛的家里，途中要繞過(guò)障礙物、爬過(guò)隧道，然后折身返回，拍下一位幼兒的手，下一位幼兒繼續(xù)送信。依次進(jìn)行游戲，哪組早送完信，哪組獲勝。4.放松運(yùn)動(dòng)：游戲：傳遞信息玩法：幼兒分幾組，每組排成一列縱隊(duì)，所有人不準(zhǔn)回頭，把后面一人傳過(guò)來(lái)的信息一個(gè)接一個(gè)傳遞給前面一個(gè)人。游戲考驗(yàn)大家是否能將信息準(zhǔn)確無(wú)誤地傳遞出去?；顒?dòng)延伸:用其它方式開(kāi)展跑、跳、爬的練習(xí)，鍛煉幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。以上是小編整理的幼小銜接健康教案完整內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!11、幼小銜接《運(yùn)貨物》體育教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗試用合適的方法搬運(yùn)物品走過(guò)障礙物，發(fā)展平衡及快速奔跑的能力。以接力賽的形式與同伴合作搬運(yùn)糧食，提高合作能力和身體的負(fù)重能力。更多關(guān)于體育的教案請(qǐng)關(guān)注!活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用合適的方法搬運(yùn)物品走過(guò)障礙物，發(fā)展平衡及快速奔跑的能力。2.能與同伴合作搬運(yùn)糧食，提高合作能力和身體的負(fù)重能力。一、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備輪胎若干，籃子或小桶若干，代替貨物的沙袋若干，設(shè)置有小河、樹(shù)林、上坡、下坡和草地的場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。(1)師：今天商場(chǎng)里到了一批貨物，邀請(qǐng)我們小朋友幫忙將貨物運(yùn)到倉(cāng)庫(kù)，你們?cè)敢鈫?(2)幼兒聽(tīng)口令做準(zhǔn)備動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)身體。2.探索搬運(yùn)貨物的方法。(1)幼兒自由探索運(yùn)貨物的方法。(2)師：看見(jiàn)貨物了嗎?怎么運(yùn)呢?(幼兒自由地玩一玩，鼓勵(lì)他們大膽嘗試各種運(yùn)糧的方法：背、扛、挑、頂、拎等)(3)交流運(yùn)貨物的方法。幼兒有意識(shí)地選擇幼兒出現(xiàn)的幾種搬運(yùn)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)。同時(shí)根據(jù)需要調(diào)整幼兒的活動(dòng)強(qiáng)度。3.創(chuàng)設(shè)接力運(yùn)貨物比賽場(chǎng)地。(1)將幼兒分成人數(shù)相等的兩組去搬運(yùn)數(shù)量相同的貨物。比賽規(guī)則：把貨物搬運(yùn)到倉(cāng)庫(kù)，要趟過(guò)小河，繞過(guò)樹(shù)林，上坡、下坡后走過(guò)草地來(lái)到倉(cāng)庫(kù)，每組運(yùn)法自定，但必須以接力賽的形式。最后比一比，哪組先搬完為勝。4.結(jié)束活動(dòng)：做放松運(yùn)動(dòng)，整理場(chǎng)地?；顒?dòng)拓展可提高搬運(yùn)貨物的難度，或創(chuàng)設(shè)更加難的行走路線。12、社會(huì)活動(dòng)《整理書(shū)包》幼小銜接教案通過(guò)學(xué)習(xí)整理書(shū)包的活動(dòng)，鍛煉幼兒按課程整理書(shū)包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、展帶來(lái)的書(shū)包，在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。2、在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，自己動(dòng)手整理。3、在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，熟悉各類課本以及課本名稱。4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備5、小學(xué)生課本若干，ppt課件。6、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。三、活動(dòng)過(guò)程(一)活動(dòng)導(dǎo)入1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)2、小結(jié)：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?(二)學(xué)看課程表1、播放課程表多媒體課件。2、討論。(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。(三)學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包1、幼兒第一次整理書(shū)包。(1)這里都有些什么課本?(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)(3)書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?(4)小結(jié)：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。2、幼兒第二次整理書(shū)包。(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?四、學(xué)習(xí)整理其他用品(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?延伸活動(dòng)：在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書(shū)包。以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!13、音樂(lè)活動(dòng)《讀書(shū)郎》幼小銜接教案怎通過(guò)有情感地學(xué)習(xí)演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)的精神。一、活動(dòng)目標(biāo)1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象。2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展表現(xiàn)力。二、活動(dòng)重點(diǎn)1、掌握本課較密集的節(jié)奏。2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。三、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件，黑板，打擊樂(lè)器等。四、活動(dòng)過(guò)程(一)活動(dòng)導(dǎo)入;1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。(二)1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么?生：為了考大學(xué)。生：為了孝敬爸爸媽媽?！?、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。生：我覺(jué)得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?、師：他們讀書(shū)是為了什么呢?生：欣賞《讀書(shū)郎》。5、師：舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么?生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺負(fù)。(三)學(xué)唱歌曲。1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進(jìn)學(xué)堂"。3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)朗，仍然對(duì)未來(lái)，對(duì)自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?生：天真，活潑的情緒唱。6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。(四)跟著音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。(五)展示與拓展。1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。2、學(xué)生按小組展示。(1)小組邊唱邊動(dòng)作表演。(2)小組邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏?！?、師：現(xiàn)在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)!多媒體出示，學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!14、幼小銜接社會(huì)活動(dòng)《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)利用孩子們喜歡的購(gòu)物游戲進(jìn)行一次社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，在活動(dòng)中讓幼兒了解現(xiàn)代社會(huì)人們使用的不同購(gòu)物方式，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒能用完整的語(yǔ)言講述自己購(gòu)物的過(guò)程，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講述。以下教案由發(fā)布，歡迎收藏和分享?；顒?dòng)目標(biāo)1.了解現(xiàn)代社會(huì)人們使用的不同購(gòu)物方式，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。2.能用完整的語(yǔ)言講述自己購(gòu)物的過(guò)程，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)拓展1.教學(xué)圖片。2.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解平時(shí)的各種購(gòu)物方式，每人帶一件用自己喜歡的方法購(gòu)來(lái)的物品。2.做好角色游戲“娃娃超市”的場(chǎng)景?；顒?dòng)過(guò)程1.展示物品，引發(fā)幼兒興趣。(1)師：小朋友，今天你們帶了這么多物品過(guò)來(lái)，請(qǐng)問(wèn)這些物品是從哪里來(lái)的?(2)幼兒和周圍的小朋友互相介紹自己的物品是從哪里來(lái)的。小結(jié)：你們帶的這些物品都是買來(lái)的。有些在商店購(gòu)買，有些是從網(wǎng)上購(gòu)(1)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)p9頁(yè)。(2)師：小明一家平時(shí)主要是用什么方式購(gòu)物的?(網(wǎng)上購(gòu)物、電話購(gòu)物、電視購(gòu)物、超市購(gòu)物)(6)你知道爸爸、媽媽平時(shí)是怎樣購(gòu)物的嗎?(幼兒自由講述)(7)師：這些購(gòu)物方式各有什么好處?你最喜歡哪種購(gòu)物方式，為什么?(幼兒自由討論)2.運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，拓展談話內(nèi)容。師：怎樣才能快捷、便宜、安全地買到自己喜歡的商品?小結(jié)：各種購(gòu)物方式都有各自的好處和不足，小朋友以后可以選擇自己喜歡的購(gòu)物方式購(gòu)物。3.游戲活動(dòng)“超市購(gòu)物”。利用幼兒帶來(lái)的物品布置“娃娃超市”場(chǎng)景，教師扮演“售貨員”，幼兒扮演“顧客”，請(qǐng)超市經(jīng)理開(kāi)設(shè)電話購(gòu)物和送貨上門服務(wù)，開(kāi)展“超市購(gòu)物”游戲。在自主游戲中提供電話、電腦、電視、超市等購(gòu)物環(huán)境，繼續(xù)開(kāi)展不同購(gòu)物方式的活動(dòng)。更多關(guān)于社會(huì)的教案請(qǐng)關(guān)注!15、幼兒園教案《鏡像動(dòng)作》幼小銜接科學(xué)幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應(yīng)，如何寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的幼小銜接教案供大家參考。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索和體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1.知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。2.通過(guò)幼兒活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒人手一面鏡子。2.水中倒影圖活動(dòng)過(guò)程1.猜謎導(dǎo)入(1)師：請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它(2)師：鏡子真神奇，會(huì)跟你學(xué)樣呢。2.引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)。(1)幼兒人手一面鏡子，請(qǐng)幼兒用鏡子照一照自己和教室里的東西。(2)師：你們從鏡子里看到了什么?(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。(4)教師出示水中倒影圖。師：這幅圖畫(huà)中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、兩座山?怎么岸上有樹(shù)，水底也有樹(shù)?(5)師：生活中你們還看到了哪些類似的現(xiàn)象?(公園，河邊)小結(jié)：下面的房子、山、樹(shù)都是水里的影子。(5)師：水上的房子、山、樹(shù)和水下的房子、山、樹(shù)是相同的嗎?它們的方向怎樣?小結(jié)：樣子相同，但方向相反，這叫鏡面對(duì)稱。3.猜測(cè)判斷。課件演示小猴照鏡：(1)上下一樣。課件演示小兔子跳。演示前先猜測(cè)鏡子中的小兔子會(huì)往什么方向。(2)前后一樣。課件演示小兔子向前、后退。演示前先猜測(cè)鏡子中的小兔子會(huì)往什么方向。(3)左右相換：伸右臂、伸左臂，猜測(cè)鏡子中會(huì)伸哪只手。小結(jié)：照鏡子時(shí)，鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下——不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。游戲：鏡面對(duì)稱現(xiàn)象游戲。游戲玩法：幼兒兩兩一組面對(duì)面站好，其中一人扮鏡子扮鏡子的幼兒跟著對(duì)面幼兒做動(dòng)作?；顒?dòng)拓展：引發(fā)幼兒關(guān)注特殊鏡子，了解鏡子在生活中的運(yùn)用。更多關(guān)于科學(xué)的教案請(qǐng)關(guān)注!16、社會(huì)活動(dòng)《修補(bǔ)圖書(shū)》幼小銜接教案通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的修補(bǔ)圖書(shū)工具，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索、親自動(dòng)手，養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的修補(bǔ)圖書(shū)的工具。2.樂(lè)意主動(dòng)探索、動(dòng)手嘗試，能嘗試用不同的方法修補(bǔ)圖書(shū)。3.養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：損壞圖書(shū)一本、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入教師出示被撕爛的書(shū)，問(wèn)幼兒為什么會(huì)被撕爛?撕爛的書(shū)還能看嗎?小結(jié)：書(shū)是我們的好朋友，書(shū)是大家看的，一定要愛(ài)惜圖書(shū)。2.了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法。(1)圖書(shū)被撕爛了，我們可以修補(bǔ)它，怎么修補(bǔ)圖書(shū)?(2)幼兒探討修補(bǔ)圖書(shū)的方法。(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)修補(bǔ)圖書(shū)的方式。(4)翻看幼兒用書(shū)p25頁(yè)，了解修補(bǔ)圖書(shū)的方法。(5)師：修補(bǔ)圖書(shū)需要哪些工具?(6)師：哪位小朋友可以告訴我，書(shū)上介紹的修補(bǔ)圖書(shū)的方法有哪些?小結(jié)：修補(bǔ)圖書(shū)需要膠水、剪刀、透明膠帶、訂書(shū)機(jī)等工具。修補(bǔ)圖書(shū)要看需要修補(bǔ)的事書(shū)的那個(gè)部分：撕壞的書(shū)要放平整，用透明膠帶黏貼好。掉頁(yè)的書(shū)需要把有關(guān)內(nèi)容打印到紙上，黏貼到原來(lái)的地方;卷腳的書(shū)應(yīng)該將書(shū)角撫平，找厚實(shí)的紙壓平。3.討論：怎樣愛(ài)惜圖書(shū)?(1)請(qǐng)幼兒自己討論并找出原因。(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)愛(ài)惜圖書(shū)的方法。4.制作愛(ài)護(hù)圖書(shū)小手冊(cè)?；顒?dòng)延伸收集破損圖書(shū)，讓幼兒嘗試修補(bǔ)破損圖書(shū)。以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!17、健康活動(dòng)《廣東涼茶》幼小銜接教案通過(guò)一起品嘗涼茶和趣解“茶”字等多個(gè)方面，引導(dǎo)幼兒深刻地了解廣東涼茶的歷史及涼茶與健康和品牌的知識(shí)。增強(qiáng)幼兒的保健意識(shí)。一、活動(dòng)目標(biāo)1、從多個(gè)方面，深刻地了解廣東涼茶的歷史、涼茶與健康、涼茶的品牌、涼茶的未來(lái)等知識(shí)。2、在廣東涼茶的探究活動(dòng)中激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)涼茶的熱愛(ài)，培養(yǎng)探究的興趣。3、通過(guò)對(duì)廣東涼茶的探究活動(dòng)，引起對(duì)身體健康的重視，對(duì)生命的關(guān)注，從而形成自我保健意識(shí)，提高生活能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、涼茶、紙杯三、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)導(dǎo)入;小朋友們來(lái)和老師一起嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)看是什么味道。1、趣解“茶”字。(課件出示“茶”)分析“茶”字?！安琛弊钟墒裁唇M成?“人”在草字頭之下，木字底之上，意思是人在草木間，誰(shuí)能不喝茶?今天我們來(lái)了解一下廣東涼茶。涼茶是傳統(tǒng)中草藥植物性飲料的通稱。廣東涼茶是中國(guó)傳統(tǒng)涼茶文化的代表。涼茶是將藥性寒涼和能消解人體內(nèi)熱的中草藥煎水做飲料喝，以消除夏季人體內(nèi)的暑氣，或治療冬日干燥引起的喉嚨疼痛等疾患。2006年5月20日，涼茶經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。涼茶"既不涼、也不是茶"。它是廣東、香港、澳門地區(qū)民間常用復(fù)方或單味土產(chǎn)草藥煎熬而成的飲料，將藥性寒涼和能消解內(nèi)熱的中草藥煎水作飲料喝，以消除夏季人體內(nèi)的暑氣，或冬日干燥引起的喉嚨疼痛等疾患。涼茶是人們根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂?、水土特征，在長(zhǎng)期預(yù)防疾病與保健的過(guò)程中，以中醫(yī)養(yǎng)生理論為指導(dǎo)，以中草藥為原料，食用、總結(jié)出的一種具有清熱解毒、生津止渴、祛火除濕等功效的飲料。師：小朋友們知道涼茶的歷史嗎?涼茶的歷史悠久，公元306年，東晉道學(xué)醫(yī)藥家葛洪南來(lái)嶺南，由于當(dāng)時(shí)瘴癘流行，他得以悉心研究嶺南各種溫病醫(yī)藥。涼茶又稱下火茶。師：小朋友們想知道涼茶成分嗎?師小結(jié)：涼茶成分甘草、夏枯草、金銀花、菊花、布渣葉、雞蛋花、仙師：小朋友們還喝過(guò)其他什么樣的涼茶嗎?活動(dòng)結(jié)束以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!18、語(yǔ)言活動(dòng)《秘密任務(wù)》幼小銜接教案一、活動(dòng)目標(biāo)1.能力目標(biāo)：了解值日生的工作職責(zé)與值日步驟，學(xué)會(huì)基本的勞動(dòng)方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)會(huì)分工與合作。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：知道值日是為大家服務(wù)的，培養(yǎng)愛(ài)集體的情感，樹(shù)立為集體服務(wù)的自豪感。初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣,建立真正的主人翁責(zé)任意識(shí)。4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件、值日生做事時(shí)的圖片、事先和一位幼兒聯(lián)系好展示做值日生。三、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)導(dǎo)入;師提問(wèn)教師：你們認(rèn)識(shí)這是什么標(biāo)志嗎?(將值日生標(biāo)記掛在胸前)教師：我認(rèn)識(shí)幾個(gè)別班的小朋友，老師經(jīng)?？吹剿麄儠?huì)輪流戴起來(lái)，為什么呢?我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志吧!也許認(rèn)識(shí)了這個(gè)標(biāo)志我們就知道為什么了。2、將掛圖貼出引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒對(duì)值日生標(biāo)志有一個(gè)完整的概念。教師小結(jié)：戴起了值日生標(biāo)志的小朋友則是要為班級(jí)服務(wù)的人，他們要為大家做許多事，如照顧自然角的花草，為大家收放體育器具、為大家發(fā)碗筷、幫老師整理玩具柜等。1.(多媒體出示圖畫(huà))(①課桌歪歪斜斜，遍地狼藉。②教室里窗明幾凈。)小朋友，請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)做的?故事：小菲和小凱今天最早到幼兒園，兩人把小朋友的餐具都擺放好。小朋友們排好隊(duì)要去做操了，小凱還在玩玩具。小菲大喊：“小凱，今天我們有秘密任務(wù)，小火車要向操場(chǎng)出發(fā)咯!”小凱不好意思的說(shuō)：“哎呀，我忘了”小菲給植物角的花草澆水，小凱幫忙去拎水。午睡起來(lái)后，小朋友們都到玩具角來(lái)領(lǐng)玩具。小菲悄悄把泰迪熊藏在身后，不想分給小朋友。老師告訴小菲“你現(xiàn)在要執(zhí)行秘密任務(wù)。”小菲說(shuō)：“好吧，泰迪熊，今天我很忙，你先和別的小朋友玩吧!”放學(xué)了，小菲和小凱還有最后一項(xiàng)任務(wù)。它們把小桌子擦干凈，把小凳子擺整齊。老師說(shuō)：“你們的秘密任務(wù)完成了，做的很好哦”2.小菲和小凱值日的時(shí)候都做了些什么呢?平時(shí)我們的班級(jí)是誰(shuí)打掃的呢?3.這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，咱們班的小朋友要開(kāi)始輪流值日了，你知道自己是哪一天值日嗎?4.讓幼兒知道為班級(jí)工作是一件很光榮的事情。5.讓幼兒學(xué)習(xí)做值日生，知道做各種事情的要求。教師：老師從別的班請(qǐng)來(lái)了一位值日模范生讓他展示做值日的方法，你們要仔細(xì)看好咯!(教師可以在一旁解說(shuō))6.請(qǐng)本班幼兒嘗試做值日生，老師交代要求。教師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)學(xué)做值日生，先將值日生標(biāo)記掛上，然后做三件事(幫玩具區(qū)的玩具收拾整齊、把圖書(shū)角的書(shū)本擺放好、把小朋友的水杯按號(hào)碼擺放好)7.做完s一輪后，教師評(píng)比看誰(shuí)做的好與不好的地方，并說(shuō)清楚做每件事情的要求。如：擺放水杯的時(shí)值日生，教師相應(yīng)的評(píng)價(jià)。8.結(jié)束活動(dòng)。19、幼兒園教案《認(rèn)識(shí)人民幣》幼小銜接數(shù)學(xué)怎樣讓小朋友輕松快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)，以下教案由小編整理供大家學(xué)習(xí)參考，認(rèn)識(shí)人民幣教案在結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)讓幼兒了解錢的用途。讓幼兒認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的以元、角為計(jì)量單位的紙幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的以元、角為計(jì)量單位的紙幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解錢的用途。3.嘗試計(jì)算一組“錢幣”?；顒?dòng)準(zhǔn)備2.鉛筆，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程1.復(fù)習(xí)對(duì)硬幣面值的認(rèn)識(shí)。出示已認(rèn)識(shí)過(guò)的硬幣并復(fù)習(xí)硬幣的面值。2.認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。(1)出示紙幣，逐一認(rèn)識(shí)10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。(2)提問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)硬幣與紙幣)(3)師：“它們分別是多少錢呢?”“你怎么知道是×元錢呢?”(通過(guò)觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值)2.游戲：小孩小孩真愛(ài)玩。鞏固對(duì)紙幣面值的區(qū)分。玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周圍，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那”。當(dāng)幼兒聽(tīng)到指令“摸摸×元(角)跑回來(lái)!”后，跑到相，跑到教師面前：“我摸到×元(角)跑回來(lái)!”同時(shí)教師檢查幼兒是否摸錯(cuò)。3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，了解