幼兒園元旦活動(dòng)《紅歌唱享秀》藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案

1、幼兒園元旦活動(dòng)《紅歌唱享秀》藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案1、幼兒園元旦活動(dòng)《紅歌唱享秀》藝術(shù)節(jié)活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣，感受親子表演的快樂。2、對(duì)紅歌有初步的了解，幫助幼兒積累合唱經(jīng)驗(yàn)及表演經(jīng)驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。3、有一定的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備1、布置歡慶氣氛的環(huán)境(舞臺(tái)道具、背景及全園周圍環(huán)境)，張貼相關(guān)宣傳標(biāo)語。2、以班為單位家長(zhǎng)、教師、幼兒做好合唱及服裝秀的編排及演出的準(zhǔn)備。3、安排節(jié)目主持人，寫好主持稿和節(jié)目串詞;4、各班家長(zhǎng)征文、攝影作品展，將幼兒“作品展”提前放置到指定位置。5、提前布置好禮堂活動(dòng)場(chǎng)地，音響、話筒到位，檢查場(chǎng)地的安全，并專人負(fù)責(zé)，制定詳細(xì)的安全活動(dòng)預(yù)案。6、做好家長(zhǎng)入場(chǎng)券，家長(zhǎng)憑券入場(chǎng)。具體活動(dòng)方案及流程為了進(jìn)一步推動(dòng)我園藝術(shù)教育，推進(jìn)園本課程建設(shè)，培養(yǎng)幼兒健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，傳承傳統(tǒng)的教育思想，更好地促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展，倡導(dǎo)積極向上、健康和諧的幼兒園生態(tài)文化的藝術(shù)氛圍，我園結(jié)合元旦迎新活動(dòng)，特策劃組織“紅歌唱享秀”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)主題：藝術(shù)節(jié)——“紅歌唱享秀”題詞：親子合唱服裝秀：12.24——12.28活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園大禮堂活動(dòng)導(dǎo)言：你知道“紅歌”嗎?你會(huì)唱嗎?爸爸媽媽、爺爺奶奶又會(huì)唱哪些“紅歌”呢?這些“紅歌”想告訴我們什么呢?今年元旦慶?；顒?dòng)，讓我們一起唱出爸爸媽媽、爺爺奶奶唱過的那些歌吧!別忘了和爸爸媽媽一起，用廢舊材料，發(fā)揮想象力，做出你自己的個(gè)性服裝，我們來開個(gè)完美的化妝舞會(huì)秀出來吧!快快來參與吧，我們期待你們的“唱享秀”喲!活動(dòng)模塊：1、活動(dòng)啟動(dòng)：內(nèi)容：活動(dòng)策劃責(zé)任人：班長(zhǎng)、保教干事、教學(xué)園長(zhǎng)、園長(zhǎng)2、活動(dòng)預(yù)告：地點(diǎn)：各班級(jí)2、設(shè)計(jì)藝術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)方案匯報(bào)準(zhǔn)備責(zé)任人：班長(zhǎng)、配班教師、保教干事、教學(xué)園長(zhǎng)3、親子開放活動(dòng)進(jìn)行時(shí)：地點(diǎn)：幼兒園禮堂內(nèi)容：海報(bào)巡展、各班合唱表演及化妝舞會(huì)展示負(fù)責(zé)人：教學(xué)園長(zhǎng)、保教干事、班長(zhǎng)4、活動(dòng)結(jié)束后：開展延伸活動(dòng)我的“唱享秀”展一展：活動(dòng)過程照片展板、服裝作品講一講：說說你在表演時(shí)心情如何?有哪些有趣的事?(根據(jù)年齡特點(diǎn)來)畫一畫：你還想做什么樣的表演?設(shè)計(jì)什么樣的環(huán)保服裝?畫出來吧。做一做：試著用各種環(huán)保材料做做看吧!負(fù)責(zé)人：各班教師2、中班歌唱活動(dòng)：膽小鬼幼兒園中班歌唱活動(dòng)：膽小鬼活動(dòng)目標(biāo)1、理解歌詞內(nèi)容，能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒進(jìn)行演唱。2、在教師手勢(shì)的提示下較準(zhǔn)確地演唱襯詞。3、在演唱中感受歌曲的詼諧情趣，和“膽小鬼”的否定情感，培養(yǎng)幼兒勇敢的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過三角衣架?；顒?dòng)過程：1、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。指導(dǎo)語：今天我們班來了個(gè)小客人，它的名字叫東東我們一起和他來打個(gè)招呼吧!幼兒練聲。2、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。(1)幼兒完整欣賞歌曲。老師這里還有一首歌曲《膽小鬼》就是講了關(guān)于東東的故事，我們一起聽聽歌里唱了什么?教師有表情地演唱。提問：你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)(2)幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲?！蚋枥镞€唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)◎《膽小鬼》歌中有些地方是一樣的，你能把它找出來嗎?”3、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單聲部合作演唱歌曲。(1)幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。(2)教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。(3)師示范演唱簡(jiǎn)單的襯詞。(4)用手勢(shì)提示幼兒演唱襯詞，教師唱歌詞。(5)教師演唱襯詞，幼兒演唱歌詞。(6)分組演唱歌詞和襯詞。4、談話：不做膽小鬼，做個(gè)勇敢的好孩子。你覺得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說?“小朋友是不是膽小鬼呀?”“那我們小朋友要做個(gè)怎樣的人呢?”3、大班歌唱活動(dòng)：小海軍幼兒園大班歌唱活動(dòng)：小海軍活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲，在無伴奏的情況下獨(dú)立歌唱。2、根據(jù)提供的不同情境，用斷頓、中強(qiáng)、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。3、通過活動(dòng)，體驗(yàn)和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、海軍帽一頂。2、認(rèn)識(shí)海軍，了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù)。活動(dòng)過程：1、復(fù)習(xí)歌曲《看大橋》。在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作。齊唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞。2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。傾聽音樂，簡(jiǎn)單說出感受。如：很有力、很有精神等。在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度。3、學(xué)唱新歌。提問：“這是誰戴的帽子?”以此導(dǎo)入歌曲。教師范唱。組織幼兒說出聽到的歌詞內(nèi)容，并集體朗誦歌詞。完整學(xué)唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進(jìn)行練習(xí)。4、有表情的歌唱。唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺?！霸鯓映鲂『＼娪赂?、神奇的樣子?”(斷頓、中強(qiáng)音量)創(chuàng)設(shè)情境?！靶『＼姷呐谕那拇┻^敵人的封鎖線，應(yīng)該怎樣唱?(斷頓、緊張、中弱音量)“小炮艇越來越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方，又應(yīng)該怎樣唱?”(漸弱、漸慢)提供一系列情境，幼兒用相應(yīng)的聲音表情演唱?！靶『＼娪赂业仄鸷匠霭l(fā)”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續(xù)前行，駛向遠(yuǎn)方?！?、無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下，獨(dú)立演唱，以便更好地唱準(zhǔn)音，并邊唱6、聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。7、歌表演。幼兒用小椅子當(dāng)作炮艇，邊唱歌邊表演。4、大班歌唱活動(dòng)燙火鍋教案玩法建議：兩人結(jié)伴游戲，-人雙手掌心向上向前伸出，代表"鍋"，_人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀，代表"筷子"。"筷子"在"鍋"中上F點(diǎn)著燙菜，每個(gè)樂句都點(diǎn)四下，每個(gè)樂句結(jié)束時(shí)交換角色，一段唱到"笑呵呵喲"的"喲"的時(shí)候，就玩"石頭、剪刀、布"的游戲來決定誰是菜(用手做)誰是嘴巴?確定后，兩人像被辣到了-一樣，發(fā)出"嘶~(慢吸氣)哈~(爽快地吐氣)"的聲音，"嘶~"時(shí)兩人手上的角色，"哈~"就"嘴巴"吃"菜"，"菜"躲避。之后以除以2的方式，不斷加快速度?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT2、有玩石頭剪刀布地游戲經(jīng)驗(yàn)【活動(dòng)目標(biāo)】1、體驗(yàn)燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂的樂趣。2、嘗試用表情、肢體語言表現(xiàn)吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，"菜"被吃的夸張表情。在勃引導(dǎo)下能夠通過集體反思評(píng)價(jià)活動(dòng)唱清、唱準(zhǔn)容易混淆的曲調(diào)和歌詞。3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺?！净顒?dòng)過程】1、談話引入2、練聲(高音到低音)(1)"辣"練聲(有嘶~哈~，好辣喲!)師：咦，這么點(diǎn)了!聽!【找D調(diào)音準(zhǔn)】(2)"麻"練聲(有嘶~哈~.好麻喲!)3、逐步在游戲中學(xué)唱歌(1)"逗"吃游戲介紹(2)商定輸贏規(guī)則{辣乎辣乎笑呵呵喲!一-石頭、剪刀、布!嘶~哈~(3)玩燙火鍋游戲(另一師配合)乎辣乎笑呵呵~喲!"(劃定誰吃誰)"嘶~哈~"(4)加速一倍游戲每人燙兩次就交換。(5)再加速一倍游戲每人燙一次就交換(6)師引歌詞混淆處(7)變化手上菜形狀游戲，并加最后獨(dú)白"XX好了"4、移動(dòng)方位燙火鍋5、小班歌唱活動(dòng)：禮貌歌幼兒園小班歌唱活動(dòng)：禮貌歌一、活動(dòng)目標(biāo)：2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手。3、根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽進(jìn)行表演。二、活動(dòng)預(yù)備：1、在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的家，并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。貓三、活動(dòng)組織：1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”、“再見”等禮貌用語，引起幼兒愛好。師：“剛才老師講的故事名字叫什么?”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀?”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它!”2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力。師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請(qǐng)小朋友跟著音樂來拍手?！?、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)略表演動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。唱“你好，你好，親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時(shí)，左右手握拳在胸前相對(duì)，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。4、通過游戲，讓幼兒把握“你好”、“再見”禮貌用語的正確用法。師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?”“到了熊貓家我們?cè)趺凑f?”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們?cè)摶丶伊?，跟熊貓說什么?”附故事：有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說：“謝謝!”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吲d奮興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜歡和你作朋友!”小白兔6、大班歌唱活動(dòng)：放風(fēng)箏幼兒園大班歌唱活動(dòng)：放風(fēng)箏活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。2、通過符號(hào)掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。3、能正確地對(duì)待評(píng)價(jià)，并從同伴的表演中獲取信息。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、對(duì)風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。2、兩種不同符號(hào)的條形卡紙。3、打擊樂器若干?；顒?dòng)過程：一、在《化蝶》的樂曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進(jìn)教室，每句句末做采花蜜動(dòng)作，表現(xiàn)樂句的起止。二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。1、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會(huì)用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。三、學(xué)習(xí)唱新歌《放風(fēng)箏》。1、春天到了，一陣陣春風(fēng)吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風(fēng)箏，你們有沒有見過風(fēng)箏呀?幼兒學(xué)習(xí)新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞。2、教師范唱歌曲，幼兒感受歌詞優(yōu)美的情緒。3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學(xué)唱曲。4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號(hào)的表現(xiàn)方法。(連貫與斷頓)教師出示波浪線問：“你們知道這代表什么嗎?”幼兒自由猜測(cè)。教師，這個(gè)符號(hào)在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會(huì)表示什么呢?哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。5、傾聽歌曲伴奏，體會(huì)歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的6、邊看教師(幼兒)指符號(hào)，邊唱歌曲。我們來看著圖來唱歌，我來請(qǐng)唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱。四、有表情的唱歌。1、討論：用怎樣的歌聲表現(xiàn)風(fēng)箏在天空中飄盈?用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風(fēng)箏時(shí)的快樂?2、根據(jù)討論的結(jié)論，進(jìn)行練習(xí)。(優(yōu)美連貫;活潑輕巧的)五、輪流到教室前面進(jìn)行表演，其余幼兒學(xué)做評(píng)論員，在表演過程中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待同伴的評(píng)價(jià)。六、復(fù)習(xí)活動(dòng)：打擊樂《拔跟蘆柴花》。1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時(shí)用合適的力度，與同伴合作表演。2、正確的收拾活動(dòng)室，整理打擊樂器。7、大班歌唱活動(dòng)：頑皮的杜鵑幼兒園大班歌唱活動(dòng)：頑皮的杜鵑活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。2、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥的一些知識(shí)2、圖譜(圖文并茂)3、幼兒已認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個(gè)詞語活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》1、語言導(dǎo)入師：春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)?(幼兒自由回答)我們學(xué)過很多贊美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達(dá)你對(duì)春天的喜歡?我們?cè)趺礃硬拍艹酶寐?(要求：用好聽的聲音、抒情優(yōu)美地演唱)2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》：二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》師：小朋友動(dòng)聽的歌聲吸引來了一位動(dòng)物朋友，讓我們來看看它是誰?(1)師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽啊!誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?(2)簡(jiǎn)單了解杜鵑鳥叫聲的特點(diǎn)。師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣?(第一聲比第二聲聲音要高，仿佛在唱歌一樣。)2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。(1)師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關(guān)于杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺?第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什么感覺?(2)教師分段清唱，邊提問：歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象?3、出示圖譜：師：這首歌曲有點(diǎn)難，我們能用什么辦法來盡快學(xué)會(huì)呢?(2)簡(jiǎn)單講解圖譜上的圖文：(共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段;要求幼兒講話完整)(3)教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。(4)幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞(適當(dāng)加入動(dòng)作提醒幼兒)。4、幼兒學(xué)唱歌曲：(1)師：我們先跟著FLASH，試著用慢的速度唱這首歌。(幼兒輕聲跟唱)(2)解決問題：師：歌曲中還有哪句話唱起來有點(diǎn)困難?(難句練唱)(3)幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。(教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏，唱準(zhǔn)第一句)(4)幼兒再次演唱歌曲師：你們喜歡杜鵑鳥嗎?那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌?(要求：唱出喜愛杜鵑的感情;輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱)。5、教師介紹歌曲。師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以后我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎?8、大班歌唱活動(dòng)可愛的茶壺教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能模擬"小茶壺"水燒開時(shí)"呼呼"聲，進(jìn)行上行發(fā)聲練習(xí);同時(shí)模擬"小茶壺"倒水時(shí)"嚕嚕"聲，進(jìn)行下行發(fā)聲練習(xí);為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。2.愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛，在游戲中學(xué)唱歌曲，并能大方的演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.水壺圖一張(壺蓋能打開)，杯子圖一張，火苗圖五張。2.表示水位的銀色條若干?；顒?dòng)過程：一.講解茶壺外形師：今天老師給你們帶來一幅圖片，你們猜是什么?(教師逐一出示壺嘴、把手、壺身)師：原來是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴，還有一個(gè)圓又胖的身體，請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子?師：你們變的小茶壺真有趣，現(xiàn)在我想燒一壺水，燒水需要什么?(火苗)師：讓我們聽聽水燒開時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(教師操作圖片，示范發(fā)聲練習(xí)"呼"，鋼琴伴奏)師：水燒開時(shí)還會(huì)冒出什么?(小蒸汽)二.模擬發(fā)聲練習(xí)1.上行練習(xí)師：請(qǐng)你們來當(dāng)小茶壺，燒一壺水吧!(師在地面上放第一棵火苗，幼兒開始發(fā)聲練習(xí))師：水快要燒開了，我給你們添點(diǎn)火!(師在地面上加第二棵火苗，音移高1度)師：水就要燒開了，我再給你們添點(diǎn)火!(師在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度)師：水很快就要開了，我繼續(xù)給你們甜點(diǎn)火!(師在地面上繼續(xù)加第四棵火苗，音繼續(xù)移高1度)師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會(huì)更暢通了。(繼續(xù)發(fā)聲練習(xí)，音移高到第5度)2.下行練習(xí)師：水燒開了，我得把火熄滅。(把地上和板書上的火苗收拾起來)師：好口渴啊!我想喝點(diǎn)水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你們聽?(師一邊操作圖片，一邊示范發(fā)聲練習(xí)"嚕"，鋼琴伴奏)師：請(qǐng)你們也把剛才燒開的那壺水慢慢倒出來吧!(幼兒用肢體模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師：小茶壺們，請(qǐng)你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點(diǎn)吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)師：很快就要倒?jié)M了，請(qǐng)你們?cè)俳o我倒點(diǎn)吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)(下行發(fā)聲練習(xí)逐三.分句理解歌詞1.示范朗誦師：謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水，能不能馬上喝呢?(不能)師：對(duì)，我們要慢慢喝不要燙了嘴(幼兒邊念邊做)師：小茶壺真可愛，老師給它編了一首好聽的兒歌，你們聽。(師念兒歌一次)2.分句學(xué)念(1)學(xué)前兩句師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊聽兒歌，一邊變成小茶壺。(師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2-3位幼兒;)師：你們還要繼續(xù)變!(師念：看我的把手看我的嘴)師：你們的茶壺造型都不同，真能干!下面請(qǐng)所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。(幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時(shí)鼓勵(lì))(2)學(xué)后三句師：小茶壺里的水燒開時(shí)會(huì)"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽，還會(huì)發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音，然后我們喝水的時(shí)候就要慢慢喝，不要，燙，了，嘴。師：請(qǐng)你們一起來說一說吧?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句)3.完整練習(xí)師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。(幼兒和教師完整念一次)師：讓我們請(qǐng)老師給我們伴奏吧!(幼兒和教師再次完整念一次，鋼琴伴奏)四.演唱歌曲1.完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽的歌曲，讓我們來聽一聽!(聽cd帶子)師：剛才歌曲有兩段，有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，聽出來了嗎?是哪一句不一樣?(師講：第一段最后一句是：慢慢喝不要燙.了.嘴;而第二段最后一句是慢慢喝不要燙~了~嘴。)2.演唱歌曲師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧!(幼兒座著演唱)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽一段聲音(1、2、3、4、5、6、7、1)，這段聲音結(jié)束的時(shí)候我們要找一個(gè)好朋友變成一把大茶壺!(幼兒聽鋼琴聲，教師引導(dǎo)幼兒兩人變茶壺)師：我們一起試一試!(鋼琴彈奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼兒兩人一組做茶壺造型)師：讓我們有表情的演唱歌曲，結(jié)束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型?；顒?dòng)反思：在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能夠直接說出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。在示范點(diǎn)撥時(shí)，因?yàn)橛袑?shí)物，便直接拿實(shí)物寫生，幼兒作畫時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，換不同角度去想象。在作畫時(shí)，我主要觀察黃**小朋友，因?yàn)樵谶@幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時(shí)候明明是會(huì)畫卻不敢畫有時(shí)還會(huì)哭，在跟他家長(zhǎng)溝通過后，今天作畫時(shí)，他已經(jīng)能夠下筆，并且主動(dòng)告訴我他畫了一個(gè)小巧的茶壺，但在借形想象時(shí)，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關(guān)系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵(lì)，便動(dòng)手畫了幾筆，又說自己不會(huì)畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我還是以表揚(yáng)鼓勵(lì)的形式表揚(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。9、小班歌唱活動(dòng)數(shù)豆豆教案反思◆游戲玩法建議：1、游戲："點(diǎn)豆豆"。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時(shí)，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，"裝進(jìn)我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)"裝了幾個(gè)豆豆"。再以此請(qǐng)個(gè)別小朋友"點(diǎn)豆豆"。2、游戲："豆豆鉆兜兜"請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有''小豆豆們"拉著衣服變成"一長(zhǎng)串豆豆"，大家一起邊唱歌邊用小腳-下-下踏著節(jié)拍從"大兜兜"下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)"豆豆"。◆演唱部分動(dòng)作建議：1--2小節(jié)，伸出右手食指，隨音樂節(jié)奏做"數(shù)"的動(dòng)作。3-4小節(jié)，兩手相對(duì)做"圓"的動(dòng)作。5-6小節(jié)，第五小節(jié)做"數(shù)"的動(dòng)作，第六小節(jié)雙手?jǐn)傞_。7-8小節(jié)，兩手隨音樂節(jié)奏做"裝進(jìn)褲兜"的動(dòng)作。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、掌握樂曲節(jié)拍，能夠邊用手打節(jié)拍邊學(xué)習(xí)演唱歌曲。2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試變游戲邊學(xué)唱和鞏固歌曲，通過觀察玩游戲的方法，分辨游戲所蘊(yùn)含的規(guī)則。3、在游戲過程中嘗試大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)合怍游戲，初步體驗(yàn)集體游戲的樂趣。【活動(dòng)過程】1、導(dǎo)入活動(dòng)：數(shù)豆豆(l)教師出示一個(gè)淺淺的盤子，里面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請(qǐng)小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示："圓溜溜"的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩游戲的，不是吃的，做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的，教師伸出食指，-下-下"點(diǎn)豆豆"，同時(shí)完整地清唱歌曲一遍："一、二、三、四，數(shù)豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進(jìn)我的小褲兜。"唱完歌曲，教師將幾個(gè)豆豆放進(jìn)褲兜，問小朋友："豆豆裝到哪里了?…'裝了幾個(gè)豆豆?"小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起數(shù)一數(shù)，裝了幾個(gè)豆豆。2、學(xué)唱歌曲(1)教師提問："老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?"和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動(dòng)作帶幼兒說一遍歌詞，然后鼓勵(lì)幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊"點(diǎn)豆豆"，"猜豆豆"(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來"和豆豆玩游戲"，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個(gè)豆豆放進(jìn)自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個(gè)豆豆。再請(qǐng)他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個(gè)豆豆。3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆"游戲(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，說說自己是什么樣的豆豆，老師變成一個(gè)大兜兜，大家來玩一個(gè)"點(diǎn)豆豆"的游戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，"裝進(jìn)我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)"裝了幾個(gè)豆豆"。(2)接下來請(qǐng)一名幼兒在圈內(nèi)一下一下"點(diǎn)豆豆"(點(diǎn)小朋友)，"裝豆豆"(雙臂張開抱小朋友)，"數(shù)豆豆"(數(shù)一數(shù)"裝"了幾個(gè)小朋友)，接下來再由這名小朋友請(qǐng)下一個(gè)小朋友繼續(xù)游戲，依次進(jìn)行3-4名幼兒。4、游戲："豆豆鉆兜兜"(1)請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有"小豆豆們"拉著衣服變成"一長(zhǎng)串豆豆"，大家一起邊唱歇邊用小腳-下-下踏著節(jié)拍從"大兜兜"下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)"豆豆"。(2)請(qǐng)客人老師當(dāng)"大兜兜"，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲5、結(jié)束活動(dòng)：跳個(gè)"豆豆舞"播放歌曲音樂，客人老師和小朋友一起跟著音樂邊唱歌邊跳"豆豆舞"，結(jié)束活動(dòng)。播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，在間奏部份教師可通過"豆豆拉拉手""豆豆轉(zhuǎn)個(gè)圈"等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉(zhuǎn)個(gè)圈等，最后一句可互相抱一抱，進(jìn)一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)反思：根據(jù)小班孩子的認(rèn)知能力和發(fā)展水平來看，在活動(dòng)中是不需要使用圖譜的，在活動(dòng)中我加入了圖譜反倒是讓孩子們覺得是無所適從了。在第一部分熟悉歌詞時(shí)，只要和孩子們一起邊指著豆豆，邊數(shù)一數(shù)就好了，這樣孩子們就清楚易懂。整首歌曲的調(diào)子是有一定難度的，今天的活動(dòng)由于熟悉歌詞上掌握的不太好，所以在后面的歌唱部分也就打了折扣，孩子們不敢唱出來，由于我自身的原因，比較緊張，所以在學(xué)唱歌曲部分一帶而過，孩子們沒有透徹理解歌詞的內(nèi)容，比如：哎喲喲，是很開心的，應(yīng)該讓孩子們一起來做一做開心的動(dòng)作，還可以請(qǐng)孩子們伸出一只小手，另外一只手當(dāng)做盆子，來數(shù)豆豆，這樣趣味性就更濃厚了。所以這個(gè)活動(dòng)還需要進(jìn)一步的作調(diào)整。10、中班歌唱活動(dòng)小燕子教案反思一.活動(dòng)背景：《小燕子》由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957年，是電影《護(hù)士日記》中的一首插曲。歌曲抒發(fā)了劇中人對(duì)新生活的熱愛和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實(shí)，毫無斧鑿之痕?，F(xiàn)在傳唱時(shí)，一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經(jīng)典歌曲。二.活動(dòng)目標(biāo)：(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解速度，力度表情對(duì)比在音樂表現(xiàn)中的作用，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)在歌唱時(shí)運(yùn)用速度，力度表情變化進(jìn)行表現(xiàn)。(2)引導(dǎo)幼兒唱好連音和休止，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)拍子長(zhǎng)短的把握，并嘗試用對(duì)唱，合唱，領(lǐng)唱的方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒探索歌唱中人員分配的問題。(3)教幼兒學(xué)習(xí)在歌唱中不同的情緒和動(dòng)作，用有表情的歌聲和身體動(dòng)作體現(xiàn)音樂。三.活動(dòng)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)易的PPT(曲譜，歌曲分段形式)，該歌曲的音樂原唱及伴奏四.活動(dòng)程序：(1)對(duì)小燕子進(jìn)行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。(2)教幼兒學(xué)會(huì)唱這首曲，引導(dǎo)幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長(zhǎng)短。(3)讓幼兒用不同的速度和感情演唱。1.教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應(yīng)該有怎樣的不同感。2.告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔--活潑愉快--喜愛溫柔，分別體現(xiàn)了對(duì)小燕在的喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動(dòng)的形象。3.教師用鋼琴彈奏一次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)感情和基調(diào)探索歌曲的速度變化對(duì)4.教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時(shí)候配以模仿小燕子飛翔的動(dòng)作擺手晃腦，在快的時(shí)候隨著音樂擊掌。(4)把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調(diào)過來進(jìn)行演唱，同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒在歌唱時(shí)注意身體面部情緒表情的變化。教學(xué)反思：幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂動(dòng)起來，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。11、大班音樂歌唱活動(dòng)買菜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫，體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂。2.能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞，根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說唱部分。3.借助圖譜理解歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花)活動(dòng)流程：1、談話導(dǎo)入：你買過菜嗎?跟誰一起買的?買過什么菜?2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。孫子和奶奶買了些什么菜?3、教師教唱歌曲。現(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽1)、教師范唱歌曲。孫子和奶奶買了哪些菜?(幼兒基本說出菜名)2)、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。師：孫子和奶奶買了……...小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒有?3)、教師再次范唱。歌曲中那句是沒有曲子的?我們一起來念一念。(練習(xí)2遍)同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。4、幼兒學(xué)唱歌曲。5、歌曲仿編。1)、教師出示蔬菜圖片。師：老師準(zhǔn)備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。2)、幼兒集體選圖仿編。3)、幼兒相互仿編。6、幼兒集體表演唱?；顒?dòng)反思：這是一節(jié)有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求。《買菜》每個(gè)小朋友都到過菜市場(chǎng)，也都知道菜市場(chǎng)有哪些菜，學(xué)會(huì)這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡(jiǎn)單。以談話的方式導(dǎo)入，“小朋友你們?nèi)ミ^菜市場(chǎng)嗎?”你見到過菜市場(chǎng)有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢(shì)帶入主題。在活動(dòng)過程中小朋友們都很帶勁，對(duì)這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏，幼兒說唱時(shí)，明顯感覺都很有勁。都爭(zhēng)搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進(jìn)行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的'編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動(dòng)作來表演，沒有利用場(chǎng)景，在課前沒有想到，利用場(chǎng)景來讓幼兒有一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，如果加上場(chǎng)景，我想幼兒的興趣肯定會(huì)提高很多，對(duì)這節(jié)課的效果會(huì)更佳。在今后的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮清楚。12、中班歌唱活動(dòng)郊游教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。2.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。1、師：小朋友們，你們還記得上次我們?nèi)ソ纪饨加螁?我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，和好朋友手拉著手一起去郊游，還記得你看到了什么嗎?請(qǐng)你說一說。幼：金黃的稻子，綠綠的青菜，長(zhǎng)長(zhǎng)的小河。。。師：小朋友們觀察的很仔細(xì)哦!2、最近也有兩個(gè)小朋友去郊游了，他們還把去郊游時(shí)發(fā)生的事編成了一首好聽的歌曲呢，讓我們一起來聽聽吧!二、教師清唱《郊游》，帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞。1、師：小朋友，歌曲里小朋友郊游時(shí)開心嗎?他們是怎么去郊游的?(走著、拉著手去郊游的)(圖2)歌曲里是怎么說的呢?(師清唱第一段)他們是怎么去郊游的呢?一起看圖譜說一說。(走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游)2、他們?nèi)ソ加螘r(shí)，都看見了什么呢?(白云、陽光、青山綠水)歌曲里是怎么說的呢?老師邊唱暗示(白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水，一片錦繡)歌曲里唱到白云怎樣?(悠悠);陽光(柔柔);青山綠水(一片錦繡)讓我們連起來說說他們都看到了哪些景色吧!一起看圖譜說一說。3、看到了這么美麗的景色，他們又接著向前郊游了，他們是怎么去郊游的呢?讓我們一起來把第三段說說吧!(幼兒一起說第三段)"走走走走走，我們小手拉小手。走走走走走，一同去郊游。"三、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)1、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。哇!多美的風(fēng)景啊!讓我們?cè)賮砺犚宦牥?請(qǐng)你聽聽看歌曲里有沒有相同的地方!請(qǐng)認(rèn)真聽一聽哦!(師完整唱)提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?哪兩段是相同的?(第一段和第三段相同)(圖5)2、是一樣的嗎?是怎么唱的?大家試著試著唱唱第一段。四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲中間部分，進(jìn)一步理解熟悉歌詞。1、師：那第二段是怎么唱的呢?這首歌里唱到白云怎樣?(白云悠悠)陽光怎樣?(陽光柔柔)青山、綠水又是怎么樣的?(青山綠水一片錦繡)2、好美的風(fēng)景啊!讓我們一起來把這段唱唱吧!3、小朋友們唱的真好，讓我們看著圖譜完整的來唱唱這首歌曲吧!五、教師引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。1.提問：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌曲的前后部分和中間部分唱的時(shí)候有什么不同感覺呀?(知道前后部分唱的有力，中間部分唱的抒情。)請(qǐng)仔細(xì)聽一聽噢!師：唱第一段、第三段時(shí)，是什么感覺呀?要有力、跳躍的唱。老師用一個(gè)尖角符號(hào)來表示這有力、跳躍的唱。師：唱第二段時(shí)，是什么感覺呀?要抒情、柔柔的唱。老師用波浪線來表示這抒情、柔柔的唱。2.讓我們帶著感情再來完整唱一遍。3.分小組接唱。男孩唱第一段，女孩唱第二段，一起唱第三段。六、結(jié)束，師幼一起唱著歌曲《郊游》，去外面郊游!活動(dòng)反思：本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。(快思老師.教案網(wǎng)出處)活動(dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。13、大班歌唱活動(dòng)拉拉勾教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動(dòng)作。3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：拉拉勾課件活動(dòng)過程：一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼——他們吵架了——問幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的(引拉鉤)Ps:強(qiáng)調(diào)是好朋友二、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)1、師：今天老師也帶來了關(guān)于拉鉤的歌曲，大家聽聽歌曲里講了什么?——教師彈唱歌曲2、詢問幼兒歌曲講了什么——提問：“這兩個(gè)小朋友怎么了?他們之間發(fā)生了什么事呢?你怎么看出他們生氣了?那么他們后來怎樣了呢?和好了嗎?你是怎么看出來他們和好了?”3、邊播放歌曲邊看PPT，驗(yàn)證幼兒答案4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?(唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。)第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?(唱時(shí)速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)5、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。三、音樂表演運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱，請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。四、活動(dòng)結(jié)束討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?”“團(tuán)結(jié)友愛。”除了拉拉鉤能使兩個(gè)好朋友和好外，還有什么辦法可讓兩個(gè)和好?孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力?；顒?dòng)反思：《拉拉勾》這個(gè)音樂活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時(shí)無影無蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。14、中班歌唱活動(dòng)：小海軍幼兒園中班歌唱活動(dòng)：小海軍活動(dòng)目標(biāo)1.感受<小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與優(yōu)美.體驗(yàn)音樂變化美的神奇。2.嘗試運(yùn)用語言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來的各種生活情景。3.萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：初步能演唱歌曲《小海軍》;海軍生活VCD;海軍帽、彩旗等?；顒?dòng)過程：一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)1.幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。2.師幼共同表演《小海軍》3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。提出問題：聽了這首音樂有什么感覺?音樂中的小海軍們正在做什么?(幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，并且用動(dòng)作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對(duì)原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。)二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時(shí)欣賞《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲變速后輕柔、優(yōu)美的性質(zhì)1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽起來感覺怎么樣?和原來有什么不同?音樂中操練歸來的小海軍們?cè)谧鍪裁?(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。剛開始他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有發(fā)現(xiàn)音樂強(qiáng)弱的改變。教師將原曲和變速曲再次對(duì)比，并通過手勢(shì)變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強(qiáng)弱、快慢改變了，聽起來的也就感覺不一樣了由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。(頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了)3.觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情(1)師幼共同表現(xiàn)。(表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作，沒有變化。)(2)教師伴隨音樂有表情地朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。(在散文詩的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊根據(jù)詩的內(nèi)容相應(yīng)地變化動(dòng)作。)三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)別。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。2。幼兒登上“軍艦”;完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。(活動(dòng)至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對(duì)原曲的表現(xiàn)從動(dòng)作與力度上都十分到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時(shí)動(dòng)作的美感有待進(jìn)一步提升。)15、大班音樂活動(dòng)歌唱春天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。3.體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜每人一張活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。二、學(xué)唱歌曲1.感受歌曲旋律。(1)幼兒聽樂曲。提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。(1)老師范唱歌曲。提問：你聽到了什么?師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法?(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)A.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。師：下面聽老師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問。師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來!(6.7.8.11.12)師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個(gè)格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)你怎么知道的?B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7我們來聽聽看，到底哪張是6.那張7?師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。"我們大家一起來"應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。(小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6)。師：那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么?(小手，好撕下來，貼在7格子中)又完成一張，還有幾張(3張)師：8應(yīng)該貼什么?我們?cè)賮砺犚宦?(春天)又完成了一個(gè)。師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮碓囈辉?，加把勁?是什么啊?(小人人，撕下來)哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。(注意;在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。)C、看圖，練習(xí)演唱。師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)?自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。師：你們有沒有看過，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么啊?(歌譜)今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣。3.教師總結(jié)：師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的(樂譜)這張樂譜，給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!活動(dòng)反思：通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。16、小班歌唱活動(dòng)教案：數(shù)豆豆幼兒園小班歌唱活動(dòng)教案：數(shù)豆豆◆游戲玩法建議：時(shí)，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進(jìn)我的小褲兜”，老師張開手臂“裝”小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。再以此請(qǐng)個(gè)別小朋友“點(diǎn)豆豆”?！闭?qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”，大家一起邊唱歌邊用小腳—下—下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”?！粞莩糠謩?dòng)作建議：1--2小節(jié)，伸出右手食指，隨音樂節(jié)奏做“數(shù)”的動(dòng)作。3-4小節(jié)，兩手相對(duì)做“圓”的動(dòng)作。5-6小節(jié)，第五小節(jié)做“數(shù)”的動(dòng)作，第六小節(jié)雙手?jǐn)傞_。7-8小節(jié)，兩手隨音樂節(jié)奏做“裝進(jìn)褲兜”的動(dòng)作。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標(biāo)】1、掌握樂曲節(jié)拍，能夠邊用手打節(jié)拍邊學(xué)習(xí)演唱歌曲。2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試變游戲邊學(xué)唱和鞏固歌曲，通過觀察玩游戲的方法，分辨游戲所蘊(yùn)含的規(guī)則。3、在游戲過程中嘗試大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)合怍游戲，初步體驗(yàn)集體游戲的樂趣。【活動(dòng)過程】1、導(dǎo)入活動(dòng)：數(shù)豆豆(l)教師出示一個(gè)淺淺的盤子，里面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請(qǐng)小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示：“圓溜溜”的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩游戲的，不是吃的，做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的，教師伸出食指，—下—下“點(diǎn)豆豆”，同時(shí)完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，數(shù)豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進(jìn)我的小褲兜?！背旮枨處煂讉€(gè)豆豆放進(jìn)褲兜，問小朋友：“豆豆裝到哪里了?…‘裝了幾個(gè)豆豆?”小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起數(shù)一數(shù)，裝了幾個(gè)豆豆。2、學(xué)唱歌曲(1)教師提問：“老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?”和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動(dòng)作帶幼兒說一遍歌詞，然后鼓勵(lì)幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊“點(diǎn)豆豆”，“猜豆豆”(2)請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來“和豆豆玩游戲”，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個(gè)豆豆放進(jìn)自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個(gè)豆豆。再請(qǐng)他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個(gè)豆豆。3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆”游戲(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，說說自己是什么樣的豆豆，老師變成一個(gè)大兜兜，大家來玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進(jìn)我的小褲兜”，老師張開手臂“裝”小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。(2)接下來請(qǐng)一名幼兒在圈內(nèi)一下一下“點(diǎn)豆豆”(點(diǎn)小朋友)，“裝豆豆”(雙臂張開抱小朋友)，“數(shù)豆豆”(數(shù)一數(shù)“裝”了幾個(gè)小朋友)，接下來再由這名小朋友請(qǐng)下一個(gè)小朋友繼續(xù)游戲，依次進(jìn)行3-4名幼兒。豆鉆兜兜”(1)請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有“小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”，大家一起邊唱歇邊用小腳—下—下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。(2)請(qǐng)客人老師當(dāng)“大兜兜”，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲5、結(jié)束活動(dòng)：跳個(gè)“豆豆舞”播放歌曲音樂，客人老師和小朋友一起跟著音樂邊唱歌邊跳“豆豆舞”，結(jié)束活動(dòng)。播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，在間奏部份教師可通過“豆豆拉拉手”“豆豆轉(zhuǎn)個(gè)圈”等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉(zhuǎn)個(gè)圈等，最后一句可互相抱一抱，進(jìn)一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。17、小班語言活動(dòng)歌唱老師教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒有順序的觀察圖，并對(duì)圖畫進(jìn)行大膽的想象，大膽講述。3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌中小朋友對(duì)老師的熱愛之情。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2、準(zhǔn)備字卡：浪花、大地、邊、語言準(zhǔn)備空白紙，制作賀卡活動(dòng)過程：(1)師：“孩子們，你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?”(2)師：“教師節(jié)快到了，你想對(duì)老師說一句什么話呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，提醒幼兒說話要完整。(1)“請(qǐng)你說一說圖畫中從左到右都有什么呀?”引導(dǎo)幼兒按順序觀察，注意說話完整。(2)“圖畫中的小朋友在干什么呢?”(3)“你猜猜他們說了什么?”(1)教師先朗讀一遍詩歌，請(qǐng)幼兒用手劃指欣賞。(2)“詩歌的題目是什么?”(3)“詩歌中誰要感謝誰呢?”引導(dǎo)幼兒回答。(浪花感謝大海，松樹感謝高山，小苗感謝大海，羊群感謝海洋)(4)“老師好象誰?”“老師和我們一起干什么?”(老師好象媽媽，就在我們身邊;唱歌跳舞游戲，學(xué)習(xí)畫畫語言……)(5)“什么像白云飛上藍(lán)天?”(歌唱老師的歌兒,像白云飛上藍(lán)天)5、制作賀卡，做一件好事慶祝老師的節(jié)日?；顒?dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時(shí)候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。18、小班歌唱活動(dòng)快樂小鴨教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點(diǎn)。2、通過情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。3、嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動(dòng)的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《快樂小鴨》、小鴨手偶兩個(gè)、黑板、粉筆活動(dòng)過程：1、通過做律動(dòng)，吸引幼兒注意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動(dòng)作鋪墊。-教師自編律動(dòng)，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。-注意律動(dòng)的動(dòng)作都是由小到大，逐漸遞增。2、通過故事《快樂的小鴨子》導(dǎo)入主題。教師講述故事A段。引導(dǎo)幼兒傾聽旋律。-師：兩只小動(dòng)物約好了到山坡上去玩。來到山坡上，他們聽到了好聽的聲-提問:這是誰的聲音?到底是誰的聲音?-鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽2次。3、通過故事B段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。-鋼琴旋律進(jìn)入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。-提問:這是誰的聲音?4、通過教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。-提問：猜猜是誰的聲音?5、通過教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。-提問:這一次，你聽到的是誰的聲音?-教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫出各種簡(jiǎn)單的圖案。6、通過教師再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的聲音。-教師伴隨琴聲表演唱。-幼兒討論到底是誰的聲音。-教師結(jié)合故事做眺望動(dòng)作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時(shí)教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。7、通過教師的表演唱和描畫小鴨輪廓，加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉和把小鴨子的形象視覺化。-提問：小鴨子在做什么?8、通過游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。(1)教師伴隨歌曲帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)。-師：小朋友們，把小手手拿出來，我們一起來做游戲。-教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動(dòng)2遍。-第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說悄悄話上的互動(dòng)。-第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說悄悄話的游戲。(2)通過出示手偶，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂用肢體模仿鴨子走路的動(dòng)作。-師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?-師幼共同模仿鴨子走路的動(dòng)作。9、通過《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂安靜離場(chǎng)?；顒?dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。19、中班歌唱活動(dòng)咚咚鏘教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。趣3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。三、活動(dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動(dòng)啦!(師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。)師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧!小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧!(教師直接出示鼓)師：小鼓也想唱歌的，你聽!(教師敲：咚咚)2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦，我敲小鼓咚咚(教師隨機(jī)出示圖譜1)我們一起看圖說，(師幼看圖說)加上動(dòng)作來試試。師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽的歌呢!小耳朵聽好了(教師敲)小鼓是怎么唱的?(指名說)師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮砺犚宦牎?教師再敲小鼓)師：小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(隨機(jī)出示圖譜2)讓我們看圖說一說。(師幼看圖說)師：把你們的小鼓敲起來!(加動(dòng)作敲)3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(教師出示鑼)小鑼也想唱歌呢，聽好了，(教師敲鑼)小鑼怎么唱歌的?(指名說)師：哦，我敲小鑼鏘作敲)師：小鑼還想唱歌的，你們看!(教師直接出示圖譜4)誰會(huì)唱?(指名兩個(gè)幼兒)真能干!我們一起看圖試試。(師幼看圖說)小鑼拎起來試試(加動(dòng)作敲、教師手指圖譜)4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請(qǐng)過來一起試試。(看圖說)小鼓手敲的真好聽!(教師直接出示相同節(jié)奏譜5)讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧!(敲一遍)師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢!(教師邊敲邊說)|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的?(指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說)師：讓我們一起看圖說一說(師幼看圖說兩遍)誰來試一試(指名兩個(gè)幼兒)師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。(加動(dòng)作試)5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信?聽好了!(教師清唱一遍)好聽嗎?(好聽)來點(diǎn)掌聲啊(幼兒鼓掌)教師邊教邊唱一遍)師：讓我們看著一起來試一試。(師幼看圖唱兩遍)好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。(彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜)師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧!(教師邊敲邊唱)師：這一半小朋友愿意做什么?(鼓)好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。(教師注意手暗示)師：交換再來試試。(對(duì)半交換敲)四、結(jié)束活動(dòng)師：敲鑼打鼓真高興!讓我們聽著音樂跳起來吧!(聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲)活動(dòng)反思：通過簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌