如何培養(yǎng)思維能力

關(guān)于如何培養(yǎng)思維能力第一頁，共二十七頁，2022年，8月28日本節(jié)學習目標1.思維的定義2.思維的特點3.解決問題的一般思維過程4.良好思維能力的培養(yǎng)第二頁，共二十七頁，2022年，8月28日

有一次，一家旅店老板控告一位青年農(nóng)民欠他1000塊錢。根據(jù)是三年前這位農(nóng)民吃了老板一只價值2元的燒雞。如果這只雞活著該下多少蛋，這些蛋又可以生多少雞，雞生蛋，蛋生雞，到現(xiàn)在該值多少錢啊！阿凡提自愿為這位遭到訛詐的青年辯護。當法官傳訊對，阿凡提故意來遲，法官問道：“為什么來遲？”他說：“炒麥種去了。”法官又問：“為什么炒麥種？”他說：“我得到了一種神奇的麥種，今天播種，明天就可以收獲。但必須把麥種炒熟了再種。”法官聽了斥責道：“一派胡言，自古以來，誰見過炒熟了的麥種還會長出小麥來。”。阿凡提接著說：“法官言之有理，既然炒熟的麥種長不出小麥，那么煮熟的雞還會生蛋嗎？”這一問，法官和老板都啞口無言了。第三頁，共二十七頁，2022年，8月28日思維是人腦以已有的知識為中介，對客觀事物的間接和概括反映。思維是在感知覺的基礎(chǔ)上形成的，同時又對感知活動具有指導作用，是認識過程的高級階段。

一、思維的概述第四頁，共二十七頁，2022年，8月28日情境聯(lián)想

當服務(wù)員正在餐廳工作時，看見很多走進餐廳的人都提著傘，還滴著水，當時服務(wù)員就知道外面一定下雨了。為什么服務(wù)員沒走出屋子就知道外面下雨了呢？第五頁，共二十七頁，2022年，8月28日思維的特點思維的基本特點是間接性和概括性。間接性：“隔墻見角而知有牛，隔岸見煙而知有火?！备爬ㄐ裕焊爬ㄐ?，就是指思維可以根據(jù)已知的大量事實，即在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，舍去各個事物的個別特點，抽出它們的共同性，從而得出新結(jié)論。第六頁，共二十七頁，2022年，8月28日情境聯(lián)想我們看到旅游者游覽完某個景點之后，興高采烈的回到酒店，就可以推測他們今天一定玩的很愉快醫(yī)生診病，天文工作人員預(yù)報天氣，都是思維間接性的表現(xiàn)你能舉出哪些例子呢第七頁，共二十七頁，2022年，8月28日思維在大腦中出現(xiàn)的“樹”，既沒有種類，也沒有大小，更沒有樹枝和樹葉的具體數(shù)目。思維中的樹并不是我們感知過的某一顆具體的樹，而是指一切有根、枝干和葉子的樹。世界上不可能有兩顆同樣的樹，但是大腦卻可以用這個沒有大小和形狀的樹表示現(xiàn)實中所有的樹第八頁，共二十七頁，2022年，8月28日請同學們閱讀書上41頁的案例

請回答你認為該如何調(diào)查二戰(zhàn)后英國人不喜歡到美國的原因第九頁，共二十七頁，2022年，8月28日一般來說，解決問題的思維過程可以劃分為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段（見圖3-6）。二、解決問題的一般思維過程圖3-6

解決問題的一般思維過程

第十頁，共二十七頁，2022年，8月28日思維能力的水平是由思維的品質(zhì)決定的。思維的品質(zhì)包括三個方面（見圖3-7）。三、思維的品質(zhì)圖3-7

思維的品質(zhì)

第十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日以下三個例子，分別對應(yīng)了哪個思維的品質(zhì)呢？1.上課時老師講錯了一道數(shù)學題，只有小明發(fā)現(xiàn)了2.牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律3.眉頭一皺，計上心頭第十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日要做好旅游服務(wù)工作，就需要具備良好的思維能力。對于旅游從業(yè)人員，培養(yǎng)良好的思維能力應(yīng)該從以下幾個方面著手：1.樹立辯證唯物主義的世界觀；2.學習和積累有關(guān)的知識，不要書到用時方恨少；3.提高語言文字能力。四、培養(yǎng)良好的思維能力第十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日具體從以下方面著手

啟動思維，將自己置于疑問、矛盾和問題之中，使思維不斷地得到激發(fā)。培養(yǎng)科學的思維方法，養(yǎng)成良好的思維習慣。新舊知識的重新組織。養(yǎng)成獨立思考的習慣。第十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日要善于設(shè)疑、解疑思維自驚奇和疑問開始——亞里士多德思維是從問題開始的，疑問是引起思維的第一步。學起于思，思起于疑，疑是思之端，學之端。有疑和解疑的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題和解決問題的過程，這是符合學習認識規(guī)律的。第十五頁，共二十七頁，2022年，8月28日要激發(fā)學習的興趣和愛好

知之者，不如好之者，好之者不如樂之者——孔子學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣——布魯納興趣是一個人對一定對象的認識、研究以及獲得某種知識的積極態(tài)度和意識傾向。而愛好則是一個人從事某種活動的積極傾向性。事實證明，興趣和愛好越強烈，思維的啟動力越大。第十六頁，共二十七頁，2022年，8月28日按照邏輯思維順序去思考問題

科學的思維方法就是辯證的思維方法，既要遵守形式邏輯所闡明的規(guī)律，有條有理，前后一貫，不自相矛盾地去思考問題，又要有辯證的觀點，從事物的相互聯(lián)系、相互制約、發(fā)展運動、對立統(tǒng)一中去看問題。第十七頁，共二十七頁，2022年，8月28日一次，華生拿著一塊新得來的手表對福爾摩斯說：“你能否從它上面，找出它的舊主人以及他的性格特征？”福爾摩斯接過手表仔細端詳，看看表盤，打開表蓋，又拿放大鏡留心察看機件，然后蓋上表蓋，還給華生，對他說：“雖然痕跡不多，但我還是弄清楚了。我想這塊表是你哥哥的，是你父親留給他的?！备柲λ菇又f：“你哥哥是位放蕩不羈的人，所以生活潦倒，偶然也有景況不錯的時候。最后因為好酒而死?！边@時，華生驚訝地跳了起來；“你怎么能如此神妙地猜測出這些事實呢？”福爾摩斯說：“我不是猜測，而是根據(jù)邏輯推出來的。我的思路是……（提問讓聽眾思考）福爾摩斯的故事第十八頁，共二十七頁，2022年，8月28日從表的背面上所刻的兩個字母知道的?！边@只表是50年前制造的，表上刻的字和制造表的時間差不多。所以，我知道這是你上一輩的遺物。按照習慣，凡是貴重珠寶一類的東西多是傳給長子的。所以，我斷定這是您哥哥手里的?！备柲λ雇茢嗾f。第十九頁，共二十七頁，2022年，8月28日福爾摩斯接著說：“根據(jù)整個表的上面有無數(shù)傷痕，這是慣于把表放在有錢幣、鑰匙一類硬東西的口袋里的緣故，對一只這樣貴重的表，如此漫不經(jīng)心，說他生活不檢點總算不過份吧?！庇终f：“倫敦當鋪的慣例是，每當進一只表，必定要用針尖把當票的號碼刻在表的里面，我用放大鏡看，發(fā)現(xiàn)這類號碼已有四個，表明你哥哥常常窘困，但有時景況也很好，否則就不會有力量贖當了。再從鑰匙孔有多條傷痕來看，這是醉漢插鑰匙，因為手腕顫抖摩擦造成的?！钡诙?，共二十七頁，2022年，8月28日克服思維定勢，培養(yǎng)思維的靈活性

“心理定勢”要盡量采用多種思路，多種思維方式去考慮問題，學會多比較、多觀察、多提問，以便克服習慣性思維的影響，發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維。第二十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日如圖中的數(shù)字，縱橫與斜向相加均為15。這就是著名的魔術(shù)方陣。現(xiàn)在請你做一個和數(shù)為16的魔術(shù)方陣，要求方陣中的9個數(shù)字完全不相同，應(yīng)該怎么做？魔術(shù)方陣第二十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日這是個分數(shù)方陣，許多人只想到整數(shù)，而忘了分數(shù)。如圖示：第二十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日新舊知識的重新組織

人們認識事物，形成概念，獲得知識，不是目的，目的是運用現(xiàn)有的知識去解決疑難問題，從而掌握更多的知識。學習過程，就是不斷地把新舊知識進行重新組織，以轉(zhuǎn)換成新概念的過程第二十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日養(yǎng)成獨立思考的習慣

要經(jīng)常主動用腦思考問題，對問題要主動進攻，養(yǎng)成凡事自己想的習慣。要獨立地、創(chuàng)造性地完成作業(yè)，碰到困難問題要自己深入動腦，不輕易地問別人，更不允許不懂裝懂，甚至照抄別人的作業(yè)。其次，要勤學好問。善問是學習的可貴品質(zhì)，因此在學習和生活中要敢于提出問題，善于提出問題，培養(yǎng)敢于爭論和大膽發(fā)表自己見解的習慣。對一些關(guān)鍵性問題要有打破砂鍋問到底的精神，不僅要