部編版八年級語文下冊22 《〈禮記〉二則》課后習(xí)題參考答案

22《〈禮記〉二則》課后習(xí)題參考答案一、背誦《雖有嘉肴》，說說這篇短文的中心論點是什么，作者是怎樣進行論述的。參考答案：這篇短文的中心論點是“教學(xué)相長”，即“教”與“學(xué)”是互相推動，互相促進的，“教”是“學(xué)”的另一種形式。作者用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后，對舉“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進一步解釋，將論述引向深入，得出“教學(xué)相長”的結(jié)論；最后引用《尚書》中的話印證觀點。全文語言精練，邏輯嚴密。二、背誦《大道之行也》，歸納一下儒家的大同社會理想包括哪些方面。參考答案：儒家大同社會理想的核心是“天下為公”，內(nèi)容有：選賢任能，誠信和睦，普遍仁愛；全體社會成員各有所養(yǎng)、各有所用、各盡其職，行為皆出于公心；杜絕奸詐之心、害人之事，人們道德水平普遍提高，貨盡其用，人盡其力，路不拾遺，夜不閉戶。三、這兩則短文多運用對偶句，造成鋪排效果，增強了文章的氣勢。試從兩篇中各舉一例加以分析。參考答案：《雖有嘉肴》“故曰”之前，全都是對偶句。第一組，以“雖有……，弗……，不知……”的句式類比論證，導(dǎo)出議題；第二組，用兩個“……然后知……”的句式，構(gòu)成對比，說明“學(xué)”與“教”的兩種困境；第三組，用兩個“知……然后能……”的句式，進一步論述“學(xué)”與“教”的情境。這種句式，兩相對舉，結(jié)構(gòu)相同，用詞相對，語氣一致，相互輝映，明快有力，連用鋪排，強化了比喻說理的效果?！洞蟮乐幸病分械膶ε季洌纭斑x賢與能，講信修睦”，對偶精嚴，音韻（平仄）相對，簡潔凝練；“不獨親其親，不獨子其子”，句式相同，表意相對，順承自然；“男有分，女有歸”，對舉男女應(yīng)該得到的“待遇”，簡明有力?！柏洂浩錀売诘匾?，不必藏于己；力惡其出于身也，不必為己”，對比面對財貨浪費和力氣付出時兩種無私的態(tài)度，加重了推理的意味；“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作”，雖然不是嚴格的對偶，在語詞上不——相對，但句子結(jié)構(gòu)、表意風(fēng)格上仍具有對偶和鋪排的特點。這些對偶句的鋪排效果和氣勢，與《雖有嘉肴》大致相同。四、解釋下列加點的詞語，注意古今意義的區(qū)別和聯(lián)系。1.故曰：教學(xué)相長也2.不獨子其子3.男有分，女有歸4.貨惡其棄于地也5.盜竊亂賊而不作參考答案：1.教學(xué)：教與學(xué)?，F(xiàn)代漢語中指“教書”或指教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，大致相當(dāng)于古代漢語中的“教”。2.子：子女?，F(xiàn)代漢語中專指“兒子”，詞義范圍縮小。3.歸：女子出嫁?，F(xiàn)代漢語中用作“返回”“歸還”“由”“屬于”等意思，均由“出嫁”這個本義引申而來。4.貨：財貨?，F(xiàn)代漢語中一般指貨物或商品，詞義范圍縮小。5.賊：傷害?，F(xiàn)代漢語中一般指偷東西的人，詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。五、下面是《禮記·學(xué)記》中的一些格言警句，查閱工具書，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀愕睦斫狻?.玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。2.時過然后學(xué)，則勤苦而難成。3.獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。4.善問者，如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目。參考答案：1.玉不雕琢，就不能成為器物；人不學(xué)習(xí)，就不會明白道理。（強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性）2.學(xué)習(xí)年齡過了然后才去學(xué)習(xí)，那么就算勞苦也難有成就。（強調(diào)學(xué)習(xí)的時效性）3.獨自學(xué)習(xí)而沒有學(xué)友（一起研討），就會孤陋寡聞。（提倡共同探討交流，相互啟發(fā)、