部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我們家的男子漢》課件

部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我們家的男子漢》課件1王安憶，1954年3月生于江蘇南京，當(dāng)代作家、文學(xué)家。1996年發(fā)表個(gè)人代表作《長(zhǎng)恨歌》，獲得第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2013年獲法蘭西文學(xué)藝術(shù)騎士勛章。主要作品有《長(zhǎng)恨歌》《小鮑莊》《流逝》等。作家作品王安憶，1954年3月生于江蘇南京，當(dāng)代作家、文學(xué)家。121.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地3安徽謎語(yǔ)倔強(qiáng)時(shí)尚囑咐沮喪情緒吭聲輪廓嘴唇嘹亮妨礙huī

mí

chúnshàng

juézhǔjǔ

xù

kēng

liáo

fánghūnkuò葷菜jiàngfù我會(huì)讀安徽謎語(yǔ)倔強(qiáng)時(shí)尚囑咐沮喪情緒吭聲輪廓嘴唇嘹亮妨礙huī4尚識(shí)字開(kāi)花唇囑緒嘹妨尚識(shí)字開(kāi)花唇囑緒嘹妨5用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。安徽(wēi

huī)

倔強(qiáng)(jiàng

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zhǔ)沮喪(sàng

sāng)輪廓(guōkuò)

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liáo)······√√√√√√易錯(cuò)音用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。安徽(wēihuī)6運(yùn)用：在公共場(chǎng)所參與活動(dòng)時(shí)，我們既不能妨礙工作人員的工作，也要注意做好個(gè)人防護(hù)工作。同音易混字妨fáng

防字義：妨害，阻礙。如：妨害。組詞：（妨礙）（不妨）（無(wú)妨）字義：防備、戒備。如：防御。組詞：（預(yù)防）（防御）（謹(jǐn)防假冒）運(yùn)用：在公共場(chǎng)所參與活動(dòng)時(shí)，我們既不能妨礙工作人員的工作，也7讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。2.去的早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。.加點(diǎn)的字是多音字！多音字..加點(diǎn)的字是多音字！多音字.8強(qiáng)jiàngqiáng（倔強(qiáng)）（堅(jiān)強(qiáng)）吭kēng（一聲不吭）注意加點(diǎn)字的讀音！háng

（引吭高歌）讀一讀：1.他一再?gòu)?qiáng)（qiáng）調(diào)：“圓圓性格倔強(qiáng)（jiàng），不要勉強(qiáng)（qiǎng）她做不喜歡做的事情?！?.小麗坐在那里一聲不吭（kēng），小智卻引吭（háng）高歌。.....qiǎng（勉強(qiáng)）強(qiáng)jiàngqiáng（倔強(qiáng)）（堅(jiān)強(qiáng)）吭kēng（一聲不吭）9本文通過(guò)描寫一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)小“

”的形象，體現(xiàn)作者對(duì)“小小男子漢”的無(wú)限

和

之情。男子漢疼愛(ài)贊美整體感知本文通過(guò)描寫一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)小“10學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以先用較快的速度默讀課文。然后結(jié)合課文中的小標(biāo)題理解課文的主要內(nèi)容，明白作者為什么要稱小男孩為“男子漢”，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試給每個(gè)部分換個(gè)小標(biāo)題。研讀課文學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以先用較快的速度默讀課文。然后結(jié)合課文中的小標(biāo)11課文中的小主人公是個(gè)什么樣的人?課文中的小主人公是個(gè)什么樣的人?121.對(duì)食物有極大的興趣。2.對(duì)父親很崇拜3.處處要求獨(dú)立4.剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈5.沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)1.對(duì)食物有極大的興趣。13作者是從哪些方面寫小男子漢對(duì)事物的興趣的？是怎樣寫的？作者是從小男子漢吃飯爽氣、飯量大，吃的東西范圍廣，而且吃得極有滋味，愿意耐心等待美食等方面來(lái)寫的。是通過(guò)概括敘述、詳細(xì)敘述、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等手法來(lái)寫的。作者是從哪些方面寫小男子漢對(duì)事物的興趣的？是怎樣寫的14

不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。運(yùn)用比喻，把孩子的小手比作倔強(qiáng)的活魚，可以使人想見(jiàn)那掙扎的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出他要獨(dú)立的愿望之強(qiáng)烈。不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖15

我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹](méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點(diǎn)兒后悔起來(lái)?！傲什莸爻灾北憩F(xiàn)了他失敗后的沮喪和失望。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹](méi)說(shuō)話，潦草地吃16他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過(guò)去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。由“忍不住”到“忍住了”，表現(xiàn)了“我”的什么心理？

“忍不住”是“我”不忍心看到他受挫，是對(duì)小男子漢的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！叭套×恕笔且S護(hù)小男子漢要求獨(dú)立的自尊，是對(duì)他的理解和尊重?！拔摇笨吹搅诵∧凶訚h對(duì)獨(dú)立的執(zhí)著，也懂得了幫助他成長(zhǎng)真正該怎樣做，所以從“忍不住”到“忍住了”，正是有了“我”這種關(guān)心和理解，男子漢才能真正成長(zhǎng)。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過(guò)去幫他叫一聲“17作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求的獨(dú)立的特點(diǎn)的？1.要求自己走，不讓牽手；2.要自己買東西；（對(duì)神態(tài)的觀察、描寫真實(shí)、準(zhǔn)確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪表現(xiàn)了心理的變化）3.自己換橘子水；（熟練—高漲—狂熱，飛快、努力地喝，

顯示自己長(zhǎng)大了，顯示自己的成就）作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求的獨(dú)立的特點(diǎn)的？1.要求18

當(dāng)他滿兩周歲的時(shí)候，我們決定把他送進(jìn)托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當(dāng)別的孩子哭的時(shí)候，他才想起來(lái)哭。哭聲嘹亮，并無(wú)傷感，似乎只為了參加一個(gè)儀式。

“我們”把他送進(jìn)托兒所，“他”和“別的孩子”的哭一樣嗎？作者為什么要寫別的孩子和“我們姐妹”小時(shí)候上托兒所哭的情景呢？不一樣：別的孩子，因“怕”而哭，充滿傷感?！八彼坪踔粸閰⒓右粋€(gè)儀式而哭，并無(wú)傷感。寫這些情景與“他”不喜歡托兒所，卻不作任何無(wú)效的掙扎構(gòu)成對(duì)比，突出他作為“男子漢”能勇敢坦然地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)他滿兩周歲的時(shí)候，我們決定把他送進(jìn)托兒所。去的那天早晨19“他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”這一部分，作者是通過(guò)描寫哪幾件事來(lái)表現(xiàn)小男子漢的個(gè)性特點(diǎn)的？上托兒所，面對(duì)進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然，很快適應(yīng)；回安徽，面對(duì)不得不回安徽的事實(shí)，勇敢地跳進(jìn)車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅?！八鎸?duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”這一部分，作者是通過(guò)描寫哪幾件20小標(biāo)題是對(duì)長(zhǎng)篇幅的文章中部分文段主要意思的概括。在長(zhǎng)篇文章的閱讀理解中，抓住小標(biāo)題可以在有效的時(shí)間里快速理解文章主旨大意，提高閱讀理解能力。運(yùn)用：如本課第一個(gè)小標(biāo)題下面的文段主要內(nèi)容就是圍繞小男子漢對(duì)食物的興趣，突顯了小男子漢的率真。抓住小標(biāo)題理解課文內(nèi)容學(xué)法小結(jié)小標(biāo)題是對(duì)長(zhǎng)篇幅的文章中部分文段主要意思的概括。在長(zhǎng)篇文章的21這就是我們家的男子漢。作者為什么把一位四歲的小男孩稱為“男子漢”？在作者眼中，小小年紀(jì)的男孩兒，逐步變得率真爽快、獨(dú)立自主、沉著冷靜，已經(jīng)可以稱得上是個(gè)“小男子漢”。這就是我們家的男子漢。作者為什么把一位四歲的小男孩稱為“男子22開(kāi)頭語(yǔ)：交代寫作對(duì)象我們家的男子漢我們家的男子漢

分述他對(duì)食物的興趣率真爽氣他對(duì)獨(dú)立的要求獨(dú)立自主他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著沉著勇敢男子漢的成長(zhǎng)結(jié)束語(yǔ)：“我”見(jiàn)證他成長(zhǎng)為男子漢課文板書開(kāi)頭語(yǔ)：交代寫作對(duì)象我們家的男子漢我分他對(duì)食物的興趣23本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的“小男子漢”的形象，表達(dá)了作者對(duì)“小男子漢”的疼愛(ài)和贊美之情。課文中心本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步成24獨(dú)立自主，趁著冷靜從小男孩的成長(zhǎng)過(guò)程中，我看到了他的天真可愛(ài)，更看到了他對(duì)獨(dú)立的渴望和為之付出的努力。小男孩遇事冷靜、沉著的個(gè)性令人嘆服。希望我們也能早日學(xué)會(huì)獨(dú)立，成為社會(huì)的棟梁。學(xué)后感悟獨(dú)立自主，趁著冷靜從小男孩的成長(zhǎng)過(guò)程中，我看到了他的天真可25部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我們家的男子漢》課件26王安憶，1954年3月生于江蘇南京，當(dāng)代作家、文學(xué)家。1996年發(fā)表個(gè)人代表作《長(zhǎng)恨歌》，獲得第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。2013年獲法蘭西文學(xué)藝術(shù)騎士勛章。主要作品有《長(zhǎng)恨歌》《小鮑莊》《流逝》等。作家作品王安憶，1954年3月生于江蘇南京，當(dāng)代作家、文學(xué)家。1271.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽(tīng)范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地28安徽謎語(yǔ)倔強(qiáng)時(shí)尚囑咐沮喪情緒吭聲輪廓嘴唇嘹亮妨礙huī

mí

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juézhǔjǔ

xù

kēng

liáo

fánghūnkuò葷菜jiàngfù我會(huì)讀安徽謎語(yǔ)倔強(qiáng)時(shí)尚囑咐沮喪情緒吭聲輪廓嘴唇嘹亮妨礙huī29尚識(shí)字開(kāi)花唇囑緒嘹妨尚識(shí)字開(kāi)花唇囑緒嘹妨30用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。安徽(wēi

huī)

倔強(qiáng)(jiàng

qiáng)囑咐(shǔ

zhǔ)沮喪(sàng

sāng)輪廓(guōkuò)

嘹亮(liǎo

liáo)······√√√√√√易錯(cuò)音用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。安徽(wēihuī)31運(yùn)用：在公共場(chǎng)所參與活動(dòng)時(shí)，我們既不能妨礙工作人員的工作，也要注意做好個(gè)人防護(hù)工作。同音易混字妨fáng

防字義：妨害，阻礙。如：妨害。組詞：（妨礙）（不妨）（無(wú)妨）字義：防備、戒備。如：防御。組詞：（預(yù)防）（防御）（謹(jǐn)防假冒）運(yùn)用：在公共場(chǎng)所參與活動(dòng)時(shí)，我們既不能妨礙工作人員的工作，也32讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。2.去的早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。.加點(diǎn)的字是多音字！多音字..加點(diǎn)的字是多音字！多音字.33強(qiáng)jiàngqiáng（倔強(qiáng)）（堅(jiān)強(qiáng)）吭kēng（一聲不吭）注意加點(diǎn)字的讀音！háng

（引吭高歌）讀一讀：1.他一再?gòu)?qiáng)（qiáng）調(diào)：“圓圓性格倔強(qiáng)（jiàng），不要勉強(qiáng)（qiǎng）她做不喜歡做的事情?！?.小麗坐在那里一聲不吭（kēng），小智卻引吭（háng）高歌。.....qiǎng（勉強(qiáng)）強(qiáng)jiàngqiáng（倔強(qiáng)）（堅(jiān)強(qiáng)）吭kēng（一聲不吭）34本文通過(guò)描寫一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)小“

”的形象，體現(xiàn)作者對(duì)“小小男子漢”的無(wú)限

和

之情。男子漢疼愛(ài)贊美整體感知本文通過(guò)描寫一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)小“35學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以先用較快的速度默讀課文。然后結(jié)合課文中的小標(biāo)題理解課文的主要內(nèi)容，明白作者為什么要稱小男孩為“男子漢”，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試給每個(gè)部分換個(gè)小標(biāo)題。研讀課文學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以先用較快的速度默讀課文。然后結(jié)合課文中的小標(biāo)36課文中的小主人公是個(gè)什么樣的人?課文中的小主人公是個(gè)什么樣的人?371.對(duì)食物有極大的興趣。2.對(duì)父親很崇拜3.處處要求獨(dú)立4.剛強(qiáng)，男兒有淚不輕彈5.沉著地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)1.對(duì)食物有極大的興趣。38作者是從哪些方面寫小男子漢對(duì)事物的興趣的？是怎樣寫的？作者是從小男子漢吃飯爽氣、飯量大，吃的東西范圍廣，而且吃得極有滋味，愿意耐心等待美食等方面來(lái)寫的。是通過(guò)概括敘述、詳細(xì)敘述、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等手法來(lái)寫的。作者是從哪些方面寫小男子漢對(duì)事物的興趣的？是怎樣寫的39

不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。運(yùn)用比喻，把孩子的小手比作倔強(qiáng)的活魚，可以使人想見(jiàn)那掙扎的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出他要獨(dú)立的愿望之強(qiáng)烈。不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖40

我終于忍不住了：“買一包山楂片。”他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點(diǎn)兒后悔起來(lái)?！傲什莸爻灾北憩F(xiàn)了他失敗后的沮喪和失望。我終于忍不住了：“買一包山楂片。”他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃41他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過(guò)去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。由“忍不住”到“忍住了”，表現(xiàn)了“我”的什么心理？

“忍不住”是“我”不忍心看到他受挫，是對(duì)小男子漢的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。“忍住了”是要維護(hù)小男子漢要求獨(dú)立的自尊，是對(duì)他的理解和尊重。“我”看到了小男子漢對(duì)獨(dú)立的執(zhí)著，也懂得了幫助他成長(zhǎng)真正該怎樣做，所以從“忍不住”到“忍住了”，正是有了“我”這種關(guān)心和理解，男子漢才能真正成長(zhǎng)。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過(guò)去幫他叫一聲“42作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求的獨(dú)立的特點(diǎn)的？1.要求自己走，不讓牽手；2.要自己買東西；（對(duì)神態(tài)的觀察、描寫真實(shí)、準(zhǔn)確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪表現(xiàn)了心理的變化）3.自己換橘子水；（熟練—高漲—狂熱，飛快、努力地喝，

顯示自己長(zhǎng)大了，顯示自己的成就）作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求的獨(dú)立的特點(diǎn)的？1.要求43

當(dāng)他滿兩周歲的時(shí)候，我們決定把他送進(jìn)托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當(dāng)別的孩子哭的時(shí)候，他才想起來(lái)哭?？蘼曕诹?，并無(wú)傷感，似乎只為了參加一個(gè)儀式。

“我們”把他送進(jìn)托兒所，“他”和“別的孩子”的哭一樣嗎？作者為什么要寫別的孩子和“我們姐妹”小時(shí)候上托兒所哭的情景呢？不一樣：別的孩子，因“怕”而哭，充滿傷感?！八彼坪踔粸閰⒓右粋€(gè)儀式而哭，并無(wú)傷感。寫這些情景與“他”不喜歡托兒所，卻不作任何無(wú)效的掙扎構(gòu)成對(duì)比，突出他作為“男子漢”能勇敢坦然地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)他滿兩周歲的時(shí)候，我們決定把他送進(jìn)托兒所。去的那天早晨44“他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”這一部分，作者是通過(guò)描寫哪幾件事來(lái)表現(xiàn)小男子漢的個(gè)性特點(diǎn)的？上托兒所，面對(duì)進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然，很快適應(yīng)；回安徽，面對(duì)不得不回安徽的事實(shí)，勇敢地跳進(jìn)車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。“他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”這一部分，作者是通過(guò)描寫哪幾件45小標(biāo)題是對(duì)長(zhǎng)篇幅的