高考作文備考押題導(dǎo)寫(xiě)：教育之道

高考作文備考押題導(dǎo)寫(xiě)：教育之道（附：審題指導(dǎo)及范文點(diǎn)評(píng)）押題理由高考語(yǔ)文堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“五育”并舉，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。對(duì)于教育這一主題的考查，歷年高考作文都有所體現(xiàn)，有的比較明顯，如2020年高考浙江卷作文題“家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色”;有的暗含教育之道，如2021年高考全國(guó)甲卷作文題“有為與可為”、新高考卷Ⅰ作文題“體育之研究”等。命題趨勢(shì)1.把握育人導(dǎo)向。圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。2.遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，提升育人實(shí)效性。3.體現(xiàn)時(shí)代特征。注重新興技術(shù)支撐和社會(huì)服務(wù)新變化，培養(yǎng)科學(xué)精神。4.因材施教。根據(jù)實(shí)際，充分挖掘，采取多種方式開(kāi)展教育，避免“一刀切”。押題方向閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。語(yǔ)文課上，老師講解柳宗元的《種樹(shù)郭橐駝傳》，談到郭橐駝種樹(shù)的技巧，“橐駝非能使木壽且孳（繁殖）也，能順木之天，以致其性（本性）焉爾”“凡植木之性，其本欲舒，其培（培土）欲平，其土欲故，其筑欲密（結(jié)實(shí)）。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧”。老師提了個(gè)問(wèn)題：以其種樹(shù)之道，移之教育，可乎？這個(gè)問(wèn)題先讓同學(xué)們陷入深思，后又展開(kāi)了激烈的討論。有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該“順木之天，以致其性”，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子主動(dòng)發(fā)揮自身的潛力特質(zhì);有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)需要干預(yù)和管理，應(yīng)該“旦視而暮撫”“去而復(fù)顧”;有的同學(xué)認(rèn)為，既要因材施教，也要加以約束，正確引導(dǎo)……假如你在這堂課上參與討論，你會(huì)闡述怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。審題立意：這道作文題立足育人話題，考查考生對(duì)教育理念的認(rèn)識(shí)和理解，具有很強(qiáng)的思辨性。樹(shù)木與育人有很多相通之處，那么在育人方面，我們可以向郭橐駝學(xué)習(xí)什么呢？我們要注重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生“成為他自己”，在教育的過(guò)程中讓他們自然生長(zhǎng)，讓他們的個(gè)性得到彰顯?？墒牵胺硼B(yǎng)”不是“放縱”，“放手”不是“無(wú)為”，積極的引導(dǎo)和約束也是必不可少的。參考立意：最好的育人方法是尊重學(xué)生個(gè)性，順應(yīng)天性，做到因材施教;“放養(yǎng)”不是“放縱”，育人也需要積極引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，精準(zhǔn)培養(yǎng);教育既要給空間，也要有約束，做到張弛有度……例文賞讀順木之天，旦暮撫之駱嘉誠(chéng)尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！每個(gè)孩子都是種子。破殼、萌芽，須得種樹(shù)人培土灌溉;舒枝、結(jié)果須得順其本性，方可碩果壓枝，香傳千里。種樹(shù)如育人，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要發(fā)掘孩子的潛力特質(zhì)，同時(shí)也應(yīng)加以約束，正確引導(dǎo)。同學(xué)們，順天之木，以致其性，孩子可能成為瘋長(zhǎng)的野草。蘇格拉底有言：“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是如何讓它發(fā)光?！泵總€(gè)孩子都有自己的天性，這天性可以耀眼卻不能炙燙。如果全然順天性發(fā)展，孩子稍有不慎就可能誤入歧途。比如“熊孩子”惹是生非，豈能因一句“他還是個(gè)孩子”而縱容。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓孩子少走彎路，不走錯(cuò)路，避免野蠻生長(zhǎng)。枝葉需要修剪，鮮花需要培育，野蠻生長(zhǎng)不是最好的選擇，切勿讓凌云木變成蓬頭草。同學(xué)們，干預(yù)管理，旦暮撫之，孩子可能成為空心的樹(shù)干?！靶『⒌挠^念是成年人一字一句堆砌起來(lái)的?！闭\(chéng)如斯言，一棟思想體系完整的大廈絕不應(yīng)只由師長(zhǎng)添磚加瓦筑成，而應(yīng)給孩子粉刷鮮亮顏色、綴點(diǎn)清新圖案的空間。這樣才能筑成一棟健全的、具有獨(dú)特風(fēng)景的高樓。父母對(duì)孩子干預(yù)太多，會(huì)使孩子沒(méi)有主見(jiàn)，只知道遵循父母的意見(jiàn)行事，就像困居象牙塔里的鳥(niǎo)，每天吃著投喂的食物，全然不知道曠野的風(fēng)掠過(guò)羽毛的感覺(jué)。簡(jiǎn)媜在《美麗的繭》中說(shuō)過(guò)：“所有鳥(niǎo)兒都認(rèn)為把魚(yú)兒舉在空中是一種善舉?！睅熼L(zhǎng)的一片好心可能僅僅是一廂情愿，甚至好心辦壞事。師長(zhǎng)需要遵從孩子的意見(jiàn)，否則只會(huì)培養(yǎng)出一棵空心樹(shù)，一個(gè)巨嬰。順木之天，旦暮撫之，孩子才可能成為參天的蒼松。哈伯特說(shuō)：“對(duì)一只盲目航行的船來(lái)說(shuō)，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)。”若無(wú)航向，在云濤曉霧中，我們必然躊躇且迷茫;在蕭瑟風(fēng)雨中，我們必然惆悵而悲傷。這時(shí)候，就需要師長(zhǎng)為我們指點(diǎn)迷津。嫩芽于新世界是脆弱而易碎的，但師長(zhǎng)的閱歷更豐富，能夠在順應(yīng)我們天性的同時(shí)，給我們指出前行的方向。只有順應(yīng)天性與管理約束相結(jié)合，孩子才可能成為參天的蒼松。海子說(shuō)過(guò)：“我們最終都要遠(yuǎn)行，都要與稚嫩的自己告別?！表槕?yīng)天性與管理約束相結(jié)合，我們才能破除舊我，擁抱新我。我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家。評(píng)析這篇作文格式規(guī)范，入題自然，論述有序，觀點(diǎn)明確。在論述過(guò)程中，考生能夠始終將約束與引導(dǎo)置于同樣的高度，既顯得溫和貼切，又能引起讀者的思考。同時(shí)，在材料運(yùn)用上，考生能夠按照孩子成長(zhǎng)的規(guī)律合理布局，為作文增色不少。作文論述語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確，用詞穩(wěn)健。作為發(fā)言稿，語(yǔ)言絲毫不顯得生硬，而是以娓娓道來(lái)的方式給人一種輕松從容之感?？忌鷮?duì)辯證尺度把握得很到位，既能將不同看法的合理性呈現(xiàn)給讀者，又能自如地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，且援引名人名言來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)，使作文的個(gè)性與厚度并重。延伸訓(xùn)練閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。一名大二男生唐同學(xué)為了去看看這個(gè)世界，決定乘坐公交車從上海到北京。他耗時(shí)6天5夜，乘坐了54輛公交車，經(jīng)過(guò)了1291個(gè)站點(diǎn)，彎彎曲曲地走了1810公里，花費(fèi)了381元車費(fèi)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于從上海到達(dá)北京。有人說(shuō)，坐高鐵、飛機(jī)更加高效快捷，這樣坐公交車完全是浪費(fèi)時(shí)間，大學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間和精力用在更加有意義的事情上;有人說(shuō)通過(guò)坐公交車旅行，能夠感受到祖國(guó)各地的風(fēng)土人情，“在路上”何嘗不是一種研學(xué)，這些都是無(wú)法從教科書(shū)上學(xué)到的經(jīng)歷;還有人認(rèn)為這位同學(xué)有勇氣和智慧，這趟屬于一個(gè)人的旅途有縝密的計(jì)劃，有滿滿的收獲……針對(duì)以上事件，你怎么看？請(qǐng)以光明中學(xué)學(xué)生李華的身份給這位同學(xué)寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。審題立意：文題所供材料第一段敘述了一名大二男生乘坐公交車從上海到北京的事件，突出此行換乘多、耗時(shí)長(zhǎng)、行程苦的特點(diǎn)。第二段是人們對(duì)該事件的評(píng)價(jià)。觀點(diǎn)一從效率出發(fā)，認(rèn)為選擇公交這種低效的出行方式是一種浪費(fèi);觀點(diǎn)二認(rèn)為此行也是研學(xué)，肯定“在路上”的意義：感受風(fēng)土人情、獲得獨(dú)特經(jīng)歷;觀點(diǎn)三從個(gè)體品質(zhì)人手，肯定其勇氣和智慧?？忌⒁獯颂幍摹坝職狻敝钙涓矣?/p>