四年級下學期語文教學計劃

四班級下學期語文教學方案《四班級下學期語文教學方案》這是優(yōu)秀的教學方案文章，期望可以對您的學習工作中帶來掛念！

1、四班級下學期語文教學方案

一、教學目的

1、激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信念;

2、培育同學具有肯定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的力量。

4、同時培育同學的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、適當介紹中西方文化，培育同學的愛國主義精神，增加世界意志，為同學的進一步學習奠定良好的基礎。

二、本冊教材具有以下幾個特點：

1、留意同學語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、留意同學自學力量和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、留意中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的`力量。

4、留意同學學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學的學習動機。

5、留意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、留意教材的機敏性和可操作性，以滿足不同層次的同學的需求。

7、留意教學資料的配套，為同學供應良好的英語學習環(huán)境，掛念同學拓展自我進展的空間。

8、留意中學校各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中學校英語教學的整體質量。

三、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、玩耍讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為同學營造一些學習氛圍。

5、要求同學在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與同學溝通，進行口語交際訓練。

四、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡潔運用。

3、能聽、做活動。

4、能唱3首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

五、班級狀況分析

四班級從上個學期的狀況來看在英語學習上把握較好，主要表現(xiàn)為學習成果層次上很均勻，英語學習愛好很高，口語朗讀上較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。

2、一班級語文教學方案(第一學期)語文教學方案

一、新課標對本年段的要求

（一）識字與寫字

1．寵愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2．生疏常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3．把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、潔凈。

5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。生疏大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1．寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4．借助讀物中的圖畫閱讀。

5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬奇特的情境，關懷自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，開放想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗?。

8．生疏課文中消滅的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

9．積累自己寵愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。

10．寵愛圖書，疼惜圖書。

（三）寫話

1．對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的生疏和感想。

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3．依據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1．學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4．能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的見聞。

5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達的自信念。樂觀參與爭辯，對感愛好的話題發(fā)表的意見。

（五）綜合性學習

1．對四周事物有古怪???心，能就感愛好的內容提出問題，結合課外閱讀，共同爭辯。

2．結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3．熱心參與校內、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

二、本冊教材編寫特點

(一）圍繞專題組織教材內容，充分體現(xiàn)整合

（二）支配獨立的識字課，內容豐富、形式多樣

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活

（四）大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為同學寵愛的“學本”。

（五）體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應性

三、教學內容的簡潔分析

本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設有口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

3、一班級語文教學方案(第一學期)語文教學方案

教材分析《義務教育課程標準試驗教科書語文一班級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應同學的身心進展的特點，致力于構建開放而有力的語文教材體系，促進同學學習方式的轉變，全面提高同學的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

一、教材內容及其編排本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：

多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡快的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；呈現(xiàn)臺——給同學供應呈現(xiàn)學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。

具體內容及授課支配：

二、本冊教材的學習目標

1．生疏550個常用漢字，會寫250個漢字。

2．寵愛學習漢字，有主動識字的愿望。

3．學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

4．初步學習默讀，漸漸養(yǎng)成默讀的習慣。

4、一班級語文教學方案(第一學期)語文教學方案

中國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應當生生不息傳播的珍寶。

經(jīng)典誦讀，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并漸漸完善自己的人格。

京廣路學校一班級就有這樣一群秀麗的孩子。他們正在進行《弟子規(guī)》的經(jīng)典誦讀。

《弟子規(guī)》原名《訓蒙文》，是清代李毓秀依據(jù)宋朝朱熹的《童蒙須知》改編，后經(jīng)清代儒生賈存仁修訂，改名為《弟子規(guī)》，是一本教育兒童怎樣待人接物的書籍。它那淺顯易懂的文字里卻蘊含著很多做人的真理，不僅對于教育少年兒童，對于我們成年人在生活、工作、家庭等方面也有著重要的意義。

有句話叫“細節(jié)打算成敗”，而《弟子規(guī)》就是教育孩子要重視生活行為的各個細節(jié)，用簡明通俗的語言，教育他們如何修養(yǎng)品德、孝親友愛以及生活起居中待人接物所應有的禮節(jié)。格外適合一班級的小伴侶。比如學習了“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶?！焙⒆觽兌酶改附形覀儯R上答應，不能夠遲緩。父母有事要我們去做，要馬上行動，不行拖延或推辭偷懶，這是對父母的一種敬重。

人生在世，品德不是天生的，它須在幼小的時候開頭培育。《弟子規(guī)》中要求我們先端正品德。其中包括孝、悌、禮、仁、忠等。在做到這些后，又教了我們一些學習方法，不但要認真學，還要實踐，這樣才能真正地讀好書，成為有用之才。

有一種秀麗，叫經(jīng)典誦讀。京廣路的小京鷹們，堅持下去，做最秀麗的自己！

5、學年度上學期四班級上學期語文教學方案

一、同學基本狀況分析：

27班同學都已經(jīng)嫻熟地把握了漢語拼音，有了肯定的自主識字力量，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義。。養(yǎng)成了良好的聽說習慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運用學過的詞語說一句完整的話。孩子們已經(jīng)寵愛上了課外閱讀，學會了摘抄好詞好句并運用到自己的習作中來。從學習態(tài)度來看，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，樂觀舉手發(fā)言，課后能按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學基礎較差，學習愛好不夠，對自己缺乏信念，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，閱讀和表達力量還需大力培育。

二、教材分析：

本冊教科書仍舊以單元版塊的形式組成，共8個單元，每單元4篇課文，全冊共32篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。課后題一般設置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則；第2、3題重在內容的理解，語言的訓練和積累；體現(xiàn)語文的學科特點；有的課后題還涉及到拓展延長或說寫訓練，以增加同學的語文素養(yǎng)。語文樂園則留意培育同學的語文實踐力量，支配了活動、閱讀、口語交際、習作等內容，有利于提高同學的語文綜合素養(yǎng)。但是，本冊教材生字的編排仍舊存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復；二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，老師必需查檢工具書，掛念同學讀準字音。而且本冊教材照舊沒有把閱讀訓練與習作訓練融為一體。閱讀教材的范文性不強，不能對習作訓練起到實際的指導作用。

三、教學目標：

1．全冊共生疏常用漢字184個，會寫244個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。

5．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的'思想感情。

6．感受作品中生動的形象和美麗?的語言，關懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。

7．體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

8．積累課文中美麗?詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。

四、教學重點、難點與關鍵：

1．教學重點：

閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴高校生課外閱讀量，培育同學的學習愛好，提高同學學語文、用語文的力量。

2．教學難點：

閱讀教學、習作教學與同學語文綜合實踐力量的培育。

3．教學關鍵：

在同學課堂生成的資源中查找契機，依據(jù)同學實際水平促進同學的進展。

五、教學措施

1．讓每個孩子都找到好同學的感覺。讓體會到學習的樂趣，主動獵取學問，去探究問題，使他們處在真正的自主狀態(tài)中，潛能得到開放，天性得到敬重。

2．識字和寫字教學仍應遵循識字、寫字分開，多認少寫的原則，利用多種方法識字，培育同學的自主識字力量。

3．依據(jù)教材內容和同學的實際狀況，創(chuàng)設開放性的課堂，做到教學方法多樣，形式活潑好玩。給同學制造各種呈現(xiàn)自我的機會，激發(fā)同學聽說的愿望，讓每一個孩子都有練習的機會。

4．閱讀教學要訓練同學逐步學會閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓練，在朗讀中進展同學的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。

5．利用班級圖書角，培育同學的課外閱讀愛好，背誦優(yōu)秀詩文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。。

6．連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，充分調動潛能生的學習樂觀性，全面提高教學質量。

7．老師自身樂觀學習業(yè)務學問與理論，多向有閱歷的老師學習，為提高課堂效率制造必要的條件。

六、教學時間與內容支配

周次教學內容支配課時支配第一周入學教育、《為成長鼓掌》、《太陽，你好》5課時其次周《我發(fā)覺了新的流星群》、《古詩二首》5課時第三周《語文樂園一》、作文：漫談星空、《家鄉(xiāng)的橋》6課時第四周《秋的原野》、《仙人掌王國》、《奇特的鳥島》6課時第五周國慶放假

第六周《語文樂園二》、作文：我寵愛的花《打開大自然綠色的課本》、6課時第七周《海浪花變成的鏡子》、《心愿》、《少年總編》6課時第八周《語文樂園三》、作文：他這樣是否值得、

《人們怎樣傳遞信息》、6課時第九周《飛行的信念》、《玻璃公公一家》《會說話的產(chǎn)品》、、6課時第十周《語文樂園四》、作文：繞口令競賽、《井岡山》、6課時第十一周《神圣的路程》、《晏子使楚》、5課時第十二周《古詩二首》、《語文樂園五》、作文：轉述故事、6課時第十三周《《比金錢更重要》、《父愛深深》、4課時第十四周《雪姑娘》、《黃昏的蟬》、4課時第十五周《語文樂園六》、作文：廣告、《提燈女神》、6課時第十六周《賣報歌》的誕生、《英勇的少年》、4課時第十七周《生命的簽證》、《語文樂園七》、作文：寫信、6課時第十八周《寓言二則》、《小人國》、《期望戒指》6課時第十九周《斑竹姑娘》、《語文樂園八》、作文：猜燈謎活動6課時其次十周總復習6課時

七、教學檢測及評價：

教學考查分朗讀、寫字、說話等多項內容，由同學自評、小組互評、老師評價相結合，期中、期末兩次檢測。

八、扶優(yōu)輔后支配：

指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，掛念潛能生取得進步，讓潛能生在老師和同學的掛念下養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習成果。

培優(yōu)對象：朱奕、嚴紫瑤、徐奕璠、劉宜萱、蔣睿涵、徐晗舒

輔差對象：王懷遠、馬興權、李莎蔓

主要措施：

1．課外輔導，利用課余時間加以輔導和訓練。

2．接受一優(yōu)等生帶一差生的一幫一行動。

3．課堂上制造機會，多給后進生一些表現(xiàn)和呈現(xiàn)自己的機會。

4．接受激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定。

5．多與家長聯(lián)系，共同商討解決問題的方法。

6、學年度上學期四班級上學期語文教學方案

一、同學基本狀況分析：

27班同學都已經(jīng)嫻熟地把握了漢語拼音，有了肯定的自主識字力量，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義。。養(yǎng)成了良好的聽說習慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運用學過的詞語說一句完整的話。孩子們已經(jīng)寵愛上了課外閱讀，學會了摘抄好詞好句并運用到自己的習作中來。從學習態(tài)度來看，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，樂觀舉手發(fā)言，課后能按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學基礎較差，學習愛好不夠，對自己缺乏信念，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，閱讀和表達力量還需大力培育。

二、教材分析：

本冊教科書仍舊以單元版塊的形式組成，共8個單元，每單元4篇課文，全冊共32篇課文。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。課后題一般設置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學基本原則；第2、3題重在內容的理解，語言的訓練和積累；體現(xiàn)語文的學科特點；有的課后題還涉及到拓展延長或說寫訓練，以增加同學的語文素養(yǎng)。語文樂園則留意培育同學的語文實踐力量，支配了活動、閱讀、口語交際、習作等內容，有利于提高同學的語文綜合素養(yǎng)。但是，本冊教材生字的編排仍舊存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復；二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，老師必需查檢工具書，掛念同學讀準字音。而且本冊教材照舊沒有把閱讀訓練與習作訓練融為一體。閱讀教材的范文性不強，不能對習作訓練起到實際的指導作用。

三、教學目標：

1．全冊共生疏常用漢字184個，會寫244個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

4．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。

5．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

6．感受作品中生動的形象和美麗?的語言，關懷作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人溝通自己的閱讀感受。

7．體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

8．積累課文中美麗?詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。

四、教學重點、難點與關鍵：

1．教學重點：

閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴高校生課外閱讀量，培育同學的學習愛好，提高同學學語文、用語文的力量。

2．教學難點：

閱讀教學、習作教學與同學語文綜合實踐力量的培育。

3．教學關鍵：

在同學課堂生成的資源中查找契機，依據(jù)同學實際水平促進同學的進展。

五、教學措施

1．讓每個孩子都找到好同學的感覺。讓體會到學習的樂趣，主動獵取學問，去探究問題，使他們處在真正的自主狀態(tài)中，潛能得到開放，天性得到敬重。

2．識字和寫字教學仍應遵循識字、寫字分開，多認少寫的.原則，利用多種方法識字，培育同學的自主識字力量。

3．依據(jù)教材內容和同學的實際狀況，創(chuàng)設開放性的課堂，做到教學方法多樣，形式活潑好玩。給同學制造各種呈現(xiàn)自我的機會，激發(fā)同學聽說的愿望，讓每一個孩子都有練習的機會。

4．閱讀教學要訓練同學逐步學會閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓練，在朗讀中進展同學的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。

5．利用班級圖書角，培育同學的課外閱讀愛好，背誦優(yōu)秀詩文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。。

6．連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，充分調動潛能生的學習樂觀性，全面提高教學質量。

7．老師自身樂觀學習業(yè)務學問與理論，多向有閱歷的老師學習，為提高課堂效率制造必要的條件。

六、教學時間與內容支配

周次教學內容支配課時支配第一周入學教育、《為成長鼓掌》、《太陽，你好》5課時其次周《我發(fā)覺了新的流星群》、《古詩二首》5課時第三周《語文樂園一》、作文：漫談星空、《家鄉(xiāng)的橋》6課時第四周《秋的原野》、《仙人掌王國》、《奇特的鳥島》6課時第五周國慶放假

第六周《語文樂園二》、作文：我寵愛的花《打開大自然綠色的課本》、6課時第七周《海浪花變成的鏡子》、《心愿》、《少年總編》6課時第八周《語文樂園三》、作文：他這樣是否值得、

《人們怎樣傳遞信息》、6課時第九周《飛行的信念》、《玻璃公公一家》《會說話的產(chǎn)品》、、6課時第十周《語文樂園四》、作文：繞口令競賽、《井岡山》、6課時第十一周《神圣的路程》、《晏子使楚》、5課時第十二周《古詩二首》、《語文樂園五》、作文：轉述故事、6課時第十三周《《比金錢更重要》、《父愛深深》、4課時第十四周《雪姑娘》、《黃昏的蟬》、4課時第十五周《語文樂園六》、作文：廣告、《提燈女神》、6課時第十六周《賣報歌》的誕生、《英勇的少年》、4課時第十七周《生命的簽證》、《語文樂園七》、作文：寫信、6課時第十八周《寓言二則》、《小人國》、《期望戒指》6課時第十九周《斑竹姑娘》、《語文樂園八》、作文：猜燈謎活動6課時其次十周總復習6課時

七、教學檢測及評價：

教學考查分朗讀、寫字、說話等多項內容，由同學自評、小組互評、老師評價相結合，期中、期末兩次檢測。

八、扶優(yōu)輔后支配：

指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，掛念潛能生取得進步，讓潛能生在老師和同學的掛念下養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習成果。

培優(yōu)對象：朱奕、嚴紫瑤、徐奕璠、劉宜萱、蔣睿涵、徐晗舒

輔差對象：王懷遠、馬興權、李莎蔓

主要措施：

1．課外輔導，利用課余時間加以輔導和訓練。

2．接受一優(yōu)等生帶一差生的一幫一行動。

3．課堂上制造機會，多給后進生一些表現(xiàn)和呈現(xiàn)自己的機會。

4．接受激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定。

5．多與家長聯(lián)系，共同商討解決問題的方法。

7、學校四班級語文下學期教學方案班級英語教學方案

一、教學目的

1、激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信念;

2、培育同學具有肯定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的力量。

4、同時培育同學的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、適當介紹中西方文化，培育同學的愛國主義精神，增加世界意志，為同學的進一步學習奠定良好的基礎。

二、本冊教材具有以下幾個特點：

1、留意同學語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、留意同學自學力量和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、留意中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的`力量。

4、留意同學學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學的學習動機。

5、留意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓同學通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、留意教材的機敏性和可操作性，以滿足不同層次的同學的需求。

7、留意教學資料的配套，為同學供應良好的英語學習環(huán)境，掛念同學拓展自我進展的空間。

8、留意中學校各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中學校英語教學的整體質量。

三、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂把握。

2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、玩耍讓同學在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為同學營造一些學習氛圍。

5、要求同學在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與同學溝通，進行口語交際訓練。

四、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡潔運用。

3、能聽、做活動。

4、能唱3首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

五、班級狀況分析

四班級從上個學期的狀況來看在英語學習上把握較好，主要表現(xiàn)為學習成果層次上很均勻，英語學習愛好很高，口語朗讀上較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。

8、語文班級其次學期教學方案班級語文教學方案

一、教學理念

（一）突出共性進展，敬重同學共性世界，培育同學共性。

（二）語文教育要面對全體，落實到每個同學，并全方位提高每個同學的語文素養(yǎng)。

（三）語文老師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

（四）語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

（五）建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮同學主體性的多樣化的學習方式，促進同學在老師指導下主動的富有共性的學習。

（六）留意過程，終結性評價與形成性評價相結合，培育終身學習的愿望和科學探究的精神。

二、學情分析

本班共有同學60人。其中男生29人，女生31人。大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，同學能較好地完成學習任務，合格率100%，66%的同學綜合測試達到優(yōu)秀水平。同學具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運用力量，也把握了肯定的學習方法。但是有個別同學基礎較差，缺乏學習熱忱，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

三、教材分析

這是一冊從內容到編排面貌煥然一新的教科書。它為同學進展和老師成長供應了很大的空間。

（一）教材結構

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進西部"，其次組"永久的童年"，第三組"語言的藝術"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組"走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風情"。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記"的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在"語言的藝術"這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，我們稱之為"小綜合"。其次次是在"走進信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為"大綜合"。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求生疏的200個字。至此，完成學校階段生疏3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點

1、加強目標意識，全面、精確?????地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設置更加機敏，編排形式在繼承中又有進展。

4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理進展特點，"口語交際·習作"的類型發(fā)生肯定的變化。

6、在"綜合性學習"中，指導同學設計和開展語文學習活動，引導探究和爭辯的過程，提高語文綜合運用的力量。

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導同學通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)寵愛西部的情感；二是引導同學學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會美麗?語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感；三是引導同學了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓同學通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的奇特，童年時間的貴重，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓同學通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導同學積累美麗?的語言。

第4單元：引導同學潛心讀書，感受人物的精神品質；體會的情感脈絡和表達方法，連續(xù)培育同學的速讀力量。

第5單元：讓同學感受古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的愛好。

第6單元：引導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的爭辯報告。

第7單元：讓同學進一步感受作家筆下鮮活的'人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方法；三是要留意積累課文中的美麗?語言；四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

四、教學目標

教學目標是一切教學活動的動身點和歸宿。以單元為基本結構來設計和組織教學，達到目標。以教學目標為標準進行自我矯正和教學評價。

（一）識字與寫字教學

1、連續(xù)識字200個，會寫150個字，有較強的獨立識字的力量。留意防止和訂正錯別字。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書。

操作建議

1、高班級識字教學要以字義為重點，以字義帶動字音和字形，留意讀音和書寫的難點，留意防止和訂正錯別字。

2、抄寫以詞語為單位，削減機械的單字抄寫。

3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時練習書寫的行款整齊。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

（二）閱讀教學

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的主要內容。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。

4、把握課文主要內容，體會的思想感情，初步領悟文章的表達方法。

5、學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、擴展閱讀面，拓展課外閱讀。

以下是8個專題的讀寫重點：

一、把握主要內容，體會美麗?的語言和含義深刻的句子。

二、體會詞句表達的感情，留心觀看生活，真實表達自己的感受。

三、感受語言表達的藝術，搜集積累精妙的語言，學習用得體的語言表達。

四、體會表達的思想感情，領悟文章的表達方法。

五、理解主要內容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。

六、學習搜集和處理信息，寫簡潔的爭辯報告。

七、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

八、抓住主要內容，揣摩狀物類文章的寫作方法。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。樂于參與爭辯，敢于發(fā)表自己的意見。在稍作預備后能當眾作簡潔的發(fā)言。

2、學會通過爭辯策劃活動、學習介紹自己、溝通趣事和學習勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確學校生作文的性質。學校生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。培育觀看、思維、表達三種力量。

2、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

3、學寫簡潔的書信、發(fā)言稿、爭辯報告等應用文。

4、能修改自己的習作，做到語句通順，書寫規(guī)范、潔凈。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高同學策劃、規(guī)劃自己學習的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。

1、搜集積累精妙的語言，學習運用有藝術性、有魅力的語言。

2、初步學會搜集資料，整理資料，寫簡潔的調查報告。

五、教學措施

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段，同學已經(jīng)具備了較強的獨立識字力量，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，同學在閱讀中遇到不生疏的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

本冊寫字150個，全部支配在精讀課文中，隨課堂