4-5歲幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)

4~5歲幼兒的語言的發(fā)展進(jìn)入學(xué)前時(shí)期的幼兒，由于身心各方面的發(fā)展，初步產(chǎn)生了參加社會生活實(shí)踐的愿望。同時(shí)，由于考慮到兒童獨(dú)立生活能力的增長，八大人也對幼兒的生活提出了比以前更高的要求，開始要求幼兒獨(dú)立地負(fù)擔(dān)某些簡單的職責(zé)，如當(dāng)值日生等，開始要求幼兒從事干一些力所能及的社會生活活動，此時(shí)幼兒進(jìn)入學(xué)前中期。生長發(fā)育特點(diǎn)：大腦結(jié)構(gòu)繼續(xù)發(fā)展；從4歲起，由于神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，由于生活條件的要求，更重要的是由于語言的掌握，內(nèi)抑制開始蓬勃發(fā)展，它的發(fā)展，就使幼兒有可能形成更復(fù)雜、更細(xì)致的暫時(shí)聯(lián)系，從而更好地分析綜合外界的事物，同時(shí)也使幼兒有可能更好地控制、調(diào)節(jié)自己的行為；第二信號系統(tǒng)的概括性差，第一信號系統(tǒng)的仍比較占優(yōu)勢。語言發(fā)展特點(diǎn)：幼兒的發(fā)音水平在整個(gè)幼兒期是逐步提高的，4歲以上的幼兒一般能夠掌握本民族語言的全部語音，此后，語音發(fā)展開始穩(wěn)定，趨于方言化，即開始局限于本族或本地語音:4歲左右，語音意識明顯地發(fā)展起來，漸漸開始能自覺地、有意識地對待發(fā)音；4~5歲又是詞匯飛躍發(fā)展的時(shí)期之一，虛詞增長較為迅速，可見，4~5歲是詞匯豐富的活躍期。隨著年齡的增長，幼兒使用的句子長度有延伸的趨勢，含詞量漸增，4~5歲以含有7?11個(gè)詞的句子占多數(shù)。在語言表達(dá)方面，此時(shí)幼兒能獨(dú)立地講述故事或各種事情，他們說話常仍是斷斷續(xù)續(xù)的，不能說明事物現(xiàn)象、行為動作間的聯(lián)系，只能說出一些片斷；4歲后，幼兒交談大為增加，他們會在合作的活動中談?wù)摴餐男袆樱淮藭r(shí)，他們的內(nèi)部語言也發(fā)展起來，他們在活動過程中所運(yùn)用的語言，從公開到隱蔽。同時(shí)，4~5歲幼兒的問題語言最為豐富。4~5歲幼兒語言最近發(fā)展目標(biāo)：1、傾聽能耐心地傾聽別人說話。聽別人說話時(shí)，眼睛看著對方，保持正確的姿勢。能區(qū)分普通話和方言的區(qū)別。能理解多重指令。2、表述能用語言表達(dá)自己的意思，說話聲音適度。積極學(xué)說普通話，發(fā)音清楚。積極與別人交談，不隨便打斷別人說話。會熱情地與別人打招呼，樂于說出自己的意見。能用完整的句子較連貫地講述自己經(jīng)歷的事、圖片內(nèi)容，能大膽、清楚地用語言表達(dá)自己的意見。能講述觀察到的事物現(xiàn)象，會有表情地朗誦兒歌和復(fù)述故事。3、欣賞文學(xué)作品喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品。能初步了解文學(xué)作品的不同體裁及其構(gòu)成因素。在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上會歸納主題。能根據(jù)作品線索，進(jìn)行文學(xué)想象和創(chuàng)造，延續(xù)作品內(nèi)容。4、早期閱讀知道說的話可以寫成字，寫的字可以讀成話。對圖書的文字感興趣，能主動學(xué)認(rèn)常見的文字。能按順序翻閱圖片，獨(dú)立地細(xì)看熟悉的、感興趣的圖書。能集中注意傾聽八大人講述和朗讀圖書內(nèi)容，理解書面語言。喜歡描寫簡單的圖形，能有順序地書寫圖案符號，保持正確的書寫姿勢。愛護(hù)圖書，并能按一定規(guī)則整理、疊放圖書。父母應(yīng)注意的問題：正確對待孩子的問題語言。問題語言的特點(diǎn)是簡短、零碎，常在遇到困難或問題時(shí)出