部編人教版《安塞腰鼓》教學(xué)課件

安塞腰鼓欣賞安塞，位于我國陜西省北部安塞腰鼓欣賞安塞，位于我國陜西省北部1部編人教版《安塞腰鼓》教學(xué)課件2部編人教版《安塞腰鼓》教學(xué)課件3部編人教版《安塞腰鼓》教學(xué)課件4安塞腰鼓介紹

陜北高原自古以來就是邊關(guān)要道，連接中原農(nóng)業(yè)民族和草原游牧民族。秦始皇時期大將蒙恬，率三十萬大軍鎮(zhèn)守陜北，防止匈奴內(nèi)侵；北宋時期的范仲淹、沈括等也曾來到陜北領(lǐng)導(dǎo)抵御西夏人入侵的戰(zhàn)爭……可以說，安塞腰鼓既是古代激勵邊關(guān)將士沖鋒殺敵、浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士們征戰(zhàn)凱旋的歡迎曲。它氣勢磅礴，充滿激情與力量，是生命的舞蹈與狂歡……安塞腰鼓介紹5安塞腰鼓介紹

安塞腰鼓具有2000年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格。早在某些方面1986年，安塞腰鼓就榮膺首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽(yù)——大獎，近年來，它先后在第十一屆來運會開幕式、香港回歸慶典等大型活動中表演，并赴日本進(jìn)行表演。安塞腰鼓表演可由幾人或幾千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。安塞腰鼓介紹安塞腰鼓具有2000年以上的歷史。獨具魅力的安塞6安塞腰鼓執(zhí)教：十河中心中學(xué)劉兵艦劉成章安塞腰鼓執(zhí)教：十河中心中學(xué)劉兵艦劉成章7學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀，美讀課文,體會情感。學(xué)會賞析，感知語言。感受陜北人民堅強(qiáng)不屈、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀，美讀課文,體會情感。8作者簡介：

劉成章，生于1937年，陜西延安市人，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，中國散文學(xué)會常務(wù)理事。散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。《安塞腰鼓》寫于1986年，它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實、厚重內(nèi)蘊(yùn)的詩性禮贊。作者簡介：劉成章，生于1937年，陜西延安市人，9

xuàntóngtiánkànghuìjīzhuórǒngmòjiápángbó

旋風(fēng)（）瞳仁（）恬靜（）亢奮（）晦暗（）羈絆（）燒灼（）冗雜（）驀然（）戛然而止（）磅礴（）你能讀準(zhǔn)下列字音嗎？xuàn10你能解釋下列詞語嗎？狂舞:

閃射:火烈:

飛濺:亢奮:

晦暗:

羈絆:驀然:

盡情地舞動。閃爍放射的光芒?；鸨瑹崃摇Ｏ蛩耐鉃R。

極度興奮?；璋?這里是迷惘,糊涂的意思。纏住不能脫身,束縛。突然,猛然。

你能解釋下列詞語嗎？狂舞:

閃射:盡情地舞動。閃爍放射的11冗雜:

搏擊:

燒灼:

奔突:

翻飛:

大徹大悟:

嘆為觀止：

戛然而止：

你能解釋下列詞語嗎？繁雜。拼搏捶擊。熱情激蕩。急速移動沖撞。上下急速轉(zhuǎn)換舞動。

佛教用語,徹底醒悟的意思。贊美看到的事物好到了極點。形容聲音突然中止。

冗雜:

搏擊:

燒灼:

奔突:

翻飛:

大徹大悟:122.文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化？表演前表演時表演后——安靜的腰鼓——舞動的腰鼓——寂靜的腰鼓1.課文按照什么順序安排的？表演的先后順序。整體感知、理清思路2.文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化？表演前表演時表演后——安13變幻的舞姿擊鼓的后生雄壯的聲響3、文章分別從哪幾個角度來展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力？宏大的場面變幻的舞姿擊鼓的后生雄壯的聲響3、文章分別從哪幾個角度來展示14第二課時口技第二課時口技15文

章

賞

析

研讀一：宏大的場面

1、請說說“安塞腰鼓”的舞蹈特點？重點研讀、合作討論

小組競讀、競答

壯闊、豪放、火烈

2、課文是從哪些方面來寫“宏大場面”？

急促的鼓點、飛揚(yáng)的流蘇、蹦跳的腳步、閃射的瞳仁、強(qiáng)健的風(fēng)姿文

章

賞

析研讀一：宏大16文

章

賞

析

3、說說課文還采用什么方法來寫“宏大場面”？

4、課文第12自然段，表達(dá)了怎樣情感？重點研讀、合作討論

對比的寫法和人的聯(lián)想

沖破束縛、閉塞，阻礙落后的強(qiáng)烈愿望和力量。文

章

賞

析3、說說課文17文

章

賞

析

研讀二：雄壯的鼓聲

5、課文采用什么方法來寫“雄壯的鼓聲的”？有什么作用？重點研讀、合作討論

小組競讀、競答

側(cè)面烘托的寫法，用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓聲和周圍的環(huán)境、觀眾融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震撼力。文

章

賞

析研讀二：雄壯18文

章

賞

析

研讀三：擊鼓的后生

6、課文第12自然段，又是如何來寫“安塞腰鼓”的？重點研讀、合作討論

小組競讀、競答先抓住擊鼓后生的動作—搏擊，突出腰鼓的震撼力；然后寫觀眾的感受，來突出腰鼓奇?zhèn)グ蹴绲牧α?。?/p>

章

賞

析研讀三：擊鼓19文

章

賞

析

研讀三：擊鼓的后生

7、課文為什么又寫到“多水的江南”？重點研讀、合作討論用多水江南的柔媚對比襯托出黃土高原生養(yǎng)的元氣淋漓的擊鼓后生的粗獷的生命力。文

章

賞

析研讀三：擊鼓20文

章

賞

析

研讀四：變幻的舞姿

8、作者描寫“變幻的舞姿”和擊鼓后生“愈捶愈烈”，讓你感受到什么？重點研讀、合作討論腰鼓震撼人心的力量。文

章

賞

析研讀四：變幻21探討主旨1、你能找出每一部分的中心句嗎？——好一個安塞腰鼓！——好一個安塞腰鼓！——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！——好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！探討主旨1、你能找出每一部分的中心句嗎？——好22贊頌腰鼓震撼人心的力量和釋放出的奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊８桧灹宋鞅睗h子表演安塞腰鼓的陽剛之美和他們沖破落后、閉塞、貧窮的強(qiáng)烈愿望。歌頌了生養(yǎng)元氣淋漓的西北漢子的黃土地。2、“好”包含著什么？或者說作者想要歌頌什么？贊頌腰鼓震撼人心的力量和釋放出的奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊８桧灹宋鞅睗h23本文寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達(dá)了作者贊美安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情,贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征?？偨Y(jié)本文寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達(dá)24用靜態(tài)的描寫反襯出擊鼓場面的熱烈。重點研讀、合作討論課文開頭和結(jié)尾描寫表演前后的“靜”，在文中有什么作用？用靜態(tài)的描寫反襯出擊鼓場面的熱烈。重點研讀、合作討論課文開頭25第三課時第三課時26語言特點作者是怎樣把安塞腰鼓的美感用文字呈現(xiàn)的？大量的運用排比、比喻和反復(fù)的修辭，語句多用短句，使語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。語言特點大量的運用排比、比喻和反復(fù)的修辭，語句多27排比：是把結(jié)構(gòu)相同或者相似、語氣一致、疑似密切相關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增強(qiáng)語勢，加深感情。反復(fù)：是為了突出某個意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語或者句子。修辭手法介紹課后習(xí)題三排比：是把結(jié)構(gòu)相同或者相似、語氣一致、疑似密切相關(guān)聯(lián)的一組句28本文大量運用排比，有句內(nèi)部的排比、句與句之間的排比、段與段之間的排比。

請分別舉出例子，并說明這樣的寫法起什么作用？本文大量運用排比，有句內(nèi)部的排比、句與句之間的排比、段與段之29（l）句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”（2）句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！保?）段與段之間的排比：

使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！作用：一氣呵成，氣勢磅礴，表現(xiàn)氣勢，渲染形象，節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。（l）句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”作30本文大量運用反復(fù)，既有詞語，也有句子，還有段與段的反復(fù)。

請分別舉出例子，并說明這樣的寫法起什么作用？本文大量運用反復(fù)，既有詞語，也有句子，還有段與段的反復(fù)。

請31

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。詞語的反復(fù)百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗32

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

句子的反復(fù)隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆33

每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

句子的反復(fù)每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻34

愈捶愈烈！形成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！

愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片……聲成了茫茫一片……段落的反復(fù)愈捶愈烈！形成了沉重而又紛飛的思緒！段落的反復(fù)35

語言賞析

選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析。句式：我喜歡朗讀第_______自然段（朗讀），因為它用＿_(dá)______修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達(dá)）出了________。賞析角度提示：修辭、短句、疊詞、文章結(jié)構(gòu)等。

語言賞析

選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析36一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓?。?）品讀1★這一段，綜合運用排比、比喻、反復(fù)，形象具體地寫出了舞蹈場面的壯美,突出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百37品讀2百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……(14-16)★疊詞的運用，反復(fù)和排比的綜合運用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”雄壯的聲響和震撼人心的力量。品讀2百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。38品讀3愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！

愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……(25-27)

★綜合交錯運用了排比和反復(fù)兩種修辭手法，使文章語句鏗鏘，氣勢強(qiáng)勁，將安塞腰鼓所表現(xiàn)出的力與美推到極致。品讀3愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒39課外拓展：

學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭，進(jìn)行合理的想象，描寫一個另你難忘的場面！提示：如精彩的足球場面，激越的舞蹈場面，激動人心的晚會場面，感人至深的救助場面——課外拓展：學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭40課下推薦：

1.學(xué)唱《黃土高坡》。2.閱讀賈平凹的《秦腔》。課下推薦：1.學(xué)唱《黃土高坡》。41黃土高坡

我家住在黃土高坡

大風(fēng)(四季風(fēng))從坡上刮過

不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)(八百年還是一萬年)

都是我的歌我的歌日頭從坡上走過照著我的窯洞

曬著我的胳膊

還有我的牛跟著我不管過去了多少歲月

祖祖輩輩留下我

留下我一往無際唱著歌

還有身邊這條黃河

哦哦哦哦哦課外學(xué)唱黃土高坡課外學(xué)唱42再見再見43安塞腰鼓欣賞安塞，位于我國陜西省北部安塞腰鼓欣賞安塞，位于我國陜西省北部44部編人教版《安塞腰鼓》教學(xué)課件45部編人教版《安塞腰鼓》教學(xué)課件46部編人教版《安塞腰鼓》教學(xué)課件47安塞腰鼓介紹

陜北高原自古以來就是邊關(guān)要道，連接中原農(nóng)業(yè)民族和草原游牧民族。秦始皇時期大將蒙恬，率三十萬大軍鎮(zhèn)守陜北，防止匈奴內(nèi)侵；北宋時期的范仲淹、沈括等也曾來到陜北領(lǐng)導(dǎo)抵御西夏人入侵的戰(zhàn)爭……可以說，安塞腰鼓既是古代激勵邊關(guān)將士沖鋒殺敵、浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士們征戰(zhàn)凱旋的歡迎曲。它氣勢磅礴，充滿激情與力量，是生命的舞蹈與狂歡……安塞腰鼓介紹48安塞腰鼓介紹

安塞腰鼓具有2000年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格。早在某些方面1986年，安塞腰鼓就榮膺首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽(yù)——大獎，近年來，它先后在第十一屆來運會開幕式、香港回歸慶典等大型活動中表演，并赴日本進(jìn)行表演。安塞腰鼓表演可由幾人或幾千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。安塞腰鼓介紹安塞腰鼓具有2000年以上的歷史。獨具魅力的安塞49安塞腰鼓執(zhí)教：十河中心中學(xué)劉兵艦劉成章安塞腰鼓執(zhí)教：十河中心中學(xué)劉兵艦劉成章50學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀，美讀課文,體會情感。學(xué)會賞析，感知語言。感受陜北人民堅強(qiáng)不屈、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀，美讀課文,體會情感。51作者簡介：

劉成章，生于1937年，陜西延安市人，現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席，中國散文學(xué)會常務(wù)理事。散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎?！栋踩摹穼懹?986年，它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實、厚重內(nèi)蘊(yùn)的詩性禮贊。作者簡介：劉成章，生于1937年，陜西延安市人，52

xuàntóngtiánkànghuìjīzhuórǒngmòjiápángbó

旋風(fēng)（）瞳仁（）恬靜（）亢奮（）晦暗（）羈絆（）燒灼（）冗雜（）驀然（）戛然而止（）磅礴（）你能讀準(zhǔn)下列字音嗎？xuàn53你能解釋下列詞語嗎？狂舞:

閃射:火烈:

飛濺:亢奮:

晦暗:

羈絆:驀然:

盡情地舞動。閃爍放射的光芒?；鸨瑹崃?。向四外濺。

極度興奮?；璋?這里是迷惘,糊涂的意思。纏住不能脫身,束縛。突然,猛然。

你能解釋下列詞語嗎？狂舞:

閃射:盡情地舞動。閃爍放射的54冗雜:

搏擊:

燒灼:

奔突:

翻飛:

大徹大悟:

嘆為觀止：

戛然而止：

你能解釋下列詞語嗎？繁雜。拼搏捶擊。熱情激蕩。急速移動沖撞。上下急速轉(zhuǎn)換舞動。

佛教用語,徹底醒悟的意思。贊美看到的事物好到了極點。形容聲音突然中止。

冗雜:

搏擊:

燒灼:

奔突:

翻飛:

大徹大悟:552.文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化？表演前表演時表演后——安靜的腰鼓——舞動的腰鼓——寂靜的腰鼓1.課文按照什么順序安排的？表演的先后順序。整體感知、理清思路2.文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化？表演前表演時表演后——安56變幻的舞姿擊鼓的后生雄壯的聲響3、文章分別從哪幾個角度來展示安塞腰鼓的藝術(shù)魅力？宏大的場面變幻的舞姿擊鼓的后生雄壯的聲響3、文章分別從哪幾個角度來展示57第二課時口技第二課時口技58文

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賞

析

研讀一：宏大的場面

1、請說說“安塞腰鼓”的舞蹈特點？重點研讀、合作討論

小組競讀、競答

壯闊、豪放、火烈

2、課文是從哪些方面來寫“宏大場面”？

急促的鼓點、飛揚(yáng)的流蘇、蹦跳的腳步、閃射的瞳仁、強(qiáng)健的風(fēng)姿文

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賞

析研讀一：宏大59文

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賞

析

3、說說課文還采用什么方法來寫“宏大場面”？

4、課文第12自然段，表達(dá)了怎樣情感？重點研讀、合作討論

對比的寫法和人的聯(lián)想

沖破束縛、閉塞，阻礙落后的強(qiáng)烈愿望和力量。文

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析3、說說課文60文

章

賞

析

研讀二：雄壯的鼓聲

5、課文采用什么方法來寫“雄壯的鼓聲的”？有什么作用？重點研讀、合作討論

小組競讀、競答

側(cè)面烘托的寫法，用環(huán)境和觀眾的感受來烘托鼓聲，使鼓聲和周圍的環(huán)境、觀眾融為一體，更能表現(xiàn)腰鼓的震撼力。文

章

賞

析研讀二：雄壯61文

章

賞

析

研讀三：擊鼓的后生

6、課文第12自然段，又是如何來寫“安塞腰鼓”的？重點研讀、合作討論

小組競讀、競答先抓住擊鼓后生的動作—搏擊，突出腰鼓的震撼力；然后寫觀眾的感受，來突出腰鼓奇?zhèn)グ蹴绲牧α?。?/p>

章

賞

析研讀三：擊鼓62文

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析

研讀三：擊鼓的后生

7、課文為什么又寫到“多水的江南”？重點研讀、合作討論用多水江南的柔媚對比襯托出黃土高原生養(yǎng)的元氣淋漓的擊鼓后生的粗獷的生命力。文

章

賞

析研讀三：擊鼓63文

章

賞

析

研讀四：變幻的舞姿

8、作者描寫“變幻的舞姿”和擊鼓后生“愈捶愈烈”，讓你感受到什么？重點研讀、合作討論腰鼓震撼人心的力量。文

章

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析研讀四：變幻64探討主旨1、你能找出每一部分的中心句嗎？——好一個安塞腰鼓！——好一個安塞腰鼓！——好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓！——好一個痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！探討主旨1、你能找出每一部分的中心句嗎？——好65贊頌腰鼓震撼人心的力量和釋放出的奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?。歌頌了西北漢子表演安塞腰鼓的陽剛之美和他們沖破落后、閉塞、貧窮的強(qiáng)烈愿望。歌頌了生養(yǎng)元氣淋漓的西北漢子的黃土地。2、“好”包含著什么？或者說作者想要歌頌什么？贊頌腰鼓震撼人心的力量和釋放出的奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?。歌頌了西北漢66本文寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達(dá)了作者贊美安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情,贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征?？偨Y(jié)本文寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。表達(dá)67用靜態(tài)的描寫反襯出擊鼓場面的熱烈。重點研讀、合作討論課文開頭和結(jié)尾描寫表演前后的“靜”，在文中有什么作用？用靜態(tài)的描寫反襯出擊鼓場面的熱烈。重點研讀、合作討論課文開頭68第三課時第三課時69語言特點作者是怎樣把安塞腰鼓的美感用文字呈現(xiàn)的？大量的運用排比、比喻和反復(fù)的修辭，語句多用短句，使語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。語言特點大量的運用排比、比喻和反復(fù)的修辭，語句多70排比：是把結(jié)構(gòu)相同或者相似、語氣一致、疑似密切相關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增強(qiáng)語勢，加深感情。反復(fù)：是為了突出某個意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語或者句子。修辭手法介紹課后習(xí)題三排比：是把結(jié)構(gòu)相同或者相似、語氣一致、疑似密切相關(guān)聯(lián)的一組句71本文大量運用排比，有句內(nèi)部的排比、句與句之間的排比、段與段之間的排比。

請分別舉出例子，并說明這樣的寫法起什么作用？本文大量運用排比，有句內(nèi)部的排比、句與句之間的排比、段與段之72（l）句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”（2）句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”（3）段與段之間的排比：

使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！作用：一氣呵成，氣勢磅礴，表現(xiàn)氣勢，渲染形象，節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。（l）句內(nèi)部的排比：“一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”作73本文大量運用反復(fù)，既有詞語，也有句子，還有段與段的反復(fù)。

請分別舉出例子，并說明這樣的寫法起什么作用？本文大量運用反復(fù)，既有詞語，也有句子，還有段與段的反復(fù)。

請74

百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。詞語的反復(fù)百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗75

隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

句子的反復(fù)隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆76

每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

句子的反復(fù)每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻77

愈捶愈烈！形成了沉重而又紛飛的思緒！

愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！

愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片……聲成了茫茫一片……段落的反復(fù)愈捶愈烈！形成了沉重而又紛飛的思緒！段落的反復(fù)78

語言賞析

選擇你喜歡的句段做有感情的朗讀，然后做美點賞析。句式：我喜歡朗讀第_______自然段（朗讀），因為它用＿_(dá)______修辭手法（或者其他手法）表現(xiàn)（達(dá)）出了_______