統(tǒng)編人教部編版教材語文六年級上冊習作指導培訓課件

XXX人教統(tǒng)編版六年級上冊習作指導XXX人教統(tǒng)編版六年級上冊習作指導1學段目標第三學段（5—6年級）懂得寫作是為了自我表達和與人交流；養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材；能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實；能根據習作內容表達的需要，分段表述；學會讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

《語文課程標準》學段習作目標要求更加關注情思的表達與抒發(fā)，對人、事、景、物的描寫從眼中的世界進入到心中的世界更加關注習作的交際功能，增強對話意識、合作意識、修改意識。學段目標第三學段懂得寫作是為了自我表2習作單元習作要素點三上（觀察）體會作者是怎樣留心觀察周圍的事物的三下（想象）走進想象的世界，感受想象的神奇四上（寫事）作者是怎樣把一件事情寫清楚的四下（寫景）了解課文按一定順序寫景物的方法五上（寫物）閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法五下（寫人）學習描寫人物的基本方法六上（圍繞中心意思寫）體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的六下（寫出真情實感）體會文章是怎樣表達情感的三—六年級習作單元編排體例習作單元習作要素點三上（觀察）體會作者是怎樣留心觀察周圍的事3單元主題語文要素（習作）一走進自然習作時發(fā)揮想象，把重點部分寫詳細些。二革命歲月嘗試運用點面結合的方法寫一次活動。三閱讀策略試著在寫事物時，融入感情，表達看法。四小小說發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。五立意為宗從不同方面選取不同事例表達中心意思。六地球母親學寫倡議書。七藝術之美寫自己的拿手好戲，把感受，看法寫下來。八走近魯迅通過一件事寫一個人，表達出真情實感。統(tǒng)編版六年級上冊單元習作要素點單元主題語文要素（習作）一走進自然習作時發(fā)揮想象，把重點部分4請輸入相關內容落實語文要素請輸入相關內容落實語文要素5

《新主題閱讀》

單元小詩《一個漢字一扇窗》不僅在主題上與單元主題完全對應，而且以詩的形式導入本單元的學習，增添了文學的韻味，更體現(xiàn)“一種立意，一思想”的語文要素。一個漢字一扇窗一沙一世界，一花一天堂。長，是夏天地旋律。盼，是孩童地渴望。一個漢字，一扇窗。一種立意，一思想。六上五單元《新主題閱讀》一個漢字一扇窗六上五單元6統(tǒng)編教材主題閱讀你讀我誦立小言易作文《夏天里的成長》《夏感》《夏》《山亭夏日》《閑居初夏午睡起》其一《成長的方向》1、課文圍繞“夏天時萬物生長的季節(jié)”這句話寫的，還有哪些事物是生長的？怎樣長？長成什么樣？《盼》《捅馬蜂窩》《母親的賬本》《丑奴兒·書博山道中壁》《盼望》《尋》2、課文緊緊圍繞“盼”這個主旨寫了四件事。你“盼”過什么？試著通過事例表現(xiàn)“盼”的心理?！栋职值挠媱潯贰秼寢尩母杪暋贰抖Y記·中庸》節(jié)選3、通過一個事例詳寫一個計劃，略寫多個計劃。詳略得當?！缎≌尽贰饵S陽司小站》《小站》（節(jié)選）海子4、車站雖小意義大。抓住一個事物的特點，寫出意義?！读曌鳌妨⑿⊙砸鬃魑摹稖I》《忘》《列子·黃帝》心凝形釋，骨肉都融；不覺形之所倚……從不同方面選取不同事例表達中心意思。甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓取法乎上得乎其中用之融通小練筆123攢統(tǒng)編教材主題閱讀你讀我誦立小言易作文《夏天里的成長》《夏感》7三次“小練筆”沉默中桑娜的心理聽音樂，想畫面照片記錄的瞬間七次“詞句段運用”第一單元：排比及分號第二單元：類比疊句；寫說不用“說”第三單元：入迷的樣子；一二三有條理第四單元：情節(jié)樹立形象；心理描寫第六單元：巧用關聯(lián)，表達觀點第七單元：連詞成句說戲曲，改說明書第八單元：擬題方法、依題寫意語言基礎訓練三次“小練筆”七次“詞句段運用”語言基礎訓練8第一單元大到無窮大，小到無限小。萬物都像人，能說會思考。第一單元大到無窮大，小到無限小。9第二單元先寫一個面，再寫兩個點。點面相結合，過程是關鍵。第二單元先寫一個面，再寫兩個點。10第三單元切入點要小。深得其中妙。情感融其中，寫事不單調。第三單元切入點要小。深得其中妙。11第四單元人物有個性，環(huán)境有渲染。沖突加化解，情節(jié)有波瀾。第四單元人物有個性，環(huán)境有渲染。12第五單元一個中心句，三點圍一圈。事例或多面，中心易凸顯。第五單元一個中心句，三點圍一圈。13第六單元格式不能錯，內容分點說。觀點要鮮明，建議有舉措。第六單元格式不能錯，內容分點說。14第七單元好戲有波瀾，演砸更好看。不經幾番難，怎有好戲演。第七單元好戲有波瀾，演砸更好看。15第八單元借事來寫人，情感要深沉。人稱只用你，細節(jié)更顯真。第八單元借事來寫人，情感要深沉。16為自我表達而生——傾吐為對話交流而生——自我、自然、社會為文化傳承而生——留下歷史的足跡習作為什么而生？習作為什么而死？為有意義而死——扯大旗、唱高調、假大空為得高分而死——套作、抄襲、無病呻吟為華麗浮夸而死——辭藻堆砌、思維空洞習作之生死劫為自我表達而生——傾吐習作為什么而生？習作為什么而死？為有意17文化文學文體文章文字四問：寫什么？為什么寫？怎么寫？寫給誰看？文化文學文體文章文字18XXX人教統(tǒng)編版六年級上冊習作指導XXX人教統(tǒng)編版六年級上冊習作指導19學段目標第三學段（5—6年級）懂得寫作是為了自我表達和與人交流；養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材；能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實；能根據習作內容表達的需要，分段表述；學會讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

《語文課程標準》學段習作目標要求更加關注情思的表達與抒發(fā)，對人、事、景、物的描寫從眼中的世界進入到心中的世界更加關注習作的交際功能，增強對話意識、合作意識、修改意識。學段目標第三學段懂得寫作是為了自我表20習作單元習作要素點三上（觀察）體會作者是怎樣留心觀察周圍的事物的三下（想象）走進想象的世界，感受想象的神奇四上（寫事）作者是怎樣把一件事情寫清楚的四下（寫景）了解課文按一定順序寫景物的方法五上（寫物）閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法五下（寫人）學習描寫人物的基本方法六上（圍繞中心意思寫）體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的六下（寫出真情實感）體會文章是怎樣表達情感的三—六年級習作單元編排體例習作單元習作要素點三上（觀察）體會作者是怎樣留心觀察周圍的事21單元主題語文要素（習作）一走進自然習作時發(fā)揮想象，把重點部分寫詳細些。二革命歲月嘗試運用點面結合的方法寫一次活動。三閱讀策略試著在寫事物時，融入感情，表達看法。四小小說發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。五立意為宗從不同方面選取不同事例表達中心意思。六地球母親學寫倡議書。七藝術之美寫自己的拿手好戲，把感受，看法寫下來。八走近魯迅通過一件事寫一個人，表達出真情實感。統(tǒng)編版六年級上冊單元習作要素點單元主題語文要素（習作）一走進自然習作時發(fā)揮想象，把重點部分22請輸入相關內容落實語文要素請輸入相關內容落實語文要素23

《新主題閱讀》

單元小詩《一個漢字一扇窗》不僅在主題上與單元主題完全對應，而且以詩的形式導入本單元的學習，增添了文學的韻味，更體現(xiàn)“一種立意，一思想”的語文要素。一個漢字一扇窗一沙一世界，一花一天堂。長，是夏天地旋律。盼，是孩童地渴望。一個漢字，一扇窗。一種立意，一思想。六上五單元《新主題閱讀》一個漢字一扇窗六上五單元24統(tǒng)編教材主題閱讀你讀我誦立小言易作文《夏天里的成長》《夏感》《夏》《山亭夏日》《閑居初夏午睡起》其一《成長的方向》1、課文圍繞“夏天時萬物生長的季節(jié)”這句話寫的，還有哪些事物是生長的？怎樣長？長成什么樣？《盼》《捅馬蜂窩》《母親的賬本》《丑奴兒·書博山道中壁》《盼望》《尋》2、課文緊緊圍繞“盼”這個主旨寫了四件事。你“盼”過什么？試著通過事例表現(xiàn)“盼”的心理?！栋职值挠媱潯贰秼寢尩母杪暋贰抖Y記·中庸》節(jié)選3、通過一個事例詳寫一個計劃，略寫多個計劃。詳略得當。《小站》《黃陽司小站》《小站》（節(jié)選）海子4、車站雖小意義大。抓住一個事物的特點，寫出意義。《習作》立小言易作文《淚》《忘》《列子·黃帝》心凝形釋，骨肉都融；不覺形之所倚……從不同方面選取不同事例表達中心意思。甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓取法乎上得乎其中用之融通小練筆123攢統(tǒng)編教材主題閱讀你讀我誦立小言易作文《夏天里的成長》《夏感》25三次“小練筆”沉默中桑娜的心理聽音樂，想畫面照片記錄的瞬間七次“詞句段運用”第一單元：排比及分號第二單元：類比疊句；寫說不用“說”第三單元：入迷的樣子；一二三有條理第四單元：情節(jié)樹立形象；心理描寫第六單元：巧用關聯(lián)，表達觀點第七單元：連詞成句說戲曲，改說明書第八單元：擬題方法、依題寫意語言基礎訓練三次“小練筆”七次“詞句段運用”語言基礎訓練26第一單元大到無窮大，小到無限小。萬物都像人，能說會思考。第一單元大到無窮大，小到無限小。27第二單元先寫一個面，再寫兩個點。點面相結合，過程是關鍵。第二單元先寫一個面，再寫兩個點。28第三單元切入點要小。深得其中妙。情感融其中，寫事不單調。第三單元切入點要小。深得其中妙。29第四單元人物有個性，環(huán)境有渲染。沖突加化解，情節(jié)有波瀾。第四單元人物有個性，環(huán)境有渲染。30第五單元一個中心句，三點圍一圈。事例或多面，中心易凸顯。第五單元一個中心句，三點圍一圈。31第六單元格式不能錯，內容分點說。觀點要鮮明，建議有舉措。第六單元格式不能錯，內容分點說。32第七單元好戲有波瀾，演砸更好看。不經幾番難，怎有好戲演。第七單元好戲有波瀾，演砸更好看。33第八單元借事來寫人，情感要深沉。人稱只用你，細節(jié)更顯真。第八單元借事來寫人，情感要深沉。3