美麗的丹頂鶴課件最新蘇教版

“紅冠黑嘴白衣裳，雙腿細(xì)瘦走路晃，漫步水中捕魚蝦，凌空展翅能飛翔?！边@個謎語的謎底是什么？對，是丹頂鶴，讓我們走進(jìn)課文去了解一下它吧！“紅冠黑嘴白衣裳，雙腿細(xì)瘦走路晃，漫步水中捕魚蝦，凌空展翅能第一課時美麗的丹頂鶴20初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時美麗的丹頂鶴20初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)目

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。鶴遙脖嵌鮮逗翔雅濱憂yōuhèyáobóqiànxiāndòuxiángyǎbīn我會認(rèn)鶴遙脖嵌鮮yōuhèyáobóqiànxi丹頂鶴遙遠(yuǎn)脖子嵌著鮮紅逗人飛翔高雅

黃海之濱無憂無慮hèyáo易讀錯字bóqiànxiāndòuxiángyǎbīnyōu丹頂鶴遙遠(yuǎn)脖子嵌著hèyá傳chuán（傳說傳播）zhuàn（傳記后傳）多音字傳chuán（傳說傳播）zhuàn（傳記后傳）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它們每年到我國的黃海之濱過冬的遷徙習(xí)性。說一說課文寫了什么？課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了我會寫丹dān書寫指導(dǎo)：框內(nèi)橫上有點(diǎn)下邊沒有，最后一筆橫要兩邊出頭。部首：丿組詞：丹頂鶴丹心造句：我們的濕地來了兩只丹頂鶴。音序：D結(jié)構(gòu):獨(dú)體

我會寫丹dān書寫指導(dǎo)：框內(nèi)橫上有點(diǎn)下邊沒有，最后一筆橫黑hēi書寫指導(dǎo)：框內(nèi)中豎的兩邊是點(diǎn)和撇，中豎與下邊兩橫相連。部首：黑組詞：黑色黑布造句：丹頂鶴的脖子是黑色的。音序：H結(jié)構(gòu):上下

黑hēi書寫指導(dǎo)：框內(nèi)中豎的兩邊是點(diǎn)和撇，中豎與下邊兩橫論lùn書寫指導(dǎo)：右部“人”不宜過大，豎彎鉤要穩(wěn)而有力。部首：讠組詞：議論討論造句：不論刮風(fēng)還是下雨，同學(xué)們都堅持跑步。音序：L結(jié)構(gòu):左右

論lùn書寫指導(dǎo)：右部“人”不宜過大，豎彎鉤要穩(wěn)而有力。顯xiǎn書寫指導(dǎo)：“日”要扁，“業(yè)”兩豎稍短，橫宜長。部首：日組詞：顯現(xiàn)各顯其能造句：大雪過后，田野顯得更加寂靜。音序：X結(jié)構(gòu):上下

顯xiǎn書寫指導(dǎo)：“日”要扁，“業(yè)”兩豎稍短，橫宜長。仙xiān書寫指導(dǎo)：山字中豎最高，豎折稍向上拉，最后一豎下邊稍出頭。部首：亻組詞：神仙仙人造句：傳說天上住著神仙。音序：X結(jié)構(gòu):左右

仙xiān書寫指導(dǎo)：山字中豎最高，豎折稍向上拉，最后一豎伴bàn書寫指導(dǎo)：半字中豎兩邊是點(diǎn)和短撇，中豎貫穿兩橫，下橫長。部首：亻組詞：旅伴同伴造句：我愿意做媽媽的旅伴。音序：B結(jié)構(gòu):左右伴bàn書寫指導(dǎo)：半字中豎兩邊是點(diǎn)和短撇，中豎貫穿兩橫，之zhī書寫指導(dǎo)：點(diǎn)靠上，捺要平且捺腳要長。部首：丶組詞：赤子之心求之不得造句：他有一顆赤子之心。音序：Z結(jié)構(gòu):獨(dú)體

之zhī書寫指導(dǎo)：點(diǎn)靠上，捺要平且捺腳要長。部首：丶組詞度dù書寫指導(dǎo)：“廣”撇宜長，“廿”宜扁，“又”舒展。部首：廣組詞：歡度風(fēng)度造句：我們度過了一個快樂的星期天。音序：D結(jié)構(gòu):半包圍

度dù書寫指導(dǎo)：“廣”撇宜長，“廿”宜扁，“又”舒展。部嘹亮：潔白：高雅：理解詞語聲音清晰而響亮。造句：解放軍叔叔唱起了嘹亮的歌。沒有被其他顏色染污的白色。造句：天鵝有一身潔白的羽毛。儀態(tài)大方，文雅。造句：她比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人。嘹亮：理解詞語聲音清晰而響亮。引吭高歌：三五成群：無憂無慮：理解詞語放開喉嚨大聲歌唱。造句：一群群丹頂鶴在引吭高歌。三個一群，五個一伙。造句：公園里，游客們?nèi)宄扇海杂傻匦蕾p風(fēng)景。沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。造句：自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，小動物們無憂無慮地玩耍。引吭高歌：理解詞語放開喉嚨大聲歌唱。嘹亮響亮都可以形容聲音大。“嘹亮”側(cè)重指聲音清脆、響亮。多用來形容歌聲、號聲等?！绊懥痢眰?cè)重指聲音大，適用范圍較廣。1.軍營傳來嘹亮的歌聲。2.在回答老師的問題時，要聲音響亮。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：嘹亮響亮都可以形容聲音大。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1自然段)寫冬天快要到了，丹頂鶴從北方飛到南方。第二部分(第2、3自然段)寫丹頂鶴的外形美和姿態(tài)美。第三部分(第4自然段)寫丹頂鶴每年到我國的黃海之濱過冬。第一部分(第1自然段)寫冬天快要到了，丹頂鶴從北方飛到南方。課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它們每年到我國的黃海之濱過冬的遷徙習(xí)性。再讀課文，想一想課文寫了什么？課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它們每年到我國的黃海課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了丹頂鶴很美，特別逗人喜愛，是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了丹頂鶴1．根據(jù)拼音寫詞語。dān dǐnɡ hèhēi sèbú lùndù ɡuò

mínɡ xiǎnshén xiānhuǒbànzhī jiān

之間丹頂鶴黑色不論度過明顯神仙伙伴1．根據(jù)拼音寫詞語。之間丹頂鶴黑色不論度過明顯2．比一比，再組詞。丹（）舟（）度（）席（）論（）侖（）仙（）山（）仙女大山丹頂鶴小舟無論昆侖度過主席2．比一比，再組詞。論（）仙女丹頂鶴無論度過3．連線。潔白的寶石一群紅寶石嘹亮的北方一身丹頂鶴遙遠(yuǎn)的羽毛一顆羽毛鮮紅的歌兒一個冬天3．連線。4．照樣子，用帶點(diǎn)的詞寫句子。(1)它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石。_________________像_______________________。(2)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。_______________，所以_______________________。．．．她的課外知識很豐富燕子的尾巴剪刀小紅喜愛看書4．照樣子，用帶點(diǎn)的詞寫句子。．．．她的課外知識很豐富燕子的5．按課文內(nèi)容填空。(1)冬天快要到了，一群群(

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)。天美麗歌兒北方飛來故鄉(xiāng)孩子三五成群無憂無慮度過冬5．按課文內(nèi)容填空。天美麗歌兒北方飛來故鄉(xiāng)孩子三五成群無憂無品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時美麗的丹頂鶴20品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時美麗的丹頂鶴201.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方面？串珠問題：1.為什么人們叫它丹頂鶴？2.丹頂鶴為什么逗人喜愛？3.丹頂鶴的別稱是什么？別稱的由來是什么呢？4.丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是哪里？核心問題：丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方面？邊聽邊想聽錄音回顧課文丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方面？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.“冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來?！薄耙蝗喝骸睂懗隽耸裁矗繌倪@句話可以看出什么？“一群群”寫出了丹頂鶴的數(shù)量多、這句話暗示丹頂鶴是一種候鳥。1.“冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)2.“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴?！边@一段可以看出丹頂鶴的什么美？這段話通過寫丹頂鶴的顏色，突出它的外形之美：羽毛“白”，脖子和翅膀邊兒“黑”，頭頂像嵌著“紅寶石”。通過比喻來說明丹頂鶴頭頂顏色的美，表達(dá)了一種喜愛之情。寫丹頂鶴的外形美，以及名字的由來。2.“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的3.“丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它‘仙鶴’?！边@句話運(yùn)用了什么修辭方法？這句話表達(dá)了什么？寫丹頂鶴的姿態(tài)美。這段話寫出了丹頂鶴體形修長、高雅的特點(diǎn)。3.“丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴不4.“我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，它們?nèi)宄扇海瑹o憂無慮地生活著，要在這兒度過整整一個冬天。”為什么說黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)？丹頂鶴的生活是無憂無慮的、安逸的、自由的，因?yàn)辄S海之濱是丹頂鶴過冬的好地方。4.“我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著自己的孩子說說寫寫：丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。不論是______________，還是__________________，他都堅持按時到校上課。盛夏酷暑寒冬臘月說說寫寫：盛夏酷暑寒冬臘月同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了丹頂鶴的美麗，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了丹頂鶴的美麗，讓我們核心問題：丹頂鶴的美主要表現(xiàn)在外形和姿態(tài)這兩個方面。丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方面？核心問題：丹頂鶴的美主要表現(xiàn)在外形和姿態(tài)這兩個方面。丹頂鶴的1.為什么人們叫它丹頂鶴？因?yàn)榈ろ旡Q的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。串珠問題：1.為什么人們叫它丹頂鶴？因?yàn)榈ろ旡Q的頭頂就像嵌著一顆紅寶2.丹頂鶴為什么逗人喜愛？因?yàn)樗耐乳L，脖子長，嘴巴也長，它不論是引吭高歌還是展翅飛翔，都那么高雅。2.丹頂鶴為什么逗人喜愛？因?yàn)樗耐乳L，脖子長，嘴巴也長，它3.丹頂鶴的別稱是什么？別稱的由來是什么呢？丹頂鶴的別稱是“仙鶴”，因?yàn)閭髡f它是神仙的旅伴。3.丹頂鶴的別稱是什么？別稱的由來是什么呢？丹頂鶴的別稱是“4.丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是哪里？丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是我國的黃海之濱。4.丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是哪里？丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是我國的黃海之課文結(jié)構(gòu)美麗的丹頂鶴外形美生活習(xí)性腿長，脖子長，嘴巴也長每年從北方來到黃海之濱過冬頭頂鮮紅鮮紅的潔白的羽毛姿態(tài)美引吭高歌、展翅飛翔，顯得高雅脖子、翅膀邊兒是黑——課文結(jié)構(gòu)美麗的丹頂鶴外形美生活習(xí)性腿長，脖子長，嘴巴也長每年課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它們每年到我國的黃海之濱過冬的遷徙習(xí)性，告訴我們要保護(hù)野生動物。課文主旨課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它們每年到我國的黃海推薦閱讀鶴兒，你早！

黑夜剛剛過去，你——可愛的丹頂鶴，從白雪般的羽毛中，伸出你的腿，你的頭，天真地眨眨大眼睛，像是對我說:主人，你早!你走近大食槽——噢，你餓了。那你就快點(diǎn)吃吧。推薦閱讀鶴兒，你早！我已為你準(zhǔn)備好了早點(diǎn)。我走近你的身邊，撫摸著你潔白的羽毛，深情地說一聲，鶴兒，你早!你笑了——揚(yáng)揚(yáng)頭，頭上的丹頂，像是春天開放的花朵。你歡快地?fù)P起脖子，亮開歌喉，我已為你準(zhǔn)備好了早點(diǎn)。把動聽的晨曲唱給我聽。啊，丹頂鶴，你這純潔、優(yōu)美的精靈，幸福長壽的象征，我要高聲地贊美你，默默地為你祈禱!把動聽的晨曲唱給我聽。國學(xué)誦讀遠(yuǎn)映村更失，孤高鶴來傍。勝氣欣有逢，仙游且難訪。（《望鳴皋山白云寄洛陽盧主簿》李頎）國學(xué)誦讀遠(yuǎn)映村更失，孤高鶴來傍。勝氣欣有逢，仙游且難訪。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語】腳兒小，腿兒高，戴(dài)紅帽，穿白袍。謎底：丹頂鶴走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語】課堂小結(jié)本文文字優(yōu)美，將丹頂鶴寫得栩栩如生，仿佛呼之欲出，在讀中懂得丹頂鶴是我國的一級保護(hù)動物，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。課堂小結(jié)本文文字優(yōu)美，將丹頂鶴寫得栩栩如生，仿佛呼之欲出，在1.讀一讀yǐnhánɡɡāoɡēzhǎnchìfēixiánɡliáoliànɡdeɡēér引吭高歌展翅飛翔嘹亮的歌兒yáoyuǎndeběifānɡsānwǔchénɡqúnwúyōuwúlǜ遙遠(yuǎn)的北方三五成群無憂無慮xiānhónɡdebǎoshíshénxiāndebànlǚ鮮紅的寶石神仙的伴侶教師點(diǎn)撥：讀詞語的時候，注意“展、翅、成、石、神”是翹舌音，“三”是平舌音。1.讀一讀教師點(diǎn)撥：讀詞語的時候，注意“展、翅、成、石、神”2.用課文里的詞語說一說。

美麗的

丹頂鶴

教師點(diǎn)撥：我們可以先讀讀課文，想一想丹頂鶴都有哪些特點(diǎn)，看搭配是否合適。參考答案：引吭高歌的丹頂鶴展翅飛翔的丹頂鶴。2.用課文里的詞語說一說。教師點(diǎn)撥：我們可以先讀讀課文，想一3.朗讀課文。背誦課文。本文語言簡練優(yōu)美，要有感情地朗讀，在朗讀中感受丹頂鶴的美麗，要用歡快、贊美的語氣來讀，同時注意詞語間的停頓等。讀熟之后，一段一段地背誦。3.朗讀課文。背誦課文。本文語言簡練優(yōu)美，要有感情地朗讀，在4.說說你喜歡什么小動物，為什么？教師點(diǎn)撥：想一想自己喜歡的小動物有哪些特點(diǎn)，然后說一說。參考答案：我喜歡小猴子，它特別聰明機(jī)靈，看我拿著一根香蕉，它就對我搖頭作揖。我喜歡小白兔，它的毛雪白雪白的，太漂亮了。4.說說你喜歡什么小動物，為什么？教師點(diǎn)撥：想一想自己喜歡的一、選一選，圈出正確的音節(jié)。qiàn

xiàn

xáng

xiáng

bīn

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xiān

yáo

yiáo

yā

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雅濱嵌翔鮮遙一、選一選，圈出正確的音節(jié)。雅濱嵌翔鮮遙二、看拼音，寫詞語。mínɡ xiǎndù ɡuòwú yōuwúlǜ

wū hēiwú lùnhuánghǎizhībīn

黃

海

之

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無

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黑無

論二、看拼音，寫詞語。黃海之濱明顯度過無憂無慮三、比一比，再組詞。席(

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)知了涼席先后之間度過仙人三、比一比，再組詞。知了涼席先后之間度過仙人四、寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。1．傳說丹頂鶴是神仙的旅伴。(

)2．丹頂鶴很逗人喜愛。(

)3．我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。(

)．．．．．．家鄉(xiāng)據(jù)說喜歡四、寫出帶點(diǎn)詞的近義詞。．．．．．．家鄉(xiāng)據(jù)說喜歡五、讀一讀，連一連。潔白的寶石 一身紅寶石嘹亮的北方 一群羽毛 遙遠(yuǎn)的羽毛 一個丹頂鶴鮮紅的歌兒 一顆冬天 五、讀一讀，連一連。六、比喻句真精彩。（照樣子寫比喻句）例：丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石。1．碧綠的荷葉像__________________。2．彩虹像______________________。一座七彩的橋碧綠的大傘六、比喻句真精彩。（照樣子寫比喻句）一座七彩的橋碧綠的大傘“紅冠黑嘴白衣裳，雙腿細(xì)瘦走路晃，漫步水中捕魚蝦，凌空展翅能飛翔?！边@個謎語的謎底是什么？對，是丹頂鶴，讓我們走進(jìn)課文去了解一下它吧！“紅冠黑嘴白衣裳，雙腿細(xì)瘦走路晃，漫步水中捕魚蝦，凌空展翅能第一課時美麗的丹頂鶴20初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時美麗的丹頂鶴20初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)目

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。鶴遙脖嵌鮮逗翔雅濱憂yōuhèyáobóqiànxiāndòuxiángyǎbīn我會認(rèn)鶴遙脖嵌鮮yōuhèyáobóqiànxi丹頂鶴遙遠(yuǎn)脖子嵌著鮮紅逗人飛翔高雅

黃海之濱無憂無慮hèyáo易讀錯字bóqiànxiāndòuxiángyǎbīnyōu丹頂鶴遙遠(yuǎn)脖子嵌著hèyá傳chuán（傳說傳播）zhuàn（傳記后傳）多音字傳chuán（傳說傳播）zhuàn（傳記后傳）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是說一說課文寫了什么？課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它們每年到我國的黃海之濱過冬的遷徙習(xí)性。說一說課文寫了什么？課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了我會寫丹dān書寫指導(dǎo)：框內(nèi)橫上有點(diǎn)下邊沒有，最后一筆橫要兩邊出頭。部首：丿組詞：丹頂鶴丹心造句：我們的濕地來了兩只丹頂鶴。音序：D結(jié)構(gòu):獨(dú)體

我會寫丹dān書寫指導(dǎo)：框內(nèi)橫上有點(diǎn)下邊沒有，最后一筆橫黑hēi書寫指導(dǎo)：框內(nèi)中豎的兩邊是點(diǎn)和撇，中豎與下邊兩橫相連。部首：黑組詞：黑色黑布造句：丹頂鶴的脖子是黑色的。音序：H結(jié)構(gòu):上下

黑hēi書寫指導(dǎo)：框內(nèi)中豎的兩邊是點(diǎn)和撇，中豎與下邊兩橫論lùn書寫指導(dǎo)：右部“人”不宜過大，豎彎鉤要穩(wěn)而有力。部首：讠組詞：議論討論造句：不論刮風(fēng)還是下雨，同學(xué)們都堅持跑步。音序：L結(jié)構(gòu):左右

論lùn書寫指導(dǎo)：右部“人”不宜過大，豎彎鉤要穩(wěn)而有力。顯xiǎn書寫指導(dǎo)：“日”要扁，“業(yè)”兩豎稍短，橫宜長。部首：日組詞：顯現(xiàn)各顯其能造句：大雪過后，田野顯得更加寂靜。音序：X結(jié)構(gòu):上下

顯xiǎn書寫指導(dǎo)：“日”要扁，“業(yè)”兩豎稍短，橫宜長。仙xiān書寫指導(dǎo)：山字中豎最高，豎折稍向上拉，最后一豎下邊稍出頭。部首：亻組詞：神仙仙人造句：傳說天上住著神仙。音序：X結(jié)構(gòu):左右

仙xiān書寫指導(dǎo)：山字中豎最高，豎折稍向上拉，最后一豎伴bàn書寫指導(dǎo)：半字中豎兩邊是點(diǎn)和短撇，中豎貫穿兩橫，下橫長。部首：亻組詞：旅伴同伴造句：我愿意做媽媽的旅伴。音序：B結(jié)構(gòu):左右伴bàn書寫指導(dǎo)：半字中豎兩邊是點(diǎn)和短撇，中豎貫穿兩橫，之zhī書寫指導(dǎo)：點(diǎn)靠上，捺要平且捺腳要長。部首：丶組詞：赤子之心求之不得造句：他有一顆赤子之心。音序：Z結(jié)構(gòu):獨(dú)體

之zhī書寫指導(dǎo)：點(diǎn)靠上，捺要平且捺腳要長。部首：丶組詞度dù書寫指導(dǎo)：“廣”撇宜長，“廿”宜扁，“又”舒展。部首：廣組詞：歡度風(fēng)度造句：我們度過了一個快樂的星期天。音序：D結(jié)構(gòu):半包圍

度dù書寫指導(dǎo)：“廣”撇宜長，“廿”宜扁，“又”舒展。部嘹亮：潔白：高雅：理解詞語聲音清晰而響亮。造句：解放軍叔叔唱起了嘹亮的歌。沒有被其他顏色染污的白色。造句：天鵝有一身潔白的羽毛。儀態(tài)大方，文雅。造句：她比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人。嘹亮：理解詞語聲音清晰而響亮。引吭高歌：三五成群：無憂無慮：理解詞語放開喉嚨大聲歌唱。造句：一群群丹頂鶴在引吭高歌。三個一群，五個一伙。造句：公園里，游客們?nèi)宄扇?，自由地欣賞風(fēng)景。沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。造句：自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，小動物們無憂無慮地玩耍。引吭高歌：理解詞語放開喉嚨大聲歌唱。嘹亮響亮都可以形容聲音大?！班诹痢眰?cè)重指聲音清脆、響亮。多用來形容歌聲、號聲等?！绊懥痢眰?cè)重指聲音大，適用范圍較廣。1.軍營傳來嘹亮的歌聲。2.在回答老師的問題時，要聲音響亮。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：嘹亮響亮都可以形容聲音大。辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1自然段)寫冬天快要到了，丹頂鶴從北方飛到南方。第二部分(第2、3自然段)寫丹頂鶴的外形美和姿態(tài)美。第三部分(第4自然段)寫丹頂鶴每年到我國的黃海之濱過冬。第一部分(第1自然段)寫冬天快要到了，丹頂鶴從北方飛到南方。課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它們每年到我國的黃海之濱過冬的遷徙習(xí)性。再讀課文，想一想課文寫了什么？課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它們每年到我國的黃海課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了丹頂鶴很美，特別逗人喜愛，是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了丹頂鶴1．根據(jù)拼音寫詞語。dān dǐnɡ hèhēi sèbú lùndù ɡuò

mínɡ xiǎnshén xiānhuǒbànzhī jiān

之間丹頂鶴黑色不論度過明顯神仙伙伴1．根據(jù)拼音寫詞語。之間丹頂鶴黑色不論度過明顯2．比一比，再組詞。丹（）舟（）度（）席（）論（）侖（）仙（）山（）仙女大山丹頂鶴小舟無論昆侖度過主席2．比一比，再組詞。論（）仙女丹頂鶴無論度過3．連線。潔白的寶石一群紅寶石嘹亮的北方一身丹頂鶴遙遠(yuǎn)的羽毛一顆羽毛鮮紅的歌兒一個冬天3．連線。4．照樣子，用帶點(diǎn)的詞寫句子。(1)它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石。_________________像_______________________。(2)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。_______________，所以_______________________。．．．她的課外知識很豐富燕子的尾巴剪刀小紅喜愛看書4．照樣子，用帶點(diǎn)的詞寫句子。．．．她的課外知識很豐富燕子的5．按課文內(nèi)容填空。(1)冬天快要到了，一群群(

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)的丹頂鶴，唱著嘹亮的(

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)。天美麗歌兒北方飛來故鄉(xiāng)孩子三五成群無憂無慮度過冬5．按課文內(nèi)容填空。天美麗歌兒北方飛來故鄉(xiāng)孩子三五成群無憂無品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時美麗的丹頂鶴20品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時美麗的丹頂鶴201.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）2.知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方面？串珠問題：1.為什么人們叫它丹頂鶴？2.丹頂鶴為什么逗人喜愛？3.丹頂鶴的別稱是什么？別稱的由來是什么呢？4.丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是哪里？核心問題：丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方面？邊聽邊想聽錄音回顧課文丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方面？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.“冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來。”“一群群”寫出了什么？從這句話可以看出什么？“一群群”寫出了丹頂鶴的數(shù)量多、這句話暗示丹頂鶴是一種候鳥。1.“冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)2.“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。”這一段可以看出丹頂鶴的什么美？這段話通過寫丹頂鶴的顏色，突出它的外形之美：羽毛“白”，脖子和翅膀邊兒“黑”，頭頂像嵌著“紅寶石”。通過比喻來說明丹頂鶴頭頂顏色的美，表達(dá)了一種喜愛之情。寫丹頂鶴的外形美，以及名字的由來。2.“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的3.“丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它‘仙鶴’?！边@句話運(yùn)用了什么修辭方法？這句話表達(dá)了什么？寫丹頂鶴的姿態(tài)美。這段話寫出了丹頂鶴體形修長、高雅的特點(diǎn)。3.“丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴不4.“我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里，它們?nèi)宄扇?，無憂無慮地生活著，要在這兒度過整整一個冬天?！睘槭裁凑f黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)？丹頂鶴的生活是無憂無慮的、安逸的、自由的，因?yàn)辄S海之濱是丹頂鶴過冬的好地方。4.“我國的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著自己的孩子說說寫寫：丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。不論是______________，還是__________________，他都堅持按時到校上課。盛夏酷暑寒冬臘月說說寫寫：盛夏酷暑寒冬臘月同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了丹頂鶴的美麗，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了丹頂鶴的美麗，讓我們核心問題：丹頂鶴的美主要表現(xiàn)在外形和姿態(tài)這兩個方面。丹頂鶴的美表現(xiàn)在哪些方面？核心問題：丹頂鶴的美主要表現(xiàn)在外形和姿態(tài)這兩個方面。丹頂鶴的1.為什么人們叫它丹頂鶴？因?yàn)榈ろ旡Q的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。串珠問題：1.為什么人們叫它丹頂鶴？因?yàn)榈ろ旡Q的頭頂就像嵌著一顆紅寶2.丹頂鶴為什么逗人喜愛？因?yàn)樗耐乳L，脖子長，嘴巴也長，它不論是引吭高歌還是展翅飛翔，都那么高雅。2.丹頂鶴為什么逗人喜愛？因?yàn)樗耐乳L，脖子長，嘴巴也長，它3.丹頂鶴的別稱是什么？別稱的由來是什么呢？丹頂鶴的別稱是“仙鶴”，因?yàn)閭髡f它是神仙的旅伴。3.丹頂鶴的別稱是什么？別稱的由來是什么呢？丹頂鶴的別稱是“4.丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是哪里？丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是我國的黃海之濱。4.丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是哪里？丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)是我國的黃海之課文結(jié)構(gòu)美麗的丹頂鶴外形美生活習(xí)性腿長，脖子長，嘴巴也長每年從北方來到黃海之濱過冬頭頂鮮紅鮮紅的潔白的羽毛姿態(tài)美引吭高歌、展翅飛翔，顯得高雅脖子、翅膀邊兒是黑——課文結(jié)構(gòu)美麗的丹頂鶴外形美生活習(xí)性腿長，脖子長，嘴巴也長每年課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它們每年到我國的黃海之濱過冬的遷徙習(xí)性，告訴我們要保護(hù)野生動物。課文主旨課文描寫了丹頂鶴的美麗外形和姿態(tài)，介紹了它們每年到我國的黃海推薦閱讀鶴兒，你早！

黑夜剛剛過去，你——可愛的丹頂鶴，從白雪般的羽毛中，伸出你的腿，你的頭，天真地眨眨大眼睛，像是對我說:主人，你早!你走近大食槽——噢，你餓了。那你就快點(diǎn)吃吧。推薦閱讀鶴兒，你早！我已為你準(zhǔn)備好了早點(diǎn)。我走近你的身邊，撫摸著你潔白的羽毛，深情地說一聲，鶴兒，你早!你笑了——揚(yáng)揚(yáng)頭，頭上的丹頂，像是春天開放的花朵。你歡快地?fù)P起脖子，亮開歌喉，我已為你準(zhǔn)備好了早點(diǎn)。把動聽的晨曲唱給我聽。啊，丹頂鶴，你這純潔、優(yōu)美的精靈，幸福長壽的象征，我要高聲地贊美你，默默地為你祈禱!把動聽的晨曲唱給我聽。國學(xué)誦讀遠(yuǎn)映村更失，孤高鶴來傍。勝氣欣有逢，仙游且難訪。（《望鳴皋山白云寄洛陽盧主簿》李頎）國學(xué)誦讀遠(yuǎn)映村更失，孤高鶴來傍。勝氣欣有逢，仙游且難訪。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語】腳兒小，腿兒高，戴(dài)紅帽，穿白袍。謎底：丹頂鶴走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【謎語】課堂小結(jié)本文文字優(yōu)美，將丹頂鶴寫得栩栩如生，仿佛呼之欲出，在讀中懂得丹頂鶴是我國的一級保護(hù)動物，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。課堂小結(jié)本文文字優(yōu)美，將丹頂鶴寫得栩栩如生，仿佛呼之欲出，在1.讀一讀yǐnhánɡɡāoɡēzhǎnchìfēixiánɡliáoliànɡdeɡēér引吭高歌展翅飛翔嘹亮的歌兒yáoyuǎndeběifānɡsānwǔchénɡ