關于英語考試的總結

關于英語考試的總結關于英語考試的總結（通用17篇）

關于英語考試的總結篇1

本學期，本人擔當八班級(1)(2)班的英語教學。從期中試卷分析的狀況表明，主要是由于同學敏捷運用綜合英語學問的力量較差，聽力水平和寫作力量都有待進一步提高，這說明在教學方面存在著思想意識上的偏差，同時教學方法上也需要進行探討和改進。本人以同學試卷為對象，仔細地進行了質量分析。并從質量分析中發(fā)覺了這半年來教學的不足和同學存在的學問、力量的問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

1、聽力力量方面：部分同學缺乏聽力題中應有的答題技巧;近音詞辨析不清，忽視口語中的連讀和不完全.規(guī)章。

2、語法方面：語法學問不全面，造成綜合運用力量和分析句子結構力量差。

3、閱讀方面：對短文的整篇理解力量差，特殊是歸納短文的寓意和標題的確立上。

4、寫作方面：表達句子的力量較差。

二、應對措施

依據(jù)質量分析中存在的問題，本人認為在今后教學和復習中，應在以下幾點予以重視和加強：

(1)、在聽力訓練上，仍要采納仁愛版的聽力訓練材料。針對部分同學答題技巧預見性差，可實行"聽對話后，不供應問題，請同學自創(chuàng)問題和答案;之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓同學自悟并培育答題技巧'的教學策略;同時，在聽短文時，可先明告同學以下短文中有幾處連讀和不完全.現(xiàn)象，留意聽，并相互溝通;要歸納同音詞和近音詞，反復誦讀，以提高詞匯的辨析力量。

(2)、在語法教學中，要采納"張法'集中教學法，對語法進行一次完整的梳理，并選擇一套練習對同學進行考查，并對同學存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復習中予以強化和綜合;由于大部分同學分析句子結構力量差，在語法教學中，要加強"詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納'等內容的講授、鞏固和考查。

(3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且同學對短文的整體理解力量差，在訓練中，①要對部分短文進行"英譯漢'訓練;②要對個別長句和難句、中心句進行分析;③要劃出短文中新詞匯，先猜想，后建立"新詞庫'。

(4)、在寫作方面：在寫作訓練中，針對同學表達子句力量差，要引導同學從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡潔句和短句變長句的訓練，以切實提高寫作水平。

(5)、在身體心理方面：在教學中，要多關愛高強度訓練中的同學的身體健康，引導同學合理作息;多深化同學，引導同學樹立正確的人生觀和人才觀，重視同學的心理健康，適時進行心理輔導，提高同學的應試心理素養(yǎng)。

總而言之，新課程教學必需要理論與實踐相結合，即將努力學習，樂觀進取，樂觀參加課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、同學的進展共同成長。反思過去，展望將來。本人信任自己有信念、有力量勝任下學期的教學和總復習，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。

關于英語考試的總結篇2

這一年的高校英語學習生涯，讓我感慨頗多!回想起，那個時候上課的狀況，一切是那么的清楚，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

通過這兩年在高校的英語學習，我對于目前的高校英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的狀況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，詳細地說：在高校英語課堂教學中，老師采納了好玩生動的教學內容呈現(xiàn)形式，如：嬉戲化地教學活動、小組爭論、課堂辯論、同學上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。

對這種形式的教學，我覺得很不錯!與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現(xiàn)方式更愿意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。當然，采納何種教學形式，取決于同學的年齡、性格特征、班級規(guī)模、班風等實際因素。明顯采納了合適的教學形式能較大地激發(fā)同學學習。

另外，另一種值得一提的教學支配就是英語PPT展現(xiàn)。對于英語的PPT展現(xiàn)的教學支配，許多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

但我個人覺得，它是利遠大于弊的。由于這種教學支配給了我們許多的學習空間，讓教學的互動性與同學的自主學習的.給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，同學在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對同學的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，同學將能漸漸擺脫掉依靠老師與家長的監(jiān)督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束力量與增加自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些同學，這樣這種教學方式將會真正達到提高同學的自主學習力量的目的。

就我個人的狀況來說，通過每周一次的英語PPT，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，把握了利用個人展現(xiàn)這一強大的平臺來熬煉我們，同時也增加了自主學習的意識?？偟膩碚f，這目前高校的英語教學支配還是不錯的，當然，還需進一步的進展完善。

關于英語考試的總結篇3

期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時間了，我把所教兩個班同學的分數(shù)又看了一遍，認真想想同學的分數(shù)不高的緣由，覺得自己有很多地方做得實在是有欠缺。

一、平常我對同學很嚴峻，假如同學不能夠回答出我在上課反復強調的學問，我會厲聲呵斥他們。假如同學不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為老師，就應對同學嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位同學由于開小差了，你一再強調的學問他又不知道，假如他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什么?由于他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實"嚴'在于一個度，我好像沒有把握好這個度

二、應當每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是同學最頭痛的事，同學們都說他們記不住，一部分同學對英語學習失去愛好，同學兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關，這些同學記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，肯定要注意課堂詞匯教學，讓同學把握肯定的學習單詞的方法，按讀音規(guī)章認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當同學感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他們對英語學習才會真正感愛好。

三、這次考試同學聽力丟分較多，在今后的教學中要有意識地加強同學聽讀力量的訓練與培育，重點訓練同學的閱讀和聽的習慣的培育。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、學問性、趣味性并存的短文來讓同學閱讀，通過大量閱讀來培育同學的語感以及通過上下文捕獲信息的力量，從而提高閱讀，理解，分析，推斷的力量。

四、實行分層次教學，降低對查生的要求，比如讓成果好些的同學背課文時，其他同學能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每個同學有成就感，逐步提高學習英語的愛好

五、做好補差工作，縮小兩極分化，從測試狀況看，英語學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于學問點的深化，同學的個體差異以及多種內外在因素，同學學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們肯定要通過我、家長、包括同學本人的不懈努力，力爭削減差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，準時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質量。

六、平常上課講課速度快，由于不快就完成不了教學任務，但快了會有效果嗎?我把學問進行整合了嗎?上課的效果重要還是進度重要呢?

關于英語考試的總結篇4

期中考試已經結束了，認真分析與對比，我發(fā)覺我們班的的英語雖然平均分不比別人差，但是優(yōu)生的成果卻比其他班級要差。為什么會這樣?實行何種措施來補救?看了同學的答題狀況，主要問題在于是詞匯運用和完形填空。單詞的拼寫和適當形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在于小語言點錯誤許多。其實，開學到現(xiàn)在，我感覺自己最辛苦的是詞匯教學，由于兩個班級里能正確拼讀單詞的同學特別少!同學無法讀單詞，如何要求能出單詞?!單詞不熟悉，怎么把握單詞的用法?!

今日在課堂上與同學一起進行溝通與分析，同學們樂觀參加爭論，就如何提高英語成果暢所欲言。他們就我的英語教學提出許多珍貴的建議，

我歸納如下幾點：

1，盡量用英語教學，并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。

2，布置的英語作業(yè)要準時完成，要落實到位.

3，平常考試要誠懇，不能作弊，我應當時時到下面去轉轉，避開少數(shù)同學不獨立思索。

給同學一點輕松的空間。不要把同學"抱'的太緊，我們需要在平常的教學中一步步地"扶'著同學，讓他們漸漸地開頭進入"自主同學'的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的同學永久也"走'不好!同時，營造民主的課堂氛圍吧!不要把同學壓制得死死的!不然，哪天，你的臉上多一點點笑容，他們的學習就失去了方向。許多時候，我覺得同學把我的"民主'，把我給他們"個性'的展現(xiàn)機會，當成了對他們可以不守紀律的"縱容'!面對我的可愛的同學，為了他們的英語期末考試我想我應當盡我最大的努力的。

關于英語考試的總結篇5

本學期是我擔當學校五班級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到教學校英語之難之累。正由于如此，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，樂觀探究學校英語歡樂課堂，學校階段英語教學的目的是：激發(fā)同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的樂觀性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況如下：

一、仔細備課、面對全體授課

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，仔細編寫好教案制定好教學方案，依據(jù)同學的實際學習狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改;在傳授同學學問時，不厭其煩，耐心教育同學，還耐心地輔導同學復習遺漏學問;在傳授同學學問的同時，并對他們進行思想訓練，訓練優(yōu)生關心后進生。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓練同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注意師生互動、生生互動的教學，充分調動同學的學習樂觀性。同學有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

其次、在批改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是按時準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、關心同學解決疑難習題，提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。

三、自身的學習

鑒于自己在學校英語教學方面沒有閱歷，我抓緊一切機會向其他老師學習，專心收集有助于學校英語課堂教學的各種嬉戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

以上是我這學期在學校英語教學方面取得的成果和閱歷，但也存在較多的不足，如課堂操作欠敏捷，多媒體操作不嫻熟，尤其是后進生工作，由于客觀緣由，做的不夠，以致于成果不抱負。

總之，由于本人缺少學校英語教學閱歷和對同學的實際學習狀況不了解，同學本學期的成果不抱負，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。

關于英語考試的總結篇6

本學期，我擔當學校三至六班級英語教學工作。作為長期從事學校數(shù)學、語文教學工作的我，可以說對英語教學毫無閱歷，為了更好地完成下學期的教學任務，現(xiàn)對本學期的英語教學工作總結如下：

一、教學任務的完成狀況及同學把握狀況：

本學期圓滿完成了《新課標》對本冊教材的教學要求，同學把握狀況如下：

1.養(yǎng)成了良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養(yǎng)成了良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求把握所學詞語。

4.能按四會要求把握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到了大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關心下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

9.激發(fā)了同學學習英語的愛好，培育了他們英語學習的樂觀態(tài)度，使他們建立了初步的英語學習的自信念。

10.培育了同學肯定的語感和良好語音、語調基礎。

11.在一些英語教學活動中，同學能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。

12.關心他們建立了學習的成就感和自信念.使他們在學習過程中進展了綜合語言運用力量,提高了人文素養(yǎng),增加了實踐力量,培育了創(chuàng)作精神。

二、取得成果的閱歷：

(一)、在課堂教學中

1、在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓練同學。教同學做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質疑，注意以同學為主體、老師為主導的教學方法，充分調動同學的學習樂觀性。

2、在批改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是按時準時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還實行面批方法，一一分析講解、關心同學解決疑難習題，大大提高了教學質量。

3、在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書。

(二)、在輔導同學方面

首先，依據(jù)我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那訓練還有什么功能?又談什么基礎的素養(yǎng)訓練呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我留意關心他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它同學同樣的公平和民主，也應享受到優(yōu)秀同學在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到真誠二字，即我在同學面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到接受，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論;最終做到理解二字，即通過同學的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

(三)、在教研方面

我常常在網上聽其他老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己教學的業(yè)務水平。能夠仔細學習討論教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。樂觀參與區(qū)英語課題組的討論，主動協(xié)作我校英語科有關課題的討論工作。

三、不足之處：

1、教學形式死板，同學學完后，會讀，但脫離課本后，不會運用。

2、只注意了課堂教學，對同學課外作業(yè)輔導不夠，同學英語書寫不夠規(guī)范。

3、在課堂教學中，對差生照看較多，卻忽視了優(yōu)等生的感受。

4、對學困生的轉化工作，只注意了老師的作用，卻忽視了同學的作用，使轉化效果不夠明顯。

5、教學過程中，課堂輔導較好，但沒有抓緊課余時間的運用，使一部分學困生跟不上學習的進度。

四、彌補不足，提高教學質量的詳細措施：

1.在教學過程中，采納情景教學法，讓同學身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學中去，調動同學的非智力因素，提高同學實際運用語言的能

2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

4、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多關心。每個教學環(huán)節(jié)要有利于優(yōu)等生的發(fā)揮，更要兼顧學習有困難的同學，賜予準時的指導與關心。

5、對學習暫困生要實施"一幫一'措施，讓好同學在課余空閑時間賜予輔導關心。

6、老師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽擱最佳輔導時機。

當然，在實際教學過程中，我還應樂觀實踐，不斷探究，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和同學身心特點，總結規(guī)律，仔細思索，不斷摸索，爭取使教學成果更上一層樓。

關于英語考試的總結篇7

期中考試已經結束了，認真分析與對比，我發(fā)覺我們班的的英語雖然平均分不比別人差，但是優(yōu)生的成果卻比其他班級要差。為什么會這樣?實行何種措施來補救?看了同學的答題狀況，主要問題在于是詞匯運用和完形填空。單詞的拼寫和適當形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在于小語言點錯誤許多。其實，開學到現(xiàn)在，我感覺自己最辛苦的是詞匯教學，由于兩個班級里能正確拼讀單詞的同學特別少!同學無法讀單詞，如何要求能出單詞?!單詞不熟悉，怎么把握單詞的用法?

今日在課堂上與同學一起進行溝通與分析，同學們樂觀參加爭論，就如何提高英語成果暢所欲言。他們就我的英語教學提出許多珍貴的建議，

我歸納如下幾點：

1,盡量用英語教學，并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。

2，布置的英語作業(yè)要準時完成，要落實到位.

3，平常考試要誠懇，不能作弊，我應當時時到下面去轉轉，避開少數(shù)同學不獨立思索。

給同學一點輕松的空間。不要把同學“抱”的太緊，我們需要在平常的教學中一步步地“扶”著同學，讓他們漸漸地開頭進入“自主同學”的狀況。若我們總不放心，不敢放手，我們的同學永久也“走”不好!同時，營造民主的課堂氛圍吧!不要把同學壓制得死死的!不然，哪天，你的臉上多一點點笑容，他們的學習就失去了方向。許多時候，我覺得同學把我的“民主”，把我給他們“個性”的展現(xiàn)機會，當成了對他們可以不守紀律的“縱容”!面對我的可愛的同學，為了他們的英語期末考試我想我應當盡我的努力的。

關于英語考試的總結篇8

一、試卷評析

考卷總體來說，難度適中，既有對基礎學問考核的環(huán)節(jié)，也有考查同學運用所學學問解決實際問題的力量，如寫作題是關于環(huán)保問題。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于對雙基力量的考查。

(1)選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查同學對課本學問的把握狀況，學問掩蓋面較廣，較細，重點、難點突出。第十五題(Ifyougo,A.A,sowillI.D,sodoI.)相對較難。

(2)完形填空與閱讀理解取材都比較好，貼近現(xiàn)實，對同學很有訓練，通過做這個題，讀其內容，同學會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。

(3)書面表達與課本內容有著極大的相像之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。比較貼近同學生活，也符合中游同學的實際水平。

二、同學狀況分析

本次考試，從分數(shù)上看，比第一次月考好一些，但還是一般。從這次考試也看出一些問題，同學基礎學問把握不太牢，每個大題丟分都有?；A學問和基本技能不扎實，同學對一些基本詞匯、語法、句型的把握不夠嫻熟。第一大題考查詞匯，是識記題，平均分還不到6分。同學兩極分化現(xiàn)象凸顯。能考及格的大多能上70分，而不及格的大部分在40分以下。

三、下一階段努力方向

1、加強同學對基本詞匯、語法、句型的把握和實踐。

2、加強對同學英語思維力量的培育及閱讀、寫作訓練。

3、加強同學對基礎學問的了解和記憶。

4、加強對基礎差的同學的轉化工作，提高他們的學習愛好，縮小兩極分化。

通過這次考試，深刻地體會到不僅要摸清同學存在的問題，更要從中找出平常自身教學中的不足，爭取今后教與學的相互提高。

關于英語考試的總結篇9

期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時間了，我把所教兩個班同學的分數(shù)又看了一遍，認真想想同學的分數(shù)不高的緣由，覺得自己有很多地方做得實在是有欠缺。

一、平常我對同學很嚴峻，假如同學不能夠回答出我在上課反復強調的學問，我會厲聲呵斥他們。假如同學不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為老師，就應對同學嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位同學由于開小差了，你一再強調的學問他又不知道，假如他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什么?由于他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我好像沒有把握好這個度

二、應當每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是同學最頭痛的事，同學們都說他們記不住，一部分同學對英語學習失去愛好，同學兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關，這些同學記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，肯定要注意課堂詞匯教學，讓同學把握肯定的學習單詞的方法，按讀音規(guī)章認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當同學感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他們對英語學習才會真正感愛好。

三、這次考試同學聽力丟分較多，在今后的教學中要有意識地加強同學聽讀力量的訓練與培育，重點訓練同學的閱讀和聽的習慣的培育。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、學問性、趣味性并存的短文來讓同學閱讀，通過大量閱讀來培育同學的語感以及通過上下文捕獲信息的力量，從而提高閱讀，理解，分析，推斷的力量。

四、實行分層次教學，降低對查生的要求，比如讓成果好些的同學背課文時，其他同學能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每個同學有成就感，逐步提高學習英語的愛好

五、做好補差工作，縮小兩極分化，從測試狀況看，英語學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于學問點的深化，同學的個體差異以及多種內外在因素，同學學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們肯定要通過我、家長、包括同學本人的不懈努力，力爭削減差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，準時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質量。

六、平常上課講課速度快，由于不快就完成不了教學任務，但快了會有效果嗎?我把學問進行整合了嗎?上課的效果重要還是進度重要呢?

盼望通過自己的努力，所教兩個班的英語成果會前進一大步!

關于英語考試的總結篇10

1.平常沒有養(yǎng)成細致仔細的習慣，考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2.預備不充分。毛.說，不打無預備之仗。言外之意，無預備之仗很難打贏，我卻沒有根據(jù)這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3.沒有解決好愛好與課程學習的沖突。自己有許多愛好，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應當同機器一樣，讓自己的愛好被平白無故抹煞，那樣不僅凄慘而且無知，但是，假如由于自己的愛好嚴峻耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

失敗了怎么辦?仔細反思是首先的：

第一，這次失敗的緣由是什么?要仔細思索，挖掘根本的緣由;

其次，你接下來要干什么?確定自己的目標，不要由于失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁?，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么;第三，確定目標。明確自己想要的，制定方案，按部就班的走。失敗不行怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。數(shù)學是必考科目之一，故從學校開頭就要仔細地學習數(shù)學。

那么，怎樣才能學好數(shù)學呢?現(xiàn)介紹幾種方法以供參考：

一、課內重視聽講，課后準時復習。新學問的接受，數(shù)學力量的培育主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，樂觀綻開思維猜測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特殊要抓住基礎學問和基本技能的學習，課后要準時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的學問點回憶一遍，正確把握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書之舉。仔細獨立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來仔細分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把學問的點、線、面結合起來交織成學問網絡，納入自己的學問體系。

二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟識把握各種題型的解題思路。剛開頭要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決力量，把握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便準時更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維靈敏，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平常練習無異。假如平常解題時任憑、馬虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成良好的解題習慣是特別重要的。

三、調整心態(tài)，正確對待考試。首先，應把主要精力放在基礎學問、基本技能、基本方法這三個方面上，由于每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，仔細思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候冷靜，思路有條不紊，克服浮躁的心情。特殊是對自己要有信心，永久鼓舞自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的驕傲感。在考試前要做好預備，練練常規(guī)題，把自己的思路綻開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些簡單的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。由此可見，要把數(shù)學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使自己進入數(shù)學的寬闊天地中去。

綜上，我決心：平常熬煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致仔細的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地樂觀進展愛好愛好;考試前做好充分預備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役再接再勵，

關于英語考試的總結篇11

看了一下試卷，又是聽力的地方扣了不少分，的確，這個地方的總是提不上去，老師給我講過許多方法。通過分析，我知道了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅持，總是半途而廢，聽錄音的時間也很短。聽力曾被老師稱為“最簡潔的題目”，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教育了我們一番，以我的水平，肯定不應當停留在這里止步不前的，我還有待提高。雖然英語一向是我的弱項，但這次的成果甚至更糟，著實令我大吃一驚。我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到非常愧疚為此我進行了反思。以下是我的反思狀況：1、詞匯量過少，不只是閱讀理解做不出來，是作文寫得也過于蒼白無力，錯誤不少。2、不會動腦筋，有些問題只是在原有的基礎上增加了一點難度，便做不出來了。3、語法還應記得更加堅固，不行馬虎，不僅要.筆記，還要敏捷運用，學會舉一反三。針對這幾點，我方案做一個錯題集。這種記錄重要的單詞用法，語法學問，自己平?；蛘呖荚嚂r的錯題，并且常常去看看。盼望自己成為一個對于英語的思索習慣，這次錯的題目盡量不要再犯。重點是做錯的。常常做錯的題，不管是查資料還是問老師同學，要把它徹底弄懂的。下一次的考試，肯定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭取達到滿足的成果，不能再讓英語成為“拖后腿”的科目，爭取取得最優(yōu)異的成果。所以，請老師在今后的學習中能監(jiān)督我，在課堂上我要樂觀回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的學問點，每天回家要復習一遍老師講的內容，仔細完成一篇閱讀與完形填空，我有上進心想去學的英語學問，自己努力，超越自己，比別的同學更好。

關于英語考試的總結篇12

面對已經復習過的基礎學問，同學們竟然再次出錯。面對簡潔的閱讀理解，他們竟然覺得生疏單詞多，是難上加難。面對要求明確的作文要求，竟然無視其存在而隨便亂寫一通。明明要求過去式，有些同學都寫成一般現(xiàn)在式，結果滿滿的作文僅得兩三分。我覺得這次失誤的兩個方面：作文和句型轉換。我覺得應當通過這次試卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用來指導進一步的教學。

一、成果分析

八班級一班與八班級三班的英語基礎比較差，接到這兩個班，我壓力很大。這次考試，兩個班的優(yōu)秀率和合格率相比，三班的合格率相對來說差一點。兩個班的平均分差不多，都有點差強人意。

二、緣由分析以及改進措施

通過對英語試卷和考試狀況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1.課改理念，鉆研新教材，夯實英語基礎

英語試題改革雖然強調了由過去的比較注意學問考查向注意綜合語言運用力量的考查,但是我們應當清醒地熟悉到力量高于基礎，但必需依托基礎，考查力量，并不意味著減弱對基礎學問的要求，而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定同學應把握的英語基礎學問。很多練習許多同學“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時同學做題失誤緣由是對于常見用語把握的嫻熟程度還不夠。其根本緣由就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎學問包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，留意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境，留意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的把握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不行能順當理解語篇，復習中肯定要引導同學梳理學問，關心他們形成學問網絡，把基本概念理清，把握語法規(guī)章、習慣用語等基礎學問，逐步引導同學敏捷運用英語學問的力量。

2.確立語篇意識和綜合意識，培育綜合運用力量

八班級英語試題突出了語篇功能和綜合運用力量。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的凹凸至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，猜測故事情節(jié)的進展和可能的結局，并能查找詳細細節(jié)，依據(jù)上下文猜想詞義，理解意圖和態(tài)度，把握文章的基本結構。因此，我們在平常的教學中要依據(jù)教材切實搞好語篇教學，并有意識、有方案地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴高校生的學問面，使同學熟識不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的力量。選材要盡量要貼近同學的生活實際，留意時代性、生活性和.性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句敏捷且富于變化。在平常要通過閱讀培育同學閱讀多種文體的力量，如何從文章中獵取信息的力量和運用英語解決實際問題的力量。在訓練中要留意方法的多樣化和敏捷性，同時關注同學運用英語進行直接思維意識力量和習慣的培育，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的力量，逐步培育良好的英語語感，提高英語語用力量。

3.加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語學問的獲得與力量的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能供應的訓練還是比較有限的，課標要求五級同學除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的力量訓練，增加英語語感。

4.規(guī)范訓練，改進學習方法

從同學的答卷狀況來看，有些同學(包括一些英語基礎較好的同學)在答題中反映出的種.種問題必需引起高度重視。因此，在日常教學中老師除了為同學做詳細的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要仔細抓好平常的規(guī)范訓練，養(yǎng)成仔細審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能削減由于審題不認真、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要擅長分析同學，找出同學的薄弱環(huán)節(jié)，合理支配好教材學問梳理、專項訓練和應試技巧指導。

所以，在今后的教學中應留意開闊同學視野，多渠道、大容量地給同學供應具有時代感的英語信息，加強語言運用力量的培育，少講解，多給同學實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

關于英語考試的總結篇13

這次考試內容是一二兩個單元，量比較大，滿分150分，分為聽力，英語學問運用，閱讀理解，寫作四部分，共有105道小題外加一個作文。雖然題目較多，但除了聽力部分較難之外，其它題目難度不大，然而，同學的成果并不抱負，兩個班的平均分都沒有及格，且每個班的及格人數(shù)都是16人，不及總人數(shù)的一半，經過認真調查反思后，我了解到以下幾個比較普遍的失分緣由：

第一，中等生基礎學問把握不扎實，單詞詞組背不熟，導致簡潔的單選題，寫作部

分失分較多，如（1）班的吳滬同學，單選題才得了5分。

其次，聽力內容較難，讀得語速較快而且題目也很難，同學無法直接聽到答案，要將信息進行轉換后才能作答，另外涉及到問路和指路，原來這個學問點就很難，故大部分同學連及格分也拿不到，這一大項失分較多。

第三，考試時馬虎大意。見到簡潔題，順手帶過，不仔細審題，看到難題，冥思苦想，無法確定，勢必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分，分數(shù)會越來越低。

第四，考試時不能合理支配時間。雖然考前各科老師都曾強調過先易后難，不能空題，但是批改試卷的過程中，仍舊發(fā)覺一部分同學有空題現(xiàn)象，這其中有一部分是時間不夠所造成，有一部分是馬虎大意遺忘檢查所造成。

第五，平常學習態(tài)度不端正，上課不仔細聽講，課堂中應當把握的內容拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務越來越多，直到自己喘不過氣，最終也懶于撿起那些陳舊賬。

第六，所上內容與所考內容不全都，考試時我已經上到第五單元，考前也沒有組織同學復習，也是同學分數(shù)低的緣由。在這里我針對以上各點，預備在以下幾方面下功夫，盼望能對同學們的成果提高有所關心。

1.要求同學每天背誦課文中的對話，培育語感，熟識課文內容。老師也要勤監(jiān)督和檢查。2.每天聽寫學過的單詞短語，常用句子或習語。

3.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。有時間老師要帶讀生詞和課文。

4.快速把新課上完，多留時間復習，練習聽力和做試卷。

5.對后進生進行因材施教，布置難度適中的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，老師不能放棄任何一名同學，不管他有多差。

6.關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，不能讓同學由于難而厭煩學英語。

關于英語考試的總結篇14

期中考試已經結束，從這次期中考試來看，同學的英語基礎比較扎實，我們平常的教學工作比較仔細。但此次考試，也暴露了我們平常教學中存在的一些問題。

一、同學的聽力不過關

本學期，同學在課堂上的聽力練習就少了一些，也放松了對同學進行系統(tǒng)地聽力訓練，再加上這次聽力考試有肯定難度，同學聽力題的難題局部失分較多。除了在平常加強訓練外，還可以教給同學適當?shù)姆椒ǎ缈荚嚽跋日J真讀題，做到心中有數(shù)，對有關題目可先做猜測，聽力時就可以降低難度。

二、同學的詞匯不過關

1、本此期中考試的語音局部失分比較多，這個問題始終困擾著我，平常英語活動，常常爭論，但還是有問題?？梢云匠獮橥瑢W歸納一點有關語音方面的內容，例如：教單詞時以舊帶新，幫同學歸納語音的讀音。

2、同學在完成單詞，英漢互譯練習中失分不算多。平常教學中，還是應仔細鉆研教材，領悟三會單詞和四會單詞的要求，不隨便加深難度，教給同學肯定的記憶方法，讓同學學得輕松一點，增加同學學習的愛好和信念。

三、同學的句型不過關

1、同學在語言學問綜合運用中存在問題，遇到幾個語法點在一起做練習，同學就無從下手，扣分較多。平常教學中，必需在課上講清，講扎實，必需在同學的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到肯定效果。

2、對于重點句型，在平常教學中反復強調，但同學把握得并不嫻熟。平常教學中，應滲透適當?shù)恼Z法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓同學記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平常的新課教學時教透，在平常適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不簡單混淆。

針對這些狀況，我預備實行下列措施：

一、努力提高單位時間的效率。仔細鉆研教材，把握教學的重點與難點。平常多聽課，多學習他們優(yōu)秀的教學方法。

二、理解同學，教在心靈。平常與同學多溝通。努力改善與同學的關系。由于濃濃的師愛是同學主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高同學的主體參加的樂觀性，老師必需努力發(fā)揮自身的人格魅力來吸引同學，努力處置好與同學的關系。人際關系好壞,對同學的進展有著重要的影響,良好的人際關系,能消退同學孤獨感,緩解心理壓力,興奮精神,培育其自信念,提高.價值感,增進.適應力量,形成樂觀豁達的人生觀,實現(xiàn)個性的全面進展。

三、采納多種手段，為了加強同學的主動參加，我們的教學將面對全體同學，在學習過程中，我們要充足利用多種形式面對全體同學，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學困生?？梢圆杉{談心、同學之間“一幫一”活動等形式，引導這些同學跟上教學進程。

同學英語成果的提高，需要師生一起好好的協(xié)作，我們將力爭提高同學學習的樂觀性與主動性。

關于英語考試的總結篇15

1、詞匯選項(15分)

這類題基本是送分題，只要找到一個好的英語詞典就能夠了，是有近、反義詞那種。還有一個要留意的問題是為了加快查詞速度，詞典體積不要太大(64K那種就能夠)，假如字典太厚太大單純拿字典都累得不行，查單詞速度就明顯得打折。

2、閱讀打算

這類題一般較難，也就7分。記得哪個老師說過，這類題花太多時間不值得，除非你有足夠時間。正如那個老師說的那樣，這道題就蒙吧，一般選6對1錯，或6錯1對，也就是對對對錯對對對或錯錯錯對錯錯錯。為什么，聽說假如連著四道題答案一樣，閱卷時可能認為你是蒙或者....，不給分。

3、概括大意與完成句子(8分)

這類題一般也比較難。記住老外寫文章，常常全文中心是短文的第一句，每段第一句是該段的中心，把握住這個，好多問題基本就好解決了，做這類題，同樣也不要花太多時間。

4、閱讀理解

這一部分分值45分。一般有當年教材上一道原題。做這類題，平常要多閱讀，不必需要每個單詞，每個句子都搞明白，老外寫文章，常常用這樣的結構：文章中心→舉例→觀點，正如第3題說的那樣，全文中心是短文的第一句，但必需要留意轉折詞如but、allthowt等(呵呵，不要鉆牛角尖)。考試時留意目的是拿分不是學習討論文章，我的方法是先看短文后的問題，然后帶著問題去閱讀，同時留意題后的問題在文章中的答案一般有挨次，也就是其次題的答案一般在第一題和第三題答案在文章位置的中間。

5、補全短文(10分)

我做這道題的方法比較簡潔，也就是看一些關鍵詞(如前面有thefirst，那后面必有second，也就是類似中文中一方面....另一方面，由于......所以，雖然....但是等等)，另外還有很多老師常常說的合并同類項(從侯選答案中查找與該段有關系或相同的單詞)

6、完型填空(15分)

這道題一般是教材中當年新補充的原題，但不要記憶原文中的空白處的ABCD，而必需要記住全文，由于雖說是原文，但填空的位置試題和原題一般會不一樣。比如考A，最笨的方法為將教材中最終5篇文章全部背下來，呵呵，15分比較靠譜。從整個試題結構來看，一般第1、6題的30分就應全部拿下，之后就是第4題，由于一般有教材中一道原題，只要你能把教材中全部短文全閱讀一次，其中的15分是拿定了，也就是說到此刻45分是沒問題了，閱讀理解其余兩道爭取仔細閱讀做答，再拿(或蒙)15份就應不成問題，至此60分，基本透過了。另外，2、3、5這三道題，即使你不會做，必需要全部填上，假如運氣好的話，這三道題25分蒙對10~15分問題也是不大的。

關于英語考試的總結篇16

期中考試已經結束，我所任的五班級三個班成果不是非常抱負，從試卷和平常的教學可以看出一些問題，孩子們的學習習慣特別不好，孩子們沒有