信息技術(shù)能力提升2.0教學(xué)案例

信息技術(shù)能力提升2.0教學(xué)案例一、主題思路1、興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)畫、照片等功能導(dǎo)入本節(jié)課的主題：AmberRoom琥珀屋。2、由于受社會、家庭的影響不同，學(xué)生的個性不同，學(xué)習(xí)存在差異。要想沃白板制作判斷正誤的小游戲，補(bǔ)全文章內(nèi)容等，由易到難，層層遞進(jìn)。3、在教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體誘發(fā)學(xué)生的情感活動，使學(xué)生不僅交流協(xié)作、資源共享，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。二、案例片段描述：“CulturalRelics”ReadingInSearchOfTheAmberRoom生對文章的理解。片段二：在warmingup部分我用powerpoint分別展示幾幅關(guān)于埃及金子塔The Pyramids in Egypt，中國長城The Great Wall of China，印度泰姬陵TheTajmahalinIndia的圖片以及相關(guān)的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生講出cultural relics這個詞組。接著分別說出cultural relics的定義（學(xué)生人觀點。在幫助學(xué)生對本節(jié)課的話題有所了解的同時又激發(fā)了他們了解其它文化遺產(chǎn)的興趣通過閱讀使學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)學(xué)會描述他們的起源發(fā)展和保護(hù)等方面的情況教師根據(jù)課文內(nèi)容用不同的形式來讓學(xué)生自己歸納提高閱讀技能從而達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會如何談?wù)撐幕z產(chǎn)以及最后形成保護(hù)文化遺產(chǎn)意識的目的。片段三：由于這課出現(xiàn)的人名和地方名比較多且發(fā)音較難，我便想到利用制WordcloudWorldcloud章的內(nèi)容Whatdoyouthinkthetextmaytalkabout?這樣學(xué)生在回答過程中就可以反復(fù)的說到這些人名和地名，也就掃清了在之后閱讀中的障礙。在Reading部分，我設(shè)計了不同的教學(xué)活動:guessinggame,jointhecorrectparts,fillintheblanks,choosethecorrectanswer,discussion從而體會到學(xué)習(xí)英語的興趣和成功。片段四：最后為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和和合作精神，在課外作業(yè)部分首先簡單向?qū)W生講解演示了怎樣使用英語軟件Amiglobe(世界地圖軟件）,給學(xué)生提供了一些網(wǎng)址然后給學(xué)生布置任務(wù)自由組合選擇自己要介紹的中外文化遺產(chǎn)閱讀篩選信息信息中必須包括該古跡的建立時間地理位置建立過程，現(xiàn)存狀況，其它信息視自己狀況可以增加。要求學(xué)生以 6人一小組制作成powerpoint或word文稿，在全班進(jìn)行交流。三、成效這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。求知，在歡樂中成長。做到教學(xué)相長。四、評析片段一引入部分，達(dá)到預(yù)期效果，沒有用書本上的例子，而自己準(zhǔn)備了錄音和圖片作為引入，時間短且能引起學(xué)生興趣及渴望了解更多的求知欲。warminguppowerpoint處理。片段三中，我引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學(xué)生明白文化遺產(chǎn)的重要性及要做好保護(hù)例如先帶著問題讀課文回答問題，接著概括段意，然后分析句子，最后總結(jié)全文，通過字面理解使學(xué)生達(dá)成識―保護(hù)文物，升華到深層理解。但設(shè)計的問題大多是wh-問題，因此對閱讀能力稍差的學(xué)生沒有完全照顧到原因是我認(rèn)為這些問題比較簡單在課文中找出答案并不難，但下課后我了解到