《紀(jì)實(shí)與報(bào)道攝影》課程教學(xué)大綱

濡器稱：濡器稱：課程類別:《紀(jì)實(shí)與報(bào)道攝影》教學(xué)大綱（中、英文）紀(jì)實(shí)攝影/Recordandreportphotography專業(yè)基礎(chǔ)及平臺(tái)課課程性質(zhì)：必修課適用專業(yè)：攝影計(jì)劃學(xué)時(shí):80其中：實(shí)驗(yàn)/上機(jī)學(xué)時(shí)：48學(xué)分?jǐn)?shù)：4學(xué)分?jǐn)?shù)：4預(yù)修課程：攝影基礎(chǔ)攝影用光攝影構(gòu)圖攝影美學(xué)教學(xué)參考書：[1]李文方《世界攝影史》黑龍江人民出版社2004.1[2][美]阿瑟?羅思坦《紀(jì)實(shí)攝影》廣西師范大學(xué)出版社2005.1⑶宿志剛《鏡間對(duì)話》吉林?jǐn)z影出版社2003.3⑷孫京濤《紀(jì)實(shí)攝影風(fēng)格與探索》山東畫報(bào)出版社2004.6⑸周明林路《瞬間永恒的紀(jì)實(shí)攝影》遼寧美術(shù)出版社2002.1⑹延百亮《新聞攝影》吉林?jǐn)z影出版社2000.7⑺曾璜《圖片編輯手冊(cè)》中國攝影出版社2003.4⑻盛希貴《新聞攝影教程（第二版》中國人民大學(xué)出版社2004.3開課單位：服裝學(xué)院攝影系課程簡介：紀(jì)實(shí)與報(bào)道攝影與攝影的紀(jì)實(shí)功能有本質(zhì)的不同。它的本質(zhì)是以積極的態(tài)度、誠實(shí)的再現(xiàn)那些應(yīng)該引起社會(huì)關(guān)注的，人的生存狀態(tài)，它的功能是對(duì)社會(huì)優(yōu)化發(fā)展起積極作用。紀(jì)實(shí)攝影有它深厚的歷史淵源和特定含義，我們沿襲了攝影專業(yè)所公認(rèn)的定義。紀(jì)實(shí)攝影（Document的題材涉及人類社會(huì)及其環(huán)境的各個(gè)方面。報(bào)道攝影是新聞攝影的引深和擴(kuò)充，新聞攝影是報(bào)i鰻影的主體，攝影在媒體上的廣泛使用，出現(xiàn)了很多難以為傳統(tǒng)“新聞攝影”所囊括的新聞信息傳達(dá)形式，近年，西方國家的新聞理論工作者提出了“報(bào)道攝影”理論，并很快被我國同行所接受。本課通過對(duì)紀(jì)實(shí)攝影的發(fā)生發(fā)展軌跡的闡述，對(duì)紀(jì)實(shí)攝影家的風(fēng)格特點(diǎn)分析，讓學(xué)生掌握紀(jì)實(shí)攝影的基本要點(diǎn)并付諸實(shí)踐，以及對(duì)報(bào)道攝影理論與實(shí)踐兩大部分，讓學(xué)生掌握其類別特征、行業(yè)規(guī)范和操作方法。第一章 紀(jì)實(shí)攝影與報(bào)道攝影概論（8學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求使學(xué)生了解紀(jì)實(shí)攝影的嚴(yán)格定義內(nèi)涵、社會(huì)功能和審美框架以及它的產(chǎn)生基礎(chǔ)。讓學(xué)生人事報(bào)道攝影內(nèi)涵概念，在與報(bào)道攝影相近門類和樣式的比較中，了解報(bào)道攝影，并進(jìn)一步了解報(bào)道攝影在業(yè)內(nèi)的一般分類方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)紀(jì)實(shí)攝影發(fā)展脈絡(luò)與代表性攝影家介紹，報(bào)道攝影與近似類別的區(qū)別、類別的細(xì)化。教學(xué)內(nèi)容一、紀(jì)實(shí)攝影的內(nèi)涵以及定義、特定概念。二、紀(jì)實(shí)攝影的產(chǎn)生與萌動(dòng)三、紀(jì)實(shí)攝影一路走來一、報(bào)道攝影與新聞攝影二、報(bào)道攝影與宣傳攝影三、報(bào)道攝影與畫意攝影四、報(bào)道攝影與媒體五、有關(guān)“荷賽”六、新聞?wù)掌c報(bào)道攝影分類第二章 紀(jì)實(shí)攝影的成長軌跡與風(fēng)格特色（8學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求使學(xué)生了解紀(jì)實(shí)攝影的內(nèi)涵，它的發(fā)生、發(fā)展及重要時(shí)期的代表性攝影家的美學(xué)追求。了解中國紀(jì)實(shí)攝影的成長經(jīng)歷，從而為學(xué)生從事紀(jì)實(shí)攝影提供大視角的起點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)紀(jì)實(shí)攝影清晰的發(fā)展脈絡(luò)與代表性攝影家特色介紹。教學(xué)內(nèi)容一、關(guān)于美國FSA二、30-40都市紀(jì)實(shí)攝影三、從卡帕、史密斯看新聞攝影與紀(jì)實(shí)攝影的關(guān)系四、弗蘭克、克萊因與新紀(jì)實(shí)攝影五、私人紀(jì)實(shí)攝影六、紀(jì)實(shí)攝影在中國（1989年后）第三章 紀(jì)實(shí)與報(bào)道攝影的技巧與方法（8學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求在理論授課基礎(chǔ)上，對(duì)不同風(fēng)格理念紀(jì)實(shí)攝影與報(bào)道拍攝技巧進(jìn)行進(jìn)一步的分析，讓學(xué)生更加感性的理解不同拍攝技巧的理論基礎(chǔ)和時(shí)代印記。從而啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的選擇自己的風(fēng)格傾向O教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)“決定性瞬間”與非“決定性瞬間”教學(xué)內(nèi)容一、紀(jì)實(shí)和報(bào)道攝影的方法與技巧二、關(guān)于布列松三、紀(jì)實(shí)與報(bào)道攝影的創(chuàng)作立場(chǎng)與法律問題四、攝影師的修養(yǎng)第四章紀(jì)實(shí)與報(bào)道攝影作品和案例分析（8學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求通過紀(jì)實(shí)攝影和報(bào)道攝影的典型案例分析，深入了解不同歷史時(shí)期社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)，藝術(shù)思潮對(duì)交M影的^極影響，了解中國紀(jì)城綱基本輪廓。通過報(bào)W舒J典型案例分析，啟發(fā)學(xué)生新聞意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)報(bào)道攝影的從業(yè)熱情，深化報(bào)道攝影理論認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)名家風(fēng)格與技巧的關(guān)系，名家、名作和著名圖片社的了解教學(xué)內(nèi)容一、介紹名家作品二、分析名家風(fēng)格三、本市知名紀(jì)實(shí)攝影師作品介紹一、介紹著名圖片社及雜志社二、介紹獲獎(jiǎng)作品和專業(yè)比賽第五章紀(jì)實(shí)與報(bào)道攝影作業(yè)輔導(dǎo)與講評(píng)（48學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求在實(shí)踐教學(xué)過程中，達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)踐能力的統(tǒng)一，并在教師的啟發(fā)性指導(dǎo)下，最終使學(xué)生完成紀(jì)實(shí)與報(bào)道攝影作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)扎實(shí)和深如的拍攝過程教學(xué)內(nèi)容一、紀(jì)實(shí)與報(bào)道攝影實(shí)踐輔導(dǎo)與講評(píng)二、紀(jì)實(shí)與報(bào)道攝影專題作業(yè)輔導(dǎo)與講評(píng)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)（48課時(shí)）實(shí)驗(yàn)一、校內(nèi)校外，學(xué)習(xí)挖掘紀(jì)實(shí)與報(bào)道攝影素材，培養(yǎng)專業(yè)意識(shí)。（12學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)二、熟練地^用器材，敏銳的眼光和得心應(yīng)手的抓拍能力面對(duì)拍攝對(duì)象，熟練的運(yùn)用所學(xué)用光構(gòu)圖等知識(shí)的能力。（12爭寸）實(shí)驗(yàn)三、溝通能力心理素質(zhì)與職業(yè)道德培養(yǎng)。（12學(xué)時(shí)）實(shí)驗(yàn)四、文字能力和圖片編輯能力。（12例）考核方式與要求平時(shí)作業(yè)：出席情況和攝影實(shí)踐積極性相互參考考核成績大作