五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》說課稿

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》講課稿五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》講課稿五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》講課稿五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》講課稿一、說教材（一）本節(jié)內(nèi)容所處的地位和作用講課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義，計(jì)算方法，小數(shù)的意義、性質(zhì)，小數(shù)加減等知識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)步行學(xué)習(xí)的。在生活中學(xué)生對(duì)小數(shù)除法也有初步的接觸并有必定的認(rèn)識(shí)。它是在整數(shù)除法意義基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展，同時(shí)，也是為此后學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)，小數(shù)四則混淆運(yùn)算及分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混淆運(yùn)算的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、說講課目的知識(shí)與技術(shù)：能讓學(xué)生初步掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能對(duì)此中的算理做出合理的解說。過程與方法：在教師引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主研究、合作溝通的過程，培育學(xué)生分析、歸納、歸納等思想能力。感神情度與價(jià)值觀：體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，獲取成功的歡喜，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、講課重難點(diǎn)：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的要點(diǎn)，我確立本課的講課要點(diǎn)是：初步理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)是：理解商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。四、講課手段課件、卡片、等五、講課策略（一）講課理念與設(shè)計(jì)思想：《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)課里的計(jì)算課其價(jià)值不可是在于結(jié)果的計(jì)算，更重要的是算法的分析過程與算理的歸納。新知的建立，都是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)步行的，并且是環(huán)環(huán)相扣、漸進(jìn)深入。因此我在新課前設(shè)計(jì)了課前復(fù)習(xí)。（二）教法確實(shí)定：如何打破重難點(diǎn)，達(dá)成講課目的呢？依據(jù)本節(jié)講課內(nèi)容的特色，這節(jié)課采納以教師指引學(xué)生為主要方式進(jìn)行新課講課。利用教材情境，以生活中的事件為原型為學(xué)生供給較豐富、直觀的察看資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性，指引學(xué)生自主研究發(fā)現(xiàn)，用已有知識(shí)來求解簡(jiǎn)單小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果，并應(yīng)用解決實(shí)詰問題。（三）學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：學(xué)法的指導(dǎo)要寓于講課的素來，聯(lián)合學(xué)生的認(rèn)知方式與可能出現(xiàn)的困難，給學(xué)生的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生學(xué)情實(shí)質(zhì)，要點(diǎn)從以下方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思慮，指引學(xué)生自主研究、合作溝通。學(xué)會(huì)利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)研究數(shù)學(xué)識(shí)題。六、說講課過程（一）講課程序整個(gè)講課按以下五個(gè)環(huán)節(jié)組織進(jìn)行：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，情境引領(lǐng)、研究新知，歸納總結(jié)，堅(jiān)固運(yùn)用，講堂小結(jié)（二）講課實(shí)行策略：1、復(fù)習(xí)引入36÷3=54÷6=120÷6=2、填空0.2里面有（）個(gè)十分之一0.4里面有（）個(gè)十分之一0.7里面有（）個(gè)十分之一0.45里面有（）個(gè)百分之一里面有（）個(gè)十分之一里面有（）個(gè)十分之一6.4里面有（）個(gè)十分之一2.4里面有（）個(gè)十分之一設(shè)計(jì)企圖：回想整數(shù)除法的意義，抓住新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，為小數(shù)除以整數(shù)的學(xué)習(xí)搭建認(rèn)知橋梁。2、情境導(dǎo)入在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示了教材中“體育鍛煉”的生活情境，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生之間的距離，并使學(xué)生意會(huì)到小數(shù)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。1、初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課研究的要點(diǎn)，當(dāng)要點(diǎn)打破。1）解答上邊的問題，他每日要跑多少千米？學(xué)生獨(dú)立列式，讓學(xué)生在詳細(xì)的情境下，理解小數(shù)除以整數(shù)的意義和整數(shù)除法的意義同樣。2）合時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生找尋解決問題的策略。在計(jì)算得數(shù)時(shí)，碰到了問題。3）關(guān)注新知，透辟理解。你是怎么算的？展現(xiàn)各樣算法。經(jīng)過發(fā)問引起學(xué)生的討論，使學(xué)生理解算理?！叭绾伟阉D(zhuǎn)變成我們學(xué)過的整數(shù)除法？”4）讓學(xué)生用自己的語言表述計(jì)算方法。5）在溝通中，教師讓不同樣層次的學(xué)生暢聊自己的算法與想法，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生不同樣的思想生長(zhǎng)點(diǎn)和認(rèn)知差別。教師充分尊敬學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生創(chuàng)辦性地參加到計(jì)算的研究過程中來，把各樣不同樣的算法與想法展現(xiàn)給全班學(xué)生，讓其產(chǎn)生思想的碰撞與矛盾，為其留下思想的空間。6）對(duì)各樣算法做初步的判斷。教師與學(xué)生共同商討一種簡(jiǎn)單的算法，直接用小數(shù)除以整數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生列出的豎式22.4÷4后，老師用紙遮住被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)后邊的4，問學(xué)生22÷4會(huì)計(jì)算嗎？學(xué)生算出后，發(fā)問這余下的2表示什么呢？20個(gè)個(gè)十分之一或許2個(gè)一，這是把遮住的紙揭去，并且把小數(shù)點(diǎn)后邊的4寫在2的后邊，問學(xué)生：24又表示什么呢，學(xué)生討論后回答：24個(gè)十分之一。教師接著問：用24個(gè)十分之一除以4，每份應(yīng)當(dāng)是多少呢？（每份是6個(gè)十分之一）如何在商上邊表示6個(gè)十分之一呢？（在6前面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）最后指引學(xué)生說出在豎式商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是對(duì)齊的。2、進(jìn)一步理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，堅(jiān)固新知請(qǐng)同學(xué)們自己列出算式73.8÷9=4.23、講堂練習(xí)6.25÷5=26.4÷4=14.7÷7=43.5÷15=4、回首小結(jié)讓學(xué)生暢聊收獲，總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法?？傊菊n力爭(zhēng)讓學(xué)生主動(dòng)參加多，以計(jì)算技術(shù)的培育為主，以正確計(jì)算為最后目標(biāo)的講課方法，而是素來關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)辦各種條件讓學(xué)生參加到知識(shí)的產(chǎn)生、形成、發(fā)展、運(yùn)用過程中，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論、合作溝通和研究，去發(fā)現(xiàn)和小數(shù)除法的算理和算法，進(jìn)而使不同樣層次水平的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高，使學(xué)生的感情、態(tài)度、學(xué)習(xí)思想能力、合作研究能力進(jìn)一步獲取培育和發(fā)展。5、課后反省因?yàn)樽约菏巧?，?duì)一些教育理念的認(rèn)識(shí)比較簡(jiǎn)略，講堂講課中可能存在的很多不足。比方：對(duì)講堂的整體把控、對(duì)學(xué)生指引、教師的基本技術(shù)及講堂用語凝練有待提升。同時(shí)也希望能獲取各位老師的討論和指導(dǎo)。6、講課中的啟迪與思慮經(jīng)過自己的講堂教育實(shí)踐活動(dòng)，我感覺教師在講堂上組織、指引學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)新知的方法很重要。假如我們精心的備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，引領(lǐng)學(xué)生踴躍參加研究新知的學(xué)習(xí)。達(dá)到學(xué)生學(xué)會(huì)新知的目的。內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》講課稿

一、說教材

（一）本節(jié)內(nèi)容所處的地位和作用

講課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的意義