幼兒園評課優(yōu)點與不足

幼兒園評課優(yōu)點與不足幼兒園評課優(yōu)點與不足幼兒園評課優(yōu)點與不足幼兒園評課用語大全優(yōu)弊端1、教師能培育幼兒對體育活動的興趣，能依據(jù)幼兒的特色組織生動風趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動介入活動。2、能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提升動作的協(xié)調(diào)性。3、教師的教態(tài)自然、開朗、生動不停吸引幼兒的眼球，幼兒的學習興趣高。4、幼兒的動作尺度，運動量合適這年紀的特色。增加了知識還鍛煉了身體。第一看目標定位能否正確，正確就接著往下看看；再看環(huán)節(jié)架構(gòu)能否清楚；再次看環(huán)節(jié)與目標能否般配；此后看整個活動后目標的達成度有多少，再依據(jù)程度分析問題，是教師的要點問題不敷清楚，仍是教師指引不到位等等；最后看師幼互動見效。假如以上均沒問題，那說明這是一節(jié)優(yōu)異課。1、評講課目的講課目的是講課的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是權(quán)衡一堂課利害的主要尺度。因此，分析課第一要分析講課目的。2、評比材詳細能夠從以下幾點下手：1）選材能否符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認知規(guī)律以及心理特色。2）教師對教材的辦理能否正確。（辦理是指：對教材進行合理的調(diào)整充分，從頭組織、科學安插講課程序，選擇好合理的講課方法。）3）能否突出了要點，打破了難點，抓住了要點。3、評教學程序1）看講課思路、脈絡(luò)、主線能否清楚。講課思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)講課內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實質(zhì)狀況設(shè)計出來的。如：環(huán)節(jié)的設(shè)計、發(fā)問的設(shè)計、操縱環(huán)節(jié)的設(shè)計等等。為此，我們評講課過程，一是要看講課思路設(shè)計，符合不符合講課內(nèi)容實質(zhì)，符合不符合幼兒實質(zhì)，激發(fā)興趣，知足幼兒學習需要；二是要看講課思路的設(shè)計，是不是有必定的獨創(chuàng)性，能不克不及給幼兒以新鮮、刺激的感覺；三是看講課的條理。脈絡(luò)是不是清楚，由易到難，由淺入深，層層遞進（這也是最重要的一點）。2）設(shè)計思路與實質(zhì)教學控制能否符合有時，教師在設(shè)計講課思路時對活動預設(shè)不敷，對孩子的認識不敷，或許教學思路不清楚，致使在活動中碰到狀況沒法很好的辦理。3）看講課的構(gòu)造安插能否合理看講課環(huán)節(jié)時間分派和連接能否合適，要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看指導與練習時間搭配能否合理等?？从變簜€人活動，小組活動和集體活動時間分派能否合理，有沒有集體活動過多，關(guān)注個體的時間過少的現(xiàn)象。4、評講課方法和手段評析教師講課方法、講課手段的選擇和運用，是評課的又一重要內(nèi)容。所謂講課方法，就是賜教師在講課過程中，為達成講課目的、任務而采納的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單調(diào)活動方式，它包含教師“講課活動方式”，還包括學生在教師指導下“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的一致。評析講課方法與手段，包括以下幾個主要內(nèi)容。1）看能否是因材施教，靈巧運用。2）看講課方法的多樣化。3）看講課方法的改革與創(chuàng)新。4）看現(xiàn)代化講課手段的運用5、評師幼關(guān)系1）看能否充分確定幼兒在學習活動中的主體地位。2）看能否努力創(chuàng)辦寬松、民主的講課氛圍，教師與幼兒的融入。（如：有的師幼關(guān)系特別友好，有的教師則至高無上，特別是小班講課活動，更需要教師與幼兒之間這樣的親密感。）6、評教師講課基本功1）看教態(tài)：據(jù)心理學研究注明：人的表達靠55%的面部神態(tài)+38%的聲音+7%的言詞。教師活動中的教態(tài)應當是光明、快活、豐饒感染力。儀表盛大，舉止沉穩(wěn)，態(tài)度熱忱，熱愛幼兒，師生感情友好。2）看語言：講課也是一種語言的藝術(shù)。第一，要正確清楚，說一般話，精準簡煉，生動形象，發(fā)問有啟迪性。其次，講課語言的語調(diào)要高低合適，快慢合適，抑揚頓挫，富于更正。3）看控制：看教師運用教具，多媒體控制嫻熟程度（鋼琴彈唱）。7、評講課特色（整個活動的亮點表此刻哪里）。總之，討論一節(jié)課，應從兩個方面來看：既看教師能否擅長指引。能否創(chuàng)辦優(yōu)異講課環(huán)境，能否組織幼兒張開活動，能否留有靜思的空問和時間，而不是看教師講得怎么樣。看幼兒能否踴躍主動?？从變耗芊褊x躍介入，介入面有多大，是否主動研究、合作溝通，能否敢于思疑，提出有價值問題，要點還要看幼兒學得怎么樣，得到如何啟迪。幼兒園語言評課課題誰的本事大三月份，聽了我校教師的幾節(jié)課，此中，二年級的語文課《誰的本事大》給了我比較深的印象。整體而言，語文講課的三維目標表現(xiàn)比較到位，教師的導學過程表現(xiàn)需要改良。比方學生能否需要在上課伊始明確本節(jié)課學習的目標任務，這將決定學生能否能夠有目的的學習，能否能夠踴躍而有興趣的學習。其次，教師在導學過程中，講課語言能否到位也存在商議之處。課前，教師希望經(jīng)過讓學生唱歌來放松緊張的心情活躍緊張的氛圍，因為缺少這方面的訓練，學生一時難以適應，連一首歌曲也未能唱出，當時，講課教師嘆了口氣說：平常嘰嘰喳喳，一到要點時刻就不可以了。看到此，我絕不狐疑地在聽課筆錄上寫下以下感覺：學生被教死了！本來是天真燦爛的少兒，在陌生的環(huán)境中自然也會有羞怯的時候，平常上課但是面對一個自己熟習得不克不及再熟習的教師，在公然課上忽然見到這么多老師還有領(lǐng)導，他們可定會有陌生感，會不由自主地把自己關(guān)閉起來。這個時候，教師圓滿能夠這樣做：來，孩子們，別緊張，老師唱一首歌，看老師唱的怎么樣。感覺好，別忘了給老師一點激勵。會唱的同學和老師一同唱。言罷，選擇一首少兒平常易懂耳熟能詳?shù)母枨鷦忧榈贸鰜?。相信，講堂氛圍必定會很快除去緊張的狀態(tài)。終究是二年級的小學生，他們很簡單被調(diào)換起來的，總比講課老師難堪的搖搖頭或痛惜要好得多。啟迪1：語文課的主要任務，誠然是進行語文知識的學習、語言能力的培育，但別忘了，情感態(tài)度和價值觀的培育也是此中主要的一項內(nèi)容。若沒有豐富的感情積淀和正確的價值觀的養(yǎng)成，即便有了豐厚的語文知識，學生的語文素質(zhì)仍舊是不全面的。一堂課中，教師不只是是導學者、首席，還應當是活動的介入者。一個優(yōu)異的語文教師要有在講堂上駕御全部可能的能力，要有融入講課過程“愉悅忘形”、“怡情山川”和“人在畫中”的浪漫情懷，抓住時機進行全面的教育和熏陶，要說時則說，該講時則講，是唱時則唱，能演時則演，適畫時則畫。啟迪2：教師要擅長抓住激勵學生的時機。其實，這節(jié)課能夠上得更好，假如這位講課老師關(guān)注到上課開始時的那一幕并有效地激勵學生或啟迪學生，比方供給幾首少兒歌曲的名字或起唱一下開頭。或許拋開公然課的時間限制，選擇平常能說會唱的典型的學生，激勵他們。啟迪3：教師要掌控講課語言的合適當。人常說：會說的，讓人笑，不會說的，讓人鬧。好話一句三春暖，惡語一聲九冬寒。這重申了說的藝術(shù)性，對于教師而言，運用藝術(shù)性的語言進行講課要比平常發(fā)言聊天主要的多，作為語文教師，更要注意講堂語言的有效度，哪句話合適講，哪句話不合適講，要做到胸有成竹。合適講的沒講出來，語言的有效性沒有表示出來；不合適講的講出來了，語言的有效性相同沒能表示出來。幼兒園音樂摘果果評課用語?幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、天真園，為一種學前教育機構(gòu)，用于對幼兒集中進行保育和教育，平常采納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為消除家庭在培育少兒時所受時間、空間、環(huán)境的限制，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。能夠說幼兒園是小朋友的快樂天地，能夠幫忙孩子健康快樂地度過童年紀月，不單學到知識，并且能夠從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育系統(tǒng)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對少兒進行預備教育（性格圓滿健康、行為習慣良好、初步的自然與社會知識）。其教育課程沒有顯然的劃分，大體由語言、科學、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動組成。各個領(lǐng)域互相交融，決定講課內(nèi)容...幼兒園大班語言七色花聽課討論《七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘,因為迷路,從妻子婆那里獲取了一朵奇怪的七色花,就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個夢想,用最后的一片花瓣,幫忙殘疾人維佳恢復了健康,故事告訴我們在生活中要做存心義的事,要做一個平易的好人。在《七色花》的講課過程中,我要點表現(xiàn)“以邊閱讀邊猜想為主”的講課方式,指引幼兒采納多種形式的閱讀,在讀中思慮、讀中感悟。講課活動中經(jīng)過設(shè)計分歧的互動環(huán)節(jié),如:師幼互動、生生互動等,把幼兒的學習踴躍性充分調(diào)換起來。在討論中,我又讓幼兒張開想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實現(xiàn)什么夢想?講堂氛圍十分活躍,大家都爭著要把自己的想法告訴別人,與別人分享,給幼兒充分的想象空間和溝通時間,讓大家暢所欲言,勇敢表述自己的想法,一下子激活了他們的思想火花。講堂是幼兒伸展靈性的空間,只需留給他們必定的思想、想象的時間和空間,創(chuàng)辦優(yōu)異的講堂氛圍,讓幼兒暢所欲言,再加上老師的指引、激勵,那么孩子的靈性能夠進一步獲取伸展。這一節(jié)課,我最大的收獲是感人,讓我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一顆平易、漂亮的心靈。這節(jié)課的成功之處在于:1、這節(jié)課中幼兒的思想素來都在活動。2、在學習的過程中,對幼兒進行了感情教育。3、激發(fā)了幼兒閱讀童話的興趣。這節(jié)課的缺少之處在于:1、個別回答時給孩子們更多地表述時機。2、充分運用好幼兒的發(fā)散性思想,合理指引幼兒的想象力。努力方向:在此后的講課活動中,我將努力讓幼兒擁有踴躍介入活動的熱忱,勇于表述自己看法的時機,給孩子們創(chuàng)辦自主、寬松、充滿樂趣的互動環(huán)節(jié),讓幼兒在不知不覺中獲取知識,在快樂中學得本事。幼兒園優(yōu)異課語言《春風》評課小班公然課語言活動：《誰最羞》講課方案與評課觀后意會：這是陳老師組織的一節(jié)語言活動《誰最羞》，內(nèi)容選材很好，簡單易懂，切近孩子的生活經(jīng)驗，但是小班幼兒意志較纖弱。假如活動的過程不激發(fā)他們的興趣，并使他們發(fā)生踴躍的感情，很難說服和強迫他們一心一意介入到活動中?；顒娱_始，陳老師以舞臺劇的形式導入活動，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學習的興趣，并遂一引出兒歌“小雞隨著媽媽逛逛走、、、、、、”。第二環(huán)節(jié)，播放多媒體《誰最羞》，讓幼兒圓滿的賞識兒歌，進一步堅固幼兒對兒歌的認識和理解。小班幼兒對有色彩、有聲音、有改變的食品最感興趣，而多媒體講課豐饒明朗的色彩，流動的畫面，生動的形象，真實的配音，極大激刺了幼兒的感官，吸引幼兒的注意力。第三環(huán)節(jié)是角色扮演。小班幼兒喜愛游戲，喜愛扮演，模擬能力很強，通過角色的扮演，加深幼兒對兒歌的理解，體驗分歧感情的改變，并在輕松自然的氛圍中接受教育。整個活動中，我覺察幼兒的興趣熱忱是分外高漲的，缺少之處是在角色扮演中，老師沒有交待好要求，有些幼兒不清楚自己扮演的角色，有些幼兒卻圓滿沉醉于扮演中，表示自己的說詞。其次是老師對兒歌的內(nèi)容解說不到位，幼兒理解不敷。如，為何袋鼠讓媽媽抱？老師要指引幼兒理解此中的意義，能力更好地達到教育見效。檢查原帖>>希望采納如何更好的提升幼兒園語言公然課的講課和評課一般話說好，一字千金，句句到位。就連空話也有知識點！幼兒園小班語言抱抱評課幼兒園班隊(保教)活動記錄(5篇)幼兒園周記7篇[孩子教育]幼兒園小班成語接龍評課課外活動動如脫兔～兔死狐悲～離合悲歡～合二為一～一鼓作氣～氣大傷身～身強體壯～壯志凌云～云開日出～出將入相～相見甚歡～歡聲笑語～語言欠亨～通風報信～山盟海誓～朝夕禍?！Ｈ鐤|?！５讚圃隆潞陲L高～巔峰流水～瓜熟蒂落～安家立業(yè)～業(yè)績平平～平易可親～人材濟濟～濟世救窮～窮家富路～路不拾遺～遺臭萬載～年年紀歲～光陰如歌～永久長存～德高望尊培育幼兒要養(yǎng)成從小不挑食的好習慣。3、發(fā)展著手控制能力和創(chuàng)辦想象能力。活動要點：培育幼兒喜愛各種食品。知道分歧食品給我們?nèi)梭w能夠補償分歧的營養(yǎng)?；顒与y點：發(fā)展著手控制能力和創(chuàng)辦想象能力活動準備：娃娃家：各種食品、娃娃、媽媽角色頭飾。益智區(qū)：各種水果和食品小圖卡，進行按大小排序。角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等資料制作分歧的食品?；顒舆^程：一、發(fā)言導入小朋友你們平常喜愛吃些什么食品呢?(喜愛吃糖、喜愛吃餅干、、、、)本來小朋友喜愛吃這么多好吃的食品，除了吃這些零食，我們每日還要吃各種各種的食品，你們知道這些食品對我們有什么用嗎?(我們每日要吃各種分歧的食品，因為分歧食品給我們?nèi)梭w能夠補償分歧的營養(yǎng)。)今日老師在每個地區(qū)里都投放了好多的資料讓你們?nèi)タ刂?，我們一同來看看?二、介紹各個地區(qū)1、娃娃家。娃娃家里都有各種食品、娃娃、媽媽角色頭飾，今日就要來讓我們的小朋友用好吃的食品來款待你的小客人。。2、圖書區(qū)。今日老師在圖書區(qū)準備了各種對于食品的圖書，待會小朋友能夠看圖書和朋友一同講講，看完后能夠平易朋友一同談談。3、著手區(qū)。在手工區(qū)老師準備了:卡紙、海綿紙、等資料制