《喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》課件35張 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

喜看稻菽千重浪

——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平

年級：高一年級學科：語文（統(tǒng)編版）主講人：蒙現闖學校：河池高級中學一閱讀文本，了解人物通訊的基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的方法。三教學目標二閱讀文本，學會分析作者是如何深入挖掘典型事件來表現人物精神的。四總結人物通訊的寫法，寫人物關注事例和細節(jié)，提升記敘文寫作水平。品讀語言，運用旁批、圈畫的方法，把握通訊在寫人記事中通過細節(jié)來表現人物的作用。一、了解通訊，掌握閱讀方法人物通訊人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個或幾個中心人物。如果是報道群體形象的，也往往突出幾個比較典型的人物。人物通訊有系統(tǒng)報道某個人物先進事跡的長篇通訊，也有表現人物片斷事跡的人物素描、人物特寫、通訊小故事。人物通訊寫好人物通訊的關鍵是抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現人物的精神風貌。常見的寫法：①通過矛盾沖突表現人物的思想境界，②通過人物的行動、對話等表現人物活生生的性格特征，③通過細節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內心世界。人物通訊的主角各行各業(yè)的英雄模范人物；人們普遍關注的社會名流；在不同崗位上辛勤勞動與創(chuàng)造，為社會主義建設和中華民族偉大復興作出了巨大貢獻的普通人；某些對社會有警示作用的反面人物。通訊與消息的區(qū)別新華社消息“雜交水稻之父”“共和國勛章”獲得者袁隆平因病醫(yī)治無效，于2021年5月22日13時07分在長沙逝世，享年91歲。今天上午，袁隆平遺體送別儀式在湖南省長沙市明陽山殯儀館舉行。日后每一縷升起的炊煙，都是飄自人間的懷念。通訊消息報道對象內容表達方式時效性通訊與消息的區(qū)別通訊消息報道對象側重寫人側重寫事內容詳細完整簡要概括表達方式記敘、描寫、抒情、議論等（靈活多樣）以記敘為主時效性弱強通訊與消息的區(qū)別人物通訊的讀法1.關注作者選用了哪些典型事件；2.關注通訊在寫人記事中突出的細節(jié)；3.關注新聞多角度、多層次的寫人手法。二、抓典型事件，挖人物精神人物具體事件人物精神袁隆平文本研讀

人物具體事件人物精神袁隆平袁隆平1961年7月在湖南安江農校任教時意外找到“天然雜交稻”雜種第一代，準備培育出人工雜交稻，下定決心要把這種優(yōu)勢應用到生產上，戰(zhàn)勝饑餓。袁隆平提出了當時世界上無人解決的大課題——雜交水稻。他不盲從權威，開創(chuàng)了世界水稻研究的新紀元。表現袁隆平嚴謹認真的工作態(tài)度，從實踐中發(fā)現真理的工作方法。顯示了袁隆平嚴謹的態(tài)度、創(chuàng)新的才能和執(zhí)著的精神，不迷信權威。文本研讀

文本研讀

袁隆平1964年7月，他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背尋找天然雄性不育株。1992年針對雜交稻是“三不稻”的貶斥文章，用事實說明“雜交稻既能高產又能優(yōu)質”。在一次電視臺舉辦的活動上，袁隆平說到自己的夢。展示了袁隆平不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學獻身的崇高精神。表現了袁隆平實事求是的科學精神。表現了袁隆平是一位有理想、有不息奮斗精神的科學家。文本延伸

閱讀《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》一文，并根據袁隆平生平事跡，撰寫一段頒獎詞，要求：有人物事跡，寫出人物的精神品質。150字左右。

學習任務一【名詞解釋】

頒獎詞：指在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。目的是讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現的人格精神，從而取得一種教育的效果。

事跡：個人或集體過去做過的重要的事情（現多指對革命、對人民有益的事）。

事情+價值+精神品質學生示例1：袁隆平，人類生存底線的守望者。穿梭在田間隴畝，凝視著子孫千秋。五十八年汗水澆灌出一片金色的沃土，九十一歲高齡締造出一派綠色的希望。在精明的世界甘愿做一個“頑愚”的癡者，把一生奉獻給人類溫飽；在貪閑的世界甘愿做一個永恒的“行者”，用一生追逐科技的前沿?！霸趩枂枃夷芙o予自己什么之前，先問問你能為國家做些什么”。袁隆平，一生熱愛，無私奉獻，老驥無悔，行者無疆。頒獎詞頒獎詞學生示例2：他本是最平凡的鄉(xiāng)村教師，卻發(fā)明了畝產量近乎神話的“東方魔稻”；他本應載譽而歸，卻90歲高齡仍步履匆匆地踏上了一片又一片的鹽堿荒地，成功試種了“海水稻”。60載歲月，他始終懷揣同一個夢想：田里的水稻長得像高梁一樣高，顆粒像玉米一樣大，我在田里走累了，就在稻子下面乘涼。他就是袁隆平，用自己樸素的追夢之旅，圓世界的無荒之夢想，讓生命興隆，天下太平。評價：1.學生能夠區(qū)別新聞事實，明確人物的貢獻2.能夠概括人物身上蘊藏的精神品質，能從時代的高度來認識這種精神的價值、意義。頒獎詞袁隆平頒獎詞他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候,已經具有顛覆世界權威的膽識;當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風流袁隆平?！?004年感動中國人物頒獎詞三、圈點勾畫，品讀細節(jié)在這篇人物通訊中，用做批注的方式找出給你留下深刻印象的人物細節(jié)描寫，并且分析這些細節(jié)體現了怎樣的人物形象。自主閱讀-小組交流-全班分享人物細節(jié)描寫人物形象袁隆平袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。動作描寫，熱愛并獻身于農業(yè)科研事業(yè)。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來。目光、行動、情緒三個細節(jié)，塑造了一個敢于探索、敢于創(chuàng)新的科學家形象。圈畫批注

人物細節(jié)描寫人物形象袁隆平他很清楚他擁有的有利條件是其他國家科學家少有的：進行這項研究，中國有中國的有利條件，中國是古老的農業(yè)國，又是最早種植水稻的國家之一……有黨的正確領導，任何困難都可以組織力量克服。心理描寫，不畏艱難，心懷感激，目標明確，意志堅定。他對中國億萬農民懷有深厚的感情，在國家雜交水稻工程技術研究中心的稻田中，他一邊甩去手上的泥巴一邊對我說，農民不富裕談不到現代化，單產上不去農民就富不起來。動作、語言描寫，矢志為中國和世界人民作貢獻，心懷天下。四、總結技法，學會寫人記事通過本文的寫人技法，回想讀過的其他寫人記事的文章，小組討論：如何才能寫出人物的個性？1.通過描寫人物的行動，表現人物的個性2.運用性格化的語言，表現人物的個性3.抓住性格化的心理活動，表現人物的個性4.通過特定環(huán)境、景物，表現人物的個性寫出人物的個性欣賞羅中立的油畫《父親》，寫200字左右的語段，至少用上兩種細節(jié)描寫。學習任務二學生作業(yè)展示1老人枯黑，干瘦的臉上布滿了溝壑，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫而又帶著懇切的目光，像是在緬懷過去，又像是在期待未來。高挺的鼻，干裂嘴唇，僅剩一顆門牙的嘴里不知飽嘗過多少酸甜苦辣。猶如犁耙般的大手捧著一個破了的瓷碗在喝水。這是一個飽經滄桑,卻又永遠對生活充滿希望、期待的普通老農民。學習任務三《我身邊的勞動者》攝影作品征集用鏡頭記錄你身邊勞動者工作的美好瞬間：或是保潔員額頭的汗珠，或是門衛(wèi)叔叔的笑臉……請用一兩句話給自己的攝影作品配上簡短文字，說明美