【全冊(cè)教案】北師大版三下數(shù)學(xué)教案

第一單元（單元主題）除法教材簡(jiǎn)析1．本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗(yàn)算，連除、乘除混合運(yùn)算，解決兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題，連除、乘除混合運(yùn)算的實(shí)際問題。2．本單元內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的，而是在解決實(shí)際問題的過程中，幫助學(xué)生掌握除法、連除、乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法，體會(huì)解決問題策略的多樣化；不斷培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷平均分物的過程，探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法，知道0除以任何不是0的數(shù)都得0，進(jìn)一步理解除法豎式計(jì)算的道理，感受除法與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷觀察、操作、推理等活動(dòng)過程，提高解決相關(guān)除法問題的能力；結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，進(jìn)一步發(fā)展估算的意識(shí)和能力。在探索除法和乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。單元重點(diǎn)

正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并掌握連除、乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。單元難點(diǎn)根據(jù)乘法的豎式計(jì)算，進(jìn)行正確的試商。課時(shí)安排分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。能用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)方法:畫圖法，討論法，練習(xí)法。教學(xué)要點(diǎn)：探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。經(jīng)歷平均分物的過程，體會(huì)平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)。12X3二20X4二24X4二36三9二48三4二72三6二二、導(dǎo)學(xué)新課1．創(chuàng)設(shè)“分桃子”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。板書：分桃子1．理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息，匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題）

“圖中有多少個(gè)桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”2．提出問題：68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？3．解決問題。（1）68個(gè)桃子平均分給2只猴子，每只分多少個(gè)？列算式：68三2二（2）獨(dú)立完成與小組合作，出示要求：運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考口算除法該如何計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)：.1IIl;JII.1IIl;JII1;30+4=34JJJA請(qǐng)你根據(jù)剛才口算的過程，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，教師巡視，展示不同的表示方法。3434342/68602/6K2/6K688呂0售式⑴算式（2）算式⑶交流展示各自的豎式，結(jié)合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么？⑴和（2）：先把6個(gè)十平均分成2份，每份是30,就是60^2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8三2=4；30+4=34，商34表示每只猴子各分到34個(gè)桃子。（3）就是把口算的方法簡(jiǎn)單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。對(duì)于算式（2）的形式，進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體會(huì)到除法豎式計(jì)算的一般方法：從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個(gè)位，數(shù)位要對(duì)齊。2.又來了一只猴子，68個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個(gè)？還剩多少個(gè)？I-t位位補(bǔ)充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實(shí)際意義是什么？剩下的2個(gè)桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)1．完成課本練一練問題，并用算式表示計(jì)算過程？2．完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）符號(hào)要寫準(zhǔn)確；（3）從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。（4）余數(shù)要比除數(shù)小。五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計(jì)分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）強(qiáng)4…每只黙了分和34個(gè)桃尹°2/6S^60……2見猴「共分禪60個(gè)桃子“每只3tSF分到30個(gè)*在I?位t価肌~?…6K，桃了?‘分抻60你還剩買個(gè)二_2HMf甸只分劍4牛*在個(gè)位上商仏分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合“分橘子”情景，進(jìn)一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。2．會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。3．在解決問題過程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。熟練解決實(shí)際問題。教學(xué)方法談話法、練習(xí)法、討論法教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入用豎式計(jì)算下面各題：48三2=89三2=69三3=55三5=67三6=84三2=85三4=96三3=（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）二、導(dǎo)學(xué)新課觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？4籃零8個(gè)，也就是有48個(gè)，平均分給三個(gè)人。提出數(shù)學(xué)問題：48平均分給三個(gè)人，每個(gè)人各分得多少個(gè)？列式:48三3二（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？

“4捆平均分給3個(gè)人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”從剛才的分的過程中可以看出，3人先分30個(gè)，每人分到10個(gè)；再分余下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，每人共分到16個(gè)。（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？每人共分到16個(gè)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)48三2和48除以3每人共分到16個(gè)30三3=10，表示3人先分掉30個(gè)48－30=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)18三3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè),在個(gè)位上商6。與48三2的不同之處：被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。問題：豎式中第一步的“3”表示多少,為什么“30”的“0”可以省略不寫？3寫在十位上,表示30。因此數(shù)位一定要對(duì)齊3.算一算,想一想：3838三2二52三4二72三3二學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，展示交流算法，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性。5827二73三6二問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報(bào)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。三、鞏固練習(xí)1．完成課本練一練第1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結(jié)合豎式算一算，說一說每一步的意思。2．完成課本練一練第3題。3．完成課本練一練第4題。4．完成課本練一練第5題。學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。四．課堂小結(jié)說一說你這節(jié)課都學(xué)到了哪些知識(shí)點(diǎn)五、布置作業(yè)1．課堂作業(yè):完成課本第5頁(yè)的第3、4題。2．課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3,4頁(yè)。六、板書設(shè)計(jì)分橘子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）每人共分到16個(gè)，?30三3=10,表示3人先分掉30個(gè)48－30=18，表示分掉30個(gè)，還剩下18個(gè)18三3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè),在個(gè)位上商6.商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程,深刻理解除法的意義。2．借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗(yàn),探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課38三2二52三4二72三3二58三7二73三6二49三2二學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，強(qiáng)調(diào)格式書寫的規(guī)范性二、導(dǎo)學(xué)新課出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。H北主稱帆帕枸H北主稱帆帕枸tn辱快撫頤Tilt.M眉宀；.時(shí)譏內(nèi)昨時(shí).nuwffUf勒.tutrw?匸；,『i：ii.wdr-.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。平均每時(shí)運(yùn)行多少千米？怎樣列出算式？888三6二()估一估商是幾位數(shù)？小組交流估計(jì)的方法，匯報(bào)結(jié)果。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽)方法一：600^6=100,800^6的商肯定比100大；方法二：最小的三位數(shù)100X6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；方法三：888三6，百位上的8比6大。所以商一定是個(gè)三位數(shù)。小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。用豎式來算一算，注意書寫格式。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師板演從高位到低位依次除起，除到哪一位就在哪一位上面寫商，如果那一位計(jì)算之后有余數(shù)，就把余數(shù)與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除以一位數(shù)，直到除到最后。（3）結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。HJDl-b-EUtt24D+h-4D腳！■右亠HFOO卜斗D十岀t4JI小組合作交流，全班展示匯報(bào)。先把600平均分成6份：600^6=100,在豎式百位上商1。再把240平均分成6份：240三6=40，在豎式十位上商4。最后把48平均分成6份：48三6=8，在豎式個(gè)位上商8。（4）筆算的結(jié)果對(duì)嗎？比較估算與精算（5）再次筆算。組內(nèi)開展“爭(zhēng)當(dāng)小老師活動(dòng)”。最后再次匯報(bào)整個(gè)豎式的計(jì)算過程和每一步的算理。5.先估一估商是幾位數(shù),再算一算。找學(xué)生板演。565三5二456三3二784三7二算式1：百位上5等于5,所以商是三位數(shù)。算式2：百位上4大于3,所以商是三位數(shù)。算式2：百位上7等于7,所以商是三位數(shù)。算一算，再驗(yàn)證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對(duì)齊。三、鞏固練習(xí)完成課本練一練的第1題?？磮D結(jié)合問題說一說意思，學(xué)生先獨(dú)立完成，在集體訂正四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑惑？五、布置作業(yè)課堂作業(yè):完成課本練一練的第2、3題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)4,5頁(yè)。六、板書設(shè)計(jì)商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）

平均每小時(shí)運(yùn)行多少千米？888三6=148（千米）1486丿88864848

CT答：平均每小時(shí)運(yùn)行148千米。猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。2．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)方法談話法、講解法、討論法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課248三2二868三7二896三8二。二、導(dǎo)學(xué)新課出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？3只猴子平均分6個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？3只猴子平均分3個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？3只猴子平均分0個(gè)桃子，每只猴子分幾個(gè)？一個(gè)桃子也沒有了，用什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴子還能分到桃子嗎？0三3=0。如果一個(gè)桃子也沒有，10個(gè)猴子來分，怎樣列式。100個(gè)呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？0^10=0o0^100=0o你發(fā)現(xiàn)了什么？能舉例說說嗎？結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0o現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306個(gè)桃子，平均每只猴子分到多少個(gè)桃子？說說你是怎樣想的？（中間有0）列式：306三3二口算：口篦300+3=100,毬或百位上商I0-3-0.曙式十位I：傭06-3^2,1畏式個(gè)位上曲2豎式計(jì)算：|?一0除以任何不是0的數(shù)都得0十位上的0三3=0,因此商的十位上要寫0o練習(xí)402三2702三3總結(jié)：被除數(shù)中間有0：遇到被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0，且前一位沒有余數(shù)時(shí)，這一位上的商就寫0。如果前一位上有余數(shù)，把余數(shù)和0合起來繼續(xù)除以一位數(shù)。算一算，想一想（末尾有0）840三6=獨(dú)立完成，小組交流，說一說你在計(jì)算時(shí)碰到了什么樣的問題，你是怎樣解決的。14斤）斗0口JUA1A:'614026yS40?460240240J0判斷：被除數(shù)個(gè)位是0，商的個(gè)位一定是0。反例560三5總結(jié)：當(dāng)十位上的數(shù)能被除數(shù)整除時(shí)，如果個(gè)位上是0，就直接在商的個(gè)位上寫0。三、鞏固練習(xí)4■牡林匱4■牡林匱?臣.■四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材練一練第1題、第2題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）0三3=00三10=00除以任何非0數(shù)都得01斗0；8斗062424o節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課用豎式算一算306三3二840^6=二、導(dǎo)學(xué)新課1．出示課本的主題圖。鼓勵(lì)學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)3個(gè)班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元數(shù)學(xué)問題：平均每個(gè)班賣了多少元？

說說你是怎么算的？912三3二口算：900^3=30012三3=4300+4=304你能用豎式來計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班展示?？煽谶@樣耳："3043J91212'12討論：除到十位不夠商1時(shí)怎么辦？口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個(gè)班分不到10元，在十位上要商0。除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3，不夠商1，需要十位與個(gè)位上的數(shù)合起來，用12再除以3，結(jié)果等于4，所以十位上要商0。說一說豎式中每一步的意思：3戸斗……M0+4二屈羊封毎朋收入304元業(yè)

3/9I2……900出攻0(或300x3=900)花斥

900丘#均井成3fil，蒔佶孫0_2冗.百位I価3.Ad<30012912-900^)2的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小|2??12*3=4(^4x3=12)屋示12元的鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手ttxff4(朋友，平均每個(gè)班多少支鉛筆，還剩幾只？522三4二學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。組織學(xué)生交流。

522支筆分給4個(gè)班，平均每個(gè)班分到130支，還剩2支，不夠每個(gè)班再分1支，所以各位商0，余數(shù)是2。即:用被除數(shù)個(gè)位上的2除以4，不夠商1，要商0，余數(shù)是2.可旦這樣寫：JLl2JLl2J24；52212三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。]JJTTT4/Ji0BHBLjHHHHII學(xué)生理解題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材“練一練”的2題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）304?…3恥+4匚304甲均毎慶收入304元工3/912……900￡益丸0（哎刑帕対=900）去示900jt半均分成3ft,每份加0Z兄、肖位上商艮鍛希300）2QI2-900^1212……12+3=4（4k3=12）示1戈元半均勞成3旅?f&4元、在個(gè)°21浦4節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)探索用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.用豎式算一算402三2二教學(xué)生板書在黑板上，并說說除數(shù)中間有0時(shí)該如何處理二、導(dǎo)學(xué)新課1．淘氣在計(jì)算除法豎式時(shí)，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤吧出示課本的主題圖。先看第一個(gè)算式，不用動(dòng)筆，估算一下商是不是正確？生：我發(fā)現(xiàn)第一個(gè)算式被除數(shù)中間有0，所以商的中間要用0補(bǔ)上。估算：200三2=100,502比200大的多，商肯定超過100,得26不對(duì)。豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個(gè)三位數(shù)，得26不對(duì)。好了，第二個(gè)算式商補(bǔ)上0了，對(duì)嗎？生：對(duì)的（猶豫）師：我們不妨用乘法來驗(yàn)證一下第二個(gè)算式吧。你是怎樣來驗(yàn)算的，小組之間討論，交流，各出結(jié)果。驗(yàn)算：商X除數(shù)二被除數(shù)206X2=4121^6乂?2_知2驗(yàn)算完了不對(duì)驗(yàn)算則是檢查計(jì)算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。驗(yàn)算真是幫了我們大忙了。現(xiàn)在需要重新再算一次，這一次課一定要細(xì)心呢？如果百位上有余數(shù)，十位上的0要落下來和百位上的數(shù)合起來再除以除數(shù)。2.用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。315三3二960^8=805三5二教師巡視，指名學(xué)生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第7題。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題

并嘗試解答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的5題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）驗(yàn)算：251驗(yàn)算：251X2502練習(xí)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題，會(huì)規(guī)范豎式的書寫。結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，為試商做好鋪墊，鞏固驗(yàn)算的方法。鞏固對(duì)豎式的理解，發(fā)展豎式的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合情景，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的的估算能力，熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生推理能力。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：熟練應(yīng)用除法豎式解決一般的問題教學(xué)過程第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說你是怎么計(jì)算的。：56三4=14(個(gè))：216三2=108(個(gè))第2題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣進(jìn)行判斷，也可借助有余除法的計(jì)算得到結(jié)果。第3，4題：估一估商是幾位數(shù)，說一說你是怎樣估計(jì)的？用豎式計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算，鞏固計(jì)算。第5題：第6題：每組的答案的數(shù)字之間都有相似之處，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第7題：解決第2問時(shí)，說一說明年?duì)敔敽托∨笥训哪挲g分別是多少，再計(jì)算。66三6=11第8題：認(rèn)真讀題，審題，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？540^4=135（人）540^5=108（人）排成的隊(duì)形數(shù)越多，每種隊(duì)形的人數(shù)就越少。第9題：說一說你從表格中得到了哪些數(shù)學(xué)信息，如何算出每筒羽毛球的價(jià)錢。137—65=72（元），72三3=24（元）第10題：309三3=103（個(gè)）,212三2=106（個(gè)）第11題：拓展提升，你是如何填數(shù)的？商的百位是1.商的十位是0，那么被除數(shù)的十位可能是0或者1，但由于商的個(gè)位是2，所以被除數(shù)的個(gè)位是4，十位只能是0.裁案：1022/204四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？豎式計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，數(shù)位對(duì)齊，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。認(rèn)真讀題，找出關(guān)系很重要。五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“試一試”的2、3題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。六、板書設(shè)計(jì)練習(xí)（一）540^4=135（人）540^5=108（人）排成的隊(duì)形數(shù)越多，每種隊(duì)形的人數(shù)就越少。集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。2．能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。3．會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算并驗(yàn)算：734三2734三2二612三2二525三5二二、新課練習(xí)1．同學(xué)們，你們都收集過郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數(shù)學(xué)問題吧，出示圖片。圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？生；笑笑有郵票285張。生：他想把這些郵票放到冊(cè)子里，冊(cè)子每頁(yè)只能放5張。（真棒師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題，如何解決？生：每頁(yè)放5頁(yè)，285張郵票大約需要放多少頁(yè)？每頁(yè)放5張，估一估，大約放多少頁(yè)？不知300就，電妥的九數(shù)肯定出不知300就，電妥的九數(shù)肯定出60化算一算，能放多少頁(yè)？列式：285三5二（1）被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫出來（2）第一個(gè)商應(yīng)該寫在哪？28三5,應(yīng)當(dāng)在十位上商“5”5.5.“5”為什么要寫在十位上？573)完整的寫出除法豎式，你能總結(jié)規(guī)律嗎？57⑷11規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。如果每頁(yè)放8張，可以放滿多少頁(yè)？還剩多少?gòu)垼?85三8二()……()(1)估計(jì)商是幾位數(shù)？生：8X100=800,商是2位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)(2)商“3”寫在什么位置上？生：十位上。(3)為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁(yè),余數(shù)是指還剩多少?gòu)垺?4)你會(huì)驗(yàn)算嗎？TOC\o"1-5"\h\z352KU肚可比耳成：35x&+5xg2SO2S5230追問：35X8表示什么？為什么還要加上5呢？生：每頁(yè)放8張,35頁(yè)放多少?gòu)垺７艥M35頁(yè),還剩5張,所以要加上三、鞏固練習(xí)課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法課本練一練第2題，說一說每一步的意思。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲五、布置作業(yè)課堂作業(yè):課本練一練3題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。六、板書設(shè)計(jì)集郵TOC\o"1-5"\h\z35280h8+生280285驗(yàn)算：買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能用畫圖的方法分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：掌握連除、乘除混合式題目的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.用豎式算一算84三6二124X8二二、導(dǎo)學(xué)新課1．學(xué)校為同學(xué)們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。（1）你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有圖書200本，有兩個(gè)書架，每個(gè)書架4層？問題：平均每個(gè)書架每層放多少本書？（2）你能畫圖解決這個(gè)問題嗎？看誰的方法直觀易懂，學(xué)生獨(dú)立完成，小組之間交流，小組交流后可以對(duì)自己的圖進(jìn)行修改全班交流，展示，說一說你的想法。結(jié)合自己的圖列式計(jì)算，再和同伴說一說。200^2=100(本)100^4=25(本)先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？200三2三4=100三4=25(本)先算每個(gè)書架放多少本？再求每個(gè)書架每層多少本？200三(2X4)=200三8=25(本)先求兩個(gè)書架共幾層？在求每層多少本？問：你能說一說連除和乘除混合算式的運(yùn)算順序嗎？(1)沒有括號(hào)時(shí)，運(yùn)算順序是從左向右計(jì)算。(2)有括號(hào)時(shí)，要先算括號(hào)里面的。先列式算一算，再說一說你是怎么想的？仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說獨(dú)立完成，交流想法，集體訂正。完成課本練一練第2題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè):教材“練一練”的3題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)買新書（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）200F2三4200三（2X4）=200^8=100三4=25（本）=25（本）從左向右先算小括號(hào)里面講故事（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)能用畫圖或列表的方法表達(dá)實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：能正確分析有關(guān)乘除混合運(yùn)算的數(shù)量關(guān)系教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課算一算，并說一說運(yùn)算順序。756三7三6624三（2X3）二、導(dǎo)學(xué)新課語(yǔ)文課上學(xué)生輪流“講故事”，淘氣選了一個(gè)850字的故事。我在課前試講時(shí),同學(xué)們約定講每個(gè)故事的時(shí)間不趨過3分。我在課前試講時(shí),同學(xué)們約定講每個(gè)故事的時(shí)間不趨過3分。1.問題：淘氣1.問題：淘氣3分鐘能講多少個(gè)字？2.你能想辦法表示題中的信息嗎？趕緊試一試吧。小組內(nèi)交流，修改自己的方案小組內(nèi)交流，修改自己的方案集體交流，說一說你的想法，（肯定）2.根據(jù)你的畫圖或者列表，列式解決這個(gè)問題同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。（1）850^5=170（個(gè)）170X3=510（個(gè)）先算1分鐘能講幾個(gè)字。再算3分鐘講多少個(gè)字。（2）也可列成綜合算式850F5X3=170X3=510（個(gè)）小結(jié)：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少。笑笑也講了一個(gè)故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個(gè)。她也想3分鐘完成，每分應(yīng)講多少個(gè)字？請(qǐng)你用自己細(xì)化的方式表示下已知信息和問題并列式計(jì)算。?^F||別宇］加碎局才||丹刑E［」I150咻3-旳心你能說一說你每一步的意思嗎？生：先求笑笑總的字?jǐn)?shù)，再算3分鐘講完，每分鐘講多少。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第2題，圈一圈，算一算。畀）烷畀）烷」人加忙了6J0黑小汽T,整誕樣融F乩5黃能加T：IZ＞疑JU飛啟也小EPL?計(jì)劇卸扎轟II：UW餵-3繪左監(jiān)鴨比丸成恆券只川『沖天-屮尉址人獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第4題。仔細(xì)看圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，解決問題。

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的5題2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)1段4.」!》扌1?兀才1蟲宇+講故事150*4■+3-帥心850F5X3=170X3=510（個(gè)）練習(xí)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。估計(jì)商是幾位數(shù)，鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)利用圖形分析數(shù)量關(guān)系，解決除法問題。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用本單元知識(shí)解決問題。

教學(xué)方法談話法、討論法、講解法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：鞏固練習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.關(guān)于這幾節(jié)內(nèi)容你都學(xué)到了哪些？運(yùn)算順序，畫圖分析數(shù)量關(guān)系2.計(jì)算：120X2三8480^(2X4)二、復(fù)習(xí)練習(xí)第1題：獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流(1)■二(1)■二ISO"=^900(元)；(2)270-3+2=^45(元n⑶700-130x4=7(X)-52O=1?0葉)；(4}240x4^6=960述二幀t牛)第2題：培養(yǎng)估算試商的能力。第3題：鞏固用圖示分析數(shù)量關(guān)系和列式計(jì)算。m號(hào)金，卜正方訂農(nóng)圭旳柚王-?如圏t色的小m號(hào)金，卜正方訂農(nóng)圭旳柚王-k血2心抓色的小正方用屋示*<P?丁lAi斗個(gè)滾邑的小正方舷林$切第4題：用除法解決實(shí)際問題，鞏固有余數(shù)的除法的實(shí)際應(yīng)用。也可畫圖來幫助自己分析數(shù)量關(guān)系。第5題：進(jìn)一步理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。（2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減。（3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。第6題：用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。說一說先求什么，再求什么？120X2三8=240三8=30（個(gè)）第7題：鞏固用除法解決實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。（1）：95＋100＋98＋105＋97＋99=594（人）594三9=66（人）簡(jiǎn)便算法：100X6—5—2+5—3—1=594（人）（2）一、四年級(jí)一批，其他任意兩個(gè)年級(jí)一批。第8題：培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？六、板書設(shè)計(jì)練習(xí)二1）：只有乘除法，按從左向右的運(yùn)算順序。2）：有乘除有加減法，按先算乘除，再算加減3）：有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。第二單元（單元主題）圖形的運(yùn)動(dòng)教材簡(jiǎn)析1．本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二年級(jí)結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：感知，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，直觀地描述或剪出它的另一半；能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。.V'.邛爪.V'.邛爪!i!-ml形叭運(yùn)功一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)借助折一折，看一看等操作活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。通過觀察升國(guó)旗、轉(zhuǎn)風(fēng)車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。經(jīng)歷分析軸對(duì)稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程，發(fā)展空間想象能力；在剪紙等實(shí)際操作中激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。單元重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。單元難點(diǎn)能直觀判斷出平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排內(nèi)容課時(shí)合計(jì)軸對(duì)稱（一）14課時(shí)軸對(duì)稱（二）1平移和旋轉(zhuǎn)2軸對(duì)稱（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。2.能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形教學(xué)重點(diǎn)能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)方法畫圖法，教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：能用折紙的方法找出對(duì)稱軸；能直觀判斷出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據(jù)這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎？生：天安門左右應(yīng)該是一樣的，只不過方向相反的。二、導(dǎo)學(xué)新課1．觀察下面的圖片這些圖形是什么？生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母?？匆豢?，這些圖形有什么共同的特點(diǎn)？獨(dú)立思考，然后把自己的想法同同伴進(jìn)行討論。集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？生：第1,3,4,5個(gè)圖形的左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形的上下兩邊是一樣的。即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。利用附頁(yè)中的圖1折一折，看一看。（1）：先對(duì)折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。（2）：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。認(rèn)一認(rèn)，說一說觀察圖中的虛線部分，第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。你能給它取一個(gè)名字嗎？這條虛線就是軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。想一想：怎樣才能找到一個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸呢？生：可以用折一折的方法找對(duì)稱軸。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題，折一折。2.完成課本練一練第2題。IFife弭斗ID覘葩對(duì)申圈僧？M,*v廿j勺乂aj=臺(tái)勺.彳勺■.,卞「.，品□Po秦O旅★O仝OE〔一〕去O四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的5題2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱（一）第1,3,4,5個(gè)圖形被虛線左右兩邊是一樣的第2個(gè)圖形被虛線上下兩邊是一樣的。軸對(duì)稱（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷得到軸對(duì)稱圖形的過程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的體會(huì)。2.給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)并發(fā)展空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)難點(diǎn)給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)方法觀察法，實(shí)踐法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：給出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半和對(duì)稱軸，能夠直觀地描述（或剪出）它的另一半。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.軸對(duì)稱圖形的特征是什么？沿對(duì)稱軸對(duì)折，左右或上下兩邊是一樣的。二、導(dǎo)學(xué)新課1．拿出課前準(zhǔn)備的一張正方形或長(zhǎng)方形，按照下面的做法，做一做，你有什么發(fā)現(xiàn)。思考：得到對(duì)稱圖案的關(guān)鍵是什么？（1）：先把紙對(duì)折。（2）：對(duì)折后只做出圖形的一半就可以了。下面是軸對(duì)稱圖形的一半，想一想，整個(gè)圖形是什么？明確：軸對(duì)稱圖形對(duì)折后，對(duì)稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。實(shí)際操作：沿對(duì)稱軸對(duì)折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗(yàn)證。將一張紙對(duì)折后剪去兩個(gè)圓，展開后是哪一個(gè)？學(xué)生獨(dú)立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己是如何進(jìn)行判斷和選擇的。生：觀察洞和對(duì)稱軸間的距離。點(diǎn)撥：下面的圓距離對(duì)稱軸近，那么和它對(duì)稱的那個(gè)圓也應(yīng)該是靠近對(duì)稱軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。lUJt^做-低.ff隊(duì)2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的5題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱（二）對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。平移和旋轉(zhuǎn)（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。2.結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。教學(xué)重點(diǎn)感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。教學(xué)方法觀察法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方二、導(dǎo)學(xué)新課1．出示課本的主題圖。這6附圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類嗎？國(guó)旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)課件動(dòng)畫演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。生：國(guó)旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的生：方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。2.認(rèn)一認(rèn)ITIT國(guó)旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。就是平移。方向盤在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示，并說說這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。大家來判斷。生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。生：電梯的運(yùn)動(dòng)，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第1題。OoIOoI■電斑卜抽腳昨旳址話I址叩辭柏口沁■2疊油的nil■：：:"*四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的2題。2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。平移和旋轉(zhuǎn)（第2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。教學(xué)重點(diǎn)感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程。教學(xué)方法觀察法教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是什么？平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。二、導(dǎo)學(xué)新課1．出示課本的主題圖。（1）：先把棋子向下平移4格，描下來。（2）：把鉛筆向右平移3格，描下來。（3）：再把三角尺向左平移2格，描下來。（4）：觀察拼出的圖形像什么？說一說，鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖3的位置？平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格；

也可以先向下平移2格再想右平移5格。平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；也可以先向上平移2格，再想右平移3格。追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三角形的三個(gè)頂點(diǎn)?？纯催@幾個(gè)具體的點(diǎn)平移了幾格。三、鞏固練習(xí)1、完成課本練一練第3題。巒彼斶-応把圖巒l'ilA.3Mii門*ftim?向覇晉詹*1幡i<ndr!!M.-■I>>)I'r-ffcI臥2.完成課本練一練第3題。事盅企事盅企?蝕氏仇能f林】林"n塚能曲血刮風(fēng)?JlH2.HlHf1Jai/i.四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè)課堂作業(yè):教材“練一練”的4題2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運(yùn)動(dòng)的。平移的格數(shù)就找具體點(diǎn)。三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三單元乘法單元教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的橫式筆算乘法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式筆算乘法。解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法及乘法口訣，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材編排了三節(jié)內(nèi)容：“找規(guī)律”、“隊(duì)列表演”和“電影院”。使學(xué)生會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在解決實(shí)際問題的過程中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷估算過程，體驗(yàn)算法多樣化，并與同伴交流、解釋估算或算法過程。3、能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、在解決實(shí)際問題的過程中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷估算過程，體驗(yàn)算法多樣化，并與同伴交流、解釋估算或算法過程。教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。課時(shí)安排：5課時(shí)找規(guī)律（乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法）教學(xué)目標(biāo)：1、探索兩個(gè)個(gè)位都是0的兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法計(jì)算，并解釋計(jì)算的過程和方法。2、在數(shù)學(xué)情境中，探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運(yùn)算規(guī)律，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。3、能根據(jù)運(yùn)算規(guī)律從已知算式推出未知算式，發(fā)展運(yùn)算能力教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律。理解整十?dāng)?shù)乘法算理。教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)情境，知識(shí)遷移。1、競(jìng)答，出示口算卡片。2X3二5X1=12X3=14X2=10X4=30X3=2X200=2X3二5X1=12X3=14X2=10X4=30X3=2X200=60X2=2、聽算競(jìng)答,2、聽算競(jìng)答,說出口算過程。500X4=6X70=90X7=8X600500X4=6X70=90X7=8X600通過回答，明確：末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)，只要把多位數(shù)0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘得的結(jié)果后面添上0,多位數(shù)后面有幾祁，就添上幾個(gè)0。(為新知學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))二、找出規(guī)律，歸納方法1.提問為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來說明呢？生答：50X10表示50個(gè)10相加或表示10個(gè)50相加，就是500?；?0X10=5X(10X10)=5X100=100X5=500教師可以介紹50X10=50X2X5=5002、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30X20，12X40，120X40的計(jì)算過程，然后在全班交流。3、探索規(guī)律：觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)。2)小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。4、練習(xí)：30X40140X30由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。先計(jì)算14X3=42在添上原來因數(shù)中被省略的0,即140X20=42005、試一試，課本第30頁(yè)第四組習(xí)題。由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說一說計(jì)算步驟。三、知識(shí)運(yùn)用，鞏固提高。1、書上第31頁(yè)第2題有多種計(jì)算方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)立完成。2、書上第31頁(yè)3、4由學(xué)生獨(dú)立完成，可以列表，也可以寫算式。探索規(guī)律：觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)。小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。3、練習(xí)：P31第5題由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。先計(jì)算13X7=9116X6=96在添上原來因數(shù)中被省略的0,即13X70=91016X60=9604、作業(yè)：第31頁(yè)練一練1題四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你最感興趣的是什么？你的疑問是什么？板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法5X1=5X10=50X10二3X23X2030X2012X4=12X40=120X40=當(dāng)一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也擴(kuò)大幾倍。隊(duì)列表演（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，理解算理。2、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化。3、正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握橫式筆算的計(jì)算方法。理解算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，情景引入1、口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。20X30二30X40二140X20=150X30=10X30=50X80=40X120=50X40=2、導(dǎo)入：學(xué)校舉行隊(duì)列表演，一共有12行，每行有14人(如圖所示)二、教學(xué)新課1、獨(dú)立感知問題情境，搞清楚要解決的是什么問題，要列什么樣的算式解決它，再獨(dú)立列出這個(gè)算式。2、引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)圖算出14X12的結(jié)果。、學(xué)生獨(dú)立思考，并把自己的想法寫在本上。、展示學(xué)生的想法：方法一：把12拆成6乘2的形式進(jìn)行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計(jì)算。方法二：把12拆成10和2,再進(jìn)行口算。方法三：把14、12都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進(jìn)行口算。3、出示P32表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。這個(gè)表格你能看懂嗎？說一說。小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？能看出表格中的數(shù)與點(diǎn)子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分交流自己的想法后，教師要做歸納與指導(dǎo)。4、完成算一算：（1）用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）指名匯報(bào)學(xué)生的想法。三、鞏固應(yīng)用1、完成練一練第2題。2、完成練一練第3題：選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。3、完成練一練第1、4題：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地解決問題，提倡算法多樣化。四、課堂小結(jié)你在這節(jié)課中有什么收獲？學(xué)習(xí)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？五、板書設(shè)計(jì)（略）隊(duì)列表演（二）（兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算）教學(xué)目標(biāo)結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。能結(jié)合點(diǎn)子圖說明乘法豎式中每一步的意思，理解算理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解算理。一、情景引入出示14X12，能用豎式計(jì)算嗎？二、教學(xué)新課1、學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算，邊寫邊想：這么寫的道理。2、指名板演，并說說這么寫的道理。（1）把12分成10+2，用個(gè)位的2成14,就是已經(jīng)學(xué)過的一位數(shù)乘兩位數(shù)。十位數(shù)字1（也就是1個(gè)10）乘14,所得的積是14個(gè)10,因此“4”寫在十位上。（2）還可以簡(jiǎn)單寫成（豎式去掉十位o）3、完成算一算學(xué)生獨(dú)立完成,集體展示,互相評(píng)價(jià)。三、鞏固應(yīng)用1、完成練一練第1題。2、完成練一練第3題：看圖,說說看懂了什么？獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練一練第2題四、課后作業(yè)完成練一練第4、5題。五、板書（略）電影院兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教學(xué)目標(biāo)1．在解決實(shí)際問題的過程中,能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算,體會(huì)估算在生活中的作用。2．能解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并會(huì)通過估算解釋運(yùn)算結(jié)果的合理性。3、了解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算中的進(jìn)位法則。4．在解決問題的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算中的進(jìn)位法則。2.合理利用估算方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。一、導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的口算，請(qǐng)直接說出下面每組算式的得數(shù)。（出示）16X3二15X4二25X2二16X30二15X40=25X20=2、下面的計(jì)算對(duì)嗎？說一說你是判斷的。12X35=32025X72=315師：看來合理運(yùn)用估算的知識(shí)，可以幫助我們更快捷的解決一些問題。（二）情境引入（出示笑笑的圖片）笑笑的學(xué)校要組織同學(xué)們?nèi)タ措娪?，今天我們就隨笑笑到電影院看一看會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問題。（板書課題：電影院）二、探究新知（一）讀一讀——理解題意，提出問題，正確列式（出示主題圖）1、師：圖上有哪些信息？2、師：這么多人來看電影，如果你是笑笑會(huì)考慮什么問題呢？預(yù)設(shè)：（1）影院的座位夠不夠坐；（2）需要花多少錢？3、師：要知道夠不夠坐，我們要先知道什么？（板書：一共有多少個(gè)座位？）4、列式：26X21=5、算式表示什么意思？（二）估一估——培養(yǎng)意識(shí)，掌握方法，發(fā)展數(shù)感1、自己估計(jì)一下，夠座嗎？與同桌說一說。2、匯報(bào)：預(yù)設(shè)：（1）26X20=520（2）25X20=500（3）30X20=6003、討論：26看成30，你認(rèn)為合適嗎？（小組內(nèi)討論）生匯報(bào)小結(jié)：（出示點(diǎn)子圖）雖然只把26估大了4，但在乘法問題里，實(shí)際上是增大了4個(gè)21，也就是80多，這樣誤差較大，所以我們?cè)诔朔ü浪銜r(shí)，要非常謹(jǐn)慎，如果沒有就近的整十?dāng)?shù)我們可以把它看成整5或只把其中一個(gè)數(shù)看成就近的整十?dāng)?shù)就可以了。（三）算一算——自主探索，明確算理1、用自己的方法算一算準(zhǔn)確的結(jié)果。2、組內(nèi)匯報(bào)3、全班交流26X20=520,26X1=26520+26=546畫圖豎式26（生說，師板出）X2126525464、講解豎式（1）26表示什么意思？（一個(gè)26）板出：26X1（2）52表示什么意思？（20個(gè)26）板出：26X20（3）52為什么寫在這里？（針對(duì)學(xué)生十位計(jì)算上的問題，“5個(gè)百”是一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)）利用點(diǎn)子圖使學(xué)生進(jìn)一步理解：20X6=120,20X20=400,120里面的100與400合起來是5205、檢查自己的豎式6、填結(jié)果，答。（四）試一試——嘗試計(jì)算，總結(jié)算法。解決完座位的問題，現(xiàn)在我們開始解決門票的問題。（出示）三（1）班有38名同學(xué)，每張電影票12元，買電影票需要多少元？1、讀一讀

2、估計(jì)一下大約需要多少錢，并說一說你是怎么估的。3、獨(dú)立列式，并用豎式準(zhǔn)確計(jì)算。4、小組同學(xué)互相檢查。5、全班交流。小結(jié)：這就是我們今天研究的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位的計(jì)算，在計(jì)算過程中哪位相加滿十就向高一位進(jìn)一，滿二十呢？三十呢？滿幾十就進(jìn)幾。三、練一練——鞏固練習(xí)，深化理解1、說說下面豎式每一步的意思。26X26X14104??126-?…()364??48X3733614417763、森林醫(yī)生4、書P371、2四、課堂總結(jié)說一說這節(jié)課你有哪些收獲五、板書設(shè)計(jì)（略）練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、通過有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際生活中的問題意識(shí)和能力。3、通過多種多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，享受數(shù)學(xué)帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)，提高學(xué)生探究能力。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：談話引入。同學(xué)們要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了聯(lián)系實(shí)際，善于觀察外，還要學(xué)習(xí)中善于合作交流，互相幫助。同學(xué)們對(duì)“乘法”這個(gè)單元的口算、估算和計(jì)算方法掌握地不錯(cuò)，可是有部分同學(xué)需要大家的幫助，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下這部分內(nèi)容。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己乘法中的口算、估算和計(jì)算方法師：請(qǐng)同學(xué)們回顧本單元的口算、估算和計(jì)算方法。生：小組討論交流。師：組織全班交流。1、交流乘法的口算方法。小結(jié):、變換算式。、把算式看作幾個(gè)幾相加、先用零前面的數(shù)相乘，再添零。2、交流乘法估算方法。、四舍五入。、轉(zhuǎn)變成已知乘法。3、交流乘法計(jì)算方法。小結(jié)：①、把未知的乘法計(jì)算轉(zhuǎn)化成已知乘法或加法。②、用豎式計(jì)算。師：通過回顧，同學(xué)們對(duì)乘法的口算、估算和計(jì)算方法都掌握的較好，現(xiàn)在我們就利用掌握的知識(shí)來解決練習(xí)一的問題。三、運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決問題1、算一算，說一說書第38頁(yè)1題。讓學(xué)生先在點(diǎn)子圖上圈一圈，在表格中填一填，再用豎式計(jì)算。書第38頁(yè)3題。讓學(xué)生先說一說豎式中每一步的意思，再填空。2、選數(shù)填空：書38頁(yè)4題師：讓學(xué)生獨(dú)立填空，小組交流填法。交流填法：把題中各數(shù)的0暫時(shí)劃掉，選數(shù)填空。特殊化以簡(jiǎn)馭繁的策略3、比一比，看誰算得快。（1）師出示題卡，學(xué)生口算書第38頁(yè)2題。（2）讓學(xué)生用估算方法做課本第38頁(yè)6題。（3）用計(jì)算方法做課本第38頁(yè)5題。（4）當(dāng)森林醫(yī)生，課本第39頁(yè)7題。（運(yùn)用比賽的形式，提高積極性，做完后小組內(nèi)交流）4、利用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。（1）課本第39頁(yè)8題。（2）課本第39頁(yè)9題。兩種方法：共幾箱：10+12=22（箱）共幾瓶：22X24=528（瓶）蘋果汁：10X24=240（箱）橘子汁：12X24=288（箱）共幾瓶：240+288=528（箱）（3）課本第39頁(yè)10題。學(xué)生獨(dú)立列式解答課本中提出的問題。小組交流自己的解決方法。（有困難的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?）課本第39頁(yè)11題。學(xué)生獨(dú)立解決問題，小組交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生總結(jié)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，看到自己成長(zhǎng)的足跡，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗(yàn)。2、梳理本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，尋找、彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生總結(jié)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，看到自己成長(zhǎng)的足跡，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：梳理本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)體系，尋找、彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。教學(xué)過程：一、你學(xué)會(huì)了什么1、這個(gè)單元學(xué)習(xí)完了，想一想我們又有了哪些收獲？如果你一下子想不起來可以看圖說一說。2、分小組交流。在圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、我的成長(zhǎng)足跡我們?cè)诓恢挥X中又長(zhǎng)大了，從哪些地方可以證明我們有長(zhǎng)大了呢？二、證明我自己1、練一練第42頁(yè)第1題。口算。直接寫出得數(shù)。看一看，核對(duì)，說一說你是怎樣算的。讓有錯(cuò)誤的同學(xué)說說錯(cuò)誤在哪兒，讓學(xué)生明白這也是成長(zhǎng)的方式。2、第2題，計(jì)算。3、用遞等式計(jì)算，你認(rèn)為應(yīng)該特別注意些什么？4、你能解決生活中的問題嗎？第4題和第5題作為課堂作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問題。三、總結(jié)。這節(jié)課，你對(duì)什么印象最深？第四單元千克、克、噸單元教學(xué)目標(biāo)1、感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克、克、噸”，了解1千克、1克、1噸有多重，掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、結(jié)合感知物體質(zhì)量的情境，能用體驗(yàn)的方法來思考和感受物體的輕重，會(huì)用質(zhì)量的感念來表述物體的重量大小。3、解決生活實(shí)際，會(huì)用秤來稱物體的輕重，能解決千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。4、通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教材分析本單元的主要內(nèi)容是：千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，千克、克、噸之間的關(guān)系及千克、克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，是初次接觸質(zhì)量單位的概念，所以教材把這些內(nèi)容都安排在兩個(gè)問題情境中進(jìn)行。其中，“有多重”，是讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它們間的關(guān)系；而“1噸有多重”，是讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，了解“1噸有多重”。通過對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)質(zhì)量問題的知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)和在實(shí)踐中體驗(yàn)并建立質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1千克=1000克，1噸=1000千克”并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)有多重（克、千克的認(rèn)識(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體生活情境，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，知道“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，能根據(jù)生活實(shí)際選擇合適的質(zhì)量單位。3、能運(yùn)用千克和克的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。難點(diǎn)：掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重讓學(xué)生從桌上任拿2個(gè)物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重。（二）探索新知1．匯報(bào)交流課前收集的資料。師：同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說到的克和千克就是國(guó)際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量，今天我們就來認(rèn)識(shí)克和千克!（教師板書課題“克和千克”)2．認(rèn)識(shí)秤。要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤?在什么地方見過?生匯報(bào)：盤秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等簡(jiǎn)單介紹天平和盤秤的用法。認(rèn)識(shí)克。稱一稱。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了天平和臺(tái)秤，學(xué)習(xí)了它們的使用方法?，F(xiàn)在我們就用臺(tái)秤或天平稱出桌上的蘋果、鹽、幾粒黃豆、幾個(gè)回形針??的質(zhì)量。同學(xué)們稱完之后寫清物品的名稱和質(zhì)量做好記錄?？丛?分內(nèi)哪組同學(xué)稱的物品最多，哪組就是優(yōu)勝組!學(xué)生分組稱物品。2)說一說。你稱的這些物品的重量。師：這些比較輕的物品，同學(xué)們都使用克作單位。很好!克用字母g來表示。(師邊說邊板書：克——g)掂一掂。師：你知道1克有多重嗎?把你們剛才稱的1克的物品拿出來，比如一枚2分的硬幣，放在手里掂一掂，感覺一下1克，有什么感覺?找一找。師：找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克?師：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的物品體會(huì)1克的質(zhì)量太棒了!猜一猜。師：同學(xué)們不要稱，猜一猜幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1克?幾粒大米的質(zhì)量大約是1克?幾個(gè)回形針的質(zhì)量大約是1克???猜完之后再稱一稱看對(duì)不對(duì)?學(xué)生分組活動(dòng)，并交流匯報(bào)。估一估。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里任選3?4件物品合在一起，先估一估它的質(zhì)量，然后再驗(yàn)證估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)。比一比誰估計(jì)得最準(zhǔn)!認(rèn)識(shí)千克。教師介紹。師：剛才有的組的同學(xué)稱的物品合在一起的質(zhì)量達(dá)到1000多克甚至2000多克，在記錄的時(shí)候是不是要寫很多數(shù)，如果不注意還有可能寫錯(cuò)，是不是不方便?怎么辦呢?師：我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學(xué)非常聰明。結(jié)合課前的調(diào)查知道，較重的物品要用千克表示。非常好!稱較輕的物品，可以用克作單位。稱較重的物品，要用千克作單位的，千克用kg表示。(師邊說板書：千克kg)師：同學(xué)們剛才稱的鹽一袋是500克，兩袋鹽就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。掂一掂。師：請(qǐng)大家掂一掂兩袋鹽或4袋牛奶，感受一下1千克有多重。找一找。師：1千克也就是我們平時(shí)所說的1公斤，也就是2斤。那么在你周圍還能找到哪些物品的質(zhì)量大約也是1千克?拎一拎。師：請(qǐng)同學(xué)們想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手拎一拎。學(xué)生有的把幾個(gè)小組的鹽都收集起來拎一拎，有的把書包稱一稱再拎一拎說一說。師：請(qǐng)同學(xué)們以克和千克為單位說一說生活中熟悉的物品質(zhì)量。教學(xué)1千克=1000克。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了克與千克，那么克與千克之間有什么關(guān)系呢?多少克才是1千克呢?請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，然后想辦法驗(yàn)證!(三)鞏固練習(xí)1．出示課本第46頁(yè)的圖。師：說一說下面物品的質(zhì)量各是多少?指導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)秤面上的刻度。師：從秤面上看這個(gè)秤最多可以稱多重的東西?兩個(gè)雞蛋重多少?一個(gè)雞蛋重多少呢?(2)第2小題生自己做。教科書第46頁(yè)“練一練”的第2題。讓學(xué)生直接填在教科書上，集體訂正。教科書第46頁(yè)第5題。1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個(gè)重些?單位用錯(cuò)的日記。(四)總結(jié)師：學(xué)到這里，你有什么收獲?五、板書設(shè)計(jì)：克和千克1000克=1千克1噸有多重教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。了解1噸有多重，知道“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、能運(yùn)用千克、克、噸的有關(guān)知識(shí)估計(jì)一些物體的質(zhì)量，提高估計(jì)能力，感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。了解1噸有多重，初步建立噸的質(zhì)量觀念。難點(diǎn)：掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)過程一、談話引入。師：同學(xué)們，我們來看一看屏幕上都有什么？你能為它們選擇合適的質(zhì)量單位嗎？這頭大象的質(zhì)量用什么作單位呢？（生可能回答：一定很重，會(huì)用克、千克作單位，也有可能用噸作單位。）師引導(dǎo)學(xué)生思考：用我們學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重，你認(rèn)為合適嗎?從而自然引出質(zhì)量單位“噸”。噸是較大的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢?揭示課題：對(duì)于質(zhì)量家族中的成員，克和千克我們已經(jīng)很熟悉了，今天我們就再來認(rèn)識(shí)質(zhì)量家族的一位新成員，它就是“噸”。（板書：噸的認(rèn)識(shí)。）二、探究交流，感知新知（一）初步感知“噸”1、聽“噸”的自我介紹。2、聽后交流（說說自己的收獲），初步感知“噸”。師：聽了“噸”的自我介紹，你都知道了什么？

師：看來很多同學(xué)都對(duì)噸來有了一些了解，知道在計(jì)量比較重的物體的質(zhì)量時(shí)通常用噸來作單位。但對(duì)于1噸到底有多重？它與千克之間的又有什么關(guān)系？我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)。揭示千克和噸之間的進(jìn)率關(guān)系。1、課件出示：一桶油重100kg，10桶油重1噸。一頭牛重350kg，3頭牛大約重1噸。一袋面粉重50kg，20袋面粉重1噸。2、(課件顯示：40個(gè)同學(xué)，有多重？)四人小組討論計(jì)算。小朋友每人大約重25kg,照這樣計(jì)算，四個(gè)同學(xué)重()千克，再照這樣計(jì)算40個(gè)同學(xué)的體重的和是()千克，也就是1噸。師根據(jù)學(xué)生回答板書：1噸=1000千克，并介紹用字母表示：1t=1000kg。(三)聯(lián)系生活,理解新知。舉例說明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。(掛圖或多媒體出示)讓學(xué)生說一說每幅圖的意思,教師進(jìn)行補(bǔ)充。讓學(xué)生再舉幾個(gè)生活中的例子,師生共同進(jìn)行分析。三、綜合應(yīng)用,鞏固拓展1．獨(dú)立完成書上的練一練(重新調(diào)整練習(xí)題的順序),師巡視,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。填上合適的單位(克、千克、噸)：填一填。4千克=()克()t=2000kg3噸=()kg18t=()千克5000克=()千克()kg=6t4500克04千克⑶在O4500克04千克8000千克08噸3tO3600kg3tO3600kg5千克40克06千克（學(xué)生獨(dú)立思考再反饋交流，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)思考方法。）2．學(xué)生做完后，教師實(shí)物投影展示有代表性的學(xué)生作品，集體訂正。3．學(xué)生先獨(dú)立完成練一練的第2題，然后與同桌說一說思考方法。四、拓展作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)質(zhì)量單位噸的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們留心身邊有關(guān)質(zhì)量的信息，如果發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)認(rèn)真觀察，把它記在數(shù)學(xué)日記上。五、板書設(shè)計(jì)：1噸有多重1噸1噸1000千克1000kg第五單元面積

什么是面積》【教學(xué)目標(biāo)】1.參與認(rèn)知過程活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。2.經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。在活動(dòng)中提高動(dòng)手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合實(shí)例理解面積的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探索比較兩個(gè)圖形面積大小的方法，體驗(yàn)比較策略的多樣性?！窘叹摺慷嗝襟w課件、兩片樹葉。【學(xué)具】硬幣（一角和一元）、一平方厘米的塑料片、10X10透明膠片、直徑為2厘米的塑料圓片、彩筆、一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形（附頁(yè)2中6）?！窘虒W(xué)流程】（一）創(chuàng)設(shè)情境師：（出示數(shù)學(xué)書和信息書）同學(xué)們熟悉這兩本書嗎？它們什么是一樣的？學(xué)生會(huì)說到是大小一樣，追問：什么大??？指的是哪里？學(xué)生會(huì)嘗試說出是面一樣大，或是會(huì)用手摸書的封面來解釋。然后，師對(duì)全體生：我們大家都來摸一摸，再來說一說，數(shù)學(xué)書和信息書的封面一樣大。生：主動(dòng)去摸一摸，然后其他學(xué)生也來摸。師：那這兩枚硬幣呢？有什么不一樣嗎？誰的面大，誰的面小呢？師：這是老師的手掌面，你們的手掌面在哪？誰想和老師比比手掌面的大??？哈哈，我的手掌面大。這兩片樹葉有面嗎？（在展臺(tái)展示一名學(xué)生摸的過程誰的面大，誰的面小呢？（二）探索新知初步感知面積概念（1）初步理解面積的含義。師：我們剛才摸到的都是物體什么？（表面）比的又是什么？（物體表面的大?。┬〗Y(jié)：通過觀察、操作與比較我們知道了物體表面有大有小。師：我們就說物體表面的大小就是它們的面積。（板書）（2）結(jié)合具體實(shí)例理解面積的含義。師慢說：黑板表面的大小是黑板面的（面積），誰能把這句話完整地說說。師：課本封面的大小呢？（多指名幾個(gè)人說）誰能像老師這樣說說其它面的面積？并用學(xué)生舉出的例子比面的大小。（3）看一看、說一說。屏幕展示書上四幅圖抽象成平面圖形的過程。師：這些圖形能通過摸來感受它們的大小嗎？這些圖形有大小之分嗎？那也就是說這些封閉平面形也有面積，誰能說說它們的面積是指哪里呢？有什么辦法能夠把面積呈現(xiàn)出來？生：指出面積，課件演示（用單一顏色涂色）師：誰能說一說什么是面積？（指出幾名學(xué)生描述）完成板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。（學(xué)生齊讀，師板書課題）（4）聯(lián)系生活拓展誰還能舉例說說生活中、學(xué)習(xí)中還見過哪些物體表面、封閉的平面圖形面積嗎？先小組說，再集體交流。（幫助學(xué)生完整表述）小結(jié)：看來面積在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用還是很普遍的，只要大家多注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。動(dòng)手操作、比較大小，正確理解面積的意義（1）直接觀察比較出示兩個(gè)大小懸殊的三角形比較面積大?。ㄓ^察法和重疊法）再出示50頁(yè)練一練第一題。（2）借助工具比較師：有些圖形我們直接觀察就能比較出它們的大小，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這兩個(gè)圖形（附頁(yè)2中圖3）誰的面積大？①提問：猜一猜，哪個(gè)圖形面積大些？②找驗(yàn)證策略：到底哪個(gè)結(jié)論是正確的？能不能結(jié)合學(xué)具袋里的學(xué)具想辦法來驗(yàn)證？個(gè)人嘗試小組同學(xué)交流，相互說一說。歸納小組的辦法。小組代表展示驗(yàn)證，并說明理由或想法。至少可以呈現(xiàn)這樣四種方法：折疊、用圓形圖片擺、用小方塊擺、用透明膠片的格子比較。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、反思和評(píng)價(jià)。（在匯報(bào)多樣比較方法時(shí)，按由繁到簡(jiǎn)的順序，如：先是剪后重疊比的；然后是用圓片擺的；最后是數(shù)格子的；……這個(gè)在學(xué)生活動(dòng)時(shí)由教師巡視發(fā)現(xiàn)確定匯報(bào)順序。）（3）師小結(jié)：比較兩個(gè)圖形面積的大小時(shí)?？梢圆捎貌煌姆椒?，但驗(yàn)證過程必須科學(xué)、認(rèn)真。大家覺得哪種方法更好些呢？（三）實(shí)踐應(yīng)用直觀感受圖形面積的大小練習(xí)49頁(yè)的2題。創(chuàng)意大比拼練習(xí)49頁(yè)畫一畫。讓學(xué)生先說一說要求中要注意什么，什么一樣？什么不一樣？學(xué)生自己嘗試畫，先完成的同學(xué)的可以相互看一看，分享不同的畫法。然后再全班展示交流中。（四）總結(jié)收獲這節(jié)課我們學(xué)到了什么？《認(rèn)識(shí)面積單位》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)面積單位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。2．能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位，并能運(yùn)用面積單位估計(jì)物體表面的面積。3．通過觀察、比較和實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力及空間觀念，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：感受統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米。教學(xué)難點(diǎn)：建立面積單位平方厘米、平方分米和平方米的表象。教具準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形紙片。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、方格紙、長(zhǎng)方形卡片一張。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了面積，誰來說說什么是面積？比較面積都有哪些方法？2、量一量數(shù)學(xué)書封面的面積？師：有沒有好方法可以量出數(shù)學(xué)書封面的面積？（添上小方格）。提供兩種不同的方格紙，部分學(xué)生量到數(shù)學(xué)書的面積是6個(gè)格子，部分學(xué)生量出數(shù)學(xué)書的封面的面積是24個(gè)格子。師：為什么同樣的數(shù)學(xué)書封面，量出的面積卻不同呢？師：對(duì)，數(shù)格法雖好，但是用大小不一樣的方格去量物體的表面的大小，就難以得出統(tǒng)一的答案。得出的答案也沒有什么意義。那么怎樣才能解決一問題呢？生：必須統(tǒng)一規(guī)定方格的大小。師：你們真聰明！這個(gè)統(tǒng)一規(guī)定的小方格的大小，我們把它叫做（師板書，生齊讀）面積單位。二、主動(dòng)探究，構(gòu)建新知1、認(rèn)識(shí)平方厘米。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜礁窦埳袭嬕粋€(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形，并剪下來。（學(xué)生活動(dòng)）用手摸一摸這個(gè)面的大小，這就是1平方厘米面積的大小。再閉上眼睛想一想1平方厘米有多大？制定標(biāo)準(zhǔn)：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形的面積就是1平方厘米。寫成1平方厘米或1cm2。（2）請(qǐng)同學(xué)們想想，你見過哪些物體的面積大約1平方厘米。（食指指甲的大小、一顆扣子、開關(guān)按鈕的面……）（3）先估計(jì)銀行卡大約有多少平方厘米，同桌再動(dòng)手?jǐn)[一擺。說明：計(jì)量較小的圖形的面積常用平方厘米做單位。（4）數(shù)出每個(gè)圖形的面積。2、認(rèn)識(shí)1平方分米（1）學(xué)生動(dòng)手操作，用1平方厘米的正方形量桌面（不用量完），請(qǐng)學(xué)生談感受。（感受：1平方厘米的面積太小了，量起來很不方便，如果能換一個(gè)大的面積單位來量就好了。）（2）比平方厘米大一點(diǎn)的面積單位是平方分米。邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是1平方分米。寫成1平方分米或1dm2（3）制定標(biāo)準(zhǔn)：邊長(zhǎng)是1分米的正方形的面積就是1平方分米。學(xué)生在方格紙上畫一畫1平方分米的正方形，看一看，摸一摸，再閉上眼睛想一想1平方分米有多大？（4）請(qǐng)學(xué)生和同桌一起伸出手比劃1平方分米的大小。（5）生活中，你見過哪些物體的面近似1平方分米。（粉筆盒面或墻上的開關(guān)蓋面）（6）請(qǐng)四人小組，用1平方分米的正方形量一量課桌面的面積大約有多少平方分米？3、認(rèn)識(shí)1平方米（1）如果讓你測(cè)量教室地面的面積，你選平方厘米還是平方分米呢？（都不選）兩個(gè)都不合適，那打算用什么面積單位來測(cè)量呢？（平方米）（2）比平方分米大一點(diǎn)的面積單位是……（平方米）。什么樣的正方形面積是1平方米？制定標(biāo)準(zhǔn)：邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積就是1平方米。（3）教師拿出邊長(zhǎng)是1平方米的正方形教具，然后讓學(xué)生手勢(shì)在空中比劃一個(gè)邊長(zhǎng)是1米的正方形，在閉上眼睛想一想1平方米有多大？（4）日常生活中哪些物體的表面的面積大約是1平方米？（餐桌、單人床）（5）估一下黑板的面積、教室的面積大約有多少平方米？三、充分體驗(yàn)，在活動(dòng)中鞏固表象。（1）站一站。師：剛才我們學(xué)了1平方米、1平方厘