大班音樂欣賞教案3篇

大班音樂欣賞教案3篇回大班音樂欣賞教案篇1設(shè)計(jì)意圖：音樂欣賞在我班還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關(guān)重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關(guān)，小朋友對(duì)海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國(guó)圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，我想通過(guò)啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂曲開展欣賞活動(dòng)?；顒?dòng)目的：1、欣賞樂曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。2、嘗試用多種方式（語(yǔ)言描述、身體動(dòng)作、線描等）進(jìn)行音樂表現(xiàn)。3、通過(guò)游戲，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、多媒體課件、音樂。2、白色圖畫紙一張、記號(hào)筆一把。活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽的音樂，請(qǐng)小朋友安靜、用心地聽，老師很想聽聽你們聽了這首音樂有什么感覺？1、安靜欣賞音樂一遍，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂的感受。（1）同伴之間交流對(duì)音樂的感受。師：請(qǐng)小朋友跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)你聽了這首音樂有什么感覺？給予幼兒自由表達(dá)審美感受的平臺(tái)，通過(guò)讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達(dá)對(duì)音樂的初步感受。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂的感受。師：請(qǐng)告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？幼：聽了這首音樂感覺很舒服幼：聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。幼：聽了這首音樂想跳舞。幼：聽了這首音樂想轉(zhuǎn)圈圈……幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。通過(guò)提問，支持幼兒大膽表達(dá)自己的審美感受，同時(shí)也激發(fā)其他幼兒的審美想象。二、通過(guò)欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質(zhì)。師：小朋友你們對(duì)音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們?cè)賮?lái)聽聽看。1、完整欣賞音樂一遍，讓幼兒能初步感受音樂的變化。師:這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？幼：強(qiáng)弱幼：快慢《水族館》分為四部分ABAB__段，其中人和A__段旋律舒緩、優(yōu)美。B和B__段給人以輕快、活潑的感覺。兩段音樂的性質(zhì)明顯不同，第二次完整欣賞，教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒感受不同音樂的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺只有少數(shù)幼兒能感受出音樂性質(zhì)的變化，其他幼兒還停留在對(duì)音樂的‘審美想象里。2、教師隨著音樂旋律配上簡(jiǎn)單的圖譜，使幼兒進(jìn)一步理解和感受音樂的旋律變化。（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來(lái)表現(xiàn)這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫，一起再來(lái)感受音樂的變化。（2）師：從這張圖譜可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時(shí)候老師畫的波浪線怎么樣？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂變得輕快活潑的時(shí)候老師畫的波浪線又是怎么樣？（波浪畫的快、密）借助圖譜，請(qǐng)小朋友和老師一起隨著音樂的節(jié)奏變化畫波浪線來(lái)感受音樂性質(zhì)的變化，然后再引導(dǎo)幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過(guò)聽覺和視覺的體驗(yàn)使幼兒很快就領(lǐng)悟音樂性質(zhì)的變化。3、通過(guò)圖譜分樂句欣賞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作表現(xiàn)兩種不同性質(zhì)的音樂。師：小朋友當(dāng)聽到舒緩音樂的時(shí)候，你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）師：隨著音樂的變化，音樂突然變得輕快活潑起來(lái)，那小朋友會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（鼓勵(lì)幼兒想用什么動(dòng)作表現(xiàn)，就用什么動(dòng)作表現(xiàn)。要求幼兒認(rèn)真聽音樂，隨著音樂的變化動(dòng)作也要發(fā)生變化。）啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作進(jìn)一步感受旋律ABAB__段式音樂舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥飛的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，有的幼兒用小魚游的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，有的幼兒用翻滾的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂的感受…三、通過(guò)欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個(gè)什么樣的故事？原來(lái)這首音樂是法國(guó)一位偉大的音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來(lái)游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，名字就叫“水族館。2、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。（1）師：我們隨著這美妙的音樂也來(lái)感受一下美麗的水族館吧?。?）師：感覺怎么樣？幼：很漂亮。師：在音樂很舒緩的時(shí)候看到小魚是什么游的？幼：慢慢地游幼：很舒服地游。師：音樂變得輕快活潑時(shí)小魚變得怎么樣？幼：游的很快。幼：很著急的樣子。師：它們想干嘛去？幼：想找食物吃。幼：想玩游戲……通過(guò)視頻，音樂與圖像結(jié)合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂作品時(shí)用心靈體驗(yàn)到的水底世界里優(yōu)美的意境。四、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)有趣的水族館?；顒?dòng)在歡快的氣氛中自然結(jié)束。（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會(huì)跟著音樂動(dòng)起來(lái)？幼：水草、章魚、螃蟹……（3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。再次請(qǐng)幼兒欣賞音樂，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造?；顒?dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中，提供音樂、頭飾等讓幼兒進(jìn)一步熟悉和表現(xiàn)音樂?；卮蟀嘁魳沸蕾p教案篇2設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《有趣的動(dòng)物》。《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（針對(duì)大班幼兒欣賞，可理解為啄木鳥檢查樹木）；B段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）；C段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索；利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。2、教具準(zhǔn)備：欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機(jī)。重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)過(guò)程：1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，然后教師用簡(jiǎn)短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的嘴巴，細(xì)長(zhǎng)的舌頭，又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）2、初聽樂曲（1"2遍），請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。）4、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作，復(fù)聽樂曲。A段（共四句）：每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓?，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。B段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。C段：每四小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。5、分段欣賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。教師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象，并引導(dǎo)幼兒積極地感受，選擇自己認(rèn)為合適的線條來(lái)表示每段音樂。6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂表演，體驗(yàn)表演的樂趣。（1）幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動(dòng)作。（2）幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。（3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演?；顒?dòng)延伸：將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。自評(píng)反思：音樂欣賞是指以具體音樂作品為對(duì)象,通過(guò)聆聽的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語(yǔ)言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”（即四棵樹）來(lái)幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，用不同形式的線條來(lái)幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì)，表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。國(guó)大班音樂欣賞教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)初步感受、體驗(yàn)廣東音樂《彩云追月》所表達(dá)的內(nèi)容。2、愿意用動(dòng)作、繪畫、泥工等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)對(duì)作品的感受。3、能夠主動(dòng)、積極地參與音樂活動(dòng)，享受并體驗(yàn)音樂帶來(lái)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、彩云追月樂曲和愛戴演唱的彩云追月歌曲2、繪畫工具3、活動(dòng)過(guò)程1、律動(dòng)導(dǎo)入。2、欣賞音樂（1）播放音樂，幼兒完整欣賞。（2）師：聽完音樂請(qǐng)你選擇與音樂有關(guān)的圖畫。并告訴大家你為什么選擇這幅圖畫。（圖畫有月亮、云、太陽(yáng)、跑步、爵士舞太極）（3）你聽過(guò)這種風(fēng)格的