2022年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃

2022年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃所謂要點，實際就是打算的摘要，即經(jīng)過整理，把主要內(nèi)容摘出來的打算。一般以文件下發(fā)的打算都采納“要點”的形式。下面我給大家?guī)?022年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算，盼望大家喜愛！

2022年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算篇1

一、總體目標(biāo)

本班共有學(xué)生25人，其中男生15人，女生10人。經(jīng)過自己和孩子們半年的努力，我覺得我們班孩子根本上都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。但是孩子們的集體意識還不是很強(qiáng)，所以本學(xué)期我的工作重點就是：增加班級的凝合力，形成一個有良好班風(fēng)的集體。通過班會、晨會等各種教育渠道強(qiáng)化班級的團(tuán)結(jié)，只有相互關(guān)愛、相互協(xié)助、相互諒解，全班上下一心，才是一個良好的班集體。

二、工作重點及要求

1、接著抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的落實。班會課上深化貫徹標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)的內(nèi)容，把理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生邊做邊學(xué)習(xí)。

2、上好每周的思想品德課。在這節(jié)課上總結(jié)一下每周孩子們各方面的狀況，表揚(yáng)班上的好人好事，針對班上的特別事情，或者有教育意義的要特殊多花時間，讓孩子們明辨是非。

3、班隊課聯(lián)系課題組的任務(wù)，舉辦一些有意義的活動，或者和孩子們談?wù)勑?，擅長傾聽他們的心聲，多與孩子們溝通、溝通。

4、經(jīng)常召開班干部會議，對他們進(jìn)展管理方法和工作方法的指導(dǎo)，提高他們相識問題的高度，給他們締造相應(yīng)的熬煉時機(jī)，提高他們的工作實力和工作水平，并且充分發(fā)揮他們的主動性。

5、接著做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，堅持抓教學(xué)質(zhì)量。利用早晨、中午空閑的時間，給差生補(bǔ)課。同時發(fā)揮小干部的作用，通過一幫一活動，促使他們進(jìn)步。

6、時刻把平安放在首位。抓住教機(jī)，多灌輸平安方面的學(xué)問，增加他們的平安意識。從小事做起，從自我做起，并且把平安意識帶回家，不在學(xué)校同樣要留意平安。

7、學(xué)校與家庭教育想結(jié)合：多與學(xué)生家長溝通，切實做好家校聯(lián)系工作，與家長搞好關(guān)系。采納多種方法，做到經(jīng)常聯(lián)系。

8、協(xié)調(diào)好與其他任課教師的關(guān)系，共同對學(xué)生進(jìn)展教育。在這一學(xué)期里，我要吸取以前的經(jīng)歷教訓(xùn)，抱著對孩子負(fù)責(zé)的看法，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力把班級建立得更好!

一、班級根本狀況

我班共有47名學(xué)生，男生25人，女生22人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力，進(jìn)取心強(qiáng)。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能遵照一日行為標(biāo)準(zhǔn)來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要教師同學(xué)提示。學(xué)習(xí)狀況：大局部學(xué)生思維活潑，作業(yè)能謹(jǐn)慎完成，有必須的競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。品德狀況：學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)

本學(xué)期我班的根本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、實力較強(qiáng)的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；造就學(xué)生良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

三、詳細(xì)措施

〔一〕因材施教，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后的工作

1、重視尖子生的造就

〔1〕對尖子生加強(qiáng)造就，開掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延長學(xué)問的時機(jī)，踴躍引導(dǎo)學(xué)生獨立思索，主動探究，尋求解決問題的途徑。

〔2〕多方面了解學(xué)生的愛好特長，課余時間因勢利導(dǎo)，勤學(xué)苦練。

2、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

〔1〕對后進(jìn)生，老師要多傾注些關(guān)懷和愛心，耐性輔導(dǎo)，諄諄善誘。給他們締造表現(xiàn)時機(jī)，鼓舞他們的信念和志氣。采納“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進(jìn)生締造一個暖和的集體氣氛。

〔2〕對后進(jìn)生進(jìn)展經(jīng)常不定時地家訪，目的是取得家長的協(xié)作和支持把學(xué)生的在校表現(xiàn)告知家長，同時了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。

〔二〕做好勞動、衛(wèi)生和平安教育

1、要求學(xué)生踴躍參與家庭中的自我效勞性勞動，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服干凈，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生謹(jǐn)慎做好值日生工作，保持班級的干凈。

3、加強(qiáng)平安教育增加平安意識，提高自我防范實力，利用早會，班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)平安須知》和《中小學(xué)自我防范平安常識》。利用班刊出有關(guān)平安、防火有關(guān)學(xué)問，增加平安意識，提高自我防范實力。

(三)狠抓班集體建立。

1、造就—支守紀(jì)、責(zé)任感強(qiáng)、素養(yǎng)高的班干隊伍。

〔1〕進(jìn)—步完善班干部的組織隊伍，選拔得才兼?zhèn)湔叱湟绨辔?，造就自我管理和管理他人的實力，形成表率，?dāng)好班主任的好幫手。

〔2〕每兩星期召開班干部會議一次，嚴(yán)格要求。做到剛好了解狀況剛好反應(yīng)處理。

2、開展讀書、讀報活動，通過讀書溝通活動，彰顯班級特色。

3、開展“多彩晨會”活動。開闊學(xué)生視野，增長學(xué)問，張揚(yáng)特性。

2022年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算篇2

一、指導(dǎo)思想

后進(jìn)生是老師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到剛好、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程確定轉(zhuǎn)化工作必需持之以恒。每一個后進(jìn)生的形成都是長期受不良影響，承受不正確的教育等多方面緣由造成的。但不管是何種緣由，都將使其形成較為固執(zhí)的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從造就良好的生活習(xí)慣起先，漸漸造就其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的根底。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點，有進(jìn)步剛好表揚(yáng)，樹立信念，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化打算

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)

1、上課謹(jǐn)慎聽講，謹(jǐn)慎剛好完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，踴躍維護(hù)集體榮譽(yù)。

3、注意開展特長，踴躍參與學(xué)校、班級組織的各項活動。

三、轉(zhuǎn)化措施

1、克制缺點，發(fā)揚(yáng)其閃光點：

有的學(xué)生上課做小動作，常因受到教師的指責(zé)，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的.心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信念缺乏，自甘落后，形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，老師要擅長發(fā)揚(yáng)其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。

2、實行優(yōu)生帶差生活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、與后進(jìn)生談心，從思想上樹立信念，思想指導(dǎo)行動，進(jìn)展自我轉(zhuǎn)化。

4、采納個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)展后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力氣，家校結(jié)合。

2022年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算篇3

為全面貫徹黨的教育方針，面對全體，因材施教，使素養(yǎng)教育落到實處，本學(xué)期學(xué)校將以心理安康教育為切入點，接著加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探究新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、開展。

一、樹立正確的教育觀，加強(qiáng)對素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解

學(xué)校將有打算、有組織、有目的地組織老師深化學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，提高相識，轉(zhuǎn)變觀念。老師應(yīng)注意締造，構(gòu)建民主、同等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特殊是師生關(guān)系中體驗到同等和民主，敬重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、鼓勵和鼓舞。

二、努力探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強(qiáng)心理安康教育

1.學(xué)校將有打算、有目的地組織老師進(jìn)展學(xué)生心理學(xué)問的學(xué)習(xí)，逐步提高老師素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，各任課老師要把心理素養(yǎng)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。全部教職工在教育、教學(xué)和管理過程中，要依據(jù)學(xué)生特性心理的開展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

2.加強(qiáng)對后進(jìn)生的個別心理輔導(dǎo)。深化學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特殊學(xué)生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進(jìn)展探究和解除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性

1.建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生落伍。對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作具體記錄。

2.對后進(jìn)生堅持“四個不”、“五個先”原那么。“四個不”即：(1)不定性(2)不蔑視(3)不溺愛(4)不加壓。“五個先”即：表揚(yáng)鼓舞優(yōu)先，關(guān)懷協(xié)助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

3.建立后進(jìn)生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成果剛好填寫，期末進(jìn)展總結(jié)、評比。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1.貫徹“愛好貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性原那么”，激發(fā)學(xué)生以極大的愛好參加教學(xué)活動的全過程，主動去體驗、獲得。對一些后進(jìn)生，要給他們締造踴躍參加學(xué)習(xí)活動的時機(jī)，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。

2.踴躍探究“低起點，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式。“低起點”就是傳授新學(xué)問的起始階段放低起點，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進(jìn)?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和特性差異，因材施教?！案咭蟆本褪羌?xì)心鉆研教材，使全部的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生踴躍主動地學(xué)習(xí)與開展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2022年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算篇4

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個方面，不斷提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，造就學(xué)生的各種實力。所以，它面對的應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生，面對學(xué)生的各個方面。老師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)當(dāng)對每一個學(xué)生都要謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，特殊是對于局部差生，應(yīng)當(dāng)用愛心去感化他們，用誠意去打動他們，用道理去教育他們，用才智去啟迪他們。為此，學(xué)校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

一、成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校校長要擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，政教副校長擔(dān)當(dāng)副組長，詳細(xì)負(fù)責(zé)對學(xué)生的輔導(dǎo)與管理，各班主任和團(tuán)支部書記為各工作小組的詳細(xì)成員。

詳細(xì)機(jī)構(gòu)有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團(tuán)總支書記7人組成。

12個班級每班由班主任和兩名科任老師組成。

二、摸清各班的差生狀況，做好分門別類的統(tǒng)計整理

因為學(xué)校在總體上來說，由于招生存在著沒有選擇的余地，收進(jìn)來學(xué)生大多數(shù)成果很差，思想表現(xiàn)也不太好，這種狀況勢必帶來管理上的困難。所以，每一個班主任要對學(xué)生家庭逐一進(jìn)展家訪，對學(xué)生個人逐一進(jìn)展談話，做到狀況明白。然后再制訂相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)劃。

詳細(xì)要開展的活動：

1、開學(xué)一周內(nèi)對全部學(xué)生進(jìn)展初步摸底，分別召開學(xué)生會，制訂實施細(xì)那么；

2、政教組織各班主任開會，確定重點家訪對象；

3、舉辦局部學(xué)生家長會，聽取家長對學(xué)校工作的看法；

4、召開差生轉(zhuǎn)化發(fā)動會，每一個學(xué)生寫出變更的決心。

三、樹立起差生轉(zhuǎn)化典型

我們知道，典型的力氣是巨大的，每期開學(xué)初，各班要依據(jù)自己轉(zhuǎn)化學(xué)生效果，選出一兩個代表做為班級學(xué)習(xí)的典范，學(xué)校那么將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報、播送進(jìn)展在張旗鼓的傳播，還要給突出的學(xué)生戴大紅花，拍照表彰。

詳細(xì)的工作：

1，開學(xué)后，各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學(xué)生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單；

2，學(xué)校定好表彰名單，出好有關(guān)的傳播?？_展好校內(nèi)播送，按打算表彰學(xué)生；

3，各班組織優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化典型進(jìn)展大會經(jīng)歷溝通，優(yōu)秀班主任經(jīng)歷溝通；

4，中考后，分赴到局部學(xué)生家中，向?qū)W生家長匯報學(xué)生在校轉(zhuǎn)化的詳細(xì)狀況。

四、開展互幫互助活動，創(chuàng)立和諧的教育環(huán)境

我們知道，學(xué)校是一個群體教育，它不能脫離四周環(huán)境而獨立活動。所以，老師要充分利教學(xué)大課堂進(jìn)展互動教育。學(xué)校要以各團(tuán)支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人，其中帶頭人要有兩名以上，轉(zhuǎn)化生要有一名以上?；ブ〗M要留意其工作方式：用愛心去感化同學(xué)，用暖和去愛護(hù)同學(xué)，用學(xué)問去協(xié)助同學(xué)，用勝利去鼓舞同學(xué)，讓自己所幫的同學(xué)：在缺點面前能鼓起志氣去克制，在困難面前能想方法去解決，在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進(jìn)學(xué)生能夠不被人看不起，使他們在群體中詳細(xì)一席地位，同時，也使優(yōu)秀學(xué)生的勝利之處得以表達(dá)，使他們的實力得以提高，更使學(xué)校的教育教學(xué)形成一種和諧的氣氛。

詳細(xì)工作步驟：

1、開學(xué)第一周各班確定協(xié)助對象，建立好互助小組，各互助小組寫好互助打算；

2、各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學(xué)習(xí)溝通活動；

3、班與班之間，舉辦兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互溝通幫教體會活動，并進(jìn)展有關(guān)先進(jìn)事跡表彰；

4、全部學(xué)生留意寫出平常學(xué)習(xí)、生活、協(xié)助他人的體會和心得，并在學(xué)期末進(jìn)展總結(jié)評比。

五、注意對特困生的協(xié)助，使他們能堅持完成學(xué)業(yè)，提高各種素養(yǎng)

龍溪雖然是一個經(jīng)濟(jì)興旺的地方，但由于各種緣由，很多的家庭仍面臨經(jīng)濟(jì)困難。有些學(xué)生因父母雙亡，無人照管，有些因家無勞動力，沒有經(jīng)濟(jì)來源，有些因家里底子太差，一時落入逆境。對于這樣的一個群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學(xué)習(xí)的。所以，學(xué)校每期要拿出一筆專項資金來協(xié)助他們度過經(jīng)濟(jì)上的困難時期；同時，師生之間要開展獻(xiàn)愛心活動，從根本去協(xié)助這些須要救助的學(xué)生。

詳細(xì)工作程序：

1、確定救濟(jì)的學(xué)生對象，對其進(jìn)展一次普訪，切實摸清況，做好協(xié)助打算；

2、開展師生的救濟(jì)捐款活動，并剛好發(fā)放有關(guān)的救濟(jì)經(jīng)費，解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實際困難

2022年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算篇5

一、指導(dǎo)思想

后進(jìn)生的智力因素表達(dá)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等實力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會?！遍L期開展下去，勢必造成成果落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，老師應(yīng)依據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)展轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。后進(jìn)生非智力因素表達(dá)在學(xué)習(xí)上沒有愛好，上課好動、留意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不行雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、看法等方面的缺陷。

二、狀況分析

本班后進(jìn)生占有必須的比例，造成他們成果差的緣由是多方面的。根底打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這局部學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到指責(zé)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受指責(zé)又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不踴躍。

三、轉(zhuǎn)化措施

針對班中這些后進(jìn)生，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：

1、學(xué)校與家庭齊抓共管。作為老師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的要求，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代教育觀。要謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論，相識到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生比造就一個“三好生”更為重要、更有價值。要主動與家庭親密聯(lián)系，可利用家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)狀況，讓家長幫助老師教育和催促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。

2、課后多和差生交談，看法要隨和，使后進(jìn)生情愿接近教師，經(jīng)常和教師說說心里話，有利于教師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小教師”的作用。

4、對差生的缺點指責(zé)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)訕笑他們，嫌棄他們。

5、分從次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。

6、利用課余時間協(xié)助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成果有所提高，讓他們相識到“我能行”。

7、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以只有具有了動機(jī)和愛好才能去從事各種活動，從而到達(dá)必須的目的。愛好是人們踴躍探究某種事物的相識傾向，是學(xué)生進(jìn)展相識活動的動力之一。課堂教學(xué)必需有教強(qiáng)的吸引力，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。這就要靠老師很好地組織、細(xì)心設(shè)計。同時適度的開展嬉戲和探討，讓學(xué)生在良好的課堂氣氛中獲得勝利的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)懷每一個后進(jìn)生的成長，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面開展。

2022年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算篇6

為全面貫徹黨的教育方針，落實學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教，使素養(yǎng)教育落到實處，依據(jù)學(xué)校工作支配，為做好我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本打算：

一、指導(dǎo)思想

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和造就一個優(yōu)生同等重要”和“老師不應(yīng)當(dāng)選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)締造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀念。面對全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，使素養(yǎng)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動、活潑、安康的開展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施與方法

1、動之以情，消退戒備心理

消退戒備心理的途徑，是老師對后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到教師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)記之一，是進(jìn)步的動力之一。老師應(yīng)當(dāng)敬重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信念。所以老師應(yīng)特殊留意以下幾點：

(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高，他們會認(rèn)為高不行攀，望而卻步;要求過低，不利于造就后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克制困難的實力。

(2)讓后進(jìn)生獲得勝利。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲勝利的歡悅時，才能樹立起進(jìn)步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

(3)讓后進(jìn)生充分開展自己的`才能，充分展示自己的特長。在選擇班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)必須職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增加后進(jìn)生辨別是非的實力

老師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，造就后進(jìn)生是非觀念。堅持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，必須要結(jié)合典范教育和詳細(xì)事例，利用集體輿論，輔之以清楚的獎罰。

4、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉后進(jìn)生的意志

針對學(xué)生不良行為，光__說理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借必須的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境，如為造就學(xué)生的意志力，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有必須困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，造就他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑固毅力。

5、持之以恒，反復(fù)教育，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)驗醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)屢次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱辛的工作，老師必須要有滿腔熱忱，必需遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

6、貫徹“愛好貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。在課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性原那么”，激發(fā)學(xué)生以極大的愛好參加教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲得。對一些后進(jìn)生，要給他們締造踴躍參加學(xué)習(xí)活動的時機(jī)，老師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參加，從情感上參加。從而在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂學(xué)。

三、主要工作支配

1、針對后進(jìn)生行為習(xí)慣差，進(jìn)展日常行為習(xí)慣專題班會教育。

2、針對后進(jìn)生心理狀況，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和方式進(jìn)展心理溝通活動——談心。

3、針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進(jìn)展學(xué)習(xí)目的性教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，那么常抓學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣——作業(yè)檢查等，針對學(xué)生的成果、心理的特性差異進(jìn)展因材施教。

4、針對一局部后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)展家訪活動，家校聯(lián)系。取得家庭的協(xié)作，到達(dá)家校合一，共同教育的目的。

5、建立后進(jìn)生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成果剛好填寫，期末進(jìn)展總結(jié)、評比。

蘇霍姆林斯基說：