新蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19課件鳥(niǎo)-島【第2課時(shí)】

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)鳥(niǎo)島19品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)鳥(niǎo)島1911.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，懂得鳥(niǎo)是人類的

朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)2通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地3核心問(wèn)題：這篇課文主要寫(xiě)了什么？串珠問(wèn)題：1.鳥(niǎo)島在哪里？2.春天的鳥(niǎo)島上是怎樣的景象？3.鳥(niǎo)島最熱鬧的是什么時(shí)候？有怎樣的情景？4.游人們對(duì)鳥(niǎo)是什么態(tài)度？核心問(wèn)題：4這篇課文主要寫(xiě)了什么？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文這篇課文主要寫(xiě)了什么？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文5“聞名中外”在這里指全世界的人都知道青海湖的鳥(niǎo)島。說(shuō)明鳥(niǎo)島的名氣很大?！奥劽型狻边@個(gè)詞說(shuō)明了什么？青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島?！奥劽型狻痹谶@里指全世界的人都知道青海湖的鳥(niǎo)島。說(shuō)明鳥(niǎo)島的6本句運(yùn)用了夸張的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多?！案鞣N各樣”說(shuō)明鳥(niǎo)兒的種類很多；“聚”說(shuō)明鳥(niǎo)兒的數(shù)量多，很壯觀，所以說(shuō)小島成了鳥(niǎo)的世界。這句話用了什么修辭方法？你體會(huì)出了什么？夸張六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。本句運(yùn)用了夸張的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多?！案?閱讀方法解密：品析夸張的修辭方法概念：夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等著意擴(kuò)大或縮小的修辭方法。作用：生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象。答題模式：運(yùn)用夸張的修辭方法，突出了……（事物）的……（特點(diǎn)），使……（形象）更加鮮明，讓人印象更加深刻。運(yùn)用：見(jiàn)本課“課后練習(xí)單”第二、2題。閱讀方法解密：品析夸張的修辭方法概念：夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)8鳥(niǎo)島上除了鳥(niǎo)多，還有鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多?！懊苊苈槁椤薄耙粋€(gè)挨著一個(gè)”形象地表現(xiàn)了鳥(niǎo)窩的數(shù)量很多；“窩里窩外”“到處”說(shuō)明了鳥(niǎo)蛋的數(shù)量多。鳥(niǎo)島上除了鳥(niǎo)多，還有什么多？一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。鳥(niǎo)島上除了鳥(niǎo)多，還有鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多?！懊苊苈槁椤薄耙粋€(gè)挨著9仿寫(xiě)：

請(qǐng)你仿照“青綠色”，寫(xiě)出幾個(gè)帶有兩種顏色的詞語(yǔ)。______________________________________________

粉紅色?墨綠色?灰白色?紫紅色仿寫(xiě)：粉紅色?墨綠色?灰白色?紫紅色10同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了鳥(niǎo)是人類的朋友，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了鳥(niǎo)是人類的朋友，讓我11核心問(wèn)題：本文主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒的情形，介紹了鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)，還描寫(xiě)了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系。這篇課文主要寫(xiě)了什么？核心問(wèn)題：本文主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒的情形，介紹121.鳥(niǎo)島在哪里？青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島。串珠問(wèn)題：1.鳥(niǎo)島在哪里？青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞132.春天的鳥(niǎo)島上是怎樣的景象？每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。2.春天的鳥(niǎo)島上是怎樣的景象？每年春天，天氣變暖，湖水解凍，143.鳥(niǎo)島最熱鬧的是什么時(shí)候？有怎樣的情景？六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。除了鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋都很多。3.鳥(niǎo)島最熱鬧的是什么時(shí)候？有怎樣的情景？六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的154.游人們對(duì)鳥(niǎo)是什么態(tài)度？來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下。4.游人們對(duì)鳥(niǎo)是什么態(tài)度？來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉16鳥(niǎo)島位置和名稱——青海湖西部海西皮鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)春天——筑巢安家、養(yǎng)育后代六月——鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)人人有責(zé)游人——愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類課文結(jié)構(gòu)鳥(niǎo)島位置和名稱——青海湖西部海西皮鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)春天——筑巢17本文主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒的情形。課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還描寫(xiě)了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。課文主旨本文主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒的情形。課文在介紹鳥(niǎo)的18請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是我們的朋友，它們長(zhǎng)著美麗的羽毛、精致可愛(ài)的爪子，能唱婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌。不光如此，它們還能捕捉害蟲(chóng)，為我們?nèi)祟惙?wù)?？墒?，有一些人卻因?yàn)橄矚g鳥(niǎo)兒柔軟美麗的羽毛，還有鳥(niǎo)肉做成的美味佳肴（yáo），就瘋狂地捕捉它們，讓小鳥(niǎo)慘死在他們手中。一只小鳥(niǎo)就是一個(gè)孩子，生活在大森林的懷抱里。推薦閱讀請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)推薦閱讀19可是，樹(shù)木被砍伐（fá），污水任意排放，滾滾濃煙從大大小小的煙囪里冒出來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，森林變成了工廠。小鳥(niǎo)們卻成了孤兒，無(wú)家可歸，只好哀哀地啼鳴著，飛走了。讓我們伸出雙手，愛(ài)護(hù)這些小精靈吧，讓它們好好生活，多捉害蟲(chóng)，讓大地變得生機(jī)勃勃，讓人間變成美麗的天堂！可是，樹(shù)木被砍伐（fá），污水任意排放，滾滾濃煙從大大小小的20百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。（《畫(huà)眉鳥(niǎo)》歐陽(yáng)修）國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（《春望》杜甫）國(guó)學(xué)誦讀百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。國(guó)學(xué)誦讀21走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【鳥(niǎo)的象征意義】鴿子象征和平；喜鵲象征吉兆；鳳凰象征吉祥；白鶴象征長(zhǎng)壽；雄鷹象征英勇；鴛鴦象征愛(ài)情；大雁象征思念。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【鳥(niǎo)的象征意義】22課文條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，了解了我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島及島上鳥(niǎo)類活動(dòng)的情形。讓我們懂得了鳥(niǎo)是人類的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，樹(shù)立與自然和平共處的意識(shí)。課堂小結(jié)課文條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，了解了我國(guó)青海湖西23讀一讀。陸續(xù)飛來(lái)筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻聞名中外教師點(diǎn)撥：這是本課出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)，讀的時(shí)候注意“筑、巢、種”是翹舌音。我們可以在熟讀的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)意思，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。讀一讀。教師點(diǎn)撥：這是本課出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)，讀的時(shí)候注意“筑、24讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友。參考答案：從加點(diǎn)的詞語(yǔ)“伸手就能、隨處都能”可以看出鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋都很多，“卻”字字轉(zhuǎn)折，寫(xiě)出了人們不會(huì)傷害鳥(niǎo)兒，突出了鳥(niǎo)在鳥(niǎo)島上是受大家保護(hù)的。.........讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。參考答案：從加點(diǎn)的詞語(yǔ)“伸手就能、隨25（1）朗讀課文。教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)可以結(jié)合課本插圖，邊讀扁想象，讀出對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。朗讀課文，背誦課文第三自然段。...............參考答案：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒/聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界、一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩/一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。..........（1）朗讀課文。教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)可以結(jié)合課本插圖，邊讀扁想象26（2）背誦課文第三自然段教師點(diǎn)撥：第三自然段寫(xiě)鳥(niǎo)島上地鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)蛋，背誦可以在熟讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“各種各樣、密密麻麻”等進(jìn)行。（2）背誦課文第三自然段教師點(diǎn)撥：第三自然段寫(xiě)鳥(niǎo)島上地鳥(niǎo)窩和27從哪里看出“海西皮”小島是鳥(niǎo)的世界？參考答案：從鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多，而且到這里游玩的人沒(méi)有人碰伸手可抓的幼鳥(niǎo)，隨手可拾的鳥(niǎo)蛋。從哪里看出“海西皮”小島是鳥(niǎo)的世界？參考答案：從鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多28習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。xībù

gèzì

niǎowōwàngquèrénlèiyòuxiǎo西部各自鳥(niǎo)窩忘卻人類幼小習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。西部各29二、比一比，再組詞。合同東部培養(yǎng)高樓人類拾起二、比一比，再組詞。合同東部培養(yǎng)高樓人類拾起30三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。聞名(

)(

)養(yǎng)育(

)(

)筑巢(

)(

)各(

)各(

)樣中外后代安家種三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。樣中外后代安家種31四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。熱鬧——(

) 朋友——(

)暖和——(

) 聚——(

)散冷清敵人寒冷四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。散冷清敵人寒冷32五、選詞填空。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)1．雨(

)下了幾天，今天太陽(yáng)終于出來(lái)了。2．小鳥(niǎo)(

)從南方飛回來(lái)了。3．做事不能半途而廢，你必須(

)做下去。連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)五、選詞填空。連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)33六、照樣子，寫(xiě)句子。例：因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友，所以沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋。沒(méi)有人去碰幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友。1．因?yàn)榍嗪：B(niǎo)島聞名中外，所以來(lái)島上游玩的人很多。_____________________________________________________2．因?yàn)樗@次表現(xiàn)很出色，所以老師表?yè)P(yáng)了他。_____________________________________________________..............來(lái)島上游玩的人很多，因?yàn)榍嗪：B(niǎo)島聞名中外。老師表?yè)P(yáng)了他，因?yàn)樗@次表現(xiàn)很出色。六、照樣子，寫(xiě)句子。..34完成《點(diǎn)撥》“閱讀方法練”“寫(xiě)作方法練”。A組—基礎(chǔ)篇課后作業(yè)完成《典中點(diǎn)》“主題探究”“拓展提升”。B組—提升篇完成《點(diǎn)撥》“閱讀方法練”“寫(xiě)作方法練”。A組—基礎(chǔ)篇課后作35新蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19課件鳥(niǎo)-島【第2課時(shí)】36品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)鳥(niǎo)島19品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)鳥(niǎo)島19371.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，懂得鳥(niǎo)是人類的

朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)38通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地39核心問(wèn)題：這篇課文主要寫(xiě)了什么？串珠問(wèn)題：1.鳥(niǎo)島在哪里？2.春天的鳥(niǎo)島上是怎樣的景象？3.鳥(niǎo)島最熱鬧的是什么時(shí)候？有怎樣的情景？4.游人們對(duì)鳥(niǎo)是什么態(tài)度？核心問(wèn)題：40這篇課文主要寫(xiě)了什么？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文這篇課文主要寫(xiě)了什么？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文41“聞名中外”在這里指全世界的人都知道青海湖的鳥(niǎo)島。說(shuō)明鳥(niǎo)島的名氣很大。“聞名中外”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島?！奥劽型狻痹谶@里指全世界的人都知道青海湖的鳥(niǎo)島。說(shuō)明鳥(niǎo)島的42本句運(yùn)用了夸張的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多?！案鞣N各樣”說(shuō)明鳥(niǎo)兒的種類很多；“聚”說(shuō)明鳥(niǎo)兒的數(shù)量多，很壯觀，所以說(shuō)小島成了鳥(niǎo)的世界。這句話用了什么修辭方法？你體會(huì)出了什么？夸張六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。本句運(yùn)用了夸張的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多?！案?3閱讀方法解密：品析夸張的修辭方法概念：夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等著意擴(kuò)大或縮小的修辭方法。作用：生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象。答題模式：運(yùn)用夸張的修辭方法，突出了……（事物）的……（特點(diǎn)），使……（形象）更加鮮明，讓人印象更加深刻。運(yùn)用：見(jiàn)本課“課后練習(xí)單”第二、2題。閱讀方法解密：品析夸張的修辭方法概念：夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)44鳥(niǎo)島上除了鳥(niǎo)多，還有鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多。“密密麻麻”“一個(gè)挨著一個(gè)”形象地表現(xiàn)了鳥(niǎo)窩的數(shù)量很多；“窩里窩外”“到處”說(shuō)明了鳥(niǎo)蛋的數(shù)量多。鳥(niǎo)島上除了鳥(niǎo)多，還有什么多？一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。鳥(niǎo)島上除了鳥(niǎo)多，還有鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多?！懊苊苈槁椤薄耙粋€(gè)挨著45仿寫(xiě)：

請(qǐng)你仿照“青綠色”，寫(xiě)出幾個(gè)帶有兩種顏色的詞語(yǔ)。______________________________________________

粉紅色?墨綠色?灰白色?紫紅色仿寫(xiě)：粉紅色?墨綠色?灰白色?紫紅色46同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了鳥(niǎo)是人類的朋友，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了鳥(niǎo)是人類的朋友，讓我47核心問(wèn)題：本文主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒的情形，介紹了鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)，還描寫(xiě)了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系。這篇課文主要寫(xiě)了什么？核心問(wèn)題：本文主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒的情形，介紹481.鳥(niǎo)島在哪里？青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島。串珠問(wèn)題：1.鳥(niǎo)島在哪里？青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的小島，那就是聞492.春天的鳥(niǎo)島上是怎樣的景象？每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。2.春天的鳥(niǎo)島上是怎樣的景象？每年春天，天氣變暖，湖水解凍，503.鳥(niǎo)島最熱鬧的是什么時(shí)候？有怎樣的情景？六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。除了鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋都很多。3.鳥(niǎo)島最熱鬧的是什么時(shí)候？有怎樣的情景？六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的514.游人們對(duì)鳥(niǎo)是什么態(tài)度？來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下。4.游人們對(duì)鳥(niǎo)是什么態(tài)度？來(lái)島上游玩的人很多。他們伸手就能捉52鳥(niǎo)島位置和名稱——青海湖西部海西皮鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)春天——筑巢安家、養(yǎng)育后代六月——鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)人人有責(zé)游人——愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類課文結(jié)構(gòu)鳥(niǎo)島位置和名稱——青海湖西部海西皮鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)春天——筑巢53本文主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒的情形。課文在介紹鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還描寫(xiě)了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。課文主旨本文主要寫(xiě)了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒的情形。課文在介紹鳥(niǎo)的54請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是我們的朋友，它們長(zhǎng)著美麗的羽毛、精致可愛(ài)的爪子，能唱婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌。不光如此，它們還能捕捉害蟲(chóng)，為我們?nèi)祟惙?wù)?？墒?，有一些人卻因?yàn)橄矚g鳥(niǎo)兒柔軟美麗的羽毛，還有鳥(niǎo)肉做成的美味佳肴（yáo），就瘋狂地捕捉它們，讓小鳥(niǎo)慘死在他們手中。一只小鳥(niǎo)就是一個(gè)孩子，生活在大森林的懷抱里。推薦閱讀請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)推薦閱讀55可是，樹(shù)木被砍伐（fá），污水任意排放，滾滾濃煙從大大小小的煙囪里冒出來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，森林變成了工廠。小鳥(niǎo)們卻成了孤兒，無(wú)家可歸，只好哀哀地啼鳴著，飛走了。讓我們伸出雙手，愛(ài)護(hù)這些小精靈吧，讓它們好好生活，多捉害蟲(chóng)，讓大地變得生機(jī)勃勃，讓人間變成美麗的天堂！可是，樹(shù)木被砍伐（fá），污水任意排放，滾滾濃煙從大大小小的56百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。（《畫(huà)眉鳥(niǎo)》歐陽(yáng)修）國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（《春望》杜甫）國(guó)學(xué)誦讀百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。國(guó)學(xué)誦讀57走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【鳥(niǎo)的象征意義】鴿子象征和平；喜鵲象征吉兆；鳳凰象征吉祥；白鶴象征長(zhǎng)壽；雄鷹象征英勇；鴛鴦象征愛(ài)情；大雁象征思念。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【鳥(niǎo)的象征意義】58課文條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，了解了我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島及島上鳥(niǎo)類活動(dòng)的情形。讓我們懂得了鳥(niǎo)是人類的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，樹(shù)立與自然和平共處的意識(shí)。課堂小結(jié)課文條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，了解了我國(guó)青海湖西59讀一讀。陸續(xù)飛來(lái)筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻聞名中外教師點(diǎn)撥：這是本課出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)，讀的時(shí)候注意“筑、巢、種”是翹舌音。我們可以在熟讀的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)意思，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。讀一讀。教師點(diǎn)撥：這是本課出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)，讀的時(shí)候注意“筑、60讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B(niǎo)是人類的朋友。參考答案：從加點(diǎn)的詞語(yǔ)“伸手就能、隨處都能”可以看出鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋都很多，“卻”字字轉(zhuǎn)折，寫(xiě)出了人們不會(huì)傷害鳥(niǎo)兒，突出了鳥(niǎo)在鳥(niǎo)島上是受大家保護(hù)的。.........讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。參考答案：從加點(diǎn)的詞語(yǔ)“伸手就能、隨61（1）朗讀課文。教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)可以結(jié)合課本插圖，邊讀扁想象，讀出對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。朗讀課文，背誦課文第三自然段。...............參考答案：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒/聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界、一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩/一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。..........（1）朗讀課文。教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)可以結(jié)合課本插圖，邊讀扁想象62（2）背誦課文第三自然段教師點(diǎn)撥：第三自然段寫(xiě)鳥(niǎo)島上地鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)蛋，背誦可以在熟讀的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“各種各樣、密密麻麻”等進(jìn)行。（2）背誦課文第三自然段教師點(diǎn)撥：第三自然段寫(xiě)鳥(niǎo)島上地鳥(niǎo)窩和63從哪里看出“海西皮”小島是鳥(niǎo)的世界？參考答案：從鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多，而且到這里游玩的人沒(méi)有人碰伸手可抓的幼鳥(niǎo)，隨手可拾的鳥(niǎo)蛋。從哪里看出“海西皮”小島是鳥(niǎo)的世界？參考答案：從鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)多64習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。xībù

gèzì

niǎowōwàngquèrénlèiyòuxiǎo西部各自鳥(niǎo)窩忘卻人類幼小習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。西部各65二、比一比，再組詞。合同東部培養(yǎng)高樓人類