部編版小學語文四年級上冊：2-走月亮-優(yōu)質(zhì)課課件

同學們，你和媽媽一起在月光下散過步嗎？月光下是一幅這樣的場景呢？今天，就讓我們把鼻子、耳朵、眼睛都喚醒，帶著它們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起到月光下散散步。同學們，你和媽媽一起在月光下散過步嗎？月光下是一幅第一課時第二課時2走月亮人教版語文四年級上冊第一課時第二課時2走月亮人教版語文四年級上冊吳然

原名吳興然。中國作家協(xié)會會員，云南省作家協(xié)會兒童文學委員會副主任。作品有：《歌溪》《涼山的風》《風雨集》《珍珠雨》《小鳥在歌》《走月亮》。第一課時吳然第一課時走月亮

吳地傳統(tǒng)民俗，中秋夜婦女盛妝出游，踏月徹曉，謂之“走月亮”。走月亮

洱海

據(jù)說因形狀像一個耳朵而取名為“洱?！?。洱海，雖然稱之為海，但其實是一個湖泊，據(jù)說是因為云南深居內(nèi)陸，白族人民為表示對海的向往，所以稱之為“洱?！?。洱海據(jù)說因形狀像一個耳朵而取名為“洱點蒼山

點蒼山共有雄峙嵯峨的十九峰，山頂上終年積雪，被稱為“炎天赤日雪不容”，更奇妙的是，每兩座山峰之間都有一條溪水，由上而下，順東流淌一直注入洱海。點蒼山點蒼山共有雄峙嵯峨的十九峰，山頂上終年積雪，被súsuìyuè

éluǎn我會認朗讀課文掃清障礙俗風穗稻躍出鵝卵石gěng埂田shuòshuò爍爍閃閃súsuìyuè

éluǎn我會認朗讀課文掃清障礙俗風載zǎi運載許多新鮮的花瓣……多音字zài鮮xiān鮮為人知xiǎn記載載zǎi運載許多新鮮的花瓣……多音字zài鮮xiān鮮為人知我會寫qiānéluǎnwāsúyuèpútáodàotáoshújiàkēngtián鵝卵洼牽淘坑填zhuāng葡稻躍俗萄熟稼莊我會寫qiānéluǎnwāsúyuèpútáodàotáo左右結構上中下結構卵鵝俗葡萄牽坑稻莊躍稼半包圍結構生字歸類淘熟上下結構洼填左右結構上中下結構卵鵝俗葡萄牽坑稻莊躍稼半包圍結構生加一加：廣＋土＝莊禾＋家＝稼換一換：浴俗識字方法加一加：廣＋土＝莊禾＋家＝稼換一換：浴俗識字方法卵不要漏掉“點”易寫錯luǎn組詞：鵝卵石卵殼卵不要漏掉“點”易寫錯luǎn組詞：鵝卵石卵殼填不要少寫一“橫”填空填充填寫組詞：tián填不要少寫一“橫”填空填充填寫組詞：tián俗不要寫成“彳”組詞：風俗

端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，是中華民族古老的風俗習慣。sú俗不要寫成“彳”組詞：風俗端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，是中識字游戲葡萄風俗莊稼鵝卵石躍出牽手我和阿媽走月亮識字游戲葡萄風俗莊稼鵝卵石躍出牽手我和阿媽走月亮汩汩：水流動的聲音或樣子。＊水車又轉(zhuǎn)動了，河水汩汩地流入田里。詞語解釋汩汩：水流動的聲音或樣子。＊水車又轉(zhuǎn)動了，河水汩汩地流入田里風俗：指個人或集體的傳統(tǒng)風尚、禮節(jié)、習性。主要包括民族風俗、節(jié)日習俗、傳統(tǒng)禮儀等等。＊我國每個傳統(tǒng)節(jié)日都有不同的風俗習慣。風俗：指個人或集體的傳統(tǒng)風尚、禮節(jié)、習性。主要包括民族風俗、用自己喜歡的方式讀課文，想一想本文講了一件什么事？整體感知秋天的一個夜晚，在蒼山洱海旁，“我”和阿媽“走月亮”。時間地點事件人物用自己喜歡的方式讀課文，想一想本文講了一件什么事？整第一部分(第自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。第二部分(第自然段)：“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。第三部分(第自然段)：“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。第四部分(第自然段)：寫走月亮帶給“我”的感受。

思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-34-56-78-9第一部分(第自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。課堂演練鵝卵牽一、猜一猜再連線。

課堂演練鵝卵牽一、猜一猜再連線。1.“鵝卵石”的“卵”讀“l(fā)uǎn”

，

不讀“l(fā)uán”

。（）2.“田埂”的“埂”讀“gèng”

，不

讀“gěng”。（）√×二、判斷對錯。1.“鵝卵石”的“卵”讀“l(fā)uǎn”，√×二、判三、連一連。月兒月光小星星花瓣明亮的柔和的新鮮的閃閃的三、連一連。月兒月光小星星花瓣明亮的柔和的新鮮的閃閃的

四、根據(jù)課文內(nèi)容給下面的圖畫按走月亮的順序選序號。（）（）（）123字詞聽寫四、根據(jù)課文內(nèi)容給下面的圖畫按走月亮（第二課時上節(jié)課，我們知道了本課主要寫“我”和阿媽走月亮。那么“我”和阿媽每到一個地方看到些什么？聽到些什么？又有怎樣的感受呢？讓我們繼續(xù)學習課文，和作者一起走月亮。第二課時上節(jié)課，我們知道了本課主要寫“我”和阿媽走月互動課堂

要想走月亮，就得有月亮升起來。課文哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀，連課題一起讀?；诱n堂要想走月亮，就得有月亮升起來。課文哪兒寫月亮秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。時間秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。時間想一想，試一試，怎樣才能讀得更好？帶著月色下的美好意境自讀全文。找出最喜歡的自然段，用自己喜歡的方式讀，多讀幾遍。我會讀想一想，試一試，怎樣才能讀得更好？帶著月色下的美好意齊讀第2自然段思考：月光都照亮了哪些地方？齊讀第2自然段思考：月光都照亮了哪些地方？月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路……描寫細膩形象生動，增強了韻律感，使語言富有氣勢。排比寫出了月光的特點月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照部編版小學語文四年級上冊：2-走月亮-優(yōu)質(zhì)課課件想一想說一說月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，照亮了村間的大道和小路，也照亮了，還照亮了

。月兒還會照亮哪些地方？飄香的果園可愛的草塘想一想說一說月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照細細品讀第3、4自然段，說一說“我”和阿媽來到了哪里？邊讀邊想象畫面。同桌討論一下哪些詞用得好，為什么?細細品讀第3、4自然段，說一說“我”和阿媽來到了哪里這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……小路上我和阿媽在小路上走著，月光如水，多么美的畫面?。∵@時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著…細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！擬人溪水在流動，山草和野花的香味在秋風的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動月光也跟著動。形象地寫出了月亮在水中的倒影。水塘、月亮和我們形成了一幅美好、和諧的畫面。月光閃閃的溪岸細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨拿總€小水塘，都抱著一個月亮！想一想，為什么說“抱著”呢？每個小水塘，都抱著一個月亮！想一想，為什么說“抱著”呢想一想，為什么說“抱著”呢？是因為許多鵝卵石中間，有一些水，是個圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像環(huán)抱著月亮一樣。想一想，為什么說“抱著”呢？是因為許多鵝卵石中間，有一些水每個小水塘，都抱著一個月亮?。恳粋€小山丘，都托起一個太陽。仿寫擬人句每個小水塘，都抱著一個月亮?。恳粋€小山丘，都托起一個太陽。

在朗讀這一自然段的時候，兩個“流著”

要重讀，要用甜美、幸福、歡快的語氣來讀?！岸嗌倏蓯邸币x出喜悅、贊美的語氣。朗讀指導(課后第一題)在朗讀這一自然段的時候，兩個“流著”要重讀，要用

自由讀第6自然段，“我”和阿媽走啊走啊，來到田埂上，“我們”又看到了什么？聽到了什么？(課后小練筆)自由讀第6自然段，“我”和阿媽走啊走啊，來到田埂

秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊飄來了果子的甜香。是雪梨，是火把梨？還是紫葡萄？都有。月光下，在坡頭那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。月影團團的田埂聽到聞到秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀

收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。比作運用比喻，生動形象地寫出了月光下稻田的樣子。擬人稻田銀毯看到

我和阿媽走在田埂上，聞著果子的甜香，看到一幅豐收的景象！收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著

像

。仿寫一個比喻句。稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。楓葉一只小小的手掌像踩著月光的銀輝，我和阿媽走月亮。在這柔和的月光，團團的月影中，我和阿媽都看到了什么？聽到了什么？回顧第二、三部分，與你的小伙伴交流并分享。小組合作說一說(課后第二題)踩著月光的銀輝，我和阿媽走月亮。在這柔和的月光，團團溪邊田埂視覺（眼）

聽覺（耳）嗅覺（鼻）感覺（心）鵝卵石布滿河床、小水塘、水塘抱月修補過的村道，果子掛滿枝頭?溪水聲秋蟲唱歌、夜鳥拍翅、魚兒跳躍、?溝水汩汩山草和野花的香味果子的香味“我”和阿媽在溪邊的情景種油菜花、種蠶豆、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的事溪邊田埂視覺（眼）?聽覺（耳）嗅覺（鼻）感覺（心）鵝卵石布滿走過月亮閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團果園，走過莊稼地和菜地……我和阿媽走過月色濃濃的小樹林，走過小山坡；走過涼風習習的小河邊，走過打谷場……

“我”和阿媽還會走過哪兒呢？你能模仿這個句式說一說嗎？小組合作朗讀8、9自然段舉手回答。走過月亮閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團果園，

詞語積累（有關月亮的詞語）月黑風高月明星稀閉月羞花月暈而風

詞語積累（有關月亮的詞語）月黑風高月明星稀閉月羞花月暈而風當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……和自己的媽媽手牽著手欣賞月下美麗的景色，一定非常幸福。濃濃的親情這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里！想到白天和媽媽一起洗衣裳、做小船?？此?，晚上還和媽媽一起去走月亮，真快樂！濃濃的親情哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。濃濃的親情啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！

風景美、親情濃、豐收喜……美好的生活，美好的日子。多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！風景美、親情濃、豐你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。我和爸爸媽媽、弟弟一齊外出游玩時感到很快樂。有家人的陪伴，很溫馨。你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組

在背誦自己喜歡的自然段時候，先理清內(nèi)容層次，再條理地加以記憶，朗讀成誦，厚積以待薄發(fā)。背誦指導（課后第一題）在背誦自己喜歡的自然段時候，先理清內(nèi)容層次，再條理快速瀏覽課文，在文中畫出“啊，我和阿媽走月亮!”這句話，說一說這句話在文中反復出現(xiàn)了幾次？有什么作用？快速瀏覽課文，在文中畫出“啊，我和阿媽走月亮!”這句借此來抒發(fā)“我”內(nèi)心的喜悅和幸福感。三次啊，我和阿媽走月亮!借此來抒發(fā)“我”內(nèi)心的喜悅和幸福感。三次啊，我和阿媽你覺得文中今晚的月色美在哪里？小組合作來討論。我感覺風景美，我和阿媽的情更美。你覺得文中今晚的月色美在哪里？小組合作來討論。結合生活經(jīng)驗談感悟：

假如你就是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么？＊只要能和媽媽在一起，不管做什么，我們都會感到幸福、快樂。結合生活經(jīng)驗談感悟：＊只要能和媽媽在一起，不管做什么，我們都走月亮景美情濃有愛就有溫暖有愛就有和諧走過溪邊走過田埂溪水水塘可愛果園甜香稻穗低垂我和阿媽手牽手結構梳理走景美情濃有愛就有溫暖有愛就有和諧走過溪邊走過田埂溪水果園

本文寫了秋天的一個夜晚，在蒼山洱海旁，“我”和阿媽走月亮。體現(xiàn)了“我”與阿媽之間

，抒發(fā)了“我”內(nèi)心的

。主題概括濃濃的親情喜悅和幸福感本文寫了秋天的一個夜晚，在蒼山洱海旁，“我”和阿媽走明月幾時有？把酒問青天?！K軾《水調(diào)歌頭》海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋访髟滤砷g照，清泉石上流?！蹙S《山居秋暝》拓展延伸明月幾時有？把酒問青天?！K軾《水調(diào)歌頭》海上生明月，天涯推薦閱讀《珍珠雨》《歌溪》推薦閱讀《珍珠雨》《歌溪》

1.稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭。（???）

2.稻田像一片月光鍍亮的銀毯。（??）一、判斷下面句子是不是比喻句。課堂演練√×?一、判斷下面句子是不是比喻句。課堂演練√×1.月兒是那樣()，月光是那樣（）。2.阿媽喜歡領著我，在（

）月光的小路上漫步。3.阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，

（）許多新鮮的花瓣。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。明亮柔和灑滿運載1.月兒是那樣()，月光是那樣（）。二、根三、如果你和媽媽走月亮，你想去哪里?說一說你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？想到了什么？提示：可以仿照著課文第6自然段寫一寫。三、如果你和媽媽走月亮，你想去哪里?說一說你看到了什編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結構抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結構展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結構與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng)④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學習方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/12/25最新中小學教學課件65編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學2022/12/25最新中小學教學課件66謝謝欣賞！2022/12/21最新中小學教學課件66謝謝欣賞！同學們，你和媽媽一起在月光下散過步嗎？月光下是一幅這樣的場景呢？今天，就讓我們把鼻子、耳朵、眼睛都喚醒，帶著它們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起到月光下散散步。同學們，你和媽媽一起在月光下散過步嗎？月光下是一幅第一課時第二課時2走月亮人教版語文四年級上冊第一課時第二課時2走月亮人教版語文四年級上冊吳然

原名吳興然。中國作家協(xié)會會員，云南省作家協(xié)會兒童文學委員會副主任。作品有：《歌溪》《涼山的風》《風雨集》《珍珠雨》《小鳥在歌》《走月亮》。第一課時吳然第一課時走月亮

吳地傳統(tǒng)民俗，中秋夜婦女盛妝出游，踏月徹曉，謂之“走月亮”。走月亮

洱海

據(jù)說因形狀像一個耳朵而取名為“洱?！薄６?，雖然稱之為海，但其實是一個湖泊，據(jù)說是因為云南深居內(nèi)陸，白族人民為表示對海的向往，所以稱之為“洱?！薄６?jù)說因形狀像一個耳朵而取名為“洱點蒼山

點蒼山共有雄峙嵯峨的十九峰，山頂上終年積雪，被稱為“炎天赤日雪不容”，更奇妙的是，每兩座山峰之間都有一條溪水，由上而下，順東流淌一直注入洱海。點蒼山點蒼山共有雄峙嵯峨的十九峰，山頂上終年積雪，被súsuìyuè

éluǎn我會認朗讀課文掃清障礙俗風穗稻躍出鵝卵石gěng埂田shuòshuò爍爍閃閃súsuìyuè

éluǎn我會認朗讀課文掃清障礙俗風載zǎi運載許多新鮮的花瓣……多音字zài鮮xiān鮮為人知xiǎn記載載zǎi運載許多新鮮的花瓣……多音字zài鮮xiān鮮為人知我會寫qiānéluǎnwāsúyuèpútáodàotáoshújiàkēngtián鵝卵洼牽淘坑填zhuāng葡稻躍俗萄熟稼莊我會寫qiānéluǎnwāsúyuèpútáodàotáo左右結構上中下結構卵鵝俗葡萄牽坑稻莊躍稼半包圍結構生字歸類淘熟上下結構洼填左右結構上中下結構卵鵝俗葡萄牽坑稻莊躍稼半包圍結構生加一加：廣＋土＝莊禾＋家＝稼換一換：浴俗識字方法加一加：廣＋土＝莊禾＋家＝稼換一換：浴俗識字方法卵不要漏掉“點”易寫錯luǎn組詞：鵝卵石卵殼卵不要漏掉“點”易寫錯luǎn組詞：鵝卵石卵殼填不要少寫一“橫”填空填充填寫組詞：tián填不要少寫一“橫”填空填充填寫組詞：tián俗不要寫成“彳”組詞：風俗

端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，是中華民族古老的風俗習慣。sú俗不要寫成“彳”組詞：風俗端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，是中識字游戲葡萄風俗莊稼鵝卵石躍出牽手我和阿媽走月亮識字游戲葡萄風俗莊稼鵝卵石躍出牽手我和阿媽走月亮汩汩：水流動的聲音或樣子。＊水車又轉(zhuǎn)動了，河水汩汩地流入田里。詞語解釋汩汩：水流動的聲音或樣子。＊水車又轉(zhuǎn)動了，河水汩汩地流入田里風俗：指個人或集體的傳統(tǒng)風尚、禮節(jié)、習性。主要包括民族風俗、節(jié)日習俗、傳統(tǒng)禮儀等等。＊我國每個傳統(tǒng)節(jié)日都有不同的風俗習慣。風俗：指個人或集體的傳統(tǒng)風尚、禮節(jié)、習性。主要包括民族風俗、用自己喜歡的方式讀課文，想一想本文講了一件什么事？整體感知秋天的一個夜晚，在蒼山洱海旁，“我”和阿媽“走月亮”。時間地點事件人物用自己喜歡的方式讀課文，想一想本文講了一件什么事？整第一部分(第自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。第二部分(第自然段)：“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。第三部分(第自然段)：“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。第四部分(第自然段)：寫走月亮帶給“我”的感受。

思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。1-34-56-78-9第一部分(第自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。課堂演練鵝卵牽一、猜一猜再連線。

課堂演練鵝卵牽一、猜一猜再連線。1.“鵝卵石”的“卵”讀“l(fā)uǎn”

，

不讀“l(fā)uán”

。（）2.“田埂”的“埂”讀“gèng”

，不

讀“gěng”。（）√×二、判斷對錯。1.“鵝卵石”的“卵”讀“l(fā)uǎn”，√×二、判三、連一連。月兒月光小星星花瓣明亮的柔和的新鮮的閃閃的三、連一連。月兒月光小星星花瓣明亮的柔和的新鮮的閃閃的

四、根據(jù)課文內(nèi)容給下面的圖畫按走月亮的順序選序號。（）（）（）123字詞聽寫四、根據(jù)課文內(nèi)容給下面的圖畫按走月亮（第二課時上節(jié)課，我們知道了本課主要寫“我”和阿媽走月亮。那么“我”和阿媽每到一個地方看到些什么？聽到些什么？又有怎樣的感受呢？讓我們繼續(xù)學習課文，和作者一起走月亮。第二課時上節(jié)課，我們知道了本課主要寫“我”和阿媽走月互動課堂

要想走月亮，就得有月亮升起來。課文哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀，連課題一起讀?；诱n堂要想走月亮，就得有月亮升起來。課文哪兒寫月亮秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。時間秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。時間想一想，試一試，怎樣才能讀得更好？帶著月色下的美好意境自讀全文。找出最喜歡的自然段，用自己喜歡的方式讀，多讀幾遍。我會讀想一想，試一試，怎樣才能讀得更好？帶著月色下的美好意齊讀第2自然段思考：月光都照亮了哪些地方？齊讀第2自然段思考：月光都照亮了哪些地方？月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路……描寫細膩形象生動，增強了韻律感，使語言富有氣勢。排比寫出了月光的特點月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照部編版小學語文四年級上冊：2-走月亮-優(yōu)質(zhì)課課件想一想說一說月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，照亮了村間的大道和小路，也照亮了，還照亮了

。月兒還會照亮哪些地方？飄香的果園可愛的草塘想一想說一說月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照細細品讀第3、4自然段，說一說“我”和阿媽來到了哪里？邊讀邊想象畫面。同桌討論一下哪些詞用得好，為什么?細細品讀第3、4自然段，說一說“我”和阿媽來到了哪里這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……小路上我和阿媽在小路上走著，月光如水，多么美的畫面?。∵@時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著…細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！擬人溪水在流動，山草和野花的香味在秋風的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動月光也跟著動。形象地寫出了月亮在水中的倒影。水塘、月亮和我們形成了一幅美好、和諧的畫面。月光閃閃的溪岸細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的每個小水塘，都抱著一個月亮！想一想，為什么說“抱著”呢？每個小水塘，都抱著一個月亮！想一想，為什么說“抱著”呢想一想，為什么說“抱著”呢？是因為許多鵝卵石中間，有一些水，是個圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像環(huán)抱著月亮一樣。想一想，為什么說“抱著”呢？是因為許多鵝卵石中間，有一些水每個小水塘，都抱著一個月亮！＊每一個小山丘，都托起一個太陽。仿寫擬人句每個小水塘，都抱著一個月亮！＊每一個小山丘，都托起一個太陽。

在朗讀這一自然段的時候，兩個“流著”

要重讀，要用甜美、幸福、歡快的語氣來讀。“多少可愛”要讀出喜悅、贊美的語氣。朗讀指導(課后第一題)在朗讀這一自然段的時候，兩個“流著”要重讀，要用

自由讀第6自然段，“我”和阿媽走啊走啊，來到田埂上，“我們”又看到了什么？聽到了什么？(課后小練筆)自由讀第6自然段，“我”和阿媽走啊走啊，來到田埂

秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀光一閃……從果園那邊飄來了果子的甜香。是雪梨，是火把梨？還是紫葡萄？都有。月光下，在坡頭那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。月影團團的田埂聽到聞到秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌一聲，銀

收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。比作運用比喻，生動形象地寫出了月光下稻田的樣子。擬人稻田銀毯看到

我和阿媽走在田埂上，聞著果子的甜香，看到一幅豐收的景象！收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著

像

。仿寫一個比喻句。稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。楓葉一只小小的手掌像踩著月光的銀輝，我和阿媽走月亮。在這柔和的月光，團團的月影中，我和阿媽都看到了什么？聽到了什么？回顧第二、三部分，與你的小伙伴交流并分享。小組合作說一說(課后第二題)踩著月光的銀輝，我和阿媽走月亮。在這柔和的月光，團團溪邊田埂視覺（眼）

聽覺（耳）嗅覺（鼻）感覺（心）鵝卵石布滿河床、小水塘、水塘抱月修補過的村道，果子掛滿枝頭?溪水聲秋蟲唱歌、夜鳥拍翅、魚兒跳躍、?溝水汩汩山草和野花的香味果子的香味“我”和阿媽在溪邊的情景種油菜花、種蠶豆、找兔草、吹蒲公英、栽水稻的事溪邊田埂視覺（眼）?聽覺（耳）嗅覺（鼻）感覺（心）鵝卵石布滿走過月亮閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團果園，走過莊稼地和菜地……我和阿媽走過月色濃濃的小樹林，走過小山坡；走過涼風習習的小河邊，走過打谷場……

“我”和阿媽還會走過哪兒呢？你能模仿這個句式說一說嗎？小組合作朗讀8、9自然段舉手回答。走過月亮閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團果園，

詞語積累（有關月亮的詞語）月黑風高月明星稀閉月羞花月暈而風

詞語積累（有關月亮的詞語）月黑風高月明星稀閉月羞花月暈而風當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。當作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……和自己的媽媽手牽著手欣賞月下美麗的景色，一定非常幸福。濃濃的親情這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里！想到白天和媽媽一起洗衣裳、做小船。看水塘，晚上還和媽媽一起去走月亮，真快樂！濃濃的親情哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。濃濃的親情啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！

風景美、親情濃、豐收喜……美好的生活，美好的日子。多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！風景美、親情濃、豐你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。我和爸爸媽媽、弟弟一齊外出游玩時感到很快樂。有家人的陪伴，很溫馨。你有沒有和家人在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組

在背誦自己喜歡的自然段時候，先理清內(nèi)容層次，再條理地加以記憶，朗讀成誦，厚積以待薄發(fā)。背誦指導（課后第一題）在背誦自己喜歡的自然段時候，先理清內(nèi)容層次，再條理快速瀏覽課文，在文中畫出“啊，我和阿媽走月亮!”這句話，說一說這句話在文中反復出現(xiàn)了幾次？有什么作用？快速瀏覽課文，在文中畫出“啊，我和阿媽走月亮!”這句借此來抒發(fā)“我”內(nèi)心的喜悅和幸福感。三次啊，我和阿媽走月亮!借此來抒發(fā)“我”內(nèi)心的喜悅和幸福感。三次啊，我和阿媽你覺得文中今晚的月色美在哪里？小組合作來討論。我感覺風景美，我和阿媽的情更美。你覺得文中今晚的月色美在哪里？小組合作來討論。結合生活經(jīng)驗談感悟：

假如你就是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么？＊只要能和媽媽在一起，不管做什么，我們都會感到幸福、快樂。結合生活經(jīng)驗談感悟：＊只要能和媽媽在一起，不管做什么，我們都走月亮景美情濃有愛就有溫暖有愛就有和諧走過溪邊走過田埂溪水水塘可愛果園甜香稻穗低垂我和阿媽手牽手結構梳理走