設(shè)計與實施研究課程課件

研究型課程的設(shè)計與實施

研究型課程的設(shè)計與實施1一、正確認識研究型課程1、什么是課程結(jié)構(gòu)？對學校課程設(shè)置類型的整體規(guī)劃。常見的課程類型有：1）學科課程與經(jīng)驗課程，這是從課程內(nèi)容所固有的屬性來區(qū)分的兩種類型。2）分科課程與綜合課程，這是從課程內(nèi)容的組織方式來區(qū)分的兩種類型。3）必修課程和選修課程，這是從課程計劃中對課程實施的要求來區(qū)分的兩種類型。4）國家課程、地方課程與校本課程，這是從課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體來區(qū)分的三種類型。一、正確認識研究型課程1、什么是課程結(jié)構(gòu)？對學校課程設(shè)置類型22、上海市“二期課改”三類課程基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求(即共同基礎(chǔ))，著眼于促進學生基本素質(zhì)的發(fā)展。

拓展型課程著眼于滿足學生向不同方向與不同層次發(fā)展的需要以及適應社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。

研究(探究)型課程著眼于學生學會學習，激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。在九年義務教育階段稱為探究型課程，高中階段稱為研究型課程。2、上海市“二期課改”三類課程基礎(chǔ)型課程的內(nèi)33、上海市“二期課改”三類課程結(jié)構(gòu)的特點：基礎(chǔ)型課程（學科課程、分科課程和綜合課程、必修課程、國家課程）拓展型課程（學科課程與經(jīng)驗課程、分科課程和綜合課程、必修和選修課程、國家地方和校本課程）研究型課程（經(jīng)驗課程、綜合課程、限定選修課程、國家地方和校本課程）3、上海市“二期課改”三類課程結(jié)構(gòu)的特點：基礎(chǔ)型課程（學科課44、研究型課程與拓展型課程的區(qū)別：它和拓展型課程的最大區(qū)別在于自主性。學習內(nèi)容是由學生自主確定的，學習的方式、組織形式等也是學生自主確定的，學習的進程也是根據(jù)學生的實際情況確定的……。教師的指導體現(xiàn)在要循著學生的研究思路進行，在學生出現(xiàn)困難的時候給予攙扶等。而拓展型課程是教師根據(jù)學校課程建設(shè)的需要設(shè)定、在某一具體的時間段內(nèi)開設(shè)，課時和教學內(nèi)容大體設(shè)定，以培養(yǎng)學生實踐和動手能力為主的課程。

4、研究型課程與拓展型課程的區(qū)別：它和拓展型課5二、研究型課程的設(shè)計1、學校層面的設(shè)計第一、梳理現(xiàn)狀。

第二、制定實施方案。

第三、學校的學習和宣傳。

第四、資源開發(fā)。二、研究型課程的設(shè)計1、學校層面的設(shè)計第一、梳理現(xiàn)狀。62、教師層面的設(shè)計1）教師的前期準備確定自己可能進行指導的方向；獲得相關(guān)領(lǐng)域的基本專業(yè)知識；學習課程指導的技巧和策略；做好課程指導之前的物質(zhì)和心理準備。2、教師層面的設(shè)計1）教師的前期準備72）一個研究課題的教學設(shè)計不能牽著學生的鼻子走，但并不是說教師不需要進行教學設(shè)計。要對學生在研究過程各個環(huán)節(jié)需要完成的“動作”進行設(shè)計，并給于指導。2）一個研究課題的教學設(shè)計8一個研究課題的教學設(shè)計要關(guān)注以下幾點：▲確定研究的課題▲明確研究的假設(shè)或者猜想▲制定研究的實施方案▲設(shè)計相關(guān)圖表，表達研究結(jié)果一個研究課題的教學設(shè)計要關(guān)注以下幾點：9一次郊游，同學們觀察到野外池塘或水坑中有可在水面上快速行走的昆蟲，而蒼蠅落入水中，卻不能站立。有的同學就產(chǎn)生了這樣的疑問：水面為什么能托住這種昆蟲？1.提出一個值得研究的課題2.對可能的答案進行猜測3.設(shè)計一個驗證答案正確與否的實驗（步驟、器材、結(jié)果）案例：一次郊游，同學們觀察到野外池塘或水坑中有可在103）持續(xù)探究課題的設(shè)計怎樣吸引學生從高一開始，一直圍著老師做課題研究？關(guān)鍵在于教師能夠?qū)ψ约合矚g的研究方向進行整體設(shè)計，形成課題系列。3）持續(xù)探究課題的設(shè)計11案例1：傳感器的特性和應用

第一階段：觀察、調(diào)查和文獻研究

內(nèi)容：動物及人的傳感器(觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺等)．人造傳感器的發(fā)展史、分類和每一類傳感器的構(gòu)造、工作原理和應用等．學生通過探究，應該了解傳感器是把測量量變換為有用信號的一種裝置．了解現(xiàn)代技術(shù)中廣泛使用的傳感器大體可分為物理傳感器、化學傳感器和生物傳感器三種，其中物理傳感器最多．第二階段：觀察、文獻和實驗研究

內(nèi)容：我生活周圍的(或我家中的)傳感器．選擇一個比較熟悉的家用電器，比如電飯煲、電冰箱、洗衣機、電腦等，或者是我們的交通工具小轎車、公共汽車等，觀察、了解這些裝置中都采用了哪些種類型的傳感器，它們是如何進行工作的．案例1：傳感器的特性和應用12第三階段：實驗研究

內(nèi)容：通過實驗，研究2～3種傳感器的工作特性．利用所研究傳感器的工作特性設(shè)計實驗，測量物理量或者驗證物理規(guī)律．比如研究力傳感器(或壓力傳感器)和加速度傳感器的工作特性，設(shè)計與力和加速度有關(guān)的測量，如測定高樓電梯的實際運動，測量短暫作用的沖擊力，驗證牛頓第三定律等，建議和TI—83圖形計算器結(jié)合使用．再比如研究集成霍爾效應傳感器的工作特性，設(shè)計具有開關(guān)特征的測量，如彈簧振子周期的測定、單擺周期的測定、勻變速運動的研究等．第三階段：實驗研究13第四階段：作品制作

內(nèi)容：裝配熱敏溫度計．裝配簡單的光控電路．根據(jù)需要，制作各種專用的測量儀器，如特斯拉計、大電流測定儀等．作品制作的過程是一個綜合性很強的探索過程，對學生的知識和能力都有很大的挑戰(zhàn)．比如說裝配熱敏傳感器，就需要理解惠斯通電橋的工作原理，認識不平衡電橋在測量中的應用；學會對儀表的非線性刻度進行標定；學會配置冰水混合物，認識到實際上很難在較大的空間中得到一個熱平衡系統(tǒng)．第四階段：作品制作14第五階段：作品制作和拓展研究

內(nèi)容：制作機器人．進行仿生學的研究．會綜合利用各種傳感器于機器人的制作過程中，制作出功能較為復雜的機器人．第六階段：科學前沿拓展

內(nèi)容：展望傳感器的未來發(fā)展．了解智能傳感器的特點．學生應該知道隨著科技的發(fā)展，一方面?zhèn)鞲衅髡龔姆至⒒蚣苫?、多功能化推進，另一方面高性能計算機又使傳感器的檢測系統(tǒng)向智能化發(fā)展．第五階段：作品制作和拓展研究15二、研究型課程的實施1、學校層面的實施建立領(lǐng)導小組和工作小組建立相關(guān)制度組織專家學者到學校開設(shè)講座對學生進行研究型課程學習方面的指導對各個課題組的研究過程進行調(diào)控和支持合理安排教育教學的場所和設(shè)施組織成果展示和交流活動

二、研究型課程的實施1、學校層面的實施建立領(lǐng)導小組和工作小組162、教師層面的實施一個完整的研究課題的實施，通常包括五個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)和提出問題；明確課題并設(shè)計研究的方案；進行探究和實踐；成果的交流和表達；研究的評價和反思。方案修改發(fā)現(xiàn)問題確定課題制定課題研究方案進行課題研究學習成果總結(jié)發(fā)布交流課題研究評價反思搜集信息整理分析撰寫報告修改潤飾2、教師層面的實施一個完整的研究課題的實施，通常包括17◆選題的過程：

發(fā)現(xiàn)問題

調(diào)查研究

形成思路

確定課題再發(fā)現(xiàn)再調(diào)查◆選題的過程：發(fā)現(xiàn)調(diào)查形成確定再發(fā)現(xiàn)再調(diào)查18◆制定研究方案

課題的名稱課題研究的背景、意義

研究假說（猜想）

研究內(nèi)容的具體化表述研究的方法和步驟。人員分工。

成果形式。

保障措施。

◆制定研究方案19課題名稱：溫度對紅耳龜生長影響的實驗研究研究假設(shè)和目標：假設(shè)：溫度是紅耳龜進食和生長的關(guān)鍵因素，在適宜的溫度下，紅耳龜生長最快目標：⑴通過實驗，尋找紅耳龜進食和生長最適宜的溫度⑵初步了解實驗研究的基本思路和方法。研究采用的主要方法：對照實驗；控制變量研究的內(nèi)容和步驟：分三個階段進行：第一階段：用一個月左右的時間收集資料，了解本課題已經(jīng)有的成果，確定研究的方向和具體課題，制定研究方案。（已完成）第二階段：⑴進行實驗之前的器材準備工作，購買25只形狀、體重差不多的紅耳龜，放在一個大的飼養(yǎng)缸內(nèi)，飼養(yǎng)15天。⑵選取20只紅耳龜，隨機分成10組，每組2只，放入10個相同的飼養(yǎng)缸內(nèi)，在缸上貼上標號，各放一只溫泵，溫度分別調(diào)至10℃、15℃、20℃、22℃、24℃、26℃、28℃、30℃、32℃、34℃；課題名稱：溫度對紅耳龜生長影響的實驗研究20⑶每天中午12：30，向飼養(yǎng)缸中加入足夠食量，過30分鐘后取出剩余食物，并且每天堅持換水，照此飼養(yǎng)10天。⑷接下來用30天的時間進行測量和記錄。首先稱出每2只紅耳龜?shù)闹亓?，得到每組紅耳龜?shù)钠骄亓縒O。然后繼續(xù)按照上述方法飼養(yǎng)。從第3天開始，記下每只飼養(yǎng)缸內(nèi)紅耳龜當天的進食量，此后每隔3天記錄1次，共記錄10次，得到它們每天的平均進食量Δm。30天后對紅耳龜進行稱量，得到每組紅耳龜?shù)钠骄亓縒1。顯然，在一個月中，每組紅耳龜平均重量的增加量為：ΔW=W1-WO。第三階段：對測量得到的數(shù)據(jù)進行分析處理，并和實驗的猜測進行對照。預期的研究成果形式：最終的研究成果包括以下幾個部分的內(nèi)容：本研究計劃；研究過程的詳細記錄；課題的實驗報告；心得體會。需要提供的支持：實驗需要的飼養(yǎng)缸和溫泵需要學校的支持；需要學校提供實驗的場地。⑶每天中午12：30，向飼養(yǎng)缸中加入足夠食量，過30分鐘后21◆研究方法

適合采用什么樣的方法？

（觀察研究、試驗研究、調(diào)查研究、文獻研究、作品制作等）

案例：上海地區(qū)太陽能利用的可行性研究

獅子座流星雨的觀察農(nóng)村進城務工子女就學問題的研究美國對臺政策的回顧與展望上海市區(qū)中學生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查盲人多功能拐杖的研制

◆研究方法22◆研究方法

怎樣正確運用研究方法？

案例1：上海市區(qū)中學生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查的類型從調(diào)查手段角度分，可以分為以下三類：問卷調(diào)查實地考察訪談調(diào)查。從調(diào)查取樣角度分，可以分為以下三類：全面調(diào)查抽樣調(diào)查個案調(diào)查。

◆研究方法調(diào)查的類型23怎樣正確運用研究方法？

案例2：漢語新外來詞的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究

研究方法——文獻研究

基本流程：⑴資料的收集包括相關(guān)概念的學習、文獻對象的確定、相關(guān)資料的搜集⑵資料的整理與分析對搜集的資料和數(shù)據(jù)進行歸類、統(tǒng)計，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成觀點。

⑶論文的撰寫

怎樣正確運用研究方法？24為了探究熱水瓶盛水量與保溫效果之間的關(guān)系，同學們從10個容積是2升的新熱水瓶中，通過測試，選出8個符合要求的熱水瓶，在相同的環(huán)境條件下進行實驗。先在8個熱水瓶中裝入不同量的開水，它們的初始水溫相同。經(jīng)過10小時，再測量各個熱水瓶中的水溫，并根據(jù)所得數(shù)據(jù)繪出下圖。溫度差（℃）盛水量（升）盛水量與溫度差的關(guān)系圖2.01.91.81.71.61.51.41.325201510案例3：選用多個熱水瓶做實驗，是因為需要對比不同的＿＿＿＿＿。選出的8個熱水瓶具有＿＿保溫性能。為了探究熱水瓶盛水量與保溫效果之間的關(guān)系，同學們從25◆各種資料的收集

查閱的各類書籍的筆記及摘要活動過程的相關(guān)記錄網(wǎng)站和網(wǎng)址……

◆各種資料的收集26◆案例：一個小組的調(diào)查手記

2月5日，我們課題小組來到五角場附近的凇滬路，進行第一次問卷調(diào)查。雖然已經(jīng)做了很多的思想準備，走在路上還一個個說的頭頭是道，但一到了地方，仍然感到很緊張。大家你推我，我推你，都羞于開口。好不容易張口了，說話又支支吾吾，吞吞吐吐的，講了半天，也不知道自己在說些什么。好在我們帶去了自己的學生證，幫助我們救了不少的場。一個半天下來，只采訪了22人。

◆案例：一個小組的調(diào)查手記272月8日，我們第二次來到五角場附近的邯鄲路。有了前幾天的經(jīng)驗，這次我們明顯地不很拘謹了。我們學會了在詢問之間，先給別人一個微笑，發(fā)現(xiàn)這樣的效果非常好！同時也發(fā)現(xiàn)行人比上次配合多了。在這次的調(diào)查中，我們增加了對被調(diào)查人基本情況的調(diào)查，以了解職業(yè)特點是否與讀報習慣有關(guān)。這次我們完成了31份調(diào)查問卷。2月8日，我們第二次來到五角場附近的邯鄲路。有了前282月9日，我們第三次來到五角場附近的黃興路進行調(diào)查。由于我們已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，所以雖然時間只用了第一次減少了近三分之一，但是卻得到了44份調(diào)查問卷。在調(diào)查的過程中，我們一次又一次地向被調(diào)查者解釋和表明自己的身份，目的和要求，即使累了、倦了，還必須滿面笑容地去調(diào)查，不斷會有人還沒有等你把那些“開場白”說完，就頭一搖、手一甩地揚長而去。我們在一次次的挫折中“爬”起來，再去尋找另一個“目標”，完成一份份的調(diào)查。2月9日，我們第三次來到五角場附近的黃興路進行調(diào)查。29

2月17日，在五角場翔殷路進行調(diào)查。已經(jīng)是第四次了，新鮮的感覺已經(jīng)蕩然無存，但是調(diào)查卻進行的更加熟練了。我們在詢問時，語言更加令人有愉悅感，行人也愿意以微笑來回答我們了。我們很高興，我們感受到了一種成功的人際交往的方式。今天破天荒地完成了68份調(diào)查問卷，連我們自己都沒有想到。我們不禁產(chǎn)生了這樣的沖動：“有沒有哪家用人單位雇傭我們做社會調(diào)查員呀？”設(shè)計與實施研究課程30◆數(shù)據(jù)處理與分析

明確各種表達方式的差異

如何評價牛頓？某綜合網(wǎng)站做了一次調(diào)查。其中，84%的人認為牛頓理論是經(jīng)典物理學的核心；53%的人認為牛頓思想方法的影響遠遠超出了物理學和天文學；42%的人認為牛頓的理論給自己的學習帶來了麻煩；23%的人認為牛頓的理論已經(jīng)過時。若用圖形來表示上述調(diào)查結(jié)果，比較合理的是（）。A．柱狀圖 B．餅形圖 C．折線圖 D．面積圖案例1：◆數(shù)據(jù)處理與分析如何評價牛頓？某綜合網(wǎng)站做了一次調(diào)查31溫度差（℃）盛水量（升）盛水量與溫度差的關(guān)系圖2.01.91.81.71.61.51.41.325201510◆數(shù)據(jù)處理與分析

理解圖線的內(nèi)涵

小組的同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制出如下關(guān)系圖。由圖可知（）。A．保溫效果最佳的盛水量一定為1.9升B．保溫效果最佳的盛水量可能大于1.9升C．保溫效果與盛水量成反比D．保溫效果與盛水量成正比案例2：溫度差（℃）盛水量（升）盛水量與溫度差的關(guān)系圖2.01.9132◆成果評價與反思

研究型課程評價的方法研究型課程評價的方法問卷調(diào)查法、行為觀察法、成果分析法檔案袋評價法自評和他評◆成果評價與反思研究型課程評價的方法研究型課程評價的方法問卷33評價的表述分數(shù)：根據(jù)研究性學習實施的進程，可按開題、過程、結(jié)題三個階段制成量表(加權(quán)重)，分階段進行考核，權(quán)重積分以百分制表示。評語：由指導老師和學生課題組長根據(jù)被評價者在活動中的表現(xiàn)、對小組的貢獻大小等情況給出一個定性的評價。等級：由指導老師和小組長根據(jù)被評價者在活動全過程中的表現(xiàn)、對小組的研究結(jié)果的貢獻大小等情況給出等級。獎勵：根據(jù)學校的有關(guān)規(guī)定和學生在研究中的表現(xiàn)予以獎勵。評價的表述分數(shù)：根據(jù)研究性學習實施的進程，可按開題、34研究的反思優(yōu)點和問題的反思。研究拓展方向的思考：

從研究內(nèi)容看，有無可能更加深入，或者縱向拓展出去？從研究方法看，能否再用其他方法進行研究？

研究的反思優(yōu)點和問題的反思。35謝謝！謝謝！36研究型課程的設(shè)計與實施

研究型課程的設(shè)計與實施37一、正確認識研究型課程1、什么是課程結(jié)構(gòu)？對學校課程設(shè)置類型的整體規(guī)劃。常見的課程類型有：1）學科課程與經(jīng)驗課程，這是從課程內(nèi)容所固有的屬性來區(qū)分的兩種類型。2）分科課程與綜合課程，這是從課程內(nèi)容的組織方式來區(qū)分的兩種類型。3）必修課程和選修課程，這是從課程計劃中對課程實施的要求來區(qū)分的兩種類型。4）國家課程、地方課程與校本課程，這是從課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體來區(qū)分的三種類型。一、正確認識研究型課程1、什么是課程結(jié)構(gòu)？對學校課程設(shè)置類型382、上海市“二期課改”三類課程基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求(即共同基礎(chǔ))，著眼于促進學生基本素質(zhì)的發(fā)展。

拓展型課程著眼于滿足學生向不同方向與不同層次發(fā)展的需要以及適應社會多樣化的需求，體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。

研究(探究)型課程著眼于學生學會學習，激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。在九年義務教育階段稱為探究型課程，高中階段稱為研究型課程。2、上海市“二期課改”三類課程基礎(chǔ)型課程的內(nèi)393、上海市“二期課改”三類課程結(jié)構(gòu)的特點：基礎(chǔ)型課程（學科課程、分科課程和綜合課程、必修課程、國家課程）拓展型課程（學科課程與經(jīng)驗課程、分科課程和綜合課程、必修和選修課程、國家地方和校本課程）研究型課程（經(jīng)驗課程、綜合課程、限定選修課程、國家地方和校本課程）3、上海市“二期課改”三類課程結(jié)構(gòu)的特點：基礎(chǔ)型課程（學科課404、研究型課程與拓展型課程的區(qū)別：它和拓展型課程的最大區(qū)別在于自主性。學習內(nèi)容是由學生自主確定的，學習的方式、組織形式等也是學生自主確定的，學習的進程也是根據(jù)學生的實際情況確定的……。教師的指導體現(xiàn)在要循著學生的研究思路進行，在學生出現(xiàn)困難的時候給予攙扶等。而拓展型課程是教師根據(jù)學校課程建設(shè)的需要設(shè)定、在某一具體的時間段內(nèi)開設(shè)，課時和教學內(nèi)容大體設(shè)定，以培養(yǎng)學生實踐和動手能力為主的課程。

4、研究型課程與拓展型課程的區(qū)別：它和拓展型課41二、研究型課程的設(shè)計1、學校層面的設(shè)計第一、梳理現(xiàn)狀。

第二、制定實施方案。

第三、學校的學習和宣傳。

第四、資源開發(fā)。二、研究型課程的設(shè)計1、學校層面的設(shè)計第一、梳理現(xiàn)狀。422、教師層面的設(shè)計1）教師的前期準備確定自己可能進行指導的方向；獲得相關(guān)領(lǐng)域的基本專業(yè)知識；學習課程指導的技巧和策略；做好課程指導之前的物質(zhì)和心理準備。2、教師層面的設(shè)計1）教師的前期準備432）一個研究課題的教學設(shè)計不能牽著學生的鼻子走，但并不是說教師不需要進行教學設(shè)計。要對學生在研究過程各個環(huán)節(jié)需要完成的“動作”進行設(shè)計，并給于指導。2）一個研究課題的教學設(shè)計44一個研究課題的教學設(shè)計要關(guān)注以下幾點：▲確定研究的課題▲明確研究的假設(shè)或者猜想▲制定研究的實施方案▲設(shè)計相關(guān)圖表，表達研究結(jié)果一個研究課題的教學設(shè)計要關(guān)注以下幾點：45一次郊游，同學們觀察到野外池塘或水坑中有可在水面上快速行走的昆蟲，而蒼蠅落入水中，卻不能站立。有的同學就產(chǎn)生了這樣的疑問：水面為什么能托住這種昆蟲？1.提出一個值得研究的課題2.對可能的答案進行猜測3.設(shè)計一個驗證答案正確與否的實驗（步驟、器材、結(jié)果）案例：一次郊游，同學們觀察到野外池塘或水坑中有可在463）持續(xù)探究課題的設(shè)計怎樣吸引學生從高一開始，一直圍著老師做課題研究？關(guān)鍵在于教師能夠?qū)ψ约合矚g的研究方向進行整體設(shè)計，形成課題系列。3）持續(xù)探究課題的設(shè)計47案例1：傳感器的特性和應用

第一階段：觀察、調(diào)查和文獻研究

內(nèi)容：動物及人的傳感器(觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺等)．人造傳感器的發(fā)展史、分類和每一類傳感器的構(gòu)造、工作原理和應用等．學生通過探究，應該了解傳感器是把測量量變換為有用信號的一種裝置．了解現(xiàn)代技術(shù)中廣泛使用的傳感器大體可分為物理傳感器、化學傳感器和生物傳感器三種，其中物理傳感器最多．第二階段：觀察、文獻和實驗研究

內(nèi)容：我生活周圍的(或我家中的)傳感器．選擇一個比較熟悉的家用電器，比如電飯煲、電冰箱、洗衣機、電腦等，或者是我們的交通工具小轎車、公共汽車等，觀察、了解這些裝置中都采用了哪些種類型的傳感器，它們是如何進行工作的．案例1：傳感器的特性和應用48第三階段：實驗研究

內(nèi)容：通過實驗，研究2～3種傳感器的工作特性．利用所研究傳感器的工作特性設(shè)計實驗，測量物理量或者驗證物理規(guī)律．比如研究力傳感器(或壓力傳感器)和加速度傳感器的工作特性，設(shè)計與力和加速度有關(guān)的測量，如測定高樓電梯的實際運動，測量短暫作用的沖擊力，驗證牛頓第三定律等，建議和TI—83圖形計算器結(jié)合使用．再比如研究集成霍爾效應傳感器的工作特性，設(shè)計具有開關(guān)特征的測量，如彈簧振子周期的測定、單擺周期的測定、勻變速運動的研究等．第三階段：實驗研究49第四階段：作品制作

內(nèi)容：裝配熱敏溫度計．裝配簡單的光控電路．根據(jù)需要，制作各種專用的測量儀器，如特斯拉計、大電流測定儀等．作品制作的過程是一個綜合性很強的探索過程，對學生的知識和能力都有很大的挑戰(zhàn)．比如說裝配熱敏傳感器，就需要理解惠斯通電橋的工作原理，認識不平衡電橋在測量中的應用；學會對儀表的非線性刻度進行標定；學會配置冰水混合物，認識到實際上很難在較大的空間中得到一個熱平衡系統(tǒng)．第四階段：作品制作50第五階段：作品制作和拓展研究

內(nèi)容：制作機器人．進行仿生學的研究．會綜合利用各種傳感器于機器人的制作過程中，制作出功能較為復雜的機器人．第六階段：科學前沿拓展

內(nèi)容：展望傳感器的未來發(fā)展．了解智能傳感器的特點．學生應該知道隨著科技的發(fā)展，一方面?zhèn)鞲衅髡龔姆至⒒蚣苫⒍喙δ芑七M，另一方面高性能計算機又使傳感器的檢測系統(tǒng)向智能化發(fā)展．第五階段：作品制作和拓展研究51二、研究型課程的實施1、學校層面的實施建立領(lǐng)導小組和工作小組建立相關(guān)制度組織專家學者到學校開設(shè)講座對學生進行研究型課程學習方面的指導對各個課題組的研究過程進行調(diào)控和支持合理安排教育教學的場所和設(shè)施組織成果展示和交流活動

二、研究型課程的實施1、學校層面的實施建立領(lǐng)導小組和工作小組522、教師層面的實施一個完整的研究課題的實施，通常包括五個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)和提出問題；明確課題并設(shè)計研究的方案；進行探究和實踐；成果的交流和表達；研究的評價和反思。方案修改發(fā)現(xiàn)問題確定課題制定課題研究方案進行課題研究學習成果總結(jié)發(fā)布交流課題研究評價反思搜集信息整理分析撰寫報告修改潤飾2、教師層面的實施一個完整的研究課題的實施，通常包括53◆選題的過程：

發(fā)現(xiàn)問題

調(diào)查研究

形成思路

確定課題再發(fā)現(xiàn)再調(diào)查◆選題的過程：發(fā)現(xiàn)調(diào)查形成確定再發(fā)現(xiàn)再調(diào)查54◆制定研究方案

課題的名稱課題研究的背景、意義

研究假說（猜想）

研究內(nèi)容的具體化表述研究的方法和步驟。人員分工。

成果形式。

保障措施。

◆制定研究方案55課題名稱：溫度對紅耳龜生長影響的實驗研究研究假設(shè)和目標：假設(shè)：溫度是紅耳龜進食和生長的關(guān)鍵因素，在適宜的溫度下，紅耳龜生長最快目標：⑴通過實驗，尋找紅耳龜進食和生長最適宜的溫度⑵初步了解實驗研究的基本思路和方法。研究采用的主要方法：對照實驗；控制變量研究的內(nèi)容和步驟：分三個階段進行：第一階段：用一個月左右的時間收集資料，了解本課題已經(jīng)有的成果，確定研究的方向和具體課題，制定研究方案。（已完成）第二階段：⑴進行實驗之前的器材準備工作，購買25只形狀、體重差不多的紅耳龜，放在一個大的飼養(yǎng)缸內(nèi)，飼養(yǎng)15天。⑵選取20只紅耳龜，隨機分成10組，每組2只，放入10個相同的飼養(yǎng)缸內(nèi)，在缸上貼上標號，各放一只溫泵，溫度分別調(diào)至10℃、15℃、20℃、22℃、24℃、26℃、28℃、30℃、32℃、34℃；課題名稱：溫度對紅耳龜生長影響的實驗研究56⑶每天中午12：30，向飼養(yǎng)缸中加入足夠食量，過30分鐘后取出剩余食物，并且每天堅持換水，照此飼養(yǎng)10天。⑷接下來用30天的時間進行測量和記錄。首先稱出每2只紅耳龜?shù)闹亓浚玫矫拷M紅耳龜?shù)钠骄亓縒O。然后繼續(xù)按照上述方法飼養(yǎng)。從第3天開始，記下每只飼養(yǎng)缸內(nèi)紅耳龜當天的進食量，此后每隔3天記錄1次，共記錄10次，得到它們每天的平均進食量Δm。30天后對紅耳龜進行稱量，得到每組紅耳龜?shù)钠骄亓縒1。顯然，在一個月中，每組紅耳龜平均重量的增加量為：ΔW=W1-WO。第三階段：對測量得到的數(shù)據(jù)進行分析處理，并和實驗的猜測進行對照。預期的研究成果形式：最終的研究成果包括以下幾個部分的內(nèi)容：本研究計劃；研究過程的詳細記錄；課題的實驗報告；心得體會。需要提供的支持：實驗需要的飼養(yǎng)缸和溫泵需要學校的支持；需要學校提供實驗的場地。⑶每天中午12：30，向飼養(yǎng)缸中加入足夠食量，過30分鐘后57◆研究方法

適合采用什么樣的方法？

（觀察研究、試驗研究、調(diào)查研究、文獻研究、作品制作等）

案例：上海地區(qū)太陽能利用的可行性研究

獅子座流星雨的觀察農(nóng)村進城務工子女就學問題的研究美國對臺政策的回顧與展望上海市區(qū)中學生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查盲人多功能拐杖的研制

◆研究方法58◆研究方法

怎樣正確運用研究方法？

案例1：上海市區(qū)中學生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查的類型從調(diào)查手段角度分，可以分為以下三類：問卷調(diào)查實地考察訪談調(diào)查。從調(diào)查取樣角度分，可以分為以下三類：全面調(diào)查抽樣調(diào)查個案調(diào)查。

◆研究方法調(diào)查的類型59怎樣正確運用研究方法？

案例2：漢語新外來詞的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究

研究方法——文獻研究

基本流程：⑴資料的收集包括相關(guān)概念的學習、文獻對象的確定、相關(guān)資料的搜集⑵資料的整理與分析對搜集的資料和數(shù)據(jù)進行歸類、統(tǒng)計，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成觀點。

⑶論文的撰寫

怎樣正確運用研究方法？60為了探究熱水瓶盛水量與保溫效果之間的關(guān)系，同學們從10個容積是2升的新熱水瓶中，通過測試，選出8個符合要求的熱水瓶，在相同的環(huán)境條件下進行實驗。先在8個熱水瓶中裝入不同量的開水，它們的初始水溫相同。經(jīng)過10小時，再測量各個熱水瓶中的水溫，并根據(jù)所得數(shù)據(jù)繪出下圖。溫度差（℃）盛水量（升）盛水量與溫度差的關(guān)系圖2.01.91.81.71.61.51.41.325201510案例3：選用多個熱水瓶做實驗，是因為需要對比不同的＿＿＿＿＿。選出的8個熱水瓶具有＿＿保溫性能。為了探究熱水瓶盛水量與保溫效果之間的關(guān)系，同學們從61◆各種資料的收集

查閱的各類書籍的筆記及摘要活動過程的相關(guān)記錄網(wǎng)站和網(wǎng)址……

◆各種資料的收集62◆案例：一個小組的調(diào)查手記

2月5日，我們課題小組來到五角場附近的凇滬路，進行第一次問卷調(diào)查。雖然已經(jīng)做了很多的思想準備，走在路上還一個個說的頭頭是道，但一到了地方，仍然感到很緊張。大家你推我，我推你，都羞于開口。好不容易張口了，說話又支支吾吾，吞吞吐吐的，講了半天，也不知道自己在說些什么。好在我們帶去了自己的學生證，幫助我們救了不少的場。一個半天下來，只采訪了22人。

◆案例：一個小組的調(diào)查手記632月8日，我們第二次來到五角場附近的邯鄲路。有了前幾天的經(jīng)驗，這次我們明顯地不很拘謹了。我們學會了在詢問之間，先給別人一個微笑，發(fā)現(xiàn)這樣的效果非常好！同時也發(fā)現(xiàn)行人比上次配合多了。在這次的調(diào)查中，我們增加了對被調(diào)查人基本情況的調(diào)查，以了解職業(yè)特點是否與讀報習慣有關(guān)。這次我們完成了31份調(diào)查問卷。2月8日，我們第二次來到五角場附近的邯鄲路。有了前642月9日，我們第三次