教師職業(yè)道德-第三章2

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第三章試題一單選題（每小題1.5分，共30分）教師之所以成為教師的核心因素，其根本在于（）。A現(xiàn)代教育觀念B創(chuàng)新精神C優(yōu)秀的教學(xué)能力D高尚的職業(yè)道德（）是高校完成培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本前提。A優(yōu)秀的師資隊(duì)伍B高效的管理體制C完善的教學(xué)設(shè)備D自由的學(xué)術(shù)氛圍教育部頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出：“（）是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。A高等教育的大眾化B生態(tài)發(fā)展的科學(xué)化C科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化D文化政治的民主化目前，制約我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)重要因素在于（）。A教師能力有限B教育經(jīng)費(fèi)投入不足C民眾需求不足D高校管理存在弊端我國(guó)高等教育的發(fā)展要想與國(guó)際趨勢(shì)接軌，首先必須（）。A引進(jìn)國(guó)際領(lǐng)軍人才B制定體現(xiàn)國(guó)際化的政策C加大經(jīng)費(fèi)投入D派遣更多學(xué)生出國(guó)留學(xué)在新時(shí)期，要想實(shí)現(xiàn)高等教育又好又快的發(fā)展，高等教育創(chuàng)新發(fā)展首先必須要面對(duì)并解決的重要問題是（）。A必須要處理好西方文化輸入對(duì)高校教師的正負(fù)面效應(yīng)B必須要處理好社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高校教師的正負(fù)面效應(yīng)C必須要處理好高校教師思想道德發(fā)展的水平D必須要處理好高校教師校外兼職和本職工作的關(guān)系著名高等教育學(xué)家潘懋元指出：如何更加主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，（）仍將是今后一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期高等教育改革的重要任務(wù)。A協(xié)調(diào)民眾受教育需求不足與高等教育大眾化的矛盾B協(xié)調(diào)就業(yè)率不高與高校持續(xù)擴(kuò)招的矛盾C協(xié)調(diào)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法則與高等教育運(yùn)行機(jī)制的矛盾D協(xié)調(diào)高校集中管理體制與教師學(xué)術(shù)自由的矛盾教育發(fā)展以（）為本。A學(xué)生B教師C教材D科研加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生（），不斷造就大批具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是我們能夠在激烈的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。A科學(xué)文化教育B思想政治教育C藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)D民主觀念的塑造大學(xué)生諸多違法犯罪的主要原因在于（）。A政治信仰迷茫B理想信念模糊C心理不健康D社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)校園案件的頻發(fā)，特別是傷害類案件手段的殘忍，使得社會(huì)民眾驚嘆高等教育的失敗，最起碼是不到位。同時(shí)（）問題，也被推到了風(fēng)口浪尖上。A教師職業(yè)道德問題B高校擴(kuò)招C學(xué)生素質(zhì)D高校管理制度在面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給高校教師帶來(lái)激勵(lì)積極作用的同時(shí)，注重加強(qiáng)（）的提高和現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)精神培育的同時(shí)，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和新時(shí)期道德教育發(fā)展要求的有健康和健全人格的新一代教師。A教學(xué)能力B科研能力C職業(yè)道德素質(zhì)D與學(xué)生溝通的能力經(jīng)濟(jì)全球化的加劇，使各國(guó)爭(zhēng)相培養(yǎng)人才，大力發(fā)展（），并吸引他國(guó)優(yōu)秀人才。A中等教育B高等教育C科技教育D文化教育在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》中，溫家寶總理指出：高等教育要切實(shí)把重點(diǎn)放在（）上，辦出特色，提升水平。A提高質(zhì)量B科學(xué)研究C服務(wù)地方D強(qiáng)化管理15普通高校學(xué)生由1998年的340萬(wàn)人，2001年的718萬(wàn)人增加到2011年的超過(guò)（）萬(wàn)人。種種跡象表明，我國(guó)的高等教育已開始由“精英教育”走向大眾化教育。A3500B3000C4000D450016加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的（），提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地。A科學(xué)文化教育B藝術(shù)素質(zhì)教育C思想政治教育D創(chuàng)新能力培養(yǎng)17胡錦濤總書記強(qiáng)調(diào)（）是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。A青年B少年C學(xué)生D大學(xué)生18（）是教育的龍頭，且與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著更直接的關(guān)系，自然而然的肩負(fù)起了培養(yǎng)高素質(zhì)人才這一時(shí)代的使命。A幼兒教育B初等教育C中等教育D高等教育19“2001年中國(guó)高等教育論壇”的主題是（）。A國(guó)際合作辦學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀、對(duì)策、展望B新時(shí)期高等教育的國(guó)際交流與合作——現(xiàn)狀，對(duì)策，展望C經(jīng)濟(jì)全球化與高等教育D教育改變世界20實(shí)現(xiàn)高等教育的（）發(fā)展對(duì)一個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)，乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期、持久和有益的影響，這也是我國(guó)加入世貿(mào)組織后，高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。A國(guó)際化B大眾化C投資多元化D產(chǎn)業(yè)化二多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）牛津大學(xué)在辦學(xué)過(guò)程中，形成了一套完備的吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的制度，積累了許多吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的經(jīng)驗(yàn)，比如（）。A支持創(chuàng)新的環(huán)境B提供充足的經(jīng)費(fèi)C有效的管理2我國(guó)高等教育的發(fā)展趨勢(shì)有（）。D學(xué)術(shù)的自由A發(fā)展方向的大眾化B學(xué)術(shù)科研的多元化C投資渠道的多元化3影響學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要因素有（）。D發(fā)展趨勢(shì)的國(guó)際化A教師的無(wú)私奉獻(xiàn)B教師的學(xué)識(shí)C教師的價(jià)值取向D教師的言傳身教4為了適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)，高校必須迫切要求高校教師（），開拓思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在提高自身育人能力的同時(shí)，注重提高自身的道德水平。A加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)B轉(zhuǎn)變教育觀念C創(chuàng)新教育理念D加強(qiáng)國(guó)際交流市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)對(duì)學(xué)校的要求主要體現(xiàn)在學(xué)校必須要有（）。A強(qiáng)大的師資力量B特色優(yōu)勢(shì)的學(xué)科C科學(xué)的管理制度D雄厚的財(cái)力和物力作為高校教師來(lái)講，必須要有相當(dāng)?shù)模ǎ?，才能站穩(wěn)腳跟。A學(xué)歷B學(xué)位C人格D職稱在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，在高校教師職業(yè)道德領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)了不可回避，不容忽視的新情況和新問題，如（）。A重金錢、輕事業(yè)B講實(shí)惠、淡責(zé)任C亂辦班、亂收費(fèi)D索要學(xué)生禮物現(xiàn)階段，我國(guó)大學(xué)生思想政治狀況的主要特點(diǎn)有（）。A大學(xué)生的政治立場(chǎng)穩(wěn)定B誠(chéng)信缺失普遍存在C關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題D大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀取向呈現(xiàn)多樣化的傾向加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的緊迫性主要在于（）。A加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是確保社會(huì)主義制度健康運(yùn)行的有效措施B加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是確保高校大學(xué)生在激烈的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中保持清醒頭腦的需要C加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是確保科學(xué)發(fā)展觀和“以人為本”理念落到實(shí)處的需要D加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是確保高校大學(xué)生健康發(fā)展的需要下列現(xiàn)象反映當(dāng)代高校大學(xué)生思想狀況存在突出問題的有（）。A關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由理想標(biāo)準(zhǔn)、觀念標(biāo)準(zhǔn)向現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變B認(rèn)為社會(huì)主義和資本主義逐步趨同，不認(rèn)為社會(huì)主義可以戰(zhàn)勝資本主義C踏著鈴聲進(jìn)出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯(lián)網(wǎng)上傾吐衷腸D經(jīng)不起挫折，也不積極改善本人的心理狀況三判斷題（每小題1.5分，共30分）1客觀地講，當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德狀況的主流是好的，絕大多數(shù)教師在各自的崗位上默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，他們自覺地遵守教師的職業(yè)道德。（）在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，人才的技術(shù)性培養(yǎng)已不再僅僅局限于一國(guó)疆域之內(nèi)，人才在國(guó)際間的流動(dòng)也是大勢(shì)所趨，而人才的精神和道德培養(yǎng)自然而然地愈加受到各國(guó)重視。（）經(jīng)濟(jì)全球化的加劇，使各國(guó)爭(zhēng)相培養(yǎng)人才，大力發(fā)展職業(yè)教育，并吸引他國(guó)優(yōu)秀人才。（）發(fā)展中國(guó)家必須加快高等教育精英化步伐，進(jìn)行教育改革，著力提高教育質(zhì)量，并千方百計(jì)實(shí)施人才引進(jìn)計(jì)劃，以應(yīng)對(duì)人才從發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家，造成本國(guó)人才奇缺的局面。（）培養(yǎng)和輸出優(yōu)秀人才是世界一流大學(xué)的共同目標(biāo)，但不同的國(guó)家有不同的方法、途徑和特色。（）我國(guó)高等教育傳統(tǒng)的投資渠道是以政府投入為主，民間投資辦學(xué)的多渠道投資方式。（）教育發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為本。（）江澤民同志強(qiáng)調(diào)人才是社會(huì)的各種資源中最寶貴、最重要的資源，開發(fā)人才資源，加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)，已成為關(guān)系當(dāng)今各國(guó)發(fā)展的重大問題。（）2004年10月，中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：為了確保我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉目標(biāo)，必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的科學(xué)文化教育。（）目前高校中，在一部份同學(xué)身上體現(xiàn)出了拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象。（）事實(shí)表明，相對(duì)于沒有接受高等教育的人來(lái)講，大學(xué)生并沒有在法律知識(shí)上了解更全面，更懂得生命的重要，更具有道德心，更應(yīng)該具有人性，更具有分析問題、判斷是非的能力。（）學(xué)校思想政治理論課實(shí)效性不強(qiáng)，思想政治教育與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不緊是造成目前大學(xué)生思想道德素質(zhì)普遍不高的關(guān)鍵因素。（）大力提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，下功夫提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念，增強(qiáng)政治鑒別力，是確保我們事業(yè)的建設(shè)者和接班人，能夠有效地防范和抵御敵對(duì)勢(shì)力的思想滲透，確保國(guó)家長(zhǎng)治久安的有效途徑。（）全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的全部?jī)?nèi)容體現(xiàn)在努力實(shí)現(xiàn)全民族思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的明顯提高。（）大學(xué)生是高層次人才和黨政干部隊(duì)伍的唯一來(lái)源，我們要努力探索新方式、新方法，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，切實(shí)把大學(xué)生培養(yǎng)好。（）自21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等教育開始進(jìn)入了投資多元化的階段。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，高等教育投資多元化渠道已初步形成，這也是新時(shí)期高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。（）我國(guó)高等教育的發(fā)展要想與國(guó)際趨勢(shì)接軌，制定體現(xiàn)國(guó)際化的政策是前提性的條件。（）現(xiàn)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑向世人證明，一個(gè)國(guó)家只有把教育和科學(xué)研究放在突出的發(fā)展地位，加大社會(huì)的投入時(shí)，才能促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)以及國(guó)內(nèi)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)民。（）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了極大的危害：在思想道德方面，它的最大危害在于腐蝕人們的思想，使人們由好變壞，由認(rèn)同道德到不講道德，把人心引向邪路，進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣。（）高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，是弘揚(yáng)先進(jìn)文化的前沿。教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于引領(lǐng)全社會(huì)道德發(fā)展方向的地位。（）四情境分析題（不定項(xiàng)選擇，每空2.5分，共20分）1中國(guó)第一所民辦本科院校仰恩大學(xué)2011年7月份爆出一件丑聞：仰恩大學(xué)外語(yǔ)系老師林某，以掛科為由勒索學(xué)生每人230元。有學(xué)生曝光了與這位老師的電話錄音，錄音里學(xué)生先與這位林老師就“掛科費(fèi)”多少討價(jià)還價(jià)，并提及同班同學(xué)中有幾人家中貧困，無(wú)法支付230元的“掛科費(fèi)”，但該老師以人數(shù)不夠不能優(yōu)惠為由拒絕了請(qǐng)求。事件被曝光后，仰恩大學(xué)校務(wù)委員會(huì)已經(jīng)正式出具《關(guān)于林某非法收取學(xué)生錢財(cái)?shù)奶幚頉Q定》。該決定中指出：該教師利用職務(wù)之便向?qū)W生非法收取錢財(cái)，該教師的行為性質(zhì)相當(dāng)嚴(yán)重，影響十分惡劣。為嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)，根據(jù)《仰恩大學(xué)教職工守則》有關(guān)規(guī)定，決定：一、責(zé)成林某向?qū)W生非法收取的所有錢財(cái)，必須在兩天內(nèi)如數(shù)退還給學(xué)生；二、給予林某開除處分，并于7月12日前辦清離校手續(xù)后離校；三、林某所教學(xué)科的試卷，由教務(wù)部組織有關(guān)教師重新評(píng)定，并統(tǒng)一公布成績(jī)。請(qǐng)結(jié)合案例回答下列問題：（1）案例中反映出了該教師在職業(yè)道德方面存在著哪些問題？（）A拜金主義B人生價(jià)值取向模糊C把學(xué)校當(dāng)作獲得利潤(rùn)的企業(yè)D腐化墮落（2）下列哪些現(xiàn)象可能是由此類老師不道德行為所造成的？（）A在校學(xué)生不用功學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了權(quán)錢交易B高校學(xué)生同居現(xiàn)象較為普遍C高校學(xué)生就業(yè)難D社會(huì)人士不再信任高等教育，導(dǎo)致大批高中學(xué)生畢業(yè)后不愿意進(jìn)入大學(xué)（3）教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的時(shí)代意義：（）A構(gòu)建和諧社會(huì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的師資需要B經(jīng)濟(jì)全球化背景下，高等教育發(fā)展趨勢(shì)需要C基于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教師職業(yè)道德的雙重效應(yīng)影響D應(yīng)對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)所面臨嚴(yán)峻形勢(shì)的需要（4）如何克服本案例中反映出來(lái)的職業(yè)道德問題：（）A注重加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)精神的培育B以高尚的倫理精神推動(dòng)高等教育與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展C以豐厚的物質(zhì)待遇來(lái)提升高校教師的職業(yè)道德水平D培養(yǎng)出新時(shí)期道德教育發(fā)展要求的有健康和健全人格的新一代教師22009年7月某日下午，在重慶江北茂業(yè)百貨商場(chǎng)二樓，大學(xué)生楊某剛放暑假，同學(xué)約她看電影，由于約會(huì)的時(shí)間還早，她便在這此購(gòu)物，正在收銀臺(tái)付錢的時(shí)候，一名看似文質(zhì)彬彬的男子突然從其身后出現(xiàn)，手提兩把鋼刀迅速朝她后背砍去，據(jù)目擊者介紹楊某當(dāng)時(shí)很無(wú)助的繞著收銀臺(tái)躲閃，誰(shuí)知兇手撲了上去，每一刀都砍在腦袋和脖子上，楊某當(dāng)場(chǎng)死亡。據(jù)了解，行兇者正是約楊某見面的男子鄒某，與受害人均是四川外語(yǔ)學(xué)院同一年級(jí)的學(xué)生，鄒某對(duì)其一見鐘情，然而幾番追求始終未果，被多次拒絕之后，他終于由愛生恨，蓄意安排了這起謀殺。就在2008年10月，位于同一商圈的遠(yuǎn)東百貨也發(fā)生了一起與此案極其相似的案件，一名剛畢業(yè)的大學(xué)生與女友分手后仍糾纏對(duì)方，約其見面時(shí)發(fā)生爭(zhēng)吵，便拔出事先準(zhǔn)備好的刀具朝前女友的頭、胸等部位猛砍、猛刺。這兩起案件事發(fā)過(guò)程中，兇手均在受害人已斃命的情況下繼續(xù)施暴，目擊者們表示對(duì)此行徑不能容忍。大學(xué)生的暴力犯罪事件不僅發(fā)生在重慶，2008年，中國(guó)政法大學(xué)22歲的大學(xué)生在課堂上砍殺正在上課的教授，據(jù)目擊者稱，其在整個(gè)作案過(guò)程中“神情鎮(zhèn)定”；2008年年底，云南某高校，年僅19歲、看似柔弱的女大學(xué)生對(duì)其“情人”犯下?lián)尳偎槭?，將被害人尸體碎成200余塊后棄尸……（5）該案例中表現(xiàn)出了大學(xué)生存在的問題：（）A過(guò)分注重眼前利益B責(zé)任意識(shí)淡薄C對(duì)他人和社會(huì)關(guān)愛少D缺失奉獻(xiàn)精神（6）存在這些問題的原因在于：（）A社會(huì)不良風(fēng)氣的影響B(tài)個(gè)人自制能力較差C心理不健康D腐朽落后文化和有害信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播（7）現(xiàn)在大學(xué)生思想上主要存在著哪些問題：（）A政治信仰不強(qiáng)B社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)C團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)差D艱苦奮斗精神不足8）解決大學(xué)生心理問題的途徑有（）A教師深入學(xué)生