“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德教導(dǎo)運動小我總結(jié)

“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德教導(dǎo)運動小我總結(jié)教師既是學問種子的流傳，又是文明之樹的培育者;既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會成長與提高的開拓者，是年輕一代安康成長的引路人和光芒典范，因而，教師的言行是組成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一。它不僅影響著學生學習狀況及其效果，并且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理安康的成長水平。

為切實貫徹學校的師德師風扶植工作，我又仔細學習了《教師法》等教育律例，嚴格依照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探究、積極朝上進步”的要求去標準自己的行為。對待學生做到：民主公平、公正合理、嚴格要求、急躁指導(dǎo);對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)、積極溝通;對待自己做到：嚴于律己、以身作則、為人師表。

我深知：現(xiàn)在社會需要的是科學與藝術(shù)雙翼的人才，美能啟智，美能育德。培育制造力，是美術(shù)的優(yōu)勢所在，而沒有想象力與制造力，就沒有科學的創(chuàng)造與制造。在教室上，我實行多種教授教化方法，從培育學生的立異性思維力量著手，調(diào)動學生學習與探究的積極性，讓學生在獲得美的熏陶的同時，開拓了他們的立異精力，培育了實踐力量。在每年的少年兒童科學夢想繪畫競賽中，我教導(dǎo)的學生屢獲年夜獎：想象力富厚、構(gòu)圖新奇、創(chuàng)意奇怪、技法富厚。

整悛改程中，在學習中保持理論接洽實際的學風，做到學以致用，以理論來指導(dǎo)自己工作的實際，并仔細比照自己的言行，進展深入的自查自糾，從根本上杜絕體罰和變相體罰學生等嚴峻損害師德師風的行為、樹立優(yōu)越的師表形象和教育形象。

往后改良的偏向：

1、進一步增加學習，從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生辦事的思想;提高自己的鉆研精力，不要遇難而退，要施展敢于與一切艱難做斗爭的思想和作風，耐勞鉆研業(yè)務(wù)學問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

2、敬重學生、關(guān)切學生、喜愛學生、誨人不倦、戰(zhàn)勝不良心情、杜毫不良的行為。對學生的人格的敬重上，公平地對待每一位學生，關(guān)愛每一位學生，嚴格要求每一位學生;要存眷學生的全面成長，協(xié)調(diào)成長;要充分施展學生主體性、自力性、制造性，鼓勵學生積極主動的學習和介入社會實踐運動，使學生的潛力獲得充分成長。

3、注意心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈伸展。我們教師應(yīng)當注意人文眷注和精力建構(gòu)，我們不克不及僅僅存眷業(yè)務(wù)水平的提升，學問構(gòu)造的改進，還應(yīng)充分重視人文精力的充分，建筑起精力文明的長城。

4、在教書與人方面，注意學生素養(yǎng)教育和學生的全面成長。注意教室教授教化效果。注意自身綜合素養(yǎng)的提升，坦蕩眼界，廣納博收，以富厚的文化藝術(shù)為滋養(yǎng)，孕育豐富的人文底蘊。以奇怪的儒雅的氣質(zhì)沾染著學生。一言一行，一舉一動，如春風化雨般，潛移默化地影響著孩子們，引領(lǐng)著他們向善，求美。

5、樹立終身學習的不雅念，賡續(xù)夯實自身根本與專業(yè)水平。我會提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，賡續(xù)學習，改良、完善自己的學問構(gòu)造和力量構(gòu)造，能適應(yīng)教育賡續(xù)成長的需要。敢于立異，敢于超出前人，敢于進展教育教授教化革新，始終站在教改的前沿。

6、樂于奉獻，實現(xiàn)自我。教師需要一種奉獻精力。我們教師要有立異意識、朝上進步精力。我會制定小我的斗爭目標，賡續(xù)追求成功。樹立公平的思想，樹立辦事育人的理念。為教育事業(yè)，為學校的成長奉獻自己的一切，在下一代的安康成長、全面成長中實現(xiàn)自己的人生價值。

教育年夜計，教師為本;教師素養(yǎng)，師德為本。我會努力成為“政治堅決、思想過硬、學問淵博