優(yōu)秀課件人教版高中必修一數(shù)學(xué)課件:121-函數(shù)的概念1_第1頁(yè)
優(yōu)秀課件人教版高中必修一數(shù)學(xué)課件:121-函數(shù)的概念1_第2頁(yè)
優(yōu)秀課件人教版高中必修一數(shù)學(xué)課件:121-函數(shù)的概念1_第3頁(yè)
優(yōu)秀課件人教版高中必修一數(shù)學(xué)課件:121-函數(shù)的概念1_第4頁(yè)
優(yōu)秀課件人教版高中必修一數(shù)學(xué)課件:121-函數(shù)的概念1_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩29頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1.2.1函數(shù)的概念(1)1.2.1函數(shù)的概念(1)1初中函數(shù)的概念

設(shè)在某變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x與y,如果對(duì)于x的每一個(gè)值,y都有唯一的值與它對(duì)應(yīng),那么就說(shuō)y是x的函數(shù),x叫做自變量,y叫做因變量。初中函數(shù)的概念設(shè)在某變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x與y,如2初中函數(shù)的概念

設(shè)在某變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x與y,如果對(duì)于x的每一個(gè)值,y都有唯一的值與它對(duì)應(yīng),那么就說(shuō)y是x的函數(shù),x叫做自變量,y叫做因變量。思考:y=1(x∈R)是函數(shù)嗎?初中函數(shù)的概念設(shè)在某變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x與y,如3(1)一枚炮彈發(fā)射后,經(jīng)過(guò)26s落到地面擊中目標(biāo).炮彈的射高為845m,且炮彈距地面的高度h(單位:m)隨時(shí)間(單位:t)變化的規(guī)律是

h=130t-5t2t的取值范圍:數(shù)集A={t|0≤t≤26}h的取值范圍:數(shù)集B={h|0≤h≤845}三個(gè)引例:(1)一枚炮彈發(fā)射后,經(jīng)過(guò)26s落到地面擊中目4(2)近幾十年來(lái),大氣層中的臭氧迅速減少,因而出現(xiàn)了臭氧層空洞問(wèn)題。下圖顯示了南極上空臭氧層空洞的面積從1979~2001年的變化情況。t的取值范圍:數(shù)集A={t|1979≤t≤2001}S的取值范圍:數(shù)集B={S|0≤S≤26}(2)近幾十年來(lái),大氣層中的臭氧迅速減少,因而5(3)國(guó)際上常用恩格爾系數(shù)反映一個(gè)國(guó)家人民生活質(zhì)量的高低,恩格爾系數(shù)越低,生活質(zhì)量越高。下表中恩格爾系數(shù)隨時(shí)間(年)變化的情況表明,“八五”計(jì)劃以來(lái)我國(guó)城鎮(zhèn)居民的生活質(zhì)量發(fā)生了顯著變化。思考:你能從圖表中看出自變量和因變量么?它們的關(guān)系怎樣?(3)國(guó)際上常用恩格爾系數(shù)反映一個(gè)國(guó)家人民生活質(zhì)量6思考?分析、歸納以上三個(gè)實(shí)例,兩個(gè)變量之間的關(guān)系有什么共同點(diǎn)?共同點(diǎn):對(duì)于數(shù)集A中的每一個(gè)x值,按照某種對(duì)應(yīng)關(guān)系f,在數(shù)集B中都有唯一確定的y值和它對(duì)應(yīng),記作:f:A→B思考?分析、歸納以上三個(gè)實(shí)例,兩個(gè)變量之間的關(guān)系7設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f,使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)x,在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對(duì)應(yīng),那么就稱f:A→B為從集合A到集合B的一個(gè)函數(shù).記作:y=f(x),x∈A.注意:①f(x):表示函數(shù)f在x的函數(shù)值,不是f乘x.函數(shù)的定義(集合角度):與x的值相對(duì)應(yīng)的y值叫做函數(shù)值,函數(shù)值的集合C={f(x)|x∈A}叫做函數(shù)的值域.x叫做自變量,x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域;值域C是數(shù)集B的子集。②f(a):表示當(dāng)x=a時(shí),f(x)對(duì)應(yīng)的函數(shù)值。③函數(shù)符號(hào)y=f(x),有時(shí)可用其它的字母表示,如“y=g(x)”等.設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)8設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f,使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)x,在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對(duì)應(yīng),那么就稱f:A→B為從集合A到集合B的一個(gè)函數(shù).記作:y=f(x),x∈A.函數(shù)的定義(集合角度):與x的值相對(duì)應(yīng)的y值叫做函數(shù)值,函數(shù)值的集合C={f(x)|x∈A}叫做函數(shù)的值域.x叫做自變量,x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域;值域C是數(shù)集B的子集。設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)9初中函數(shù)的概念(從變化的角度)

設(shè)在某變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x與y,如果對(duì)于x的每一個(gè)值,都有唯一的y值與它對(duì)應(yīng),那么就說(shuō)y是x的函數(shù),x叫做自變量,y叫做因變量。高中函數(shù)的概念(從集合的角度)設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f,使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)x,在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對(duì)應(yīng),那么就稱f:A→B為從集合A到集合B的一個(gè)函數(shù).記作:y=f(x),x∈A.與x的值相對(duì)應(yīng)的y值叫做函數(shù)值,函數(shù)值的集合C={f(x)|x∈A}叫做函數(shù)的值域.x叫做自變量,x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域;初中函數(shù)的概念(從變化的角度)設(shè)在某變化過(guò)程中有兩個(gè)10設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f,使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)x,在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對(duì)應(yīng),那么就稱f:A→B為從集合A到集合B的一個(gè)函數(shù).記作:y=f(x),x∈A.函數(shù)的定義(集合角度):與x的值相對(duì)應(yīng)的y值叫做函數(shù)值,函數(shù)值的集合C={f(x)|x∈A}叫做函數(shù)的值域.x叫做自變量,x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域;值域C是數(shù)集B的子集。問(wèn)題:y=1(x∈R)是函數(shù)嗎?把這樣的函數(shù)稱為常數(shù)函數(shù)設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)11下列圖像中不能作為函數(shù)的是()(A)(B)(C)(D)B任意的x唯一的y下列圖像中不能作為函數(shù)的是()(A)(B)(12例1已知函數(shù)

(1)求函數(shù)的定義域;(2)求f(-3),f()的值(3)當(dāng)a>0時(shí),求f(a),f(a-1)的值說(shuō)明:①對(duì)于函數(shù)y=?(x),如果不加說(shuō)明,函數(shù)的定義域是指使式子有意義的自變量x的取值范圍.③常見函數(shù)定義域的求法:⑴y=f(x)≠0⑵y=⑶y=f(x)≥0f(x)≠0②函數(shù)定義域常用集合、區(qū)間形式表示。(含有偶次根號(hào)的均有此要求)例1已知函數(shù)

(1)求函數(shù)的定義域;說(shuō)明:①對(duì)于函數(shù)13定義域值域4.y=ax2+bx+c(a≠0)定義域值域4.y=ax2+bx+c(a≠0)14練習(xí):課本P19:1,2練習(xí):課本P19:1,215小結(jié):1、函數(shù)的定義2、函數(shù)值及值域

3、基本函數(shù)的定義域、值域小結(jié):1、函數(shù)的定義2、函數(shù)值及值域3、基本函數(shù)的定義域16作業(yè):教材24頁(yè)A組:1,4思考?作業(yè):思考?171.2.1函數(shù)的概念(1)1.2.1函數(shù)的概念(1)18初中函數(shù)的概念

設(shè)在某變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x與y,如果對(duì)于x的每一個(gè)值,y都有唯一的值與它對(duì)應(yīng),那么就說(shuō)y是x的函數(shù),x叫做自變量,y叫做因變量。初中函數(shù)的概念設(shè)在某變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x與y,如19初中函數(shù)的概念

設(shè)在某變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x與y,如果對(duì)于x的每一個(gè)值,y都有唯一的值與它對(duì)應(yīng),那么就說(shuō)y是x的函數(shù),x叫做自變量,y叫做因變量。思考:y=1(x∈R)是函數(shù)嗎?初中函數(shù)的概念設(shè)在某變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x與y,如20(1)一枚炮彈發(fā)射后,經(jīng)過(guò)26s落到地面擊中目標(biāo).炮彈的射高為845m,且炮彈距地面的高度h(單位:m)隨時(shí)間(單位:t)變化的規(guī)律是

h=130t-5t2t的取值范圍:數(shù)集A={t|0≤t≤26}h的取值范圍:數(shù)集B={h|0≤h≤845}三個(gè)引例:(1)一枚炮彈發(fā)射后,經(jīng)過(guò)26s落到地面擊中目21(2)近幾十年來(lái),大氣層中的臭氧迅速減少,因而出現(xiàn)了臭氧層空洞問(wèn)題。下圖顯示了南極上空臭氧層空洞的面積從1979~2001年的變化情況。t的取值范圍:數(shù)集A={t|1979≤t≤2001}S的取值范圍:數(shù)集B={S|0≤S≤26}(2)近幾十年來(lái),大氣層中的臭氧迅速減少,因而22(3)國(guó)際上常用恩格爾系數(shù)反映一個(gè)國(guó)家人民生活質(zhì)量的高低,恩格爾系數(shù)越低,生活質(zhì)量越高。下表中恩格爾系數(shù)隨時(shí)間(年)變化的情況表明,“八五”計(jì)劃以來(lái)我國(guó)城鎮(zhèn)居民的生活質(zhì)量發(fā)生了顯著變化。思考:你能從圖表中看出自變量和因變量么?它們的關(guān)系怎樣?(3)國(guó)際上常用恩格爾系數(shù)反映一個(gè)國(guó)家人民生活質(zhì)量23思考?分析、歸納以上三個(gè)實(shí)例,兩個(gè)變量之間的關(guān)系有什么共同點(diǎn)?共同點(diǎn):對(duì)于數(shù)集A中的每一個(gè)x值,按照某種對(duì)應(yīng)關(guān)系f,在數(shù)集B中都有唯一確定的y值和它對(duì)應(yīng),記作:f:A→B思考?分析、歸納以上三個(gè)實(shí)例,兩個(gè)變量之間的關(guān)系24設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f,使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)x,在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對(duì)應(yīng),那么就稱f:A→B為從集合A到集合B的一個(gè)函數(shù).記作:y=f(x),x∈A.注意:①f(x):表示函數(shù)f在x的函數(shù)值,不是f乘x.函數(shù)的定義(集合角度):與x的值相對(duì)應(yīng)的y值叫做函數(shù)值,函數(shù)值的集合C={f(x)|x∈A}叫做函數(shù)的值域.x叫做自變量,x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域;值域C是數(shù)集B的子集。②f(a):表示當(dāng)x=a時(shí),f(x)對(duì)應(yīng)的函數(shù)值。③函數(shù)符號(hào)y=f(x),有時(shí)可用其它的字母表示,如“y=g(x)”等.設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)25設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f,使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)x,在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對(duì)應(yīng),那么就稱f:A→B為從集合A到集合B的一個(gè)函數(shù).記作:y=f(x),x∈A.函數(shù)的定義(集合角度):與x的值相對(duì)應(yīng)的y值叫做函數(shù)值,函數(shù)值的集合C={f(x)|x∈A}叫做函數(shù)的值域.x叫做自變量,x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域;值域C是數(shù)集B的子集。設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)26初中函數(shù)的概念(從變化的角度)

設(shè)在某變化過(guò)程中有兩個(gè)變量x與y,如果對(duì)于x的每一個(gè)值,都有唯一的y值與它對(duì)應(yīng),那么就說(shuō)y是x的函數(shù),x叫做自變量,y叫做因變量。高中函數(shù)的概念(從集合的角度)設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f,使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)x,在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對(duì)應(yīng),那么就稱f:A→B為從集合A到集合B的一個(gè)函數(shù).記作:y=f(x),x∈A.與x的值相對(duì)應(yīng)的y值叫做函數(shù)值,函數(shù)值的集合C={f(x)|x∈A}叫做函數(shù)的值域.x叫做自變量,x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域;初中函數(shù)的概念(從變化的角度)設(shè)在某變化過(guò)程中有兩個(gè)27設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f,使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)x,在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對(duì)應(yīng),那么就稱f:A→B為從集合A到集合B的一個(gè)函數(shù).記作:y=f(x),x∈A.函數(shù)的定義(集合角度):與x的值相對(duì)應(yīng)的y值叫做函數(shù)值,函數(shù)值的集合C={f(x)|x∈A}叫做函數(shù)的值域.x叫做自變量,x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域;值域C是數(shù)集B的子集。問(wèn)題:y=1(x∈R)是函數(shù)嗎?把這樣的函數(shù)稱為常數(shù)函數(shù)設(shè)A、B是非空的數(shù)集,如果按照某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)28下列圖像中不能作為函數(shù)的是()(A)(B)(C)(D)B任意的x唯一的y下列圖像中不能作為函數(shù)的是()(A)(B)(29例1已知函數(shù)

(1)求函數(shù)的定義域;(2)求f(-3),f()的值(3)當(dāng)a>0時(shí),求f(a),f(a-1)的值說(shuō)明:①對(duì)于函數(shù)y=?(x),如果不加說(shuō)明,函數(shù)的定義域是指使式子有意義的自變量x的取值范圍.③常見函數(shù)定義域的求法:⑴y=f(x)≠0⑵y=

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論