部編版八年級語文上冊第6課《回憶我的母親》課件

6回憶我的母親R·八年級上冊6回憶我的母親R·八年級上冊學習目標1.劃分層次，理解課文內容。2.通過細節(jié)描寫分析“母親”的人物形象。3.學習人物身上勤勞、堅強的品質。學習目標1.劃分層次，理解課文內容。新課導入

得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！斓滦抡n導入得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特走近作者【朱德】（1886—1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產階級革命家及黨和國家卓越的領導人之一。走近作者【朱德】（1886—1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)

他曾參加辛亥革命，1922年加入中國共產黨，之后參加了南昌起義?？谷諔?zhàn)爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會委員長。他曾參加辛亥革命，1922年加入中國共產黨，之后參加寫作背景

《回憶我的母親》本是朱德同志為紀念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會，這是中國共產黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。公祭悼堂布置得莊嚴肅穆，靈前香煙繚繞，靈幕上高懸“精神不朽”的大紅旗。寫作背景《回憶我的母親》本是朱德同志為紀念母親逝世而

悼堂四周掛滿了延安各界的挽聯。中共中央的挽聯是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”。毛澤東的挽聯是“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。劉少奇、周恩來等同志的挽聯為“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風”。悼堂四周掛滿了延安各界的挽聯。中共中央的挽聯是“八路佃農妯娌勉強

遷徙

溺死衙門私塾不輟東挪diànzhǒuliqiǎngxǐnìyáshúchuònuó字詞積累佃農妯娌勉強diànzhǒ整體感知第一部分（1）：開篇點題，悼念母親逝世，引出回憶的內容。第二部分（2—15）：回憶母親勤勞的一生。第三部分（16—17）：寫母親對作者的教育和影響，也表達了作者繼續(xù)革命的決心。熟讀課文，劃分層次，概括內容。整體感知第一部分（1）：開篇點題，悼念母親逝世，引出回憶的內時間母親所做（或經歷）的事情母親的個性品質作者小時候（記憶時起）1885～1900年前后1905年1908年1919年大革命時期（1924-1927年）抗戰(zhàn)以后1944年“整日勞碌著”，煮飯、種田、種菜、喂豬……聰明能干，勤勞儉樸，寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災堅強不屈；愛憎分明節(jié)衣縮食，借債供作者讀書支持、慰勉作者參加革命離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動獨立支持一家人的生活過著勤苦的農婦生活不輟勞作識大體、明事理深明大義勤勞樸實勤儉持家理解、支持革命熱愛勞動母親的事跡時間母親所做（或經歷）的事情母親的個性品質作者小時候細讀感悟1.本文敘事的線索是什么？以母親“勤勞一生”為線索。點明文章中心并引起下文2.“特別是她勤勞一生……永遠回憶的?！边@個句子在文中起什么作用？細讀感悟1.本文敘事的線索是什么？以母親“勤勞一生”為線索3.課文倒數第二段表達了哪幾層意思？用自己的語言簡要概括。

三層。一是痛悼母親的離去，二是高度評價母親，三是決心盡忠革命事業(yè)。3.課文倒數第二段表達了哪幾層意思？用自己的語言簡要人物形象勤勞聰慧“她身體高大結實”，除了煮飯，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。母親親手紡出線，請人織成了“有銅錢那樣厚”的“家織布”，一套衣服可以有兩三個孩子“接著穿還穿不爛”。一生未曾脫離過勞動，以勞動為生命，離開土地就不舒服，雖至晚年，“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。人物形象勤勞聰慧“她身體高大結實”，除了煮飯，還要種田，種菜堅強不屈在剝削階級的侵害面前，“母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”。母親鼓勵作者去尋找新的生活。在作者幼年以沉痛的三言兩語啟發(fā)了他幼年時期反抗壓迫追求光明的思想。堅強不屈在剝削階級的侵害面前，“母親沒有灰心，她對窮苦農民的識大體、顧大局節(jié)衣縮食供養(yǎng)作者去讀書，想著靠他作為讀書人來“支撐門戶”，不受或少受“鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓”。作者遠走云南，參加新軍和同盟會，母親毅然支持作者走上了革命征途。作者接受了馬克思主義，并加入了中國共產黨，母親更加積極地支持他。識大體、顧大局節(jié)衣縮食供養(yǎng)作者去讀書，想著靠他作為讀書人來“

通過上述分析，可以看出“母親”具有哪些美德？貫穿其一生的優(yōu)秀品質是什么？勤勞樸實、聰明能干、寬厚仁慈、堅忍頑強通過上述分析，可以看出“母親”具有哪些美德？貫穿其一

課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質為橫向順序縱橫交叉、點面結合。表達了對母親深深的愛，哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。課堂小結課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為隨堂練習看見這幅圖片，你能想到什么？隨堂練習看見這幅圖片，你能想到什么？天下的母親同樣偉大天下的母親同樣偉大6

回憶我的母親6回憶我的母親20情景導入生成問題情景導入生成問題21導入新課導入新課22部編版八年級語文上冊第6課《回憶我的母親》課件23部編版八年級語文上冊第6課《回憶我的母親》課件24我的母親我的母親25胡適（1891～1962），現代詩人、學者。原名嗣穈，學名洪骍，字適之，筆名天風、藏暉等。安徽績溪人。胡適故居胡適（1891～1962），現代詩人、學者。原名嗣穈，學名洪26

晚年主要致力于《水經注》的研究，后病逝于臺灣。晚年主要致力于《水經注》的研究，后病逝于臺灣27胡適墨跡胡適墨跡28自我研學生成新知自我研學生成新知29綽號文縐縐眼翳

抽屜管束輕薄庶祖母吹笙

摹畫舔去侮辱指跟人相處。chuò

zhōu

yì

tì

待人接物:天資:究竟:輕薄:浪人:尖刻:shùbó天生的資質。終究，到底。指言語輕佻。游手好閑，不做事。尖酸刻薄。shùshēngmótiǎnwǚ掌握字詞綽號文縐縐眼翳抽屜管束30

翳(yì)：

責罰：

管束：

氣量：

廣漠：

寬恕：

質問：文縐縐（zhōu）：眼睛角膜病變后留下的疤痕。處罰。加以約束，使不越軌。指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。廣大空曠。寬容饒恕。責問。形容人談吐、舉止文雅的樣子。翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。處罰。加以約束，使不31

迅速瀏覽全文,掌握本文中的生字生詞,初步感知作者在文中所飽含的思想感情.整體感知迅速瀏覽全文,掌握本文中的生32閱讀,整體感知文章1.用一句話概括文章的內容。

此文是作者中年時對自己人生歷程的回顧，回憶了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。

文章表達了對母親的深切懷念和敬愛之情。2.文章表達了作者怎樣的感情？閱讀,整體感知文章1.用一句話概括文章的內容。33

本文是首質樸動人的對母親的贊歌,作者懷著深深的敬意和愛戴,記下了自己人生歷程的一段回顧,寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事.表現了母親那無比深摯的愛和優(yōu)秀的性格品質,表達了自己對母親的懷念與敬愛.愛的感情貫穿全文.文章主旨本文是首質樸動人的對母親的贊歌,作者懷著深深的敬34合作探究生成能力合作探究生成能力351、這是一位怎樣的母親？用一句話概括母親的形象特征?！拔夷赣H管束我最嚴,她是慈母兼任嚴父”。2、為什么說她又是“嚴父”?母親對“我”管教嚴厲，讓“我”好好做人，學習。因為母親在“我”心中是不可侵犯的，而且“我”自幼喪父，所以，母親一人飾兩角兒，即當爹，又當媽。當然母親又是“我”的嚴父了。研讀賞析：認識母親

1、這是一位怎樣的母親？用一句話概括母親的形象特征363、課文寫了母親哪幾件事?＊叫我早起,聆聽教誨,“催”我上學.＊“我”說了不該說的話,她重重責罰“我”.

＊新年之際,債主來要債,她從不罵一聲,臉上從不露出一點怒色.

＊受了兩嫂子的氣,她只忍著,忍到不可再忍時,悲哭一場,以解心中之苦.

＊聽了五叔的牢騷話,表現出剛氣,不受一點人格上的侮辱.

研讀賞析：認識母親3、課文寫了母親哪幾件事?＊叫我早起,聆聽教誨,“催”我上學37我的母親1、(1-4)念童年往事，說性格及成因。2、(5-12)寫母親三方面的事.3、(13)母親對自己深遠的影響

除夕夜對付大哥的債主處理妯娌之間的矛盾遭侮辱責問五叔--對我處理家庭難事和矛盾

理清課文結構母叫我早起省母責我輕薄言護尊嚴態(tài)度認真和待人，體諒人。嚴以教子寬以待人懷念敬愛的母親影響深遠，感激不盡。整體感知：我的母親1、(1-4)念童年往事，說性格及成因。2、(5-1381、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內容似與“母親”無關，這是為什么？

這前三段寫作者童年的性格特點和自己印象深刻的往事,突出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用.而童年的生活除讀書外,是貧乏的有缺陷的.在此背景下,母親“給了我做人的訓導”就顯得彌足珍貴了,令作者銘記永久,且影響巨大.所以這三段非閑筆.它不僅為寫母親起到了鋪墊作用,而且與文末相呼應.另外,這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，作者是把母親作為自己人生道路的第一位“恩師”來寫,所以在對自己人生第一步——童年經歷的描繪運用的筆墨較多.問題探究1、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而39

①寫母親對我的管教(如“早省”、“罰跪”），表現了她對我既嚴格又慈愛（如“舔病眼”

），即她“是我的嚴師，我的慈母”。（與下文寫母親對大哥、大嫂們的態(tài)度形成對比）

②寫母親在除夕夜如何對付敗家子大哥的債主。表現了母親寬容的度量和善良的品性。（襯托手法）

4、看看這位母親的個性表現在哪些地方？運用了什么手法來寫?研讀賞析：認識母親①寫母親對我的管教(如“早省”、“罰跪”），表現了40

④寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那說話不負責任的五叔認錯賠罪才罷休。表現了母親的“剛氣”。（與上文的容忍、溫和形成對比）

③

寫母親如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。表現了母親的容忍、溫和。（用她們的表現來反襯母親,襯托手法）研讀賞析：認識母親④寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那說話不負責任的415、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

這樣寫看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何“教導”上，而更多地體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。研讀賞析：認識母親5、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，42因此，可以說，文章更多地寫母親與家人相處的情形，成功的刻畫了一個年輕寡母和后媽獨力維系、支撐一個大家庭的“事事留心、事事容忍”的感人形象,同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。因此，可以說，文章更多地寫母親與家人相處的情形，成功的刻畫了432、試對作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點評論.

⑵

教子嚴格嚴厲,是因為丈夫去世早,孩子是她唯一的寄托和希望,深感教子責任重大,愛之深則責之切,這可理解.

⑴

母親在為人處事方面,克己謙讓,寬容善待,和睦仁慈,體現了中國婦女的傳統(tǒng)美德.

⑶母親寬以待人,嚴以教子的品性對作者的影響非常大,讓作者學會了待人接物和氣,寬恕體諒他人,學習勤奮守時,做人自省自律.問題探究2、試對作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點評論.44母親身上帶著鮮明的民族和時代的烙印,對她的評價,可能是仁者見仁.但“可憐天下父母心”在任何時代都是相通的,這位體現中國傳統(tǒng)美德的母親,在今天仍具有感人至深的力量,激起我們情感上的共鳴.

⑷母親是舊社會傳統(tǒng)的“良母”典型,她的美好品德在今天仍有借鑒意義,但她的一些思想觀念并不完全符合新時代女性的價值取向,不能毫無保留地加以提倡.總評:問題探究母親身上帶著鮮明的民族和時代的烙印,對她的評價,可能是仁者見45當堂演練達成目標當堂演練達成目標461、“我在這九年（1895—1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子?！?/p>

用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認為之意。這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。品味語言1、“我在這九年（1895—1904）之中，只學得了讀書寫字472、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

說自己“混”了二十多年，表現了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，應該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。品味語言2、在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。483、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設的詞語，意在表明只是一種假設，而不是自己已經具備了這些美德，表現了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。品味語言3、如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物495、對“我漸漸明白,世間最可惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看.”一句應如何理解?

這是作者的議論,既有氣憤,又有感情,它是作者初涉人生之路所得出的啟迪,作者日后寬容隨和他的好脾氣都能從這里找到原因.4、“我母親待人最仁慈,最溫和……但……不受一點人格上的侮辱”一句(12段首句)在結構上有什么作用?承上啟下,重點是啟下.品味語言5、對“我漸漸明白,世間最可惡的事莫如一張生氣的臉;世間最下505、對不負責任的五叔說的話,“母親氣得大哭……她才罷休”.對這應如何理解?

這里寫母親“很有剛氣”的一面.從平時看,這算不上多大的人格侮辱.但作為一名年輕的寡婦,這樣做,我們就不難理解了.她認為這是對自己人格的侮辱,這事忍不了,所以“氣得大哭”.直叫那說話不負責任的五叔認錯賠罪才罷休。品味語言5、對不負責任的五叔說的話,“母親氣得大哭……她才罷休”.516回憶我的母親R·八年級上冊6回憶我的母親R·八年級上冊學習目標1.劃分層次，理解課文內容。2.通過細節(jié)描寫分析“母親”的人物形象。3.學習人物身上勤勞、堅強的品質。學習目標1.劃分層次，理解課文內容。新課導入

得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！斓滦抡n導入得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特走近作者【朱德】（1886—1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產階級革命家及黨和國家卓越的領導人之一。走近作者【朱德】（1886—1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)

他曾參加辛亥革命，1922年加入中國共產黨，之后參加了南昌起義?？谷諔?zhàn)爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令。中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會委員長。他曾參加辛亥革命，1922年加入中國共產黨，之后參加寫作背景

《回憶我的母親》本是朱德同志為紀念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會，這是中國共產黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。公祭悼堂布置得莊嚴肅穆，靈前香煙繚繞，靈幕上高懸“精神不朽”的大紅旗。寫作背景《回憶我的母親》本是朱德同志為紀念母親逝世而

悼堂四周掛滿了延安各界的挽聯。中共中央的挽聯是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”。毛澤東的挽聯是“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。劉少奇、周恩來等同志的挽聯為“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風”。悼堂四周掛滿了延安各界的挽聯。中共中央的挽聯是“八路佃農妯娌勉強

遷徙

溺死衙門私塾不輟東挪diànzhǒuliqiǎngxǐnìyáshúchuònuó字詞積累佃農妯娌勉強diànzhǒ整體感知第一部分（1）：開篇點題，悼念母親逝世，引出回憶的內容。第二部分（2—15）：回憶母親勤勞的一生。第三部分（16—17）：寫母親對作者的教育和影響，也表達了作者繼續(xù)革命的決心。熟讀課文，劃分層次，概括內容。整體感知第一部分（1）：開篇點題，悼念母親逝世，引出回憶的內時間母親所做（或經歷）的事情母親的個性品質作者小時候（記憶時起）1885～1900年前后1905年1908年1919年大革命時期（1924-1927年）抗戰(zhàn)以后1944年“整日勞碌著”，煮飯、種田、種菜、喂豬……聰明能干，勤勞儉樸，寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災堅強不屈；愛憎分明節(jié)衣縮食，借債供作者讀書支持、慰勉作者參加革命離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動獨立支持一家人的生活過著勤苦的農婦生活不輟勞作識大體、明事理深明大義勤勞樸實勤儉持家理解、支持革命熱愛勞動母親的事跡時間母親所做（或經歷）的事情母親的個性品質作者小時候細讀感悟1.本文敘事的線索是什么？以母親“勤勞一生”為線索。點明文章中心并引起下文2.“特別是她勤勞一生……永遠回憶的?！边@個句子在文中起什么作用？細讀感悟1.本文敘事的線索是什么？以母親“勤勞一生”為線索3.課文倒數第二段表達了哪幾層意思？用自己的語言簡要概括。

三層。一是痛悼母親的離去，二是高度評價母親，三是決心盡忠革命事業(yè)。3.課文倒數第二段表達了哪幾層意思？用自己的語言簡要人物形象勤勞聰慧“她身體高大結實”，除了煮飯，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。母親親手紡出線，請人織成了“有銅錢那樣厚”的“家織布”，一套衣服可以有兩三個孩子“接著穿還穿不爛”。一生未曾脫離過勞動，以勞動為生命，離開土地就不舒服，雖至晚年，“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。人物形象勤勞聰慧“她身體高大結實”，除了煮飯，還要種田，種菜堅強不屈在剝削階級的侵害面前，“母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”。母親鼓勵作者去尋找新的生活。在作者幼年以沉痛的三言兩語啟發(fā)了他幼年時期反抗壓迫追求光明的思想。堅強不屈在剝削階級的侵害面前，“母親沒有灰心，她對窮苦農民的識大體、顧大局節(jié)衣縮食供養(yǎng)作者去讀書，想著靠他作為讀書人來“支撐門戶”，不受或少受“鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓”。作者遠走云南，參加新軍和同盟會，母親毅然支持作者走上了革命征途。作者接受了馬克思主義，并加入了中國共產黨，母親更加積極地支持他。識大體、顧大局節(jié)衣縮食供養(yǎng)作者去讀書，想著靠他作為讀書人來“

通過上述分析，可以看出“母親”具有哪些美德？貫穿其一生的優(yōu)秀品質是什么？勤勞樸實、聰明能干、寬厚仁慈、堅忍頑強通過上述分析，可以看出“母親”具有哪些美德？貫穿其一

課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質為橫向順序縱橫交叉、點面結合。表達了對母親深深的愛，哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。課堂小結課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為隨堂練習看見這幅圖片，你能想到什么？隨堂練習看見這幅圖片，你能想到什么？天下的母親同樣偉大天下的母親同樣偉大6

回憶我的母親6回憶我的母親71情景導入生成問題情景導入生成問題72導入新課導入新課73部編版八年級語文上冊第6課《回憶我的母親》課件74部編版八年級語文上冊第6課《回憶我的母親》課件75我的母親我的母親76胡適（1891～1962），現代詩人、學者。原名嗣穈，學名洪骍，字適之，筆名天風、藏暉等。安徽績溪人。胡適故居胡適（1891～1962），現代詩人、學者。原名嗣穈，學名洪77

晚年主要致力于《水經注》的研究，后病逝于臺灣。晚年主要致力于《水經注》的研究，后病逝于臺灣78胡適墨跡胡適墨跡79自我研學生成新知自我研學生成新知80綽號文縐縐眼翳

抽屜管束輕薄庶祖母吹笙

摹畫舔去侮辱指跟人相處。chuò

zhōu

yì

tì

待人接物:天資:究竟:輕薄:浪人:尖刻:shùbó天生的資質。終究，到底。指言語輕佻。游手好閑，不做事。尖酸刻薄。shùshēngmótiǎnwǚ掌握字詞綽號文縐縐眼翳抽屜管束81

翳(yì)：

責罰：

管束：

氣量：

廣漠：

寬?。?/p>

質問：文縐縐（zhōu）：眼睛角膜病變后留下的疤痕。處罰。加以約束，使不越軌。指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。廣大空曠。寬容饒恕。責問。形容人談吐、舉止文雅的樣子。翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。處罰。加以約束，使不82

迅速瀏覽全文,掌握本文中的生字生詞,初步感知作者在文中所飽含的思想感情.整體感知迅速瀏覽全文,掌握本文中的生83閱讀,整體感知文章1.用一句話概括文章的內容。

此文是作者中年時對自己人生歷程的回顧，回憶了自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。

文章表達了對母親的深切懷念和敬愛之情。2.文章表達了作者怎樣的感情？閱讀,整體感知文章1.用一句話概括文章的內容。84

本文是首質樸動人的對母親的贊歌,作者懷著深深的敬意和愛戴,記下了自己人生歷程的一段回顧,寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事.表現了母親那無比深摯的愛和優(yōu)秀的性格品質,表達了自己對母親的懷念與敬愛.愛的感情貫穿全文.文章主旨本文是首質樸動人的對母親的贊歌,作者懷著深深的敬85合作探究生成能力合作探究生成能力861、這是一位怎樣的母親？用一句話概括母親的形象特征。“我母親管束我最嚴,她是慈母兼任嚴父”。2、為什么說她又是“嚴父”?母親對“我”管教嚴厲，讓“我”好好做人，學習。因為母親在“我”心中是不可侵犯的，而且“我”自幼喪父，所以，母親一人飾兩角兒，即當爹，又當媽。當然母親又是“我”的嚴父了。研讀賞析：認識母親

1、這是一位怎樣的母親？用一句話概括母親的形象特征873、課文寫了母親哪幾件事?＊叫我早起,聆聽教誨,“催”我上學.＊“我”說了不該說的話,她重重責罰“我”.

＊新年之際,債主來要債,她從不罵一聲,臉上從不露出一點怒色.

＊受了兩嫂子的氣,她只忍著,忍到不可再忍時,悲哭一場,以解心中之苦.

＊聽了五叔的牢騷話,表現出剛氣,不受一點人格上的侮辱.

研讀賞析：認識母親3、課文寫了母親哪幾件事?＊叫我早起,聆聽教誨,“催”我上學88我的母親1、(1-4)念童年往事，說性格及成因。2、(5-12)寫母親三方面的事.3、(13)母親對自己深遠的影響

除夕夜對付大哥的債主處理妯娌之間的矛盾遭侮辱責問五叔--對我處理家庭難事和矛盾

理清課文結構母叫我早起省母責我輕薄言護尊嚴態(tài)度認真和待人，體諒人。嚴以教子寬以待人懷念敬愛的母親影響深遠，感激不盡。整體感知：我的母親1、(1-4)念童年往事，說性格及成因。2、(5-1891、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內容似與“母親”無關，這是為什么？

這前三段寫作者童年的性格特點和自己印象深刻的往事,突出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用.而童年的生活除讀書外,是貧乏的有缺陷的.在此背景下,母親“給了我做人的訓導”就顯得彌足珍貴了,令作者銘記永久,且影響巨大.所以這三段非閑筆.它不僅為寫母親起到了鋪墊作用,而且與文末相呼應.另外,這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，作者是把母親作為自己人生道路的第一位“恩師”來寫,所以在對自己人生第一步——童年經歷的描繪運用的筆墨較多.問題探究1、課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而90

①寫母親對我的管教(如“早省”、“罰跪”），表現了她對我既嚴格又慈愛（如“舔病眼”

），即她“是我的嚴師，我的慈母”。（與下文寫母親對大哥、大嫂們的態(tài)度形成對比）

②寫母親在除夕夜如何對付敗家子大哥的債主。表現了母親寬容的度量和善良的品性。（襯托手法）

4、看看這位母親的個性表現在哪些地方？運用了什么手法來寫?研讀賞析：認識母親①寫母親對我的管教(如“早省”、“罰跪”），表現了91

④寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那說話不負責任的五叔認錯賠罪才罷休。表現了母親的“剛氣”。（與上文的容忍、溫和形成對比）

③

寫母親如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。表現了母親的容忍、溫和。（用她們的表現來反襯母親,襯托手法）研讀賞析：認識母親④寫母親人格受侮辱非常生氣，直叫那說話不負責任的925、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

這樣寫看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何“教導”上，而更多地體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。研讀賞析：認識母親5、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，93因此，可以說，文章更多地寫母親與家人相處的情形，成功的刻畫了一個年輕寡母和后媽獨力維系、支撐一個大家庭的“事事留心、事事容忍”的感人形象,同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。因此，可以說，文章更多地寫母親與家人相處的情形，成功的刻畫了942、試對作者母親為人、教子的方式發(fā)表一點評論.

⑵

教子嚴格嚴厲,是因為丈夫去世早,孩子是她唯一的寄托和希望,深感教子責任重大,愛之深則責之切,這可理解.

⑴

母親在為人處事方面,克己謙讓,寬容善待,和睦仁慈,體現了中國婦女的傳統(tǒng)美德.

⑶母親寬以待人,嚴以教子的品性對作者的影響非常大,讓作者學會了待人接物和氣,寬恕體諒他人,學習勤奮守時,做人自省自律